膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件

膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理創(chuàng)傷外科解剖股骨髕骨前交叉韌帶后交叉韌帶半月板半月板韌帶近幾年來，幾乎所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，都從三年級開始開設(shè)了英語課，但是，通過這幾年的教學體會及對新課改的思考以及和其它老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村小學英語，在各個方面還存在著許多不盡人意的地方，制約著英語教學的發(fā)展。一、農(nóng)村英語教學的現(xiàn)狀1各個地方對英語的安排有很大差距。根據(jù)自己的了解，農(nóng)村小學英語開課面相當小，課時安排也不合理，有的地方一周就有一節(jié)接觸英語的課，只把它當成“副”科看待，學校領(lǐng)導(dǎo)和部分老師對英語課認識不夠深透。這樣一來，小學英語教學水平就產(chǎn)生了相當大的差距。到了初中，由于小學英語基礎(chǔ)不牢和學區(qū)學生英語成績的不平衡，給老師授課帶來了很大的麻煩。2師資力量的配備參差不齊。英語要求教師首先會讀，讀準確。大多數(shù)農(nóng)村小學還存在英語教師數(shù)量嚴重不足，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。根據(jù)資料顯示農(nóng)村英語專業(yè)英語教師不到40％，小學中真正英語專業(yè)的教師寥寥無幾，甚至有的學校根本就沒有專業(yè)教師，這樣一來，就使得小學英語教師的主力軍的整體水平大打折扣了。有的教師的發(fā)音不準，那他影響的就不是一兩個學生了，而是幾十、幾百個學生了，這樣的后果可想而知了。農(nóng)村小學英語教師大多數(shù)是擔任語文或者數(shù)學，捎帶著英語，由于多年來的思維慣性，老師都認為相對來說英語的重要程度遠遠不如語文、數(shù)學。3小學英語教學教學設(shè)備設(shè)施落后?？v觀大多數(shù)的農(nóng)村小學，只有少數(shù)學校建有語音室，部分學校有錄音機。甚至有些小學連一些簡單的教學用具都沒有。英語講究的是情景教學。設(shè)備的缺乏對教學來說是致命的打擊，試想，這樣的英語課能上好嗎?4考評機制的落后單一不合理。由于學校實行聘任制的存在，教師的成績是以學生的成績來衡量，而上級的考查方式只有學期末的一張筆試試題，一些教師不得不以應(yīng)試為目的，教師只能強制學生記憶，使得對英語教學評價流于形式，失去了本來的意義和目的，甚至會讓學生產(chǎn)生反感，違背了開設(shè)小學英語的初衷。二、搞好農(nóng)村小學英語教學的幾點建議1提高英語教學的課程地位要讓學校領(lǐng)導(dǎo)重視，搞好小學英語教學，合理安排教學時間。在老師和學生的心目中提高英語的地位，在課時安排上加大力度，嚴格按英語課程標準設(shè)置來安排。讓英語學習深入人心，讓老師教學有動力，學生學習有興趣。學校上下擰成一股繩，這樣才能把小學英語教學搞上去。在課程設(shè)置上要嚴格按時間短、頻率高的方式搞好小學英語課程的安排。這樣符合小學生的注意規(guī)律，符合他們的記憶形式，對英語的學習的好處是顯而易見的。2搞好師資培訓(xùn)，嚴格準入制度在教學中教師的主導(dǎo)地位是至關(guān)重要的，教師的水平是實現(xiàn)英語教學的關(guān)鍵。尤其是英語，教師最好是專業(yè)教師，這樣在教學中的語音語調(diào)才不會被錯誤的傳授。學生的讀音一且形成了要更改實在是不容易。所以最好在接觸時就是精準的，省得日后矯正起來麻煩。對學生要負責。英語是一門工具性的學科。我們學英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。隨著觀念的更新，教學已不能只是局限于課堂，應(yīng)是開放型的。因此，我們要利用一切機會，創(chuàng)造英語使用的環(huán)境，讓學生對英語感興趣，體會到學英語的樂趣，學會用英語交流。3規(guī)范日常教學管理首先要加大投入，為教師教學提供必要的設(shè)備；為學生學習英語營造濃厚的氛圍，形成學習英語的良好外部環(huán)境。其次，應(yīng)該加大對英語常規(guī)教學的規(guī)范化管理的力度。每學期應(yīng)要求英語教師制訂好教學計劃，英語活動計劃(例如什么時間舉行了英語演講比賽等)，并做到認真?zhèn)湔n。尤其是英語活動計劃，作為對教師首要的評價。使英語教學做到每天都有既定任務(wù)，每堂課都有實際目標。4教師創(chuàng)造積極氛圍，增強學生主觀能動性(1)激發(fā)學生學習動機。學生開始往往對英語學習感興趣，但隨著時間推移，這種興趣會逐漸減退。所以，教師要向?qū)W生反復(fù)強調(diào)當今社會使用英語的廣泛性和重要性。