有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理-002

有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯袆?chuàng)機械通氣的護理有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果有創(chuàng)機械通氣的護理器探討要點機械通氣的概念、目的機械通氣的適應(yīng)癥、禁忌癥、使用指征呼吸機的調(diào)節(jié)與使用四、治療期間的監(jiān)測、護理五、并發(fā)癥及其處理六、呼吸機的清潔、保養(yǎng)、消毒民俗體育是一種傳統(tǒng)性的體育活動，也是一種由民眾創(chuàng)造且由民眾享用的風(fēng)俗活動。民俗體育在我國文化意義重大，將民俗體育引入到初中體育課程中，對民俗體育的傳承與校園文化的打造都有著積極作用。一、初中體育引入民俗體育的作用（一）豐富教學(xué)資源目前，我國初中的體育課程偏重于競技體育教學(xué)，課程中的體育內(nèi)容大都參照于西方的體育項目，這使得學(xué)校的體育課程沒有自己的特色，學(xué)生的課程參與熱情也不高。民俗體育的引入，不僅在一定程度上實現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容民俗化，同時也為初中體育課程提供了寶貴的特色教學(xué)資源。（二）更好的傳承與發(fā)展民俗體育在我國長期處于發(fā)展緩慢階段，其重要原因是民俗體育在場地、工具和傳導(dǎo)方面實施困難，沒有一個條件完善的平臺進行傳承與普及。而學(xué)校在以上方面有專門的優(yōu)勢發(fā)展民俗體育事業(yè)。在學(xué)校中，體育教師首先可以根據(jù)本地的文化特色選擇適合的民俗體育項目，經(jīng)過全面的了解后，再通過課程、活動、競賽和文化節(jié)等方式向?qū)W生進行民俗體育的推廣與傳播。此外，民俗體育經(jīng)由學(xué)校挖掘和整理后會逐漸走向規(guī)范化，比如舞龍、舞獅民俗體育項目就是從民間引入到學(xué)校體育課程中后，不斷完善和規(guī)范發(fā)展的。（三）增強民族自豪感民俗體育具有強烈的民族特征，是各個民族共同的文化、智慧結(jié)晶，每一個民俗體育項目都是在獨特的文化背景和文化內(nèi)涵的熏陶下產(chǎn)生的。學(xué)校將民俗體育和體育課程相結(jié)合，使體育教師在傳授民俗體育知識的同時，也能讓學(xué)生了解到我國民俗文化中深刻的民俗寓意和獨特的文化魅力，從而實現(xiàn)提升青少年民族自信心和自豪感的目的。二、初中體育與引入民俗體育的措施（一）改革體育課程為了讓民俗體育更好的融入于學(xué)校的體育教學(xué)中，相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)該深入改革傳統(tǒng)體育課程，積極調(diào)整課程的安排與計劃，在原有的體育理論知識教學(xué)基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的加入民俗體育內(nèi)容，將有利于開展體育教學(xué)的民俗體育資源有目的性的引入其中，并制定出詳盡的實施方案。在政策上，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的政策保障，切勿使引入過程走形式過場，有意識的把課程的安排和教材的選定偏向于民俗體育方向。只有這樣，學(xué)校的體育課程改革工作才能得到確切落實，對民俗體育的課程資源的開發(fā)與利用才不會成為一紙空談。（二）結(jié)合地域優(yōu)勢我國是一個地域大國，地域、環(huán)境、社會和生活習(xí)俗的不同，使民俗體育文化發(fā)展出眾多的支流與派系，呈現(xiàn)出各具特色的局面。由于地域條件的差異，我國民俗體育可具體表現(xiàn)為“南人擅游，北人擅騎”。例如，狩獵游牧民族的民俗體育形式有“叼羊”“騎射”和“摔跤”等。農(nóng)耕民族的民俗體育形式就有“舞龍”、“舞獅”、“打草球”和“搶花炮”等。而以漁牧為主的民族形成了“賽龍舟”和“珍珠球”等民俗體育項目。由此可見，地域和民族的不同也產(chǎn)生使民俗體育的形式表現(xiàn)出多種多樣的特點。此外，即使不同的地域有一個同樣的民俗體育項目，也可按照南北區(qū)域的不同進行劃分與區(qū)別，如民俗體育項目“舞獅”就有“南師”和“北師”之分。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身所處的地理環(huán)境，廣泛收集多種形式的民俗體育資源，并以結(jié)合實際和用于創(chuàng)新的原則，利用獨特的地域優(yōu)勢打造民俗體育課程，以此使學(xué)校形成特色民俗體育文化。（三）加強學(xué)術(shù)研究民俗體育的引入是從理論到實踐的集中體現(xiàn)，因此加強民俗體育的學(xué)術(shù)研究，為其提供相應(yīng)的理論支持，是引入民俗體育重要的措施之一。1.學(xué)?？梢栽隗w育部門設(shè)立專門的研究小組，再借助已成體系的相關(guān)資源，在本校中搭建民俗體育的學(xué)術(shù)交流平臺。2.相關(guān)體育部門還要要加強傳統(tǒng)體育學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出專門研究和實踐民俗體育的人才。