內(nèi)科學-各論-癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音-課件模板

內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯麅?nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯麅?nèi)科學各論癥狀部分肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音內(nèi)容課件模板內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音身體部位胸部。通過幾年的中考試題分析：學生因讀不懂題目，或不知道題中主要題意而失分的現(xiàn)象非常嚴重．因此，在化學教學中，不能只是教師講，學生練，還要注重對加強學生閱讀進行訓練，同時也培養(yǎng)多種能力．一、基本概念、基本理論1反復閱讀2對比閱讀在進行概念教學中，讓學生能清晰的掌握一些重要而容易混淆的化學概念，還應經(jīng)常采用對比閱讀，或列表找出區(qū)別和聯(lián)系．例如，復習原子對照分子進行列表對比．3正反閱讀二、閱讀化學用語化學用語是化學教學中重點之一，所以必須牢固而準確的掌握．相當一部分學生不喜歡閱讀理科知識，所以講多少遍、練習多少次也不會．這種現(xiàn)象很普遍，特別是化學用語：元素符號、化學式、化學方程式、化合價等的寫法和含義，在講課分析了之后，要讓學生反復讀幾遍，形成化學語言，舉一反三，多次閱讀，學生很快會掌握．三、訓練閱讀教材中圖表、插圖、選學材料教材中圖表、插圖、選學材料可以幫助學生理解課本，拓展知識面，加強學科之間聯(lián)系，也培養(yǎng)綜合能力．例如，課本中溶解度曲線圖，除了讓學生了解不同的物質(zhì)隨著溫度變化而有規(guī)律的變化外，還可以了解學科之間聯(lián)系的緊密性．這些圖表、插圖時可以有效訓練學生的綜合理解能力、綜合分析能力和綜合表達能力．四、訓練閱讀習題五、閱讀興趣的培養(yǎng)1閱讀質(zhì)疑在課堂教學中，質(zhì)疑閱讀是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)．看書質(zhì)疑是培養(yǎng)閱讀能力的起點，要萌發(fā)學生閱讀的興趣，必須依靠對知識的渴求，使學生處在“心求通，口欲言”的積極思維狀態(tài)．在講授新課的開始，從舊知識中引出或從新知識中歸納，巧妙地提出質(zhì)疑，引而不發(fā)，此時叫學生帶著問題看書．然后指導學生看書，使他們自己找出正確答案．培養(yǎng)閱讀能力應從啟發(fā)閱讀、探索討論等方法人手，使學生主體作用得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)學生獨立自學和解決問題能力．2做好實驗懸念，激發(fā)學生閱讀興趣在講到緩慢氧化和自燃時，不是先講概念，而是設計一個非常有趣的演示實驗：將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把濾紙掛起晾干，不到半分鐘，就會看到濾紙先冒煙，最后發(fā)火燃燒，不用火點燃濾紙為什么能夠燃燒呢?這個實驗引起學生濃厚的興趣，他們很想知道是為什么?此時水到渠成，要揭開這個謎，答案就在課本的某頁里，同學們爭先恐后地打開課本，認真閱讀之后加上教師適當點撥，最終找到答案．3適當增加科普知識或有關故事，培養(yǎng)閱讀興趣活躍課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習化學的興趣，可以使學生在興奮中學習，在興奮中思維，有利于學生的智能開發(fā)．例如，在講解二氧化碳比空氣重又不能供給呼吸時，做完課本上的演示實驗后，接著放投影片：在印度尼西亞的一個荒島上，在高聳入云的石山的腳下有一條狹小的通道．方圓百里，荒無人煙．傳說很久以前，有一個來自歐洲的探險家?guī)е粭l狗從此通過，還沒有出山谷，他的狗突然死去．他感到很奇怪，蹲下去，看個究竟，蹲下去以后，他再也沒有起來．后來人們發(fā)現(xiàn)這條峽谷中有很多人和動物的尸骨，因此，人們叫這條峽谷是死谷．后來，科學家揭開了這個秘密，你能知道是什么秘密么?如果這個探險家不蹲下來，能走出峽谷么?六、閱讀方法的訓練閱讀是學習的基礎，如果學生自學能力較差，則閱讀這一環(huán)節(jié)可稍多花些時間，教師要注意指導學生如何進行閱讀，使學生掌握閱讀的方法．一般對閱讀的要求是：以看為主，自行默讀，由快到慢，先粗后細，眼、腦、手并用，讀、思、寫結(jié)合．教師應明確，重視學生自學能力的培養(yǎng)，雖然在初期要多花點時間影響一點進度，但隨著能力的增強，學生學習進度會逐步加快，會產(chǎn)生得大于失的結(jié)果．為使閱讀活動更有針對性，教師設計的“思考問題”要具有導向作用，使學生的精力主要集中在教學內(nèi)容的重點、難點或疑點上，而且問題的提法對學生的閱讀、探索、思考具有啟發(fā)效應．學生根據(jù)“思考問題”鉆研教材，通過閱讀初步解決問題．