通過一些典型事例的介紹，使學生樹立正確的學習動機，激發(fā)其求知欲。(2)變被動學習為主動學習。利用新教材圖文并茂的特點，在課堂上設(shè)置疑問情景來調(diào)動學生積極主動的參與意識。疑問，最容易引起定向思維。教師通過步步設(shè)疑問可使教師的“教”轉(zhuǎn)移到學生的“學”，可使學生的“學”從被動變?yōu)橹鲃?，讓學生從學會過渡到會學，從而增強學生學習的能動性。當然，創(chuàng)設(shè)什么形式的問題，教師要根據(jù)教學目標和學生的實際確定，要面向全體，對不同程度的學生設(shè)計不同難度的問題，從而可使層次不同的學生得到各盡所能的訓(xùn)練。5建立科學合理的考評機制注重考察學生平時的積累活動和參與活動的積極性，同時，各級教研部門也應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，創(chuàng)造性地運用一些評價方式。切忌只靠簡單的筆試試卷來評定一個孩子的學習好壞。在現(xiàn)在的農(nóng)村英語教學中，學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、要想辦法，重實效，切實把我們的英語教學落實到位，讓我們的英語教學朝著有利于學生發(fā)展的方向邁進。新課程實施的一個重要目標就是改變學習方式。倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手、獲取新知識能力、分析和解決問題能力，以及交流問題能力。傳統(tǒng)的課堂教學中師生之間交往是單向的，封閉的，師生之間很少有情感交流，在新課程中課堂教學強調(diào)師生之間互動交往，它主張在具體教學情境中通過實踐與對話來展開教學，強調(diào)師生共同體驗，探索而獲得知識，在這樣的課堂教學中，師生之間需要平等的交流，互相之間保持信息暢通。一、優(yōu)化化學課堂教學方式建構(gòu)教學互動交往模式采用探究式教學模式，讓學生主動參于學習過程，體驗問題解決的愉快，是激發(fā)學生學習動機的一種有效的方法。我們主要采用問題探究式、討論探究式、實驗探究式等容易讓學生主動參與的教學模式，使學生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。下面是課堂教學實錄片段：法庭審判――“小河被污染了”教學過程（片段）：學生主持：老師們，同學們，在我們的生活空間，污染正在不斷地蔓延擴大，南極企鵝體內(nèi)和北極冰熊體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的DDT、不斷擴大的臭氧破洞，都說明保護環(huán)境已經(jīng)成為刻不容緩的大事，成為我們生活中不可缺少的一部分。保護環(huán)境、保護地球已經(jīng)成為人類共同的呼聲。接下來請大家欣賞一個小品，也可以算是一個短劇――《小河被污染了》。法官：本法庭現(xiàn)在開始審理吉安一中中學旁邊小河被污染事件。帶原告。原告小河，你有何冤情，快快報來！小河：法官大人，我原來是一條清澈明亮、活潑可愛的小河，岸邊是綠樹成蔭，鳥語花香。春天，燕子在我身上掠過，給我點綴了美麗的花紋；秋天，我這里有肥碩的鯉魚，成群的小蝦，我是多么幸福。但是，自從化工廠在我的上岸建好后，不但把廢氣排上天空，還把廢水排入我的身體內(nèi)，弄得我全身發(fā)綠、發(fā)黑、發(fā)臭，現(xiàn)在，無人理我。我一個人孤孤單單地好難過?。》ü伲赫鎵蚩蓱z的，好！本大人一定會替你做主的。帶被告化工廠廠長“錢第一”。（“錢第一”上場）法官：“錢第一”，你可知罪？錢第一：哎呀，法官大人，我何罪之有？我們化工廠生產(chǎn)的農(nóng)藥化肥，農(nóng)民都在使用，他們種出的糧食顆粒飽滿。我們生產(chǎn)的很多化工產(chǎn)品遠銷國外，供不應(yīng)求。法官：那么，你們廠生產(chǎn)的都是有益產(chǎn)品了？錢第一：（洋洋得意）：那當然了。法官：那么，你們有沒有排放過廢棄物呢？錢第一：嗯……有那么一點，只是那么一點點……你也知道，憑現(xiàn)在的科技，不可能做到無污染排放，放出那么一點總是有的，我們已經(jīng)盡力了。法官：到底排了多少？錢第一：一點點，一點點，而且河流變臭變黑，主要責任并不在我。而是中下游的居民排放的污水。大家也知道，居民排放的污水，含有大量的氮、磷元素，而這些元素正是導(dǎo)致“水華”的主要原因，而水華的直接后果就是河水變黑變臭。所以說，我們化工廠不應(yīng)該承擔主要責任。法官：你還不承認，傳證人“不良菜農(nóng)”。不良菜農(nóng)：我是住在吉安一中學邊上的菜農(nóng)，為了使我種的蔬菜長得更好，我經(jīng)常大量使用化肥；我還用學校旁邊的小河里的水澆菜，今早我將這菜賣給了錢第一，錢老板，不知你現(xiàn)在有沒有感到肚子痛？