3.除了獨立的研究和實踐外，學(xué)校還要把發(fā)展措施延伸到其他形式的資源，比如加強與民間民俗體育人才的聯(lián)系，以合作的形式開發(fā)與創(chuàng)新民俗體育項目，以此讓學(xué)校的體育課程更具層次性。在其立項課題方面，學(xué)?？梢猿趾侠淼恼邇A斜態(tài)度，推動民俗體育的研究工作。（四）培養(yǎng)師資隊伍師資隊伍的培養(yǎng)對民俗體育的引入起關(guān)鍵性作用。民俗體育不是簡單的體育運動，其背后有大量的理論知識和運動原理，只有為教師創(chuàng)造出更多的培訓(xùn)與實踐的機會，鼓勵教師投身到理論知識的學(xué)習(xí)中，教師才能設(shè)計出高效和生動的教學(xué)方案，使民俗體育更好的面向?qū)W生傳播。此外，高水平的民俗運動員大都是民間藝人，因此，學(xué)校應(yīng)安排技師與民間藝人加強對民俗運動的交流，使兩者多互相學(xué)習(xí)和溝通，幫助教師糾正不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。（五）加大資金投入如今民俗運動發(fā)展的制約性原因是資金短缺，學(xué)校應(yīng)該從提高體育課程的質(zhì)量出發(fā)，關(guān)心青少年的身體素質(zhì)發(fā)展狀況，加大對民俗體育的資金投入，讓民俗體育對體育課程和青少年的運動水平發(fā)揮積極作用。加大資金投入的具體措施可以從以下幾個方面實現(xiàn)：1.結(jié)合學(xué)校的自身實際情況，增強對特色民俗運動項目的資金投入力度，優(yōu)勢項目科重點發(fā)展，一般項目也要得到切實扶持。2.改善學(xué)校的運動場地，提高設(shè)備質(zhì)量，增加器材種類，為民俗體育課程的開展打好基礎(chǔ)。3、重視活動和比賽這兩種形式的重要性，定期組織民俗體育活動，舉辦民俗體育比賽，在條件允許的情況下，對民俗體育社團給予一定的資金支持或補助。以上措施的積極實施，能使民俗體育能朝良性化發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生和教師對民俗體育的參與熱情。三、結(jié)語民俗體育的引入過程需要調(diào)動一切積極因素，這樣才能使教師對民俗體育的推廣工作更加順利，不斷提升學(xué)生對民俗體育的認知水平，最終讓民俗體育更好的發(fā)展和傳承下去。我國長期以來作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育問題一直是重點和難點。雖然國家對基礎(chǔ)教育的重視程度逐年提高，近些年農(nóng)村經(jīng)濟水平和農(nóng)村教師的待遇也大幅提高，但整體教學(xué)質(zhì)量相比城市還有一定差距，對于這一點我們要有清晰的認識[1]。城鄉(xiāng)教育存在諸多差距，家庭教育的差距尤為明顯。家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補充，具有不可替代的作用[2]。家訪，作為家庭教育與學(xué)校教育之間的重要橋梁，是學(xué)校教育向家庭教育的延伸。然而實際工作生活中，由于農(nóng)村地區(qū)的道路條件、父母外出務(wù)工等因素的限制，使得家訪成為農(nóng)村教育工作者眾所周知卻相對疏離的話題[3]。針對農(nóng)村教育中家訪難以取得實質(zhì)性效果這一問題，筆者從農(nóng)村教育實際出發(fā)，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出幾點自己的思考。一、農(nóng)村教育中家訪意義與現(xiàn)狀當前，部分農(nóng)村父母忽視對兒童的家庭教育，農(nóng)忙時干活、農(nóng)閑時打工等占用大量時間[4]，使得兒童缺少家庭教育問題日益嚴重。第一，父輩教育的缺失。許多家長閑時對兒女千叮嚀萬囑咐，但由于客觀條件限制或者自己的主觀惰性，很少與家里或?qū)W校聯(lián)系，對子女的教育現(xiàn)狀知之甚少。導(dǎo)致子女不但不理解父母的苦衷，還會因父母的冷落和親情的缺失而產(chǎn)生抵觸情緒。第二，很多農(nóng)村家庭由于忙于生計，將子女托付給祖輩，致使家庭教育形同虛設(shè)。祖輩們同父輩相比，對孫輩的教育作用是極為有限的。年齡差距形成了他們之間人生態(tài)度、生活習(xí)慣等諸多方面的代溝。第三，學(xué)生的自我教育處于自由狀態(tài)。由于家庭教育的缺失，當前農(nóng)村學(xué)生普遍出現(xiàn)自控能力差的問題。由于學(xué)生與父母相比有大量空閑時間，再加上學(xué)生年齡小、叛逆性強、自制力差，很容易染上一些不好的習(xí)慣。以上特點加上農(nóng)村普遍存在的對教育重視程度不夠的問題，使得農(nóng)村學(xué)生家庭教育整體相對缺失。此時，擔(dān)負學(xué)校教學(xué)的教師直接走進學(xué)生家庭，將對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高發(fā)揮重要作用。家訪可以讓教師全面了解孩子的家庭生活環(huán)境，可以與家長面對面地交流教育方法，并與家長達成共識。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。及時避免一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生[5]。