教師設計“思考問題”時，除了要認真研究教學大綱和教材外，還要多花些心思診斷學情，了解學生的原有學習基礎，探究哪些方面學生易出現(xiàn)思維障礙，哪些知識學生明白易懂，從而考慮提出什么問題和如何提出問題．總之，通過對學生閱讀訓練的培養(yǎng)，也培養(yǎng)了學生多種能力，使學生在不同的實踐中，養(yǎng)成認真閱讀的良好習慣，逐步提高閱讀速度，掌握具體的方法，形成較好的思路．俗話說：“書讀百遍，其意自見．”堅持不懈的培養(yǎng)學生閱讀會使教學取得事半功倍的效果．這是教育發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要．當今社會正處在知識經(jīng)濟時代，信息化社會的快速發(fā)展，知識的不斷更新，要求人們要與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷學習、終身學習。社會環(huán)境的變化必然會影響課程改革。新時代大環(huán)境下，課程改革要求教師以學生為中心，以促進學生全面、自主、有個性地發(fā)展為目標，摒棄傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學模式，適應社會發(fā)展的需求。在新課改要求下，我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗與對新課程改革的探索，針對小學數(shù)學的創(chuàng)新提出幾點看法與建議。一、數(shù)學學習要與生活緊密相連傳統(tǒng)的數(shù)學教學，課程繁多，重視知識的灌輸；書本上的知識脫離了生活，學生缺乏形象的理解，造成學生在學習數(shù)學的過程中感覺困難、吃力；新課程下的數(shù)學改革應當讓學生更多地學習與生活緊密相連的知識。生活中的數(shù)學知識更容易激發(fā)學生的學習興趣。學生在理解和消化數(shù)學知識的過程中，由于知識與生活相互交叉融合，學生對數(shù)學知識的理解更加形象，對數(shù)學知識的掌握也就更加牢固。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學學習也是為了應用于生活，所以在學習中滲透生活知識，可以使學生學以致用。如何使數(shù)學教學與生活緊密聯(lián)系呢？老師在數(shù)學教學活動中，使用學生常見的教具，如一摞書、一捆筆、一個橡皮等。數(shù)學教學不能只教授枯燥的數(shù)字，老師要創(chuàng)設數(shù)學情境，引出數(shù)學問題，例如數(shù)字的計算可以用超市中買東西的情境來引出；比大小問題可以用玩具價錢的比較來教學。二、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣新課程注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。數(shù)學課程不只是傳授給學生數(shù)學知識。小學生正處在行為習慣逐漸養(yǎng)成的階段，小學數(shù)學課程的開設，啟發(fā)學生的數(shù)學智慧，讓學生形成數(shù)學思維，更重要的是可以激發(fā)學生的數(shù)學興趣，讓他們從小熱愛數(shù)學。數(shù)學興趣的培養(yǎng)需要教師在教學過程中采用鼓勵策略。數(shù)學課上積極獎勵回答數(shù)學問題的學生，還可以開展數(shù)學比賽，對于獲勝者給予獎勵。這樣就增強了學生學習數(shù)學的熱情，也在數(shù)學學習過程中感受到了學習數(shù)學的樂趣。三、學生成為課堂的主人在傳統(tǒng)教學中，學生不是主動的參與者，而是知識的被動接受者，學生在學習中缺乏對知識的探索。在新課改下，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，由知識的傳授者漸漸向引導者轉(zhuǎn)變。教師角色的變化勢必會使學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。在新的教學模式下，學生才能以自主學習者的身份參與到課堂教學中，學生自己主動構(gòu)建數(shù)學思維框架，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，以課堂主人的身份投入學習中。教師要營造靈活的數(shù)學課堂。由于學生是課堂的主人，學生會根據(jù)自己的思維、想法，以自己的方式去探索知識，老師要保證學生可以按照自己的思路進行知識的學習，而不是讓學生遵循老師已經(jīng)設計好的課堂教學。由于學生具有獨特性，學生的想法千差萬別，學生在主動參與學習的過程中會依據(jù)自己的思維模式提出問題與解決方法，這就使數(shù)學課堂呈現(xiàn)出多樣性，極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，拓寬了學生的思維。四、開展小組合作學習單一的知識傳輸達不到理想的教學效果。