……法官：全體起立，本庭宣判，錢第一犯了“環(huán)境污染罪”，根據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》第五十五條規(guī)定：造成水污染危害的單位，有責任排除危害，并對直接受到損失的單位和個人賠償損失。根據(jù)誰污染誰治理的原則，判錢第一在一定時間內(nèi)對小河進行排污治理，并處以一定的經(jīng)濟處罰。學生主持人：“錢第一”為了治理小河的污染，決定招聘一位“治污專家”，歡迎大家?guī)е卫矸桨盖皝響?yīng)聘?！Y(jié)合學生研究性學習所搞的課題“水污染調(diào)查和研究”，采取學生自主性學習方式，改變傳統(tǒng)上課形式，學生自己設(shè)計、主持本節(jié)課的學習。采用學生自編自演的小品形式，讓每個學生都行動起來，參與到其中，在表演中受到教育和啟發(fā)，提高學生學習的積極性和主動性。二、基本概念和原理的教學情境化學概念和原理是化學學科建立和發(fā)展的基礎(chǔ)[1]，尤其是初中化學中的主要概念和原理的理解和掌握是學好化學的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容教學的難點有以下方面：第一、基本概念和原理具有抽象性、邏輯性和概括性的特點，學生不好直接感知、容易使自己的認識停留在低級的感性階段；第二、教師對于概念和原理的教學大多采用“注入式”教學模式，只重視學生對基本概念的掌握，忽視對能力的培養(yǎng)；第三、學生認為概念和原理只要背過就可以了，但不會靈活運用；第四、學生弄不清相似概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系，如氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。所以，在教學中結(jié)合教學內(nèi)容和目標以及學生頭原有的知識和經(jīng)驗，采用恰當?shù)慕虒W原則和策略，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的語言情境或媒體情境等素材，讓學生感知，激發(fā)學生學習新知識的興趣，讓學生通過對自己原有的認知結(jié)構(gòu)的改造和重組，完成對新知識的同化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生能夠在類似的情境中應(yīng)用新知識，完成認知結(jié)構(gòu)的有效遷移；根據(jù)學生的認知特點和思維能力，創(chuàng)設(shè)一定的事實情境，將所學的基本概念和原理運用到解題和實踐生活中去，加深對概念和原理的理解?？傊?、在化學教學中，要使學生不斷產(chǎn)生學習化學的需要和興趣，降低學生學習的疲勞程度，使他們積極參與教學活動，讓每個學生都行動起來，參與到其中，在表演中受到教育和啟發(fā)，提高學生學習的積極性和主動性。利用學生已有的經(jīng)驗和認知結(jié)構(gòu)，造成認知沖突，使學生急欲求知、主動思考，從而營造出濃厚的學習氛圍，只有這樣才能有助于化學課堂教學質(zhì)量的提高。膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理31、園日涉以成趣，門1膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理創(chuàng)傷外科膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重2解剖股骨髕骨前交叉韌帶后交叉韌帶半月板半月板韌帶解剖3病因運動損傷ACLACLinjuriesoccurwherbonesofthelegtwistinoppositedirectionsunderfullbodyweightADAM病因4老虎傷別∞年賽季老虎傷別∞年賽季5病因交通意外病因6癥狀關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、“關(guān)節(jié)積水”、關(guān)節(jié)活動受限、抽屜試驗陽性癥狀7治療丫宜及早進行手術(shù)治療一治療8我院開展關(guān)節(jié)鏡手術(shù)現(xiàn)狀櫓我院開展關(guān)節(jié)鏡手術(shù)現(xiàn)狀9手術(shù)準備與護理°術(shù)前宣教術(shù)前準備術(shù)后護理手術(shù)準備與護理10術(shù)前宣教股四頭肌舒縮練習和踝泵運動術(shù)前宣教11膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件12膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件13膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件14膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