然而，目前農(nóng)村只有部分教師通過家訪的方式創(chuàng)造教師、學(xué)生、家長三方直接交流的機會，就學(xué)生的各方面情況進行全面交流。相當一部分情況都是學(xué)生在學(xué)校出了問題后教師才將家長叫到學(xué)校進行交流。即便家訪，也同實質(zhì)上的“叫家長”相似，只是將地點由學(xué)校變?yōu)榧彝ァ＿@種教育行為貌似有效，但容易引起學(xué)生或家長的反感。教師在埋怨家長和抱怨學(xué)生的同時，也間接地傳遞了自己的負面情緒，反而起不到應(yīng)有的教育效果。實踐證明，只有當家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實現(xiàn)家、校雙方的合作。這就要求每一位教師熱愛自己的事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，以渴望學(xué)生成才，激勵學(xué)生進步為目的進行家訪。二、農(nóng)村教育中怎樣家訪在家訪前，首先要提高對家訪意義的認識。家訪是由于實際工作需要到學(xué)生家庭進行訪問。家訪的目的是使教師對學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)等有全面的了解和掌握，有利于以后有針對性地教育學(xué)生。而且在家訪的過程中，還可以和學(xué)生、家長交朋友，增強師生感情。學(xué)生感受到了教師在家訪和平時工作中的愛心和責(zé)任心，會發(fā)揮他們最大的主觀能動性，積極學(xué)習(xí)，克服缺點。更重要的是在和家長的溝通中發(fā)現(xiàn)問題，以便于因材施教地引導(dǎo)，教育學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。要達到以上目的，就必須注意家訪的方法。1.家訪的時間農(nóng)村孩子的家長大多忙時務(wù)農(nóng)、閑時務(wù)工，一般不宜在農(nóng)忙時節(jié)進行家訪。即便農(nóng)閑時家長們也是在忙于生計，同樣不適合家訪。因此農(nóng)閑時的傍晚才是農(nóng)村進行家訪的最佳時間。并且家訪時間不宜過長，因為一般農(nóng)村村民休息較早。如果結(jié)束時間過晚，由于農(nóng)村路況不佳，容易發(fā)生交通事故。同時結(jié)束時間過晚也不利于教師、學(xué)生、家長三方當晚的休息，影響第二天的工作、學(xué)習(xí)和生活。一般家訪前最好進行電話預(yù)約或者通過學(xué)生傳遞口信，這樣家長和教師都有所準備，從而提高溝通效率，還可以避免諸如家長因應(yīng)酬而酒后家訪的尷尬。2.家訪的對象與內(nèi)容家訪對象選擇時要注意不與成績掛鉤，也就是好生差生都要進行家訪。因為家訪本身就是為了通過多了解學(xué)生情況，與家長一起幫助學(xué)生進一步提高各方面素質(zhì)。同時要注意家訪時盡量選擇放在學(xué)生進步的過程中，這樣家長、孩子都高興，能給家庭帶來好的氣氛。不論成績好壞，都會激發(fā)學(xué)生進一步向好的欲望。人無完人，對于需要學(xué)生改進的方面，可以選擇家訪結(jié)束后，在學(xué)校和學(xué)生從鼓勵的角度談，這樣學(xué)生更愿意接受教師的批評。教師通過家訪的過程，給學(xué)生家庭帶來孩子成長進步的愉悅氣氛，這正是孩子成長過程中所需要的。相反，如果因?qū)W生處于退步階段而家訪，就必須提前了解學(xué)生的心理承受能力、家長教育孩子的方式等因素。如果家長能理性地教育孩子，可在提出問題后，與家長共同探討教育孩子的方式方法。少數(shù)農(nóng)村家長教育孩子的方式是簡單粗暴型的，交流時一定要注意尺度上的把握，同時將教師幫助教育學(xué)生的方法告知家長，以期家長的積極配合。退步階段家訪次數(shù)要嚴格控制，一般一次就夠了。家訪后，可以結(jié)合其他有效的方式、方法完成學(xué)生的教育過程。如果圖省事多次家訪，就會使學(xué)生、家長都反感，有“上門告狀”的感覺。即便是一片好心也會使教師在學(xué)生和家長心目中可信度下降，工作也因此趨于被動。家訪時教師最好是同家長聊點家常話增進感情，拉近距離。家長一般會主動問到孩子在校的表現(xiàn)，此時應(yīng)注意說好不說壞。說優(yōu)點，家長不會產(chǎn)生不快情緒，也不會說教師對工作不負責(zé)。如果借機大談特談學(xué)生的不足，家長就會認為教師不負責(zé)任、心里沒有自己的孩子等負面情緒。同時說話的分寸直接影響教師與家長之間的關(guān)系，更直接涉及學(xué)生的成長。家訪前教師要針對不同的孩子有所準備，以鼓勵、了解、匯報、獻策為主。一般來說，對優(yōu)生，不能一好百好，無視他們的缺點；對后進生，不應(yīng)以偏概全，說得一無是處，應(yīng)看到他們的閃光點；對特困生，要鼓勵他們樹立信心，給予力所能及的幫助。談話時多用商量的語氣，態(tài)度誠懇。由于家長都希望教師能對自己的孩子有所關(guān)照，因此共同探討孩子的教育問題并提出最佳教育方法會更受家長的歡迎。農(nóng)村存在大量留守兒童，由于父母不在身邊，家訪時可能是孩子的祖父母等老人接待，他們一般比較溺愛孩子并且對孩子疏于管教。此時教師可以借助家訪，做好必要的家庭教育指導(dǎo)。通過家訪使家長與教師間有了面對面的了解和溝通，在這種交流的過程中，家長意識中便增加了對教師工作支持的成分，這對于以后學(xué)生的教育、工作的開展都有極大好處。