產(chǎn)科護(hù)理安全管理--課件

產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。產(chǎn)科護(hù)理安全管理安全管理安全是病人最基本需求之一，對(duì)病人實(shí)施安全的臨床護(hù)理應(yīng)引起每位護(hù)理人員高度重視風(fēng)險(xiǎn)管理由為重要中國(guó)分類號(hào)：G633.34一、引言新的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力更加重視，創(chuàng)新能力也逐漸成為企業(yè)衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才不僅是企業(yè)看重的人才，還對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我國(guó)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)變也不能缺少?gòu)?qiáng)大的創(chuàng)新能力。因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育中的重要教學(xué)目標(biāo)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也因此誕生了創(chuàng)新作文這一類以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的新作文。基于此，本文在此以初中作文教學(xué)為觀點(diǎn)淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有益助力。二、從選題立意上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力選題立意是作文創(chuàng)作的第一步，其直接決定了學(xué)生寫(xiě)作的方向，也決定了學(xué)生需要收集的素材和資料。在應(yīng)試教育的影響下，大部分初中教師為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都將工作重心放在了提高學(xué)生作文水平上。在這種背景下，教師更愿意規(guī)定學(xué)生的選題和立意，以求通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)考試中的作文題目。這種錯(cuò)誤的做法限制了學(xué)生的思維和意識(shí)，對(duì)學(xué)生的選題和立意都有硬性的規(guī)定，也就阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，教師可以在選題立意上打破傳統(tǒng)的模式，摒除應(yīng)試教育的影響。以半開(kāi)放的題目進(jìn)行訓(xùn)練就可以有效的擴(kuò)展學(xué)生的思維。如：“假如我是……”“如果明天……”。這一類半開(kāi)放的題目能有效的拓展學(xué)生的思維，能夠放飛學(xué)生的思想。而因?yàn)橹锌嫉脑?，初中語(yǔ)文教師往往限制學(xué)生的思維和選題。在不限定作文類型的情況下，大部分教師也會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)議論文。這就限制了學(xué)生的發(fā)揮，使得大部分學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容都雷同。例如，以最近山東招遠(yuǎn)麥當(dāng)勞慘案為主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以不限制學(xué)生的選題立意，那么學(xué)生就可以從不同角度選擇不同的主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫(xiě)對(duì)于此事的看法，可以寫(xiě)慘死少女的心態(tài)，也可以寫(xiě)圍觀群眾的心理等等。在選題立意上放寬對(duì)學(xué)生的限制就可以解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生從多方面多角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。三、在素材收集上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在選題立意的基礎(chǔ)上，學(xué)生接下來(lái)的工作就是素材收集。為了提高學(xué)生的作文水平，初中教師往往讓學(xué)生收集大量的名人軼事，以此作文議論文的觀點(diǎn)和論據(jù)。這種做法也限制了學(xué)生的思維，學(xué)生在收集素材時(shí)擁有了一定的固性思維，在看待事物和思考問(wèn)題時(shí)就顯得較為死板。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集寫(xiě)作素材，也就是要鼓勵(lì)學(xué)生多角度多層面的看待事物，發(fā)現(xiàn)事物不尋常的一面并以此作為寫(xiě)作素材。例如，骯臟的小河邊長(zhǎng)出了一株小草。部分學(xué)生就會(huì)將此事運(yùn)用到議論艱苦奮斗、不怕苦難的精神方面的寫(xiě)作中去。而另一部分學(xué)生卻能夠以此議論環(huán)境惡化的問(wèn)題，可以以此作為描寫(xiě)生態(tài)環(huán)境受到污染的文章中去。由此可以看出，一件相同的事物從不同學(xué)生來(lái)看就會(huì)有不同的思維和意識(shí)。因此，教師完全可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中收集素材，而不是單純的收集名人軼事和知名的典故。“創(chuàng)作來(lái)源于生活。”這句話也完全體現(xiàn)了寫(xiě)作中的素材是來(lái)自于生活的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中收集素材，就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和鑒賞力，使學(xué)生形成多角度思考的能力，并以此形成創(chuàng)新能力。四、從文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)另一方面，文章結(jié)構(gòu)的安排和設(shè)計(jì)也是作文教學(xué)中的重點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的作文必定層次清晰、邏輯清楚，能夠讓人毫無(wú)阻礙的進(jìn)行閱讀。而在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)也有一定的要求。特別是在議論文中，教師多要求學(xué)生以“三段式”的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，也就是提出論點(diǎn)、進(jìn)行辯論最終得出結(jié)論。這種簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)寫(xiě)作難度低，并且層次清晰，能夠應(yīng)對(duì)考試作文，卻限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，忽視了學(xué)生的自主思維。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該不對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)做規(guī)定，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，不但能夠讓閱卷者耳目一新，還可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如，“倒敘”就是一種非常新穎的文章結(jié)構(gòu)，也是一種代表了優(yōu)秀作文的文章結(jié)構(gòu)。教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排和設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，打破固定的文章寫(xiě)作模式，在保證邏輯清楚的基礎(chǔ)上對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。打破“三段式”的文章結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)一步解放學(xué)生的思維和意識(shí)，讓學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)的限制，將自己的想法付諸現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。五、在作文批改中進(jìn)行創(chuàng)新最后，作文的批改工作也可以成為初中作文教學(xué)的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)中，作文批改都是依靠教師完成的，而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以將作文批改的工作交給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行相互批改是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)還能夠獲得更多的優(yōu)勢(shì)。首先，讓學(xué)生相互批改作文，能夠讓學(xué)生看到其他同學(xué)的論點(diǎn)和寫(xiě)作角度，這就在無(wú)形之中拓展了學(xué)生的眼界和思維。例如，在以“劉翔奪冠”這一主題進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生自己寫(xiě)的是劉翔為國(guó)爭(zhēng)光而付出的努力，其主題在于個(gè)人的不斷奮斗最終為國(guó)爭(zhēng)光。而其他同學(xué)的主體卻是場(chǎng)外的觀眾，以描寫(xiě)觀眾激動(dòng)地表情和心理來(lái)突出愛(ài)國(guó)精神。在互相批改作文的過(guò)程中，學(xué)生的思維角度將得到提高，也就變相的提升了學(xué)生多角度看待事物的能力。其次，學(xué)生相互批改作文能夠在閱讀他人文章的過(guò)程中讓學(xué)生完成更多的積累，比如文章結(jié)構(gòu)的分布、寫(xiě)作素材的使用等等。一個(gè)相同的作為素材在不同學(xué)生的手中可能就會(huì)被應(yīng)用到不同的主題中，這就是一種創(chuàng)新能力，在批改作文的過(guò)程中，學(xué)生就能夠不斷學(xué)習(xí)，以此提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。結(jié)束語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教師可以從選題立意、素材收集、結(jié)構(gòu)布置和作文批改多個(gè)方面逐步提高學(xué)生多層次多角度看問(wèn)題的能力，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目的。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育正在快速發(fā)展，隨著我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)專業(yè)人才的需求力度越來(lái)越大，而高職教育作為人才輸送的重要途徑和國(guó)民教育體系的重要組成部分，只有不斷的完善才能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，但是其中依然存在很多的問(wèn)題，比如基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、專業(yè)設(shè)置不合理等，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高職教育的發(fā)展，必須盡快找到解決辦法。一、當(dāng)前高職教學(xué)存在的問(wèn)題（一）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、特色不突出。當(dāng)前，高職院校還是在沿用傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)，沒(méi)有隨市場(chǎng)需求變化進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。