老師可以將班內(nèi)的學生分成若干個小組，在教學過程中創(chuàng)設不同的數(shù)學情境，讓學生進行小組討論與研究。小組合作學習可以使學生在討論過程中體會并理解他人的數(shù)學思路，加深對數(shù)學問題的印象，更有利于掌握數(shù)學知識。在與他人進行討論的過程中，學生也在學習溝通的技巧，與他人合作的方法，逐漸培養(yǎng)學生的溝通理解能力與合作能力，讓學生朝著多維的方向進步與發(fā)展。五、學生參與課堂評價新課程下的學生是以課堂小主人的身份參與教學的，學生作為課堂的主人，不僅要參與到教與學的過程中，還要參與到課堂評價中。學生在課堂互動過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，通常這些問題是由老師發(fā)現(xiàn)并予以糾正的，效果并不好，學生下次依然會犯同樣的錯誤。如果讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對存在的問題加以評價，不僅可以加深學生對該問題的認識，還可以起到自我約束的作用。除了對學生進行評價，課堂評價也是必不可少的，課堂評價只有使老師認識到課堂中存在的不足和缺陷，課堂教學才有發(fā)展的空間，才更能滿足學生的需求，適應學生的發(fā)展?？傊?，隨著新課程理念的不斷完善，教學創(chuàng)新的步伐將不會停止。因此，我們在今后的教學活動中要及時學習新課程理念，不斷進行教學創(chuàng)新。內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)1內(nèi)科學各論癥狀部分肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音內(nèi)容課件模板內(nèi)科學各論癥狀部分2內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音身體部位胸部。內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音3內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音科室心血管內(nèi)科。內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音4內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音簡介系指肺動脈出口處狹窄,造成右心室排血受阻,包括肺動脈瓣狹窄,右心室漏斗部狹窄及肺動脈瓣上、肺動脈主干及分支狹窄,本病在先心病中較常見,男女性發(fā)病率相似。重度狹窄者,發(fā)育較差。心前區(qū)隆起,心濁音界擴大明顯,胸骨左緣第肋間有4-5級粗糙收縮期雜音。向左腋下,鎖骨下及左肩背部傳導。漏內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音5內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音簡介斗部狹窄的雜音最響,部位偏低,雜音響度與狹窄程度有關,伴有收縮期細震顫肺動脈瓣第二音減弱或消失。輕、中度狹窄者在肺動脈瓣區(qū)可聽到收縮期噴射音內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音6內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音病因、瓣膜型肺動脈口狹窄最多見,三個瓣葉融合成園錐狀,中心留有2-4mm直徑小孔,部分病例只有二葉,肺動脈干有狹窄后擴張右心室漏斗部狹窄整個漏斗部肌肉增厚,形成長而狹的通道,也可為肌肉隔膜型,呈環(huán)狀狹窄,造成第三心室若同時有瓣膜型狹窄稱混合型狹窄。三、肺內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音7內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音病因動脈狹窄可累及肺總動脈干的一部分或全部,亦可伸展到左、右分支,常有狹窄段前后擴張內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音8內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音診斷、X-線輕型病例無異常發(fā)現(xiàn)。中、重度狹窄者,肺血管影稀少,肺野清晰,伴右心室,右心房增大。瓣膜型狹窄有肺動脈干凸出,漏斗部狹窄和混合型狹窄有肺動脈段凹陷。、心電圖心電圖變化與右心室壓力相關,中,重度狹窄者,有不完全性右束支傳導阻滯,右心室肥大及勞損,部分病例有內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音9內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音診斷右心房肥大。、超聲心動圖右心室、右心房增大?？闪私夥蝿用}瓣狹窄的性質(zhì),部位及程度。