3.家訪的形式家訪的目的是有針對性地教育學(xué)生，上門家訪是很重要的形式，但是不應(yīng)拘泥于這一種形式。其他與家長進行交流的方式也可多加利用，例如召開家長會，可以溝通大多數(shù)家長和教師共同關(guān)注的問題。很多學(xué)校采用的集體家訪也是一種很好的創(chuàng)舉。如果事情較小又需同家長進行交流，則可采取通訊手段。現(xiàn)在手機普及率很高，電話或者短信可以解決的事情，就沒必要安排家訪了。網(wǎng)絡(luò)即時通訊也是與家長溝通的理想方式，特別是對于在外地的青年家長而言。其他諸如校訊通、飛信、微信等也是與家長溝通聯(lián)系的方式，特別是對于學(xué)生居住地分散的農(nóng)村教師來說，要善于利用這些方式。農(nóng)忙時很容易碰到孩子的父母，應(yīng)抓住機會進行適當交流。需要說明的是，上門家訪作為一種溫情脈脈的交流形式，那種緊張又興奮的感覺，是學(xué)生珍藏的美好記憶。所以，在利用其他家訪形式的同時，不要忘記盡量創(chuàng)造上門家訪的機會。三、結(jié)語在部分交通不便、家庭教育缺乏的農(nóng)村，家訪工作直接關(guān)系到學(xué)校與社會、教師與家長之間的溝通和了解，影響到社會對學(xué)校教育工作的參與和支持和學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。通過家訪，使家長了解到學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求的同時，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。教師可以了解一些隱性問題，找出學(xué)生行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。通過家訪真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果，這對于農(nóng)村教育來說尤為重要。有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本1有創(chuàng)機械通氣的護理器有創(chuàng)機械通氣的護理2探討要點機械通氣的概念、目的機械通氣的適應(yīng)癥、禁忌癥、使用指征呼吸機的調(diào)節(jié)與使用四、治療期間的監(jiān)測、護理五、并發(fā)癥及其處理六、呼吸機的清潔、保養(yǎng)、消毒探討要點31、機械通氣概念機械通氣是指用人工方法或機械裝置的通氣代替、控制或輔助病人呼吸,以達到增加通氣量,改善氣體交換,減輕呼吸功消耗,維持呼吸功能等為目的的一系列措施。1、機械通氣概念42、機械通氣的目的(1)、維持代謝所需的肺泡通氣(2)、糾正低氧血癥和高碳酸血癥,改善氧運輸(3)、減少呼吸功2、機械通氣的目的51、機械通氣的適應(yīng)癥2、機械通氣的禁忌癥3、機械通氣的使用指征1、機械通氣的適應(yīng)癥61、機械通氣的適應(yīng)癥(1)心肺復(fù)蘇(2)治療嚴重的急、慢性呼吸衰竭如coPD、重癥哮喘、中樞神經(jīng)系統(tǒng)或呼吸肌疾患所致的嚴重通氣不足;嚴重肺部感染;ARDS所致的嚴重換氣功能障礙等(3)預(yù)防呼吸衰竭的發(fā)生或加重如心、胸外科手術(shù)后,使用呼吸機幫助病人減輕因手術(shù)創(chuàng)傷而加重的呼吸負擔(dān),以減輕心肺和體力上的負擔(dān),緩解呼吸困難癥狀1、機械通氣的適應(yīng)癥72、機械通氣的禁忌癥(1)、機械通氣治療無絕對的禁忌癥(2)、相對禁忌癥伴有肺大皰的呼吸衰竭未經(jīng)引流的張力性氣胸大咯血急性心肌梗死低血容量性休克未補足血容量前2、機械通氣的禁忌癥83、機械通氣的使用指征呼吸生理學(xué)指標呼吸頻率>35次/分或<10次/分Pao2<60mmHg(Fio2>0.5)Paco2>50-60mmHgPaO2/Fo2<200氧合指數(shù))臨床適應(yīng)癥+生理學(xué)指標→機械通3、機械通氣的使用指征9呼吸機的調(diào)節(jié)與使用1、機械通氣的常見模式及呼吸參數(shù)的調(diào)節(jié)2、呼吸機的使用方法3、使用呼吸機的注意事項呼吸機的調(diào)節(jié)與使用101-1、機械通氣的常見模式控制通氣(cV)間歇正壓通氣(cMV)輔助通氣(AV)1)、間歇指令通氣(IMV)(2)、同步間歇指令通氣(S|MV)3)、壓力支持通氣(PsV)(4)、呼氣末正壓通氣(PEEP)(5)、輔助/控制通氣(A/C)1-1、機械通氣的常見模式11有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00212有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00213有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00214有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00215有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00216有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00217有