雖然政府和教育相關(guān)職能部門(mén)不斷出臺(tái)各種政策，可是效果不太明顯。本科學(xué)校的學(xué)科模式根深蒂固，高職教育要徹底擺脫出來(lái)還需要時(shí)間。因此，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，市場(chǎng)調(diào)研工作沒(méi)做踏實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不高、崗位不對(duì)口、工作不穩(wěn)定，這些都是影響高職教育社會(huì)認(rèn)可度的根本原因。（二）專業(yè)設(shè)置不符合市場(chǎng)需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)所需求的人才也在不斷的變化，在這種大環(huán)境下，高職院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置專業(yè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，這樣才能使就業(yè)率保持在較高的水平?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，大部分高職院校都沒(méi)有定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，畢業(yè)生的跟蹤工作做的也不踏實(shí)，不能及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)和行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)設(shè)置跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，甚至還存在專業(yè)“扎堆”現(xiàn)象，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。很多高職院校都在“閉門(mén)造車”，課程設(shè)置沿用十幾年不變，教學(xué)方法老套，以純理論教學(xué)為主，不重視實(shí)踐教學(xué)，與高職院校的教學(xué)目標(biāo)相違背，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，只懂紙上談兵，無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量難以保障。二、高職教學(xué)改革的基本原則（一）遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。為了能找到一個(gè)合適的工作崗位，學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能都要提高，因此，高職教育必須始終以促進(jìn)就業(yè)為原則展開(kāi)，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。只有充分保障學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才能提高社會(huì)認(rèn)可度，為行業(yè)和企業(yè)輸送優(yōu)秀的高技能人才。（二）堅(jiān)持以社會(huì)需求為主的原則。高職院校每年必須堅(jiān)持做好兩項(xiàng)工作：一是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，二是要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)調(diào)查，可以實(shí)時(shí)掌握人才需求的變化，調(diào)查結(jié)果可以作為專業(yè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的杠桿，以確定學(xué)校發(fā)展的方向和著力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)挖掘新專業(yè)，制定5―10年的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，滿足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的不斷需求。（三）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主的原則。重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力是高職教育區(qū)別于普通本科教育的主要特點(diǎn)。高職學(xué)院應(yīng)該廣開(kāi)門(mén)路，大膽創(chuàng)新，積極通過(guò)合作辦學(xué)、校企融合、政府投入、社會(huì)參與等途徑，建設(shè)高層次高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到行業(yè)對(duì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的要求。三、高職教學(xué)改革的實(shí)施法則（一）明確教學(xué)管理的宗旨是為師生服務(wù)。高職院校的教學(xué)管理，應(yīng)該做到“以教師為本”的思想，樹(shù)立管理即服務(wù)的理念，以面向普通老師、面向教學(xué)一線、面向?qū)W生為原則。對(duì)于教學(xué)管理職能部門(mén)，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率。每一項(xiàng)制度、政策的出臺(tái)都要以服務(wù)于師生為目的，要讓教師參與管理制度的制訂和執(zhí)行意見(jiàn)的反饋，調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并盡最大努力為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系。以我院為例，學(xué)院采用二級(jí)管理制度，教務(wù)處更多的是進(jìn)行宏觀調(diào)控，作為基層教學(xué)管理部門(mén)，各個(gè)系部設(shè)有主任、副主任、教秘、教研室主任、專職教師等。教研室主任、教秘作為連接教務(wù)處和系部教學(xué)工作的紐帶，起著上傳下達(dá)的作用。如何調(diào)動(dòng)各層次教學(xué)人員的工作積極性，建立一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、相對(duì)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是衡量教學(xué)管理質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院制訂了教研室主任、專職教師管理試行辦法，對(duì)每個(gè)人的工作職責(zé)作出了明確規(guī)定，由教務(wù)處和系部?jī)杉?jí)考核管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生滿意度高的教師在培訓(xùn)、工資待遇、職稱評(píng)定上給予傾斜，每學(xué)年舉行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。（三）不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，對(duì)于人才的需求也在不斷的變化，因此高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該充分滿足市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。而且專業(yè)的設(shè)置還需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新要有前瞻性，只有這樣，才能適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步帶來(lái)的格局變化。（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我院先后制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核暫行辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的意見(jiàn)》等規(guī)章制度，保證教學(xué)體系和管理手段不斷完善，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題，應(yīng)妥善處理并高效解決。同時(shí)，教務(wù)處定期召開(kāi)師生座談會(huì)，開(kāi)展民意測(cè)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作起到了有效的調(diào)控作用。我院每?jī)赡晖ㄟ^(guò)各種競(jìng)賽，評(píng)選出學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，從而產(chǎn)生了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。綜上所述，高職院校教學(xué)管理改革意義重大，它關(guān)系到教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)、人才培養(yǎng)的定位、就業(yè)質(zhì)量的提高以及學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)上的知名度和影響力，只有準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)的定位，按照社會(huì)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)地調(diào)整專業(yè)和人才培養(yǎng)模式，做出特色，只有這樣，高職教育才能闖出一片新天地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供足夠的動(dòng)力。產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的1產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件2產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件3產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件4產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件5有關(guān)醫(yī)療事故例3：某醫(yī)院淋浴時(shí)發(fā)生新生兒燙傷，由于違規(guī)將新生兒仰臥于熱水濕潤(rùn)的厚毛巾上，造成新生兒長(zhǎng)時(shí)間置于過(guò)高的水溫中，致一側(cè)上肢淺Ⅱ度燙傷。例4：嬰兒室發(fā)生卡介苗重復(fù)接種差錯(cuò)，新生兒性別搞錯(cuò)也常訴諸法律。有關(guān)醫(yī)療事故例3：某醫(yī)院淋浴時(shí)發(fā)生新生兒燙傷，由于違規(guī)將新生6主要內(nèi)容2降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策1產(chǎn)科的風(fēng)險(xiǎn)因素主要內(nèi)容2降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策1產(chǎn)科的風(fēng)險(xiǎn)因素7產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素環(huán)境、設(shè)備（藥物、器械）的因素公共應(yīng)急處理系統(tǒng)的因素（防火、防盜、停電、中心供氧、中心吸引的中斷）醫(yī)護(hù)人員安全的因素（職業(yè)暴露、工作方面的安全）病人的安全因素（產(chǎn)婦和新生兒的安全）產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素環(huán)境、設(shè)備（藥物、器械）的因素8產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素