件15膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件16膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件17膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件18膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件19膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件20膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件21膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件22膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件23膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件24膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件25膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件26膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件27膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件28膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件29膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理課件30

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困31膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膝關(guān)節(jié)鏡下交叉韌帶損傷肌腱重建術(shù)的護理創(chuàng)傷外科解剖股骨髕骨前交叉韌帶后交叉韌帶半月板半月板韌帶近幾年來，幾乎所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，都從三年級開始開設(shè)了英語課，但是，通過這幾年的教學體會及對新課改的思考以及和其它老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村小學英語，在各個方面還存在著許多不盡人意的地方，制約著英語教學的發(fā)展。一、農(nóng)村英語教學的現(xiàn)狀1各個地方對英語的安排有很大差距。根據(jù)自己的了解，農(nóng)村小學英語開課面相當小，課時安排也不合理，有的地方一周就有一節(jié)接觸英語的課，只把它當成“副”科看待，學校領(lǐng)導(dǎo)和部分老師對英語課認識不夠深透。這樣一來，小學英語教學水平就產(chǎn)生了相當大的差距。到了初中，由于小學英語基礎(chǔ)不牢和學區(qū)學生英語成績的不平衡，給老師授課帶來了很大的麻煩。2師資力量的配備參差不齊。英語要求教師首先會讀，讀準確。大多數(shù)農(nóng)村小學還存在英語教師數(shù)量嚴重不足，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。根據(jù)資料顯示農(nóng)村英語專業(yè)英語教師不到40％，小學中真正英語專業(yè)的教師寥寥無幾，甚至有的學校根本就沒有專業(yè)教師，這樣一來，就使得小學英語教師的主力軍的整體水平大打折扣了。有的教師的發(fā)音不準，那他影響的就不是一兩個學生了，而是幾十、幾百個學生了，這樣的后果可想而知了。農(nóng)村小學英語教師大多數(shù)是擔任語文或者數(shù)學，捎帶著英語，由于多年來的思維慣性，老師都認為相對來說英語的重要程度遠遠不如語文、數(shù)學。3小學英語教學教學設(shè)備設(shè)施落后?？v觀大多數(shù)的農(nóng)村小學，只有少數(shù)學校建有語音室，部分學校有錄音機。甚至有些小學連一些簡單的教學用具都沒有。英語講究的是情景教學。設(shè)備的缺乏對教學來說是致命的打擊，試想，這樣的英語課能上好嗎?4考評機制的落后單一不合理。由于學校實行聘任制的存在，教師的成績是以學生的成績來衡量，而上級的考查方式只有學期末的一張筆試試題，一些教師不得不以應(yīng)試為目的，教師只能強制學生記憶，使得對英語教學評價流于形式，失去了本來的意義和目的，甚至會讓學生產(chǎn)生反感，違背了開設(shè)小學英語的初衷。