超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件

超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，該課程不僅實用性強、應(yīng)用面廣，而且與崗位的聯(lián)系非常密切。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一陳舊，教學(xué)方法單一，實際教學(xué)效果卻很難盡如人意。由于學(xué)生的品格、智力與體能狀態(tài)是有差異的，所以，應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，讓后進生不落伍，達(dá)到班級整體優(yōu)化”的分層教學(xué)法來開展教與學(xué)的活動。一、分層教學(xué)法的基本做法（一）定好起跑線向?qū)W生宣傳激勵式分層教學(xué)法的目的。使每個學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，分層的目的是為了劃定每個學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達(dá)到班級整體優(yōu)化。（二）分階梯授課1.備課分層備課時，教師認(rèn)真研究教材，抓住問題的本質(zhì)，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設(shè)置合理的認(rèn)知層次。例如，初二“同類二次根式定義”教學(xué)的三個層次為：（1）實例引入同類二次根式定義，舉正反例反復(fù)理解；（2）定義應(yīng)用，充分理解“化簡后，被開方數(shù)相同的二次根式”，并舉幾組不是最簡二次根式的例子進行理解；（3）定義的拓廣，從同類二次根式定義中發(fā)現(xiàn)一般同類根式的定義（新教材正文不做要求）。2.授課分層激勵式分層教學(xué)法在遵循由淺入深，由易到難規(guī)律的基礎(chǔ)上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個層次既獨立成段，又前后連貫，以便學(xué)生都明白自己在該層級學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。3.分層級評估成功感是人們順利完成一項工作的重要因素，學(xué)習(xí)也是如此。在以上分層授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了本層級的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且經(jīng)常越級答問和越級完成作業(yè)，這時，教師應(yīng)進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學(xué)生得到滿意的成績。二、改革教學(xué)方法，項目分層教學(xué)在《機械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)中，以項目為主線，將項目與教材相結(jié)合、同時注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過項目來評價考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)教材職業(yè)化、能力崗位化。首先，“普通機床數(shù)控改裝”這一項目在設(shè)計上有明確的目標(biāo)，在總體目標(biāo)的框架上，將普通機床數(shù)控改裝的各個部分進行分解，把總項目細(xì)分成一個個的小項目，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容溶合進每一個小的項目中，通過這些小的“項目”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，該“項目”設(shè)計符合學(xué)生特點。不同學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。我在進行“項目”設(shè)計時，主要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實際項目進行調(diào)整與修改，適當(dāng)降低項目的難度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不會因為項目本身的因素而失去學(xué)習(xí)的信心與動力。再次，在“項目”教學(xué)設(shè)計過程中，考慮到“項目的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，將教學(xué)重點、難點進行分散，分解到每個小項目中，每個小項目的主題也就是教學(xué)重、難點的內(nèi)容，項目的完成過程也就是教學(xué)重難點的突破過程。最后，以“布置項目”的方式引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教法中，引入有關(guān)概念時，往往是按“提出概念→解釋概念→舉例說明”的順序。在本課程的教學(xué)中引入新概念、新知識時，緊密結(jié)合項目的開發(fā)過程，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以“布置項目→介紹并完成項目的制作方法→歸納結(jié)論”的順序引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能，而且通過項目的開發(fā)，又為學(xué)生積累了項目開發(fā)的經(jīng)驗。教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，為學(xué)生今后實習(xí)、就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、改進教學(xué)手段，全面提高技能傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到項目教學(xué)的目的，這一點在機電課程的教學(xué)過程中尤為突出，因此，需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)手段。首先是有效利用教學(xué)時間。在課堂上圍繞項目的內(nèi)容進行講解，學(xué)生則根據(jù)項目的要求進行規(guī)劃。其次，充分利用現(xiàn)有資源進行現(xiàn)場拆解。項目中各項功能的實現(xiàn)需要使用大量的數(shù)據(jù)，因此，學(xué)生需要通過拆解進行收集及整理，再進一步加工、修改設(shè)計方案。再次，將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)及答疑相結(jié)合，開發(fā)一個項目不是一天兩天就可以完成，也不是靠課程的幾十個課時就能夠?qū)崿F(xiàn)，需要經(jīng)過大量艱苦的勞動，因此，我們將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)結(jié)合起來，延伸了課堂教學(xué)的時間與空間，彌補了課堂教學(xué)的不足。在深化了教學(xué)效果的同時，學(xué)生也在整個教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到掌握整個項目需要的各種知識，提高專業(yè)技能。四、結(jié)論將一個學(xué)生分成很多個不同層次不同項目的項目小組，教師是項目經(jīng)理，學(xué)生則是項目的開發(fā)人員，除了學(xué)生要學(xué)習(xí)外，教師也在學(xué)習(xí)與研究。分層教學(xué)法就是以充分尊重學(xué)生的主體差異、知識層次和興趣愛好為前提，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，使每個學(xué)生都能獲得不同的成功，從而在機械設(shè)計課程教學(xué)中達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)?！綫Q、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡(luò)融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?，人們隨時隨地通過手機、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)在“現(xiàn)實的人”的操作下，用數(shù)字化、符號化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術(shù)化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實的人的另一種映射，來源于人的實踐，將人的精神世界通過文本、圖片等形式展現(xiàn)出來；人是群體存在的動物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺以“關(guān)注―被關(guān)注”、尋找好友、建立有共同愛好的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國的現(xiàn)代化建設(shè)和我軍信息化建設(shè)發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡(luò)群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)而建立起來的新的社會關(guān)系，同現(xiàn)實社會一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負(fù)面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負(fù)面信息在西方勢力的刻意引導(dǎo)下，對我國廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對此，充分發(fā)揮軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的導(dǎo)向功能、保證功能、宣傳功能、互動功能，營造起良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對培育新“四有”革命軍人、實現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡(luò)化具有十分重要的意義。一、導(dǎo)向功能一是理想信念導(dǎo)向。