—產(chǎn)科新生兒常見(jiàn)安全問(wèn)題溢奶誤吸窒息病情觀察欠及時(shí)院內(nèi)感染保暖不足或過(guò)度臍部感染新生兒標(biāo)識(shí)帶脫落新生兒被盜產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素

—產(chǎn)科新生兒常見(jiàn)安全問(wèn)題溢奶誤吸保暖不足或過(guò)度9降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)境管理產(chǎn)房應(yīng)設(shè)在安靜、清潔、遠(yuǎn)離污染源的區(qū)域，內(nèi)部要求嚴(yán)格劃分污染區(qū)、清潔區(qū)、無(wú)菌區(qū)。必須設(shè)立二個(gè)通道（最好設(shè)立三個(gè)通道）：產(chǎn)婦通道、污物通道、醫(yī)務(wù)人員通道。以上各區(qū)要求布局合理，設(shè)置隔斷或屏障，標(biāo)志明顯。

降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)境管理10降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策設(shè)備管理科室所有醫(yī)療設(shè)備的使用說(shuō)明及有關(guān)的注意事項(xiàng)還要把所有醫(yī)療儀器的操作程序?qū)懞盟芊?，掛在儀器旁。搶救物品及藥品的準(zhǔn)備和完善，定期檢測(cè)并有記錄，使用過(guò)的器械注意清潔及消毒，防止交叉感染。定期檢查產(chǎn)床、轉(zhuǎn)運(yùn)床的性能，備好固定布帶；每班檢查負(fù)壓吸痰機(jī)和新生兒輻射臺(tái)的性能，調(diào)好適當(dāng)?shù)膲毫皽囟?。定期檢查新生兒氣管插管、復(fù)蘇球囊及喉鏡的性能，定期消毒滅菌。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策設(shè)備管理11降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)婦的安全管理臥床及轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)的安全，過(guò)床時(shí)防止產(chǎn)婦摔傷；如廁的安全，防止產(chǎn)婦如廁時(shí)滑倒飲食的注意事項(xiàng)，宜進(jìn)食清淡易消化的食物，食物溫度適中，防止?fàn)C傷。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)婦的安全管理12降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒的安全管理吸痰的壓力：60～100mmHg，定期檢測(cè)并記錄；吸痰時(shí)間每次≤10秒。輻射臺(tái)：定期檢測(cè)輻射臺(tái)溫度，防止新生兒燙傷。斷臍：防止利器損傷新生兒，防止燒灼傷。皮膚接觸及轉(zhuǎn)運(yùn)新生兒時(shí)：防止摔傷和窒息。新生兒的識(shí)別：與產(chǎn)婦一起核對(duì)新生兒性別和手鐲、腳鐲、胸牌上的姓名、性別。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒的安全管理13降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因

控制手段新生兒抱錯(cuò)胸牌,手鐲系錯(cuò)或無(wú)胸牌,手鐲嚴(yán)格執(zhí)行新生兒查對(duì)制度.嬰兒出生后請(qǐng)產(chǎn)婦看清嬰兒性別,系手鐲時(shí)核對(duì)無(wú)誤后系上用錯(cuò)藥1.搶救時(shí),執(zhí)行口頭醫(yī)囑用錯(cuò)藥.2.不按醫(yī)囑用藥.1.嚴(yán)格執(zhí)行藥品三查七對(duì)制度.搶救用藥執(zhí)行口頭醫(yī)囑時(shí)必須復(fù)述一遍,無(wú)誤后方可執(zhí)行.2.嚴(yán)格按醫(yī)囑用藥異物遺留陰道內(nèi)1.紗布遺留在陰道內(nèi),紗布放置前后清點(diǎn)不清.2.縫合完畢未做陰道肛門(mén)檢查.1.用有尾紗布?jí)浩戎寡?尾線留在陰道口.用普通紗布?jí)浩葧r(shí),前后分別點(diǎn)清.2.縫合完畢常規(guī)行陰道檢查,肛門(mén)檢查.降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因14降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因控制手段意外事件:

1.產(chǎn)婦墜床,滑倒2.新生兒碰傷1.地面濕滑2.應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑.3.操作失誤.1.保持地面干燥,穿防滑拖鞋,向產(chǎn)婦進(jìn)行安全教育,應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑時(shí)專人守護(hù).

2.按正規(guī)手法抱嬰兒,避免硬物碰撞嬰兒.

分娩并發(fā)癥：1.陰道壁血腫；2.產(chǎn)后出血；3.羊水栓塞；4.會(huì)陰Ⅲ度裂傷；5.新生兒窒息；6.臍帶脫垂；7.新生兒產(chǎn)傷；8.子宮破裂；9.切口感染1.產(chǎn)程觀察不嚴(yán)密；2.助產(chǎn)技術(shù)不熟練或違反操作規(guī)程；3.保護(hù)會(huì)陰方法不當(dāng)或產(chǎn)婦不配合；４.宮縮劑使用不當(dāng)，不適當(dāng)?shù)娜斯ぜ訅鹤訉m底；５.預(yù)防院內(nèi)感染措施不落實(shí)1.嚴(yán)密觀察產(chǎn)程,及時(shí)識(shí)別異常,報(bào)告醫(yī)生；２.按助產(chǎn)技術(shù)要求進(jìn)行接生；３.嚴(yán)格按分娩機(jī)制,會(huì)陰保護(hù)手法要求進(jìn)行接生，向產(chǎn)婦說(shuō)明配合接生的要點(diǎn)及重要性；４.嚴(yán)格掌握催產(chǎn)素的使用原則,專人護(hù)理,禁止在胎兒娩出前肌注催產(chǎn)素，避免不適當(dāng)?shù)募訅鹤訉m底.