多普勒超聲于肺動脈內(nèi)可檢出收縮期湍流頻譜。四、心導管檢查右心室壓力增高,右心室與肺動脈間有收縮期壓力階差,正常情況下壓力階差應小于1.33kpa(10mmHg)。輕度狹窄壓力階差增內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音10內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音診斷大但小于5.33kpa(4mmHg),中度狹窄時壓力階差為5.3313.3kpa(40-100mmHg),重度狹窄時壓力階差超過13.3kpa(100mmHg)由肺動脈到右心室連續(xù)記錄壓力曲線,可確定狹窄的類型。五、心血管造影發(fā)現(xiàn)右心室與肺動脈排空時間延長,可顯示右內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音11內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板12內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板13內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板14內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板15內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板16內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板17謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯麅?nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯麅?nèi)科學各論癥狀部分肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音內(nèi)容課件模板內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音身體部位胸部。通過幾年的中考試題分析：學生因讀不懂題目，或不知道題中主要題意而失分的現(xiàn)象非常嚴重．因此，在化學教學中，不能只是教師講，學生練，還要注重對加強學生閱讀進行訓練，同時也培養(yǎng)多種能力．一、基本概念、基本理論1反復閱讀2對比閱讀在進行概念教學中，讓學生能清晰的掌握一些重要而容易混淆的化學概念，還應經(jīng)常采用對比閱讀，或列表找出區(qū)別和聯(lián)系．例如，復習原子對照分子進行列表對比．3正反閱讀二、閱讀化學用語化學用語是化學教學中重點之一，所以必須牢固而準確的掌握．相當一部分學生不喜歡閱讀理科知識，所以講多少遍、練習多少次也不會．這種現(xiàn)象很普遍，特別是化學用語：元素符號、化學式、化學方程式、化合價等的寫法和含義，在講課分析了之后，要讓學生反復讀幾遍，形成化學語言，舉一反三，多次閱讀，學生很快會掌握．三、訓練閱讀教材中圖表、插圖、選學材料教材中圖表、插圖、選學材料可以幫助學生理解課本，拓展知識面，加強學科之間聯(lián)系，也培養(yǎng)綜合能力．例如，課本中溶解度曲線圖，除了讓學生了解不同的物質(zhì)隨著溫度變化而有規(guī)律的變化外，還可以了解學科之間聯(lián)系的緊密性．這些圖表、插圖時可以有效訓練學生的綜合理解能力、綜合分析能力和綜合表達能力．四、訓練閱讀習題五、閱讀興趣的培養(yǎng)1閱讀質(zhì)疑在課堂教學中，質(zhì)疑閱讀是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)．看書質(zhì)疑是培養(yǎng)閱讀能力的起點，要萌發(fā)學生閱讀的興趣，必須依靠對知識的渴求，使學生處在“心求通，口欲言”的積極思維狀態(tài)．在講授新課的開始，從舊知識中引出或從新知識中歸納，巧妙地提出質(zhì)疑，引而不發(fā)，此時叫學生帶著問題看書．然后指導學生看書，使他們自己找出正確答案．培養(yǎng)閱讀能力應從啟發(fā)閱讀、探索討論等方法人手，使學生主體作用得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)學生獨立自學和解決問題能力．2做好實驗懸念，激發(fā)學生閱讀興趣在講到緩慢氧化和自燃時，不是先講概念，而是設計一個非常有趣的演示實驗：將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把濾紙掛起晾干，不到半分鐘，就會看到濾紙先冒煙，最后發(fā)火燃燒，不用火點燃濾紙為什么能夠燃燒呢?這個實驗引起學生濃厚的興趣，他們很想知道是為什么?此時水到渠成，要揭開這個謎，答案就在課本的某頁里，同學們爭先恐后地打開課本，認真閱讀之后加上教師適當點撥，最終找到答案．