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00218有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00219有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00220有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00221有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00222有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00223有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00224有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00225有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00226有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00227有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00228有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00229有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00230有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00231有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00232有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00233有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00234有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00235有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00236有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00237有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_00238有創(chuàng)機械通氣的護理課件整理_0023926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果有創(chuàng)機械通氣的護理有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果有創(chuàng)機械通氣的護理器探討要點機械通氣的概念、目的機械通氣的適應(yīng)癥、禁忌癥、使用指征呼吸機的調(diào)節(jié)與使用四、治療期間的監(jiān)測、護理五、并發(fā)癥及其處理六、呼吸機的清潔、保養(yǎng)、消毒民俗體育是一種傳統(tǒng)性的體育活動，也是一種由民眾創(chuàng)造且由民眾享用的風(fēng)俗活動。民俗體育在我國文化意義重大，將民俗體育引入到初中體育課程中，對民俗體育的傳承與校園文化的打造都有著積極作用。一、初中體育引入民俗體育的作用（一）豐富教學(xué)資源目前，我國初中的體育課程偏重于競技體育教學(xué)，課程中的體育內(nèi)容大都參照于西方的體育項目，這使得學(xué)校的體育課程沒有自己的特色，學(xué)生的課程參與熱情也不高。民俗體育的引入，不僅在一定程度上實現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容民俗化，同時也為初中體育課程提供了寶貴的特色教學(xué)資源。（二）更好的傳承與發(fā)展民俗體育在我國長期處于發(fā)展緩慢階段，其重要原因是民俗體育在場地、工具和傳導(dǎo)方面實施困難，沒有一個條件完善的平臺進行傳承與普及。而學(xué)校在以上方面有專門的優(yōu)勢發(fā)展民俗體育事業(yè)。在學(xué)校中，體育教師首先可以根據(jù)本地的文化特色選擇適合的民俗體育項目，經(jīng)過全面的了解后，再通過課程、活動、競賽和文化節(jié)等方式向?qū)W生進行民俗體育的推廣與傳播。此外，民俗體育經(jīng)由學(xué)校挖掘和整理后會逐漸走向規(guī)范化，比如舞龍、舞獅民俗體育項目就是從民間引入到學(xué)校體育課程中后，不斷完善和規(guī)范發(fā)展的。（三）增強民族自豪感民俗體育具有強烈的民族特征，是各個民族共同的文化、智慧結(jié)晶，每一個民俗體育項目都是在獨特的文化背景和文化內(nèi)涵的熏陶下產(chǎn)生的。學(xué)校將民俗體育和體育課程相結(jié)合，使體育教師在傳授民俗體育知識的同時，也能讓學(xué)生了解到我國民俗文化中深刻的民俗寓意和獨特的文化魅力，從而實現(xiàn)提升青少年民族自信心和自豪感的目的。