理想信念體現(xiàn)了一個國家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當(dāng)代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達(dá)到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導(dǎo)行為的目的。網(wǎng)絡(luò)是一個信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡(luò)中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)官兵樹立理想信念，以更加積極樂觀的態(tài)度來看待現(xiàn)實世界，在訓(xùn)練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強政治意識、責(zé)任意識、大局意識，以良好健康的心態(tài)面對我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛國主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作重點放在提高軍隊整體素質(zhì)上，用我軍先進文化來指導(dǎo)實踐，弘揚民族精神，推動物質(zhì)文明與軍隊精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是奮斗目標(biāo)導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會的百科全書。軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體引導(dǎo)教育客體積極利用網(wǎng)絡(luò)，通過滿足教育客體對信息的個性化需求，引導(dǎo)教育客體進行自我教育，打破時間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時樹立起正確的奮斗目標(biāo)。三是行為規(guī)范導(dǎo)向。把依法治國與依法治軍結(jié)合起來，引導(dǎo)官兵積極學(xué)習(xí)宣傳法律知識，將法治觀念以及軍隊道德行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，使軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為導(dǎo)向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢，具有極強的政治性。軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為軍隊思想政治教育的補充和發(fā)展，是圍繞黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)這一不變的軍魂而開展的。在面對以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，揭開西方國家實行“顏色革命”的真實面目，大力弘揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對純潔、絕對可靠。二是思想保證。始終堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取多樣化的教育方式引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)馬克思主義中國化先進理論，著力培養(yǎng)官兵樹立科學(xué)、開放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學(xué)思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力”這唯一的目標(biāo)開展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是黨在軍隊中通過互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對未來網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場快速、多變的特點，采取多樣化的教育方式進行的思想教育引導(dǎo)工作。各級黨組織在加強自身學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)手段使官兵及時響應(yīng)黨的號召，強化軍隊聽黨指揮這一不變的軍魂，堅定召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無畏犧牲的戰(zhàn)斗作風(fēng)；將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域中去，使官兵的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、能力素質(zhì)得到不斷提升；提高政治干部服務(wù)廣大官兵的能力，充分運用網(wǎng)絡(luò)的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領(lǐng)主流文化。作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對于社會意識形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強的示范作用”。通過多樣的教育方式，將我黨我軍在長期革命實踐和建設(shè)中的先進文化所蘊含的正確思想、主流意識和道德規(guī)范等內(nèi)容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內(nèi)化，實現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展和提高。（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第40頁）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠通過弘揚先進文化、引導(dǎo)其他文化來實現(xiàn)對文化的引領(lǐng)，利用QQ、微信等自媒體平臺，引導(dǎo)官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價值觀。二是宣揚我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺、促進人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、國民民主意識日趨強烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動具備的正義性、合法性，將直接關(guān)系到人民群眾對軍隊的判斷，關(guān)系到軍事任務(wù)的完成和政治目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到全世界對我黨我軍乃至整個國家形象的認(rèn)知和評價。三是整合多樣文化。經(jīng)濟全球化背景下，世界各國的距離被無形拉近，不同地區(qū)和國家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國家的刻意宣傳、灌輸下，外來文化和思想觀念大量涌入我國，與我國傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價值斗爭嚴(yán)重沖擊馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，對軍隊同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來優(yōu)秀文化，過濾、消除消極文化，在增強部隊凝聚力的同時，將具有我黨我軍特色的主流意識形態(tài)觀念傳送給官兵，內(nèi)化為官兵的政治認(rèn)同與自覺追求，從而引領(lǐng)各種文化思潮更好地為部隊建設(shè)與形成戰(zhàn)斗力服務(wù)。四、互動功能網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是信息的分享、互動、虛擬、服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為以網(wǎng)絡(luò)平臺為基本媒介的思想政治教育活動，同樣以信息的分享、互動、虛擬、服務(wù)作為其本質(zhì)特征。這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍隊思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式強調(diào)發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來的相互參與、相互影響、互為主客體的互動功能。在教育過程中，教育主體僅僅在一開始通過對某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調(diào)動，與教育主體、其他教育客體通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展互動，一起發(fā)現(xiàn)問題、開展討論并付諸實踐，最終解決問題并獲得最有價值的收益。在軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐過程中，形成教育主體與客體之間的共進，促成教育者與教育對象之間的和諧互動，是軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動功能的最終體現(xiàn)。