3適當增加科普知識或有關故事，培養(yǎng)閱讀興趣活躍課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習化學的興趣，可以使學生在興奮中學習，在興奮中思維，有利于學生的智能開發(fā)．例如，在講解二氧化碳比空氣重又不能供給呼吸時，做完課本上的演示實驗后，接著放投影片：在印度尼西亞的一個荒島上，在高聳入云的石山的腳下有一條狹小的通道．方圓百里，荒無人煙．傳說很久以前，有一個來自歐洲的探險家?guī)е粭l狗從此通過，還沒有出山谷，他的狗突然死去．他感到很奇怪，蹲下去，看個究竟，蹲下去以后，他再也沒有起來．后來人們發(fā)現(xiàn)這條峽谷中有很多人和動物的尸骨，因此，人們叫這條峽谷是死谷．后來，科學家揭開了這個秘密，你能知道是什么秘密么?如果這個探險家不蹲下來，能走出峽谷么?六、閱讀方法的訓練閱讀是學習的基礎，如果學生自學能力較差，則閱讀這一環(huán)節(jié)可稍多花些時間，教師要注意指導學生如何進行閱讀，使學生掌握閱讀的方法．一般對閱讀的要求是：以看為主，自行默讀，由快到慢，先粗后細，眼、腦、手并用，讀、思、寫結(jié)合．教師應明確，重視學生自學能力的培養(yǎng)，雖然在初期要多花點時間影響一點進度，但隨著能力的增強，學生學習進度會逐步加快，會產(chǎn)生得大于失的結(jié)果．為使閱讀活動更有針對性，教師設計的“思考問題”要具有導向作用，使學生的精力主要集中在教學內(nèi)容的重點、難點或疑點上，而且問題的提法對學生的閱讀、探索、思考具有啟發(fā)效應．學生根據(jù)“思考問題”鉆研教材，通過閱讀初步解決問題．教師設計“思考問題”時，除了要認真研究教學大綱和教材外，還要多花些心思診斷學情，了解學生的原有學習基礎，探究哪些方面學生易出現(xiàn)思維障礙，哪些知識學生明白易懂，從而考慮提出什么問題和如何提出問題．總之，通過對學生閱讀訓練的培養(yǎng)，也培養(yǎng)了學生多種能力，使學生在不同的實踐中，養(yǎng)成認真閱讀的良好習慣，逐步提高閱讀速度，掌握具體的方法，形成較好的思路．俗話說：“書讀百遍，其意自見．”堅持不懈的培養(yǎng)學生閱讀會使教學取得事半功倍的效果．這是教育發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要．當今社會正處在知識經(jīng)濟時代，信息化社會的快速發(fā)展，知識的不斷更新，要求人們要與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷學習、終身學習。社會環(huán)境的變化必然會影響課程改革。新時代大環(huán)境下，課程改革要求教師以學生為中心，以促進學生全面、自主、有個性地發(fā)展為目標，摒棄傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學模式，適應社會發(fā)展的需求。在新課改要求下，我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗與對新課程改革的探索，針對小學數(shù)學的創(chuàng)新提出幾點看法與建議。一、數(shù)學學習要與生活緊密相連傳統(tǒng)的數(shù)學教學，課程繁多，重視知識的灌輸；書本上的知識脫離了生活，學生缺乏形象的理解，造成學生在學習數(shù)學的過程中感覺困難、吃力；新課程下的數(shù)學改革應當讓學生更多地學習與生活緊密相連的知識。生活中的數(shù)學知識更容易激發(fā)學生的學習興趣。學生在理解和消化數(shù)學知識的過程中，由于知識與生活相互交叉融合，學生對數(shù)學知識的理解更加形象，對數(shù)學知識的掌握也就更加牢固。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學學習也是為了應用于生活，所以在學習中滲透生活知識，可以使學生學以致用。如何使數(shù)學教學與生活緊密聯(lián)系呢？老師在數(shù)學教學活動中，使用學生常見的教具，如一摞書、一捆筆、一個橡皮等。數(shù)學教學不能只教授枯燥的數(shù)字，老師要創(chuàng)設數(shù)學情境，引出數(shù)學問題，例如數(shù)字的計算可以用超市中買東西的情境來引出；比大小問題可以用玩具價錢的比較來教學。二、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣新課程注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。數(shù)學課程不只是傳授給學生數(shù)學知識。小學生正處在行為習慣逐漸養(yǎng)成的階段，小學數(shù)學課程的開設，啟發(fā)學生的數(shù)學智慧，讓學生形成數(shù)學思維，更重要的是可以激發(fā)學生的數(shù)學興趣，讓他們從小熱愛數(shù)學。數(shù)學興趣的培養(yǎng)需要教師在教學過程中采用鼓勵策略。數(shù)學課上積極獎勵回答數(shù)學問題的學生，還可以開展數(shù)學比賽，對于獲勝者給予獎勵。