二、初中體育與引入民俗體育的措施（一）改革體育課程為了讓民俗體育更好的融入于學(xué)校的體育教學(xué)中，相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)該深入改革傳統(tǒng)體育課程，積極調(diào)整課程的安排與計劃，在原有的體育理論知識教學(xué)基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的加入民俗體育內(nèi)容，將有利于開展體育教學(xué)的民俗體育資源有目的性的引入其中，并制定出詳盡的實施方案。在政策上，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的政策保障，切勿使引入過程走形式過場，有意識的把課程的安排和教材的選定偏向于民俗體育方向。只有這樣，學(xué)校的體育課程改革工作才能得到確切落實，對民俗體育的課程資源的開發(fā)與利用才不會成為一紙空談。（二）結(jié)合地域優(yōu)勢我國是一個地域大國，地域、環(huán)境、社會和生活習(xí)俗的不同，使民俗體育文化發(fā)展出眾多的支流與派系，呈現(xiàn)出各具特色的局面。由于地域條件的差異，我國民俗體育可具體表現(xiàn)為“南人擅游，北人擅騎”。例如，狩獵游牧民族的民俗體育形式有“叼羊”“騎射”和“摔跤”等。農(nóng)耕民族的民俗體育形式就有“舞龍”、“舞獅”、“打草球”和“搶花炮”等。而以漁牧為主的民族形成了“賽龍舟”和“珍珠球”等民俗體育項目。由此可見，地域和民族的不同也產(chǎn)生使民俗體育的形式表現(xiàn)出多種多樣的特點。此外，即使不同的地域有一個同樣的民俗體育項目，也可按照南北區(qū)域的不同進行劃分與區(qū)別，如民俗體育項目“舞獅”就有“南師”和“北師”之分。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身所處的地理環(huán)境，廣泛收集多種形式的民俗體育資源，并以結(jié)合實際和用于創(chuàng)新的原則，利用獨特的地域優(yōu)勢打造民俗體育課程，以此使學(xué)校形成特色民俗體育文化。（三）加強學(xué)術(shù)研究民俗體育的引入是從理論到實踐的集中體現(xiàn)，因此加強民俗體育的學(xué)術(shù)研究，為其提供相應(yīng)的理論支持，是引入民俗體育重要的措施之一。1.學(xué)?？梢栽隗w育部門設(shè)立專門的研究小組，再借助已成體系的相關(guān)資源，在本校中搭建民俗體育的學(xué)術(shù)交流平臺。2.相關(guān)體育部門還要要加強傳統(tǒng)體育學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出專門研究和實踐民俗體育的人才。3.除了獨立的研究和實踐外，學(xué)校還要把發(fā)展措施延伸到其他形式的資源，比如加強與民間民俗體育人才的聯(lián)系，以合作的形式開發(fā)與創(chuàng)新民俗體育項目，以此讓學(xué)校的體育課程更具層次性。在其立項課題方面，學(xué)?？梢猿趾侠淼恼邇A斜態(tài)度，推動民俗體育的研究工作。（四）培養(yǎng)師資隊伍師資隊伍的培養(yǎng)對民俗體育的引入起關(guān)鍵性作用。民俗體育不是簡單的體育運動，其背后有大量的理論知識和運動原理，只有為教師創(chuàng)造出更多的培訓(xùn)與實踐的機會，鼓勵教師投身到理論知識的學(xué)習(xí)中，教師才能設(shè)計出高效和生動的教學(xué)方案，使民俗體育更好的面向?qū)W生傳播。此外，高水平的民俗運動員大都是民間藝人，因此，學(xué)校應(yīng)安排技師與民間藝人加強對民俗運動的交流，使兩者多互相學(xué)習(xí)和溝通，幫助教師糾正不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。（五）加大資金投入如今民俗運動發(fā)展的制約性原因是資金短缺，學(xué)校應(yīng)該從提高體育課程的質(zhì)量出發(fā)，關(guān)心青少年的身體素質(zhì)發(fā)展狀況，加大對民俗體育的資金投入，讓民俗體育對體育課程和青少年的運動水平發(fā)揮積極作用。加大資金投入的具體措施可以從以下幾個方面實現(xiàn)：1.結(jié)合學(xué)校的自身實際情況，增強對特色民俗運動項目的資金投入力度，優(yōu)勢項目科重點發(fā)展，一般項目也要得到切實扶持。2.改善學(xué)校的運動場地，提高設(shè)備質(zhì)量，增加器材種類，為民俗體育課程的開展打好基礎(chǔ)。3、重視活動和比賽這兩種形式的重要性，定期組織民俗體育活動，舉辦民俗體育比賽，在條件允許的情況下，對民俗體育社團給予一定的資金支持或補助。以上措施的積極實施，能使民俗體育能朝良性化發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生和教師對民俗體育的參與熱情。三、結(jié)語民俗體育的引入過程需要調(diào)動一切積極因素，這樣才能使教師對民俗體育的推廣工作更加順利，不斷提升學(xué)生對民俗體育的認知水平，最終讓民俗體育更好的發(fā)展和傳承下去。我國長期以來作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育問題一直是重點和難點。