５.嚴(yán)格落實(shí)院內(nèi)感染各項(xiàng)措施,遵守?zé)o菌操作原則，對(duì)產(chǎn)婦做好個(gè)人衛(wèi)生宣教工作.降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因控制手段意外事件:

115CompanyLogo降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒入室、出室的安全管理身份標(biāo)識(shí)管理入室程序外出檢查程序出院程序CompanyLogo降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒入室、出16降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理管理制度、消毒隔離制度、探視制度、出入室管理制度、預(yù)防接種制度、出生證發(fā)放制度、交接班制度，新生兒沐浴撫觸、新生兒疾病篩查、新生兒喂養(yǎng)、新生兒游泳等。管理制度的制定應(yīng)有針對(duì)性，并做到細(xì)致、具體。在實(shí)施及落實(shí)中，護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常督促檢查。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理管理制度、消毒隔離制度、探視制度、17降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策對(duì)醫(yī)院建筑、機(jī)器、設(shè)備，如防火栓、安全門(mén)、樓道口、電路、診療設(shè)備等進(jìn)行定期檢修，防止對(duì)患者的意外傷害。避免由于院方硬件設(shè)施不全造成對(duì)患者的傷害而進(jìn)行巨額賠付。特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新生兒室的電源管理,洗浴室熱水的管理。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策對(duì)醫(yī)院建筑、機(jī)器、設(shè)備，如防火18降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策團(tuán)隊(duì)的技術(shù)安全建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，讀書(shū)心得，醫(yī)學(xué)論文專題講課：醫(yī)護(hù)互相培訓(xùn)，護(hù)士輪流向產(chǎn)婦培訓(xùn)。不同年資的護(hù)士有不同的培養(yǎng)目標(biāo)入科人員個(gè)別培訓(xùn)（導(dǎo)師制）模擬演練定期全體模擬訓(xùn)練制定出搶救指揮順序規(guī)則；制定出搶救設(shè)備使用、保養(yǎng)制度和責(zé)任降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策團(tuán)隊(duì)的技術(shù)安全建設(shè)19降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策急救安全規(guī)范搶救車，實(shí)行封閉式管理，定期檢查，從而保證搶救器械、物品完好率100％。隨時(shí)滿足搶救需要。使用特殊藥物時(shí)，如降壓藥、硫酸鎂、輸血制品等，要嚴(yán)格按規(guī)范使用，嚴(yán)密觀察，詳細(xì)記錄。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策急救安全規(guī)范20降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策麻醉藥品的安全管理對(duì)于麻醉藥品實(shí)行專人、專柜管理，班班交接。護(hù)理長(zhǎng)定期檢查，麻醉處方只有主治醫(yī)師以上簽字方可有效，杜絕一切隱患。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策麻醉藥品的安全管理21降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理環(huán)節(jié)安全管理

護(hù)士長(zhǎng)每天提前上班，檢查護(hù)士晨間護(hù)理、夜間工作完成情況；看各種登記及護(hù)理記錄；聽(tīng)晨間交班，新生兒靜脈用藥有無(wú)專人護(hù)理輸血、特殊用藥、升壓藥和降壓藥的常規(guī)監(jiān)護(hù)。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理環(huán)節(jié)安全管理22降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求掌握產(chǎn)褥期護(hù)理常規(guī)技術(shù)。掌握產(chǎn)后出血的救治和護(hù)理的原則掌握心電監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)的放置、故障排除。能夠獨(dú)立在心肺復(fù)蘇指南的指導(dǎo)下，對(duì)心臟驟停進(jìn)行救治。掌握子癇、心衰、休克的搶救護(hù)理原則。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求23降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。掌握新生兒沐浴、撫觸和游泳技術(shù)掌握新生兒監(jiān)護(hù)技術(shù)掌握新生兒預(yù)防接種技術(shù)掌握新生兒疾病篩查技術(shù)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求24降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)節(jié)的安全管理開(kāi)展了“下班前反思5min，安全是病人的第一需要，向制度要安全”等活動(dòng)，把母嬰安全當(dāng)作一項(xiàng)工程來(lái)實(shí)施。人力資源的優(yōu)化管理，注意科內(nèi)人員新老、能力、性格等合理搭配。重視“三高”，抓重點(diǎn)人群，重點(diǎn)時(shí)刻，重要環(huán)節(jié)。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)節(jié)的安全管理25降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策重點(diǎn)病人重點(diǎn)交班產(chǎn)婦：新收、產(chǎn)后出血發(fā)熱，傷口愈合不良。嬰兒：黃疸、發(fā)熱、紅臀、臍炎肝炎的阻斷降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策重點(diǎn)病人重點(diǎn)交班26降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策明確高危時(shí)間夜間、中午、雙休日、節(jié)假日、節(jié)假日前后、相互調(diào)替班時(shí)間及剛上班、臨床下班時(shí)間是護(hù)理糾紛的高發(fā)時(shí)間。此時(shí)段工作人員相對(duì)較少，易發(fā)生差錯(cuò)事故，護(hù)士長(zhǎng)要帶頭值班，精心組織，合理安排班次，新老搭配。強(qiáng)調(diào)當(dāng)班工作當(dāng)班完成。重點(diǎn)病人重點(diǎn)交班。夜班實(shí)行雙班制，保持班上工作人員狀態(tài)良好。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策明確高危時(shí)間27降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策高危環(huán)節(jié)

搶救病人時(shí)一定要有條不紊，分秒必爭(zhēng)，確保人員、器械、物品準(zhǔn)確到位，要一人指揮，一人記錄，一人操作。注意使用保護(hù)性醫(yī)療措施，讓家屬隨時(shí)了解病人病情，在搶救過(guò)程中，不能有不利搶救的語(yǔ)言和行為，以免造成糾紛。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策高危環(huán)節(jié)28降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)新生兒沐浴配奶技術(shù)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)29產(chǎn)科基本特點(diǎn)病人血液、體液、分泌物較多，接觸上述物質(zhì)者，必須采取防護(hù)措施。產(chǎn)科病人周轉(zhuǎn)率快，手工操作多，強(qiáng)調(diào)雙向防護(hù)，既防止疾病從病人傳至醫(yī)務(wù)人員，又防止疾病從醫(yī)務(wù)人員傳至病人。產(chǎn)科基本特點(diǎn)病人血液、體液、分泌物較多，接觸上述物質(zhì)者，必須30降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量操作者清洗雙手或手消毒，若手上有傷口，先用防水膠布貼好再戴手套。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量31骨盆外測(cè)量為每個(gè)產(chǎn)婦測(cè)量前后均用75％酒精擦拭。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)32降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量測(cè)量患有傳染病的產(chǎn)婦后用75％酒精或500mg/L含氯消毒劑浸泡消毒30分鐘后用清水沖洗，晾干后方可重新使用；也可以用一次性薄膜套套住骨盆尺進(jìn)行測(cè)量。一次性薄膜套一用一換。骨盆測(cè)量尺每天清潔后予75％酒精或500mg/L含氯消毒劑浸泡消毒30分鐘后晾干備用。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)骨盆外測(cè)量骨33接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)接產(chǎn)過(guò)程中，有可能發(fā)生血液、體液飛濺到醫(yī)務(wù)人員的面部、身體，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)戴手套、口罩、防護(hù)眼鏡、穿戴具有防滲透性能的隔離衣或者圍裙。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理34接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)按外科手消毒方法洗手，穿防滲透的無(wú)菌手術(shù)衣并戴無(wú)菌手套。戴手套后保持拱手姿勢(shì)，接生者背部、腰部以下和肩部以上都應(yīng)認(rèn)為是有菌地帶，不能接觸。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理35接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)——會(huì)陰切開(kāi)準(zhǔn)確掌握切開(kāi)時(shí)機(jī)，過(guò)早切開(kāi)切口流血過(guò)多，切口暴露時(shí)間長(zhǎng)，增加感染機(jī)會(huì)。會(huì)陰側(cè)剪用于會(huì)陰側(cè)切,嚴(yán)禁用側(cè)切剪刀斷臍。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——產(chǎn)科常用護(hù)理隔離技術(shù)接產(chǎn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防技術(shù)——會(huì)陰切開(kāi)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