二、搞好農(nóng)村小學英語教學的幾點建議1提高英語教學的課程地位要讓學校領(lǐng)導(dǎo)重視，搞好小學英語教學，合理安排教學時間。在老師和學生的心目中提高英語的地位，在課時安排上加大力度，嚴格按英語課程標準設(shè)置來安排。讓英語學習深入人心，讓老師教學有動力，學生學習有興趣。學校上下擰成一股繩，這樣才能把小學英語教學搞上去。在課程設(shè)置上要嚴格按時間短、頻率高的方式搞好小學英語課程的安排。這樣符合小學生的注意規(guī)律，符合他們的記憶形式，對英語的學習的好處是顯而易見的。2搞好師資培訓(xùn)，嚴格準入制度在教學中教師的主導(dǎo)地位是至關(guān)重要的，教師的水平是實現(xiàn)英語教學的關(guān)鍵。尤其是英語，教師最好是專業(yè)教師，這樣在教學中的語音語調(diào)才不會被錯誤的傳授。學生的讀音一且形成了要更改實在是不容易。所以最好在接觸時就是精準的，省得日后矯正起來麻煩。對學生要負責。英語是一門工具性的學科。我們學英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。隨著觀念的更新，教學已不能只是局限于課堂，應(yīng)是開放型的。因此，我們要利用一切機會，創(chuàng)造英語使用的環(huán)境，讓學生對英語感興趣，體會到學英語的樂趣，學會用英語交流。3規(guī)范日常教學管理首先要加大投入，為教師教學提供必要的設(shè)備；為學生學習英語營造濃厚的氛圍，形成學習英語的良好外部環(huán)境。其次，應(yīng)該加大對英語常規(guī)教學的規(guī)范化管理的力度。每學期應(yīng)要求英語教師制訂好教學計劃，英語活動計劃(例如什么時間舉行了英語演講比賽等)，并做到認真?zhèn)湔n。尤其是英語活動計劃，作為對教師首要的評價。使英語教學做到每天都有既定任務(wù)，每堂課都有實際目標。4教師創(chuàng)造積極氛圍，增強學生主觀能動性(1)激發(fā)學生學習動機。學生開始往往對英語學習感興趣，但隨著時間推移，這種興趣會逐漸減退。所以，教師要向?qū)W生反復(fù)強調(diào)當今社會使用英語的廣泛性和重要性。通過一些典型事例的介紹，使學生樹立正確的學習動機，激發(fā)其求知欲。(2)變被動學習為主動學習。利用新教材圖文并茂的特點，在課堂上設(shè)置疑問情景來調(diào)動學生積極主動的參與意識。疑問，最容易引起定向思維。教師通過步步設(shè)疑問可使教師的“教”轉(zhuǎn)移到學生的“學”，可使學生的“學”從被動變?yōu)橹鲃?，讓學生從學會過渡到會學，從而增強學生學習的能動性。當然，創(chuàng)設(shè)什么形式的問題，教師要根據(jù)教學目標和學生的實際確定，要面向全體，對不同程度的學生設(shè)計不同難度的問題，從而可使層次不同的學生得到各盡所能的訓(xùn)練。5建立科學合理的考評機制注重考察學生平時的積累活動和參與活動的積極性，同時，各級教研部門也應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，創(chuàng)造性地運用一些評價方式。切忌只靠簡單的筆試試卷來評定一個孩子的學習好壞。在現(xiàn)在的農(nóng)村英語教學中，學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、要想辦法，重實效，切實把我們的英語教學落實到位，讓我們的英語教學朝著有利于學生發(fā)展的方向邁進。新課程實施的一個重要目標就是改變學習方式。倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手、獲取新知識能力、分析和解決問題能力，以及交流問題能力。傳統(tǒng)的課堂教學中師生之間交往是單向的，封閉的，師生之間很少有情感交流，在新課程中課堂教學強調(diào)師生之間互動交往，它主張在具體教學情境中通過實踐與對話來展開教學，強調(diào)師生共同體驗，探索而獲得知識，在這樣的課堂教學中，師生之間需要平等的交流，互相之間保持信息暢通。一、優(yōu)化化學課堂教學方式建構(gòu)教學互動交往模式采用探究式教學模式，讓學生主動參于學習過程，體驗問題解決的愉快，是激發(fā)學生學習動機的一種有效的方法。我們主要采用問題探究式、討論探究式、實驗探究式等容易讓學生主動參與的教學模式，使學生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。下面是課堂教學實錄片段：法庭審判――“小河被污染了”教學過程（片段）：學生主持：老師們，同學們，在我們的生活空間，污染正在不斷地蔓延擴大，南極企鵝體內(nèi)和北極冰熊體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的DDT、不斷擴大的臭氧破洞，都說明保護環(huán)境已經(jīng)成為刻不容緩的大事，成為我們生活中不可缺少的一部分。保護環(huán)境、保護地球已經(jīng)成為人類共同的呼聲。