雖然國家對基礎(chǔ)教育的重視程度逐年提高，近些年農(nóng)村經(jīng)濟水平和農(nóng)村教師的待遇也大幅提高，但整體教學(xué)質(zhì)量相比城市還有一定差距，對于這一點我們要有清晰的認識[1]。城鄉(xiāng)教育存在諸多差距，家庭教育的差距尤為明顯。家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補充，具有不可替代的作用[2]。家訪，作為家庭教育與學(xué)校教育之間的重要橋梁，是學(xué)校教育向家庭教育的延伸。然而實際工作生活中，由于農(nóng)村地區(qū)的道路條件、父母外出務(wù)工等因素的限制，使得家訪成為農(nóng)村教育工作者眾所周知卻相對疏離的話題[3]。針對農(nóng)村教育中家訪難以取得實質(zhì)性效果這一問題，筆者從農(nóng)村教育實際出發(fā)，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出幾點自己的思考。一、農(nóng)村教育中家訪意義與現(xiàn)狀當前，部分農(nóng)村父母忽視對兒童的家庭教育，農(nóng)忙時干活、農(nóng)閑時打工等占用大量時間[4]，使得兒童缺少家庭教育問題日益嚴重。第一，父輩教育的缺失。許多家長閑時對兒女千叮嚀萬囑咐，但由于客觀條件限制或者自己的主觀惰性，很少與家里或?qū)W校聯(lián)系，對子女的教育現(xiàn)狀知之甚少。導(dǎo)致子女不但不理解父母的苦衷，還會因父母的冷落和親情的缺失而產(chǎn)生抵觸情緒。第二，很多農(nóng)村家庭由于忙于生計，將子女托付給祖輩，致使家庭教育形同虛設(shè)。祖輩們同父輩相比，對孫輩的教育作用是極為有限的。年齡差距形成了他們之間人生態(tài)度、生活習(xí)慣等諸多方面的代溝。第三，學(xué)生的自我教育處于自由狀態(tài)。由于家庭教育的缺失，當前農(nóng)村學(xué)生普遍出現(xiàn)自控能力差的問題。由于學(xué)生與父母相比有大量空閑時間，再加上學(xué)生年齡小、叛逆性強、自制力差，很容易染上一些不好的習(xí)慣。以上特點加上農(nóng)村普遍存在的對教育重視程度不夠的問題，使得農(nóng)村學(xué)生家庭教育整體相對缺失。此時，擔(dān)負學(xué)校教學(xué)的教師直接走進學(xué)生家庭，將對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高發(fā)揮重要作用。家訪可以讓教師全面了解孩子的家庭生活環(huán)境，可以與家長面對面地交流教育方法，并與家長達成共識。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。及時避免一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生[5]。然而，目前農(nóng)村只有部分教師通過家訪的方式創(chuàng)造教師、學(xué)生、家長三方直接交流的機會，就學(xué)生的各方面情況進行全面交流。相當一部分情況都是學(xué)生在學(xué)校出了問題后教師才將家長叫到學(xué)校進行交流。即便家訪，也同實質(zhì)上的“叫家長”相似，只是將地點由學(xué)校變?yōu)榧彝?。這種教育行為貌似有效，但容易引起學(xué)生或家長的反感。教師在埋怨家長和抱怨學(xué)生的同時，也間接地傳遞了自己的負面情緒，反而起不到應(yīng)有的教育效果。實踐證明，只有當家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實現(xiàn)家、校雙方的合作。這就要求每一位教師熱愛自己的事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，以渴望學(xué)生成才，激勵學(xué)生進步為目的進行家訪。二、農(nóng)村教育中怎樣家訪在家訪前，首先要提高對家訪意義的認識。家訪是由于實際工作需要到學(xué)生家庭進行訪問。家訪的目的是使教師對學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)等有全面的了解和掌握，有利于以后有針對性地教育學(xué)生。而且在家訪的過程中，還可以和學(xué)生、家長交朋友，增強師生感情。學(xué)生感受到了教師在家訪和平時工作中的愛心和責(zé)任心，會發(fā)揮他們最大的主觀能動性，積極學(xué)習(xí)，克服缺點。更重要的是在和家長的溝通中發(fā)現(xiàn)問題，以便于因材施教地引導(dǎo)，教育學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。要達到以上目的，就必須注意家訪的方法。1.家訪的時間農(nóng)村孩子的家長大多忙時務(wù)農(nóng)、閑時務(wù)工，一般不宜在農(nóng)忙時節(jié)進行家訪。即便農(nóng)閑時家長們也是在忙于生計，同樣不適合家訪。因此農(nóng)閑時的傍晚才是農(nóng)村進行家訪的最佳時間。并且家訪時間不宜過長，因為一般農(nóng)村村民休息較早。如果結(jié)束時間過晚，由于農(nóng)村路況不佳，容易發(fā)生交通事故。同時結(jié)束時間過晚也不利于教師、學(xué)生、家長三方當晚的休息，影響第二天的工作、學(xué)習(xí)和生活。一般家訪前最好進行電話預(yù)約或者通過學(xué)生傳遞口信，這樣家長和教師都有所準備，從而提高溝通效率，還可以避免諸如家長因應(yīng)酬而酒后家訪的尷尬。