——36降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)淋浴和抹干的毛巾應(yīng)分別使用。眼藥水、油膏、粉撲等專人專用。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)37降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)操作者為每例新生兒沐浴前后必須徹底洗凈雙手，穿干凈的防水圍裙和袖套。

降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)38降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)眼部清潔：從內(nèi)眥向外眥抹拭，發(fā)現(xiàn)嬰兒眼部有分泌物時(shí)應(yīng)用無(wú)菌生理鹽水清潔眼睛，清潔雙眼的物品不得交叉使用。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)39降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)感染性疾病患兒應(yīng)安排在感染嬰兒沐浴室內(nèi)進(jìn)行沐浴,若無(wú)條件時(shí)，可按以下原則進(jìn)行隔離：健康新生兒與感染性疾病患兒應(yīng)分開(kāi)不同浴池進(jìn)行淋浴。先為健康新生兒沐浴，感染性疾病患兒則安排最后進(jìn)行。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)40降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)沐浴后操作臺(tái)布清洗消毒，膠圍裙、袖套清洗晾干。沐浴池、花灑頭及洗嬰架等用清潔劑清洗干凈，再用消毒液抹拭后徹底沖洗干凈。及時(shí)清除地面水漬，保持室間地面清潔干爽。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒沐浴隔離技術(shù)41如何降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單把每一件平凡的事做好就是不平凡----海爾總裁張瑞敏如何降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單----海爾總42謝謝！謝謝！43謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷44產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。產(chǎn)科護(hù)理安全管理安全管理安全是病人最基本需求之一，對(duì)病人實(shí)施安全的臨床護(hù)理應(yīng)引起每位護(hù)理人員高度重視風(fēng)險(xiǎn)管理由為重要中國(guó)分類號(hào)：G633.34一、引言新的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力更加重視，創(chuàng)新能力也逐漸成為企業(yè)衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才不僅是企業(yè)看重的人才，還對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我國(guó)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)變也不能缺少?gòu)?qiáng)大的創(chuàng)新能力。因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育中的重要教學(xué)目標(biāo)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也因此誕生了創(chuàng)新作文這一類以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的新作文?；诖?，本文在此以初中作文教學(xué)為觀點(diǎn)淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有益助力。二、從選題立意上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力選題立意是作文創(chuàng)作的第一步，其直接決定了學(xué)生寫(xiě)作的方向，也決定了學(xué)生需要收集的素材和資料。在應(yīng)試教育的影響下，大部分初中教師為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都將工作重心放在了提高學(xué)生作文水平上。在這種背景下，教師更愿意規(guī)定學(xué)生的選題和立意，以求通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)考試中的作文題目。這種錯(cuò)誤的做法限制了學(xué)生的思維和意識(shí)，對(duì)學(xué)生的選題和立意都有硬性的規(guī)定，也就阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，教師可以在選題立意上打破傳統(tǒng)的模式，摒除應(yīng)試教育的影響。以半開(kāi)放的題目進(jìn)行訓(xùn)練就可以有效的擴(kuò)展學(xué)生的思維。如：“假如我是……”“如果明天……”。這一類半開(kāi)放的題目能有效的拓展學(xué)生的思維，能夠放飛學(xué)生的思想。而因?yàn)橹锌嫉脑?，初中語(yǔ)文教師往往限制學(xué)生的思維和選題。在不限定作文類型的情況下，大部分教師也會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)議論文。這就限制了學(xué)生的發(fā)揮，使得大部分學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容都雷同。例如，以最近山東招遠(yuǎn)麥當(dāng)勞慘案為主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以不限制學(xué)生的選題立意，那么學(xué)生就可以從不同角度選擇不同的主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫(xiě)對(duì)于此事的看法，可以寫(xiě)慘死少女的心態(tài)，也可以寫(xiě)圍觀群眾的心理等等。在選題立意上放寬對(duì)學(xué)生的限制就可以解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生從多方面多角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。三、在素材收集上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在選題立意的基礎(chǔ)上，學(xué)生接下來(lái)的工作就是素材收集。為了提高學(xué)生的作文水平，初中教師往往讓學(xué)生收集大量的名人軼事，以此作文議論文的觀點(diǎn)和論據(jù)。這種做法也限制了學(xué)生的思維，學(xué)生在收集素材時(shí)擁有了一定的固性思維，在看待事物和思考問(wèn)題時(shí)就顯得較為死板。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集寫(xiě)作素材，也就是要鼓勵(lì)學(xué)生多角度多層面的看待事物，發(fā)現(xiàn)事物不尋常的一面并以此作為寫(xiě)作素材。例如，骯臟的小河邊長(zhǎng)出了一株小草。部分學(xué)生就會(huì)將此事運(yùn)用到議論艱苦奮斗、不怕苦難的精神方面的寫(xiě)作中去。而另一部分學(xué)生卻能夠以此議論環(huán)境惡化的問(wèn)題，可以以此作為描寫(xiě)生態(tài)環(huán)境受到污染的文章中去。由此可以看出，一件相同的事物從不同學(xué)生來(lái)看就會(huì)有不同的思維和意識(shí)。因此，教師完全可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中收集素材，而不是單純的收集名人軼事和知名的典故。“創(chuàng)作來(lái)源于生活。”這句話也完全體現(xiàn)了寫(xiě)作中的素材是來(lái)自于生活的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中收集素材，就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和鑒賞力，使學(xué)生形成多角度思考的能力，并以此形成創(chuàng)新能力。四、從文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)另一方面，文章結(jié)構(gòu)的安排和設(shè)計(jì)也是作文教學(xué)中的重點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的作文必定層次清晰、邏輯清楚，能夠讓人毫無(wú)阻礙的進(jìn)行閱讀。而在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)也有一定的要求。特別是在議論文中，教師多要求學(xué)生以“三段式”的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，也就是提出論點(diǎn)、進(jìn)行辯論最終得出結(jié)論。這種簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)寫(xiě)作難度低，并且層次清晰，能夠應(yīng)對(duì)考試作文，卻限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，忽視了學(xué)生的自主思維。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該不對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)做規(guī)定，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，不但能夠讓閱卷者耳目一新，還可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如，“倒敘”就是一種非常新穎的文章結(jié)構(gòu)，也是一種代表了優(yōu)秀作文的文章結(jié)構(gòu)。教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排和設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，打破固定的文章寫(xiě)作模式，在保證邏輯清楚的基礎(chǔ)上對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。打破“三段式”的文章結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)一步解放學(xué)生的思維和意識(shí)，讓學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)的限制，將自己的想法付諸現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。五、在作文批改中進(jìn)行創(chuàng)新最后，作文的批改工作也可以成為初中作文教學(xué)的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)中，作文批改都是依靠教師完成的，而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以將作文批改的工作交給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行相互批改是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)還能夠獲得更多的優(yōu)勢(shì)。首先，讓學(xué)生相互批改作文，能夠讓學(xué)生看到其他同學(xué)的論點(diǎn)和寫(xiě)作角度，這就在無(wú)形之中拓展了學(xué)生的眼界和思維。例如，在以“劉翔奪冠”這一主題進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生自己寫(xiě)的是劉翔為國(guó)爭(zhēng)光而付出的努力，其主題在于個(gè)人的不斷奮斗最終為國(guó)爭(zhēng)光。而其他同學(xué)的主體卻是場(chǎng)外的觀眾，以描寫(xiě)觀眾激動(dòng)地表情和心理來(lái)突出愛(ài)國(guó)精神。在互相批改作文的過(guò)程中，學(xué)生的思維角度將得到提高，也就變相的提升了學(xué)生多角度看待事物的能力。其次，學(xué)生相互批改作文能夠在閱讀他人文章的過(guò)程中讓學(xué)生完成更多的積累，比如文章結(jié)構(gòu)的分布、寫(xiě)作素材的使用等等。一個(gè)相同的作為素材在不同學(xué)生的手中可能就會(huì)被應(yīng)用到不同的主題中，這就是一種創(chuàng)新能力，在批改作文的過(guò)程中，學(xué)生就能夠不斷學(xué)習(xí)，以此提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。結(jié)束語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教師可以從選題立意、素材收集、結(jié)構(gòu)布置和作文批改多個(gè)方面逐步提高學(xué)生多層次多角度看問(wèn)題的能力，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目的。