【超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是1超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件2超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件3超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件4超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件5超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件6超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件7超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件8超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件9超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件10超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件11超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件12超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件13超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件14超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件15超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件16超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件17超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件18超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件19超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件20超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件21超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件22超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件23超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件24超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件25超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件26超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件27超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件28超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件29超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件30超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件31超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件32超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件33超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件34超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件35超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件36超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件37超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件38超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件39超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件40超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件41超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件42超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件43超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件44超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件45超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件46超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件47超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件48超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件49超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件50超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件51超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件52超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件53超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件54超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件55超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件56超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件57超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件58超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件59超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件60超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件61超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件62超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件63超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件64超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件65超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件66超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件67超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件68超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件69超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件70超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件71超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件72超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件73超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件74超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件75超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件76超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件77超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件78超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件79超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件806、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾81超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)超聲波超聲診斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，該課程不僅實用性強、應(yīng)用面廣，而且與崗位的聯(lián)系非常密切。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一陳舊，教學(xué)方法單一，實際教學(xué)效果卻很難盡如人意。由于學(xué)生的品格、智力與體能狀態(tài)是有差異的，所以，應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，讓后進生不落伍，達(dá)到班級整體優(yōu)化”的分層教學(xué)法來開展教與學(xué)的活動。一、分層教學(xué)法的基本做法（一）定好起跑線向?qū)W生宣傳激勵式分層教學(xué)法的目的。使每個學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，分層的目的是為了劃定每個學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達(dá)到班級整體優(yōu)化。（二）分階梯授課1.備課分層備課時，教師認(rèn)真研究教材，抓住問題的本質(zhì)，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設(shè)置合理的認(rèn)知層次。