2.家訪的對象與內(nèi)容家訪對象選擇時要注意不與成績掛鉤，也就是好生差生都要進行家訪。因為家訪本身就是為了通過多了解學(xué)生情況，與家長一起幫助學(xué)生進一步提高各方面素質(zhì)。同時要注意家訪時盡量選擇放在學(xué)生進步的過程中，這樣家長、孩子都高興，能給家庭帶來好的氣氛。不論成績好壞，都會激發(fā)學(xué)生進一步向好的欲望。人無完人，對于需要學(xué)生改進的方面，可以選擇家訪結(jié)束后，在學(xué)校和學(xué)生從鼓勵的角度談，這樣學(xué)生更愿意接受教師的批評。教師通過家訪的過程，給學(xué)生家庭帶來孩子成長進步的愉悅氣氛，這正是孩子成長過程中所需要的。相反，如果因?qū)W生處于退步階段而家訪，就必須提前了解學(xué)生的心理承受能力、家長教育孩子的方式等因素。如果家長能理性地教育孩子，可在提出問題后，與家長共同探討教育孩子的方式方法。少數(shù)農(nóng)村家長教育孩子的方式是簡單粗暴型的，交流時一定要注意尺度上的把握，同時將教師幫助教育學(xué)生的方法告知家長，以期家長的積極配合。退步階段家訪次數(shù)要嚴格控制，一般一次就夠了。家訪后，可以結(jié)合其他有效的方式、方法完成學(xué)生的教育過程。如果圖省事多次家訪，就會使學(xué)生、家長都反感，有“上門告狀”的感覺。即便是一片好心也會使教師在學(xué)生和家長心目中可信度下降，工作也因此趨于被動。家訪時教師最好是同家長聊點家常話增進感情，拉近距離。家長一般會主動問到孩子在校的表現(xiàn)，此時應(yīng)注意說好不說壞。說優(yōu)點，家長不會產(chǎn)生不快情緒，也不會說教師對工作不負責(zé)。如果借機大談特談學(xué)生的不足，家長就會認為教師不負責(zé)任、心里沒有自己的孩子等負面情緒。同時說話的分寸直接影響教師與家長之間的關(guān)系，更直接涉及學(xué)生的成長。家訪前教師要針對不同的孩子有所準備，以鼓勵、了解、匯報、獻策為主。一般來說，對優(yōu)生，不能一好百好，無視他們的缺點；對后進生，不應(yīng)以偏概全，說得一無是處，應(yīng)看到他們的閃光點；對特困生，要鼓勵他們樹立信心，給予力所能及的幫助。談話時多用商量的語氣，態(tài)度誠懇。由于家長都希望教師能對自己的孩子有所關(guān)照，因此共同探討孩子的教育問題并提出最佳教育方法會更受家長的歡迎。農(nóng)村存在大量留守兒童，由于父母不在身邊，家訪時可能是孩子的祖父母等老人接待，他們一般比較溺愛孩子并且對孩子疏于管教。此時教師可以借助家訪，做好必要的家庭教育指導(dǎo)。通過家訪使家長與教師間有了面對面的了解和溝通，在這種交流的過程中，家長意識中便增加了對教師工作支持的成分，這對于以后學(xué)生的教育、工作的開展都有極大好處。3.家訪的形式家訪的目的是有針對性地教育學(xué)生，上門家訪是很重要的形式，但是不應(yīng)拘泥于這一種形式。其他與家長進行交流的方式也可多加利用，例如召開家長會，可以溝通大多數(shù)家長和教師共同關(guān)注的問題。很多學(xué)校采用的集體家訪也是一種很好的創(chuàng)舉。如果事情較小又需同家長進行交流，則可采取通訊手段。現(xiàn)在手機普及率很高，電話或者短信可以解決的事情，就沒必要安排家訪了。網(wǎng)絡(luò)即時通訊也是與家長溝通的理想方式，特別是對于在外地的青年家長而言。其他諸如校訊通、飛信、微信等也是與家長溝通聯(lián)系的方式，特別是對于學(xué)生居住地分散的農(nóng)村教師來說，要善于利用這些方式。農(nóng)忙時很容易碰到孩子的父母，應(yīng)抓住機會進行適當交流。需要說明的是，上門家訪作為一種溫情脈脈的交流形式，那種緊張又興奮的感覺，是學(xué)生珍藏的美好記憶。所以，在利用其他家訪形式的同時，不要忘記盡量創(chuàng)造上門家訪的機會。三、結(jié)語在部分交通不便、家庭教育缺乏的農(nóng)村，家訪工作直接關(guān)系到學(xué)校與社會、教師與家長之間的溝通和了解，影響到社會對學(xué)校教育工作的參與和支持和學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。通過家訪，使家長了解到學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求的同時，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。教師可以了解一些隱性問題，找出學(xué)生行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。通過家訪真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果，這對于農(nóng)村教育來說尤為重要。有創(chuàng)機械通氣的護理11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本41有創(chuàng)機械通氣的護理器有創(chuàng)機械通氣的護理42探討要點機械通氣的概念、目的機械通氣的適應(yīng)癥、禁忌癥、使用指征呼吸機的調(diào)節(jié)與使用四、治療期間的監(jiān)測、護理五、并發(fā)癥及其處理六、呼吸機的清潔、保養(yǎng)、消毒探討要點431、機械通氣概念機械通氣是指用人工方法或機械裝置的通氣代替、控制或輔助病人呼吸,以達到增加通氣量,改善氣體