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育正在快速發(fā)展，隨著我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)專業(yè)人才的需求力度越來(lái)越大，而高職教育作為人才輸送的重要途徑和國(guó)民教育體系的重要組成部分，只有不斷的完善才能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，但是其中依然存在很多的問(wèn)題，比如基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、專業(yè)設(shè)置不合理等，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高職教育的發(fā)展，必須盡快找到解決辦法。一、當(dāng)前高職教學(xué)存在的問(wèn)題（一）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、特色不突出。當(dāng)前，高職院校還是在沿用傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)，沒(méi)有隨市場(chǎng)需求變化進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。雖然政府和教育相關(guān)職能部門(mén)不斷出臺(tái)各種政策，可是效果不太明顯。本科學(xué)校的學(xué)科模式根深蒂固，高職教育要徹底擺脫出來(lái)還需要時(shí)間。因此，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，市場(chǎng)調(diào)研工作沒(méi)做踏實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不高、崗位不對(duì)口、工作不穩(wěn)定，這些都是影響高職教育社會(huì)認(rèn)可度的根本原因。（二）專業(yè)設(shè)置不符合市場(chǎng)需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)所需求的人才也在不斷的變化，在這種大環(huán)境下，高職院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置專業(yè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，這樣才能使就業(yè)率保持在較高的水平?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，大部分高職院校都沒(méi)有定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，畢業(yè)生的跟蹤工作做的也不踏實(shí)，不能及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)和行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)設(shè)置跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，甚至還存在專業(yè)“扎堆”現(xiàn)象，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。很多高職院校都在“閉門(mén)造車”，課程設(shè)置沿用十幾年不變，教學(xué)方法老套，以純理論教學(xué)為主，不重視實(shí)踐教學(xué)，與高職院校的教學(xué)目標(biāo)相違背，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，只懂紙上談兵，無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量難以保障。二、高職教學(xué)改革的基本原則（一）遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。為了能找到一個(gè)合適的工作崗位，學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能都要提高，因此，高職教育必須始終以促進(jìn)就業(yè)為原則展開(kāi)，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。只有充分保障學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才能提高社會(huì)認(rèn)可度，為行業(yè)和企業(yè)輸送優(yōu)秀的高技能人才。（二）堅(jiān)持以社會(huì)需求為主的原則。高職院校每年必須堅(jiān)持做好兩項(xiàng)工作：一是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，二是要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)調(diào)查，可以實(shí)時(shí)掌握人才需求的變化，調(diào)查結(jié)果可以作為專業(yè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的杠桿，以確定學(xué)校發(fā)展的方向和著力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)挖掘新專業(yè)，制定5―10年的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，滿足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的不斷需求。（三）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主的原則。重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力是高職教育區(qū)別于普通本科教育的主要特點(diǎn)。高職學(xué)院應(yīng)該廣開(kāi)門(mén)路，大膽創(chuàng)新，積極通過(guò)合作辦學(xué)、校企融合、政府投入、社會(huì)參與等途徑，建設(shè)高層次高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到行業(yè)對(duì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的要求。三、高職教學(xué)改革的實(shí)施法則（一）明確教學(xué)管理的宗旨是為師生服務(wù)。高職院校的教學(xué)管理，應(yīng)該做到“以教師為本”的思想，樹(shù)立管理即服務(wù)的理念，以面向普通老師、面向教學(xué)一線、面向?qū)W生為原則。對(duì)于教學(xué)管理職能部門(mén)，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率。每一項(xiàng)制度、政策的出臺(tái)都要以服務(wù)于師生為目的，要讓教師參與管理制度的制訂和執(zhí)行意見(jiàn)的反饋，調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并盡最大努力為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系。以我院為例，學(xué)院采用二級(jí)管理制度，教務(wù)處更多的是進(jìn)行宏觀調(diào)控，作為基層教學(xué)管理部門(mén)，各個(gè)系部設(shè)有主任、副主任、教秘、教研室主任、專職教師等。教研室主任、教秘作為連接教務(wù)處和系部教學(xué)工作的紐帶，起著上傳下達(dá)的作用。如何調(diào)動(dòng)各層次教學(xué)人員的工作積極性，建立一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、相對(duì)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是衡量教學(xué)管理質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院制訂了教研室主任、專職教師管理試行辦法，對(duì)每個(gè)人的工作職責(zé)作出了明確規(guī)定，由教務(wù)處和系部?jī)杉?jí)考核管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生滿意度高的教師在培訓(xùn)、工資待遇、職稱評(píng)定上給予傾斜，每學(xué)年舉行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。（三）不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，對(duì)于人才的需求也在不斷的變化，因此高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該充分滿足市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。而且專業(yè)的設(shè)置還需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新要有前瞻性，只有這樣，才能適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步帶來(lái)的格局變化。（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我院先后制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核暫行辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的意見(jiàn)》等規(guī)章制度，保證教學(xué)體系和管理手段不斷完善，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題，應(yīng)妥善處理并高效解決。同時(shí)，教務(wù)處定期召開(kāi)師生座談會(huì)，開(kāi)展民意測(cè)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作起到了有效的調(diào)控作用。我院每?jī)赡晖ㄟ^(guò)各種競(jìng)賽，評(píng)選出學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，從而產(chǎn)生了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。綜上所述，高職院校教學(xué)管理改革意義重大，它關(guān)系到教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)、人才培養(yǎng)的定位、就業(yè)質(zhì)量的提高以及學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)上的知名度和影響力，只有準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)的定位，按照社會(huì)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)地調(diào)整專業(yè)和人才培養(yǎng)模式，做出特色，只有這樣，高職教育才能闖出一片新天地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供足夠的動(dòng)力。產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的45產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件46產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件47產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件48產(chǎn)科護(hù)理安全管理_-課件49有關(guān)醫(yī)療事故例3：某醫(yī)院淋浴時(shí)發(fā)生新生兒燙傷，由于違規(guī)將新生兒仰臥于熱水濕潤(rùn)的厚毛巾上，造成新生兒長(zhǎng)時(shí)間置于過(guò)高的水溫中，致一側(cè)上肢淺Ⅱ度燙傷。例4：嬰兒室發(fā)生卡介苗重復(fù)接種差錯(cuò)，新生兒性別搞錯(cuò)也常訴諸法律。有關(guān)醫(yī)療事故例3：某醫(yī)院淋浴時(shí)發(fā)生新生兒燙傷，由于違規(guī)將新生50主要內(nèi)容2降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策1產(chǎn)科的風(fēng)險(xiǎn)因素主要內(nèi)容2降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策1產(chǎn)科的風(fēng)險(xiǎn)因素51產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素環(huán)境、設(shè)備（藥物、器械）的因素公共應(yīng)急處理系統(tǒng)的因素（防火、防盜、停電、中心供氧、中心吸引的中斷）醫(yī)護(hù)人員安全的因素（職業(yè)暴露、工作方面的安全）病人的安全因素（產(chǎn)婦和新生兒的安全）產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素環(huán)境、設(shè)備（藥物、器械）的因素52產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素