例如，初二“同類二次根式定義”教學(xué)的三個層次為：（1）實例引入同類二次根式定義，舉正反例反復(fù)理解；（2）定義應(yīng)用，充分理解“化簡后，被開方數(shù)相同的二次根式”，并舉幾組不是最簡二次根式的例子進行理解；（3）定義的拓廣，從同類二次根式定義中發(fā)現(xiàn)一般同類根式的定義（新教材正文不做要求）。2.授課分層激勵式分層教學(xué)法在遵循由淺入深，由易到難規(guī)律的基礎(chǔ)上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個層次既獨立成段，又前后連貫，以便學(xué)生都明白自己在該層級學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。3.分層級評估成功感是人們順利完成一項工作的重要因素，學(xué)習(xí)也是如此。在以上分層授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了本層級的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且經(jīng)常越級答問和越級完成作業(yè)，這時，教師應(yīng)進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學(xué)生得到滿意的成績。二、改革教學(xué)方法，項目分層教學(xué)在《機械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)中，以項目為主線，將項目與教材相結(jié)合、同時注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過項目來評價考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)教材職業(yè)化、能力崗位化。首先，“普通機床數(shù)控改裝”這一項目在設(shè)計上有明確的目標(biāo)，在總體目標(biāo)的框架上，將普通機床數(shù)控改裝的各個部分進行分解，把總項目細(xì)分成一個個的小項目，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容溶合進每一個小的項目中，通過這些小的“項目”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，該“項目”設(shè)計符合學(xué)生特點。不同學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。我在進行“項目”設(shè)計時，主要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實際項目進行調(diào)整與修改，適當(dāng)降低項目的難度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不會因為項目本身的因素而失去學(xué)習(xí)的信心與動力。再次，在“項目”教學(xué)設(shè)計過程中，考慮到“項目的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，將教學(xué)重點、難點進行分散，分解到每個小項目中，每個小項目的主題也就是教學(xué)重、難點的內(nèi)容，項目的完成過程也就是教學(xué)重難點的突破過程。最后，以“布置項目”的方式引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教法中，引入有關(guān)概念時，往往是按“提出概念→解釋概念→舉例說明”的順序。在本課程的教學(xué)中引入新概念、新知識時，緊密結(jié)合項目的開發(fā)過程，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以“布置項目→介紹并完成項目的制作方法→歸納結(jié)論”的順序引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能，而且通過項目的開發(fā)，又為學(xué)生積累了項目開發(fā)的經(jīng)驗。教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，為學(xué)生今后實習(xí)、就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、改進教學(xué)手段，全面提高技能傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到項目教學(xué)的目的，這一點在機電課程的教學(xué)過程中尤為突出，因此，需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)手段。首先是有效利用教學(xué)時間。在課堂上圍繞項目的內(nèi)容進行講解，學(xué)生則根據(jù)項目的要求進行規(guī)劃。其次，充分利用現(xiàn)有資源進行現(xiàn)場拆解。項目中各項功能的實現(xiàn)需要使用大量的數(shù)據(jù)，因此，學(xué)生需要通過拆解進行收集及整理，再進一步加工、修改設(shè)計方案。再次，將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)及答疑相結(jié)合，開發(fā)一個項目不是一天兩天就可以完成，也不是靠課程的幾十個課時就能夠?qū)崿F(xiàn)，需要經(jīng)過大量艱苦的勞動，因此，我們將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)結(jié)合起來，延伸了課堂教學(xué)的時間與空間，彌補了課堂教學(xué)的不足。在深化了教學(xué)效果的同時，學(xué)生也在整個教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到掌握整個項目需要的各種知識，提高專業(yè)技能。四、結(jié)論將一個學(xué)生分成很多個不同層次不同項目的項目小組，教師是項目經(jīng)理，學(xué)生則是項目的開發(fā)人員，除了學(xué)生要學(xué)習(xí)外，教師也在學(xué)習(xí)與研究。分層教學(xué)法就是以充分尊重學(xué)生的主體差異、知識層次和興趣愛好為前提，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，使每個學(xué)生都能獲得不同的成功，從而在機械設(shè)計課程教學(xué)中達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。【QQ、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡(luò)融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?，人們隨時隨地通過手機、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)在“現(xiàn)實的人”的操作下，用數(shù)字化、符號化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術(shù)化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實的人的另一種映射，來源于人的實踐，將人的精神世界通過文本、圖片等形式展現(xiàn)出來；人是群體存在的動物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺以“關(guān)注―被關(guān)注”、尋找好友、建立有共同愛好的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國的現(xiàn)代化建設(shè)和我軍信息化建設(shè)發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡(luò)群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)而建立起來的新的社會關(guān)系，同現(xiàn)實社會一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負(fù)面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負(fù)面信息在西方勢力的刻意引導(dǎo)下，對我國廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對此，充分發(fā)揮軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的導(dǎo)向功能、保證功能、宣傳功能、互動功能，營造起良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對培育新“四有”革命軍人、實現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡(luò)化具有十分重要的意義。一、導(dǎo)向功能一是理想信念導(dǎo)向。理想信念體現(xiàn)了一個國家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當(dāng)代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達(dá)到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導(dǎo)行為的目的。網(wǎng)絡(luò)是一個信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡(luò)中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)官兵樹立理想信念，以更加積極樂觀的態(tài)度來看待現(xiàn)實世界，在訓(xùn)練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強政治意識、責(zé)任意識、大局意識，以良好健康的心態(tài)面對我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛國主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作重點放在提高軍隊整體素質(zhì)上，用我軍先進文化來指導(dǎo)實踐，弘揚民族精神，推動物質(zhì)文明與軍隊精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是奮斗目標(biāo)導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會的百科全書。軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體引導(dǎo)教育客體積極利用網(wǎng)絡(luò)，通過滿足教育客體對信息的個性化需求，引導(dǎo)教育客體進行自我教育，打破時間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時樹立起正確的奮斗目標(biāo)。三是行為規(guī)范導(dǎo)向。把依法治國與依法治軍結(jié)合起來，引導(dǎo)官兵積極學(xué)習(xí)宣傳法律知識，將法治觀念以及軍隊道德行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，使軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為導(dǎo)向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢，具有極強的政治性。軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為軍隊思想政治教育的補充和發(fā)展，是圍繞黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)這一不變的軍魂而開展的。在面對以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，揭開西方國家實行“顏色革命”的真實面目，大力弘揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對純潔、絕對可靠。二是思想保證。始終堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取多樣化的教育方式引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)馬克思主義中國化先進理論，著力培養(yǎng)官兵樹立科學(xué)、開放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學(xué)思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力”這唯一的目標(biāo)開展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是黨在軍隊中通過互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對未來網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場快速、多變的特點，采取多樣化的教育方式進行的思想教育引導(dǎo)工作。各級黨組織在加強自身學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)手段使官兵及時響應(yīng)黨的號召，強化軍隊聽黨指揮這一不變的軍魂，堅定召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無畏犧牲的戰(zhàn)斗作風(fēng)；將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域中去，使官兵的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、能力素質(zhì)得到不斷提升；提高政治干部服務(wù)廣大官兵的能力，充分運用網(wǎng)絡(luò)的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領(lǐng)主流文化。作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對于社會意識形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強的示范作用”。通過多樣的教育方式，將我黨我軍在長期革命實踐和建設(shè)中的先進文化所蘊含的正確思想、主流意識和道德規(guī)范等內(nèi)容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內(nèi)化，實現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展和提高。（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第40頁）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠通過弘揚先進文化、引導(dǎo)其他文化來實現(xiàn)對文化的引領(lǐng)，利用QQ、微信等自媒體平臺，引導(dǎo)官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價值觀。二是宣揚我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺、促進人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、國民民主意識日趨強烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動具備的正義性、合法性，將直接關(guān)系到人民群眾對軍隊的判斷，關(guān)系到軍事任務(wù)的完成和政治目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到全世界對我黨我軍乃至整個國家形象的認(rèn)知和評價。三是整合多樣文化。經(jīng)濟全球化背景下，世界各國的距離被無形拉近，不同地區(qū)和國家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國家的刻意宣傳、灌輸下，外來文化和思想觀念大量涌入我國，與我國傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價值斗爭嚴(yán)重沖擊馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，對軍隊同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來優(yōu)秀文化，過濾、消除消極文化，在增強部隊凝聚力的同時，將具有我黨我軍特色的主流意識形態(tài)觀念傳送給官兵，內(nèi)化為官兵的政治認(rèn)同與自覺追求，從而引領(lǐng)各種文化思潮更好地為部隊建設(shè)與形成戰(zhàn)斗力服務(wù)。四、互動功能網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是信息的分享、互動、虛擬、服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為以網(wǎng)絡(luò)平臺為基本媒介的思想政治教育活動，同樣以信息的分享、互動、虛擬、服務(wù)作為其本質(zhì)特征。這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍隊思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式強調(diào)發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來的相互參與、相互影響、互為主客體的互動功能。在教育過程中，教育主體僅僅在一開始通過對某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調(diào)動，與教育主體、其他教育客體通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展互動，一起發(fā)現(xiàn)問題、開展討論并付諸實踐，最終解決問題并獲得最有價值的收益。在軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐過程中，形成教育主體與客體之間的共進，促成教育者與教育對象之間的和諧互動，是軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動功能的最終體現(xiàn)?！境暡ǔ曉\斷儀的物理原理(1)26、我們像鷹一樣，生來就是82超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件83超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件84超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件85超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件86超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件87超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件88超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件89超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件90超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件91超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件92超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件93超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件94超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件95超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件96超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件97超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件98超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件99超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件100超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件101超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件102超聲波超聲診斷儀的物理原理1課件103