接下來請大家欣賞一個小品，也可以算是一個短劇――《小河被污染了》。法官：本法庭現(xiàn)在開始審理吉安一中中學旁邊小河被污染事件。帶原告。原告小河，你有何冤情，快快報來！小河：法官大人，我原來是一條清澈明亮、活潑可愛的小河，岸邊是綠樹成蔭，鳥語花香。春天，燕子在我身上掠過，給我點綴了美麗的花紋；秋天，我這里有肥碩的鯉魚，成群的小蝦，我是多么幸福。但是，自從化工廠在我的上岸建好后，不但把廢氣排上天空，還把廢水排入我的身體內(nèi)，弄得我全身發(fā)綠、發(fā)黑、發(fā)臭，現(xiàn)在，無人理我。我一個人孤孤單單地好難過?。》ü伲赫鎵蚩蓱z的，好！本大人一定會替你做主的。帶被告化工廠廠長“錢第一”。（“錢第一”上場）法官：“錢第一”，你可知罪？錢第一：哎呀，法官大人，我何罪之有？我們化工廠生產(chǎn)的農(nóng)藥化肥，農(nóng)民都在使用，他們種出的糧食顆粒飽滿。我們生產(chǎn)的很多化工產(chǎn)品遠銷國外，供不應(yīng)求。法官：那么，你們廠生產(chǎn)的都是有益產(chǎn)品了？錢第一：（洋洋得意）：那當然了。法官：那么，你們有沒有排放過廢棄物呢？錢第一：嗯……有那么一點，只是那么一點點……你也知道，憑現(xiàn)在的科技，不可能做到無污染排放，放出那么一點總是有的，我們已經(jīng)盡力了。法官：到底排了多少？錢第一：一點點，一點點，而且河流變臭變黑，主要責任并不在我。而是中下游的居民排放的污水。大家也知道，居民排放的污水，含有大量的氮、磷元素，而這些元素正是導(dǎo)致“水華”的主要原因，而水華的直接后果就是河水變黑變臭。所以說，我們化工廠不應(yīng)該承擔主要責任。法官：你還不承認，傳證人“不良菜農(nóng)”。不良菜農(nóng)：我是住在吉安一中學邊上的菜農(nóng)，為了使我種的蔬菜長得更好，我經(jīng)常大量使用化肥；我還用學校旁邊的小河里的水澆菜，今早我將這菜賣給了錢第一，錢老板，不知你現(xiàn)在有沒有感到肚子痛？……法官：全體起立，本庭宣判，錢第一犯了“環(huán)境污染罪”，根據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》第五十五條規(guī)定：造成水污染危害的單位，有責任排除危害，并對直接受到損失的單位和個人賠償損失。根據(jù)誰污染誰治理的原則，判錢第一在一定時間內(nèi)對小河進行排污治理，并處以一定的經(jīng)濟處罰。學生主持人：“錢第一”為了治理小河的污染，決定招聘一位“治污專家”，歡迎大家?guī)е卫矸桨盖皝響?yīng)聘?！Y(jié)合學生研究性學習所搞的課題“水污染調(diào)查和研究”，采取學生自主性學習方式，改變傳統(tǒng)上課形式，學生自己設(shè)計、主持本節(jié)課的學習。采用學生自編自演的小品形式，讓每個學生都行動起來，參與到其中，在表演中受到教育和啟發(fā)，提高學生學習的積極性和主動性。二、基本概念和原理的教學情境化學概念和原理是化學學科建立和發(fā)展的基礎(chǔ)[1]，尤其是初中化學中的主要概念和原理的理解和掌握是學好化學的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容教學的難點有以下方面：第一、基本概念和原理具有抽象性、邏輯性和概括性的特點，學生不好直接感知、容易使自己的認識停留在低級的感性階段；第二、教師對于概念和原理的教學大多采用“注入式”教學模式，只重視學生對基本概念的掌握，忽視對能力的培養(yǎng)；第三、學生認為概念和原理只要背過就可以了，但不會靈活運用；第四、學生弄不清相似概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系，如氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。所以，在教學中結(jié)合教學內(nèi)容和目標以及學生頭原有的知識和經(jīng)驗，采用恰當?shù)慕虒W原則和策略，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的語言情境或媒體情境等素材，讓學生感知，激發(fā)學生學習新知識的興趣，讓學生通過對自己原有的認知結(jié)構(gòu)的改造和重組，完成對新知識的同化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生能夠在類似的情境中應(yīng)用新知識，完成認知結(jié)構(gòu)的有效遷移；根據(jù)學生的認知特點和思維能力，創(chuàng)設(shè)一定的事實情境，將所學的基本概念和原理運用到解題和實踐生活中去，加深對概念和原理的理解。總之、在化學教學中，要使學生不斷產(chǎn)生學習化學的需要和興趣，降低學生學習的疲勞程度，使他們積極參與教學活動，讓每個學生都行動起來，參與到其中，在表演中受到教育和啟發(fā)，提高學生學習的積極性和主動性。利用學生已有的經(jīng)驗和認知結(jié)