—產(chǎn)科新生兒常見(jiàn)安全問(wèn)題溢奶誤吸窒息病情觀察欠及時(shí)院內(nèi)感染保暖不足或過(guò)度臍部感染新生兒標(biāo)識(shí)帶脫落新生兒被盜產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)因素

—產(chǎn)科新生兒常見(jiàn)安全問(wèn)題溢奶誤吸保暖不足或過(guò)度53降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)境管理產(chǎn)房應(yīng)設(shè)在安靜、清潔、遠(yuǎn)離污染源的區(qū)域，內(nèi)部要求嚴(yán)格劃分污染區(qū)、清潔區(qū)、無(wú)菌區(qū)。必須設(shè)立二個(gè)通道（最好設(shè)立三個(gè)通道）：產(chǎn)婦通道、污物通道、醫(yī)務(wù)人員通道。以上各區(qū)要求布局合理，設(shè)置隔斷或屏障，標(biāo)志明顯。

降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)境管理54降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策設(shè)備管理科室所有醫(yī)療設(shè)備的使用說(shuō)明及有關(guān)的注意事項(xiàng)還要把所有醫(yī)療儀器的操作程序?qū)懞盟芊?，掛在儀器旁。搶救物品及藥品的準(zhǔn)備和完善，定期檢測(cè)并有記錄，使用過(guò)的器械注意清潔及消毒，防止交叉感染。定期檢查產(chǎn)床、轉(zhuǎn)運(yùn)床的性能，備好固定布帶；每班檢查負(fù)壓吸痰機(jī)和新生兒輻射臺(tái)的性能，調(diào)好適當(dāng)?shù)膲毫皽囟?。定期檢查新生兒氣管插管、復(fù)蘇球囊及喉鏡的性能，定期消毒滅菌。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策設(shè)備管理55降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)婦的安全管理臥床及轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)的安全，過(guò)床時(shí)防止產(chǎn)婦摔傷；如廁的安全，防止產(chǎn)婦如廁時(shí)滑倒飲食的注意事項(xiàng)，宜進(jìn)食清淡易消化的食物，食物溫度適中，防止?fàn)C傷。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策產(chǎn)婦的安全管理56降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒的安全管理吸痰的壓力：60～100mmHg，定期檢測(cè)并記錄；吸痰時(shí)間每次≤10秒。輻射臺(tái)：定期檢測(cè)輻射臺(tái)溫度，防止新生兒燙傷。斷臍：防止利器損傷新生兒，防止燒灼傷。皮膚接觸及轉(zhuǎn)運(yùn)新生兒時(shí)：防止摔傷和窒息。新生兒的識(shí)別：與產(chǎn)婦一起核對(duì)新生兒性別和手鐲、腳鐲、胸牌上的姓名、性別。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒的安全管理57降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因

控制手段新生兒抱錯(cuò)胸牌,手鐲系錯(cuò)或無(wú)胸牌,手鐲嚴(yán)格執(zhí)行新生兒查對(duì)制度.嬰兒出生后請(qǐng)產(chǎn)婦看清嬰兒性別,系手鐲時(shí)核對(duì)無(wú)誤后系上用錯(cuò)藥1.搶救時(shí),執(zhí)行口頭醫(yī)囑用錯(cuò)藥.2.不按醫(yī)囑用藥.1.嚴(yán)格執(zhí)行藥品三查七對(duì)制度.搶救用藥執(zhí)行口頭醫(yī)囑時(shí)必須復(fù)述一遍,無(wú)誤后方可執(zhí)行.2.嚴(yán)格按醫(yī)囑用藥異物遺留陰道內(nèi)1.紗布遺留在陰道內(nèi),紗布放置前后清點(diǎn)不清.2.縫合完畢未做陰道肛門(mén)檢查.1.用有尾紗布?jí)浩戎寡?尾線留在陰道口.用普通紗布?jí)浩葧r(shí),前后分別點(diǎn)清.2.縫合完畢常規(guī)行陰道檢查,肛門(mén)檢查.降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因58降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因控制手段意外事件:

1.產(chǎn)婦墜床,滑倒2.新生兒碰傷1.地面濕滑2.應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑.3.操作失誤.1.保持地面干燥,穿防滑拖鞋,向產(chǎn)婦進(jìn)行安全教育,應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑時(shí)專人守護(hù).