這樣就增強了學生學習數(shù)學的熱情，也在數(shù)學學習過程中感受到了學習數(shù)學的樂趣。三、學生成為課堂的主人在傳統(tǒng)教學中，學生不是主動的參與者，而是知識的被動接受者，學生在學習中缺乏對知識的探索。在新課改下，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，由知識的傳授者漸漸向引導者轉(zhuǎn)變。教師角色的變化勢必會使學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。在新的教學模式下，學生才能以自主學習者的身份參與到課堂教學中，學生自己主動構(gòu)建數(shù)學思維框架，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，以課堂主人的身份投入學習中。教師要營造靈活的數(shù)學課堂。由于學生是課堂的主人，學生會根據(jù)自己的思維、想法，以自己的方式去探索知識，老師要保證學生可以按照自己的思路進行知識的學習，而不是讓學生遵循老師已經(jīng)設計好的課堂教學。由于學生具有獨特性，學生的想法千差萬別，學生在主動參與學習的過程中會依據(jù)自己的思維模式提出問題與解決方法，這就使數(shù)學課堂呈現(xiàn)出多樣性，極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，拓寬了學生的思維。四、開展小組合作學習單一的知識傳輸達不到理想的教學效果。老師可以將班內(nèi)的學生分成若干個小組，在教學過程中創(chuàng)設不同的數(shù)學情境，讓學生進行小組討論與研究。小組合作學習可以使學生在討論過程中體會并理解他人的數(shù)學思路，加深對數(shù)學問題的印象，更有利于掌握數(shù)學知識。在與他人進行討論的過程中，學生也在學習溝通的技巧，與他人合作的方法，逐漸培養(yǎng)學生的溝通理解能力與合作能力，讓學生朝著多維的方向進步與發(fā)展。五、學生參與課堂評價新課程下的學生是以課堂小主人的身份參與教學的，學生作為課堂的主人，不僅要參與到教與學的過程中，還要參與到課堂評價中。學生在課堂互動過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，通常這些問題是由老師發(fā)現(xiàn)并予以糾正的，效果并不好，學生下次依然會犯同樣的錯誤。如果讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對存在的問題加以評價，不僅可以加深學生對該問題的認識，還可以起到自我約束的作用。除了對學生進行評價，課堂評價也是必不可少的，課堂評價只有使老師認識到課堂中存在的不足和缺陷，課堂教學才有發(fā)展的空間，才更能滿足學生的需求，適應學生的發(fā)展?？傊S著新課程理念的不斷完善，教學創(chuàng)新的步伐將不會停止。因此，我們在今后的教學活動中要及時學習新課程理念，不斷進行教學創(chuàng)新。內(nèi)科學_各論_癥狀：肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音_課件模板11、戰(zhàn)19內(nèi)科學各論癥狀部分肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音內(nèi)容課件模板內(nèi)科學各論癥狀部分20內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音身體部位胸部。內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音21內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音科室心血管內(nèi)科。內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音22內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音簡介系指肺動脈出口處狹窄,造成右心室排血受阻,包括肺動脈瓣狹窄,右心室漏斗部狹窄及肺動脈瓣上、肺動脈主干及分支狹窄,本病在先心病中較常見,男女性發(fā)病率相似。重度狹窄者,發(fā)育較差。心前區(qū)隆起,心濁音界擴大明顯,胸骨左緣第肋間有4-5級粗糙收縮期雜音。向左腋下,鎖骨下及左肩背部傳導。漏內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音23內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音簡介斗部狹窄的雜音最響,部位偏低,雜音響度與狹窄程度有關,伴有收縮期細震顫肺動脈瓣第二音減弱或消失。輕、中度狹窄者在肺動脈瓣區(qū)可聽到收縮期噴射音內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴射音24內(nèi)科學癥狀部分:肺動脈瓣區(qū)可聽到噴