2.按正規(guī)手法抱嬰兒,避免硬物碰撞嬰兒.

分娩并發(fā)癥：1.陰道壁血腫；2.產(chǎn)后出血；3.羊水栓塞；4.會(huì)陰Ⅲ度裂傷；5.新生兒窒息；6.臍帶脫垂；7.新生兒產(chǎn)傷；8.子宮破裂；9.切口感染1.產(chǎn)程觀察不嚴(yán)密；2.助產(chǎn)技術(shù)不熟練或違反操作規(guī)程；3.保護(hù)會(huì)陰方法不當(dāng)或產(chǎn)婦不配合；４.宮縮劑使用不當(dāng)，不適當(dāng)?shù)娜斯ぜ訅鹤訉m底；５.預(yù)防院內(nèi)感染措施不落實(shí)1.嚴(yán)密觀察產(chǎn)程,及時(shí)識(shí)別異常,報(bào)告醫(yī)生；２.按助產(chǎn)技術(shù)要求進(jìn)行接生；３.嚴(yán)格按分娩機(jī)制,會(huì)陰保護(hù)手法要求進(jìn)行接生，向產(chǎn)婦說(shuō)明配合接生的要點(diǎn)及重要性；４.嚴(yán)格掌握催產(chǎn)素的使用原則,專人護(hù)理,禁止在胎兒娩出前肌注催產(chǎn)素，避免不適當(dāng)?shù)募訅鹤訉m底.

５.嚴(yán)格落實(shí)院內(nèi)感染各項(xiàng)措施,遵守?zé)o菌操作原則，對(duì)產(chǎn)婦做好個(gè)人衛(wèi)生宣教工作.降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策風(fēng)險(xiǎn)種類常見(jiàn)原因控制手段意外事件:

159CompanyLogo降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒入室、出室的安全管理身份標(biāo)識(shí)管理入室程序外出檢查程序出院程序CompanyLogo降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策新生兒入室、出60降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理管理制度、消毒隔離制度、探視制度、出入室管理制度、預(yù)防接種制度、出生證發(fā)放制度、交接班制度，新生兒沐浴撫觸、新生兒疾病篩查、新生兒喂養(yǎng)、新生兒游泳等。管理制度的制定應(yīng)有針對(duì)性，并做到細(xì)致、具體。在實(shí)施及落實(shí)中，護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常督促檢查。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理管理制度、消毒隔離制度、探視制度、61降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策對(duì)醫(yī)院建筑、機(jī)器、設(shè)備，如防火栓、安全門(mén)、樓道口、電路、診療設(shè)備等進(jìn)行定期檢修，防止對(duì)患者的意外傷害。避免由于院方硬件設(shè)施不全造成對(duì)患者的傷害而進(jìn)行巨額賠付。特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新生兒室的電源管理,洗浴室熱水的管理。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策對(duì)醫(yī)院建筑、機(jī)器、設(shè)備，如防火62降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策團(tuán)隊(duì)的技術(shù)安全建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，讀書(shū)心得，醫(yī)學(xué)論文專題講課：醫(yī)護(hù)互相培訓(xùn)，護(hù)士輪流向產(chǎn)婦培訓(xùn)。不同年資的護(hù)士有不同的培養(yǎng)目標(biāo)入科人員個(gè)別培訓(xùn)（導(dǎo)師制）模擬演練定期全體模擬訓(xùn)練制定出搶救指揮順序規(guī)則；制定出搶救設(shè)備使用、保養(yǎng)制度和責(zé)任降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策團(tuán)隊(duì)的技術(shù)安全建設(shè)63降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策急救安全規(guī)范搶救車，實(shí)行封閉式管理，定期檢查，從而保證搶救器械、物品完好率100％。隨時(shí)滿足搶救需要。使用特殊藥物時(shí)，如降壓藥、硫酸鎂、輸血制品等，要嚴(yán)格按規(guī)范使用，嚴(yán)密觀察，詳細(xì)記錄。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策急救安全規(guī)范64降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策麻醉藥品的安全管理對(duì)于麻醉藥品實(shí)行專人、專柜管理，班班交接。護(hù)理長(zhǎng)定期檢查，麻醉處方只有主治醫(yī)師以上簽字方可有效，杜絕一切隱患。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策麻醉藥品的安全管理65降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理環(huán)節(jié)安全管理

護(hù)士長(zhǎng)每天提前上班，檢查護(hù)士晨間護(hù)理、夜間工作完成情況；看各種登記及護(hù)理記錄；聽(tīng)晨間交班，新生兒靜脈用藥有無(wú)專人護(hù)理輸血、特殊用藥、升壓藥和降壓藥的常規(guī)監(jiān)護(hù)。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策護(hù)理環(huán)節(jié)安全管理66降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求掌握產(chǎn)褥期護(hù)理常規(guī)技術(shù)。掌握產(chǎn)后出血的救治和護(hù)理的原則掌握心電監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)的放置、故障排除。能夠獨(dú)立在心肺復(fù)蘇指南的指導(dǎo)下，對(duì)心臟驟停進(jìn)行救治。掌握子癇、心衰、休克的搶救護(hù)理原則。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求67降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。掌握新生兒沐浴、撫觸和游泳技術(shù)掌握新生兒監(jiān)護(hù)技術(shù)掌握新生兒預(yù)防接種技術(shù)掌握新生兒疾病篩查技術(shù)降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策技術(shù)要求68降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)節(jié)的安全管理開(kāi)展了“下班前反思5min，安全是病人的第一需要，向制度要安全”等活動(dòng)，把母嬰安全當(dāng)作一項(xiàng)工程來(lái)實(shí)施。人力資源的優(yōu)化管理，注意科內(nèi)人員新老、能力、性格等合理搭配。重視“三高”，抓重點(diǎn)人群，重點(diǎn)時(shí)刻，重要環(huán)節(jié)。降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策環(huán)節(jié)的安全管理69降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策重點(diǎn)病人重點(diǎn)交班產(chǎn)婦：新收、產(chǎn)后出血發(fā)熱，傷口愈合不良。嬰兒：黃疸、發(fā)熱、紅臀、臍炎肝炎的阻斷降低產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策重點(diǎn)病人重點(diǎn)交班