南京力學(xué)小學(xué)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》教案（區(qū)級(jí)公開(kāi)課）

PAGEPAGE3幾分之一的再認(rèn)識(shí)情景導(dǎo)入1.談話(huà)：今天老師要帶大家去動(dòng)物園玩，大家想去嗎？瞧，兩只小猴子正玩的不亦樂(lè)乎呢！這時(shí)猴媽媽帶來(lái)了它們最喜歡吃的水果。怎樣分才公平呢？學(xué)生回答后板書(shū)：平均分。展示課件提問(wèn)學(xué)生（提醒把話(huà)說(shuō)完整）板書(shū)：把一個(gè)桃平均分成2份，每份是它的。提問(wèn)：其中的2表示什么意思？1呢？相機(jī)板書(shū)：2.小結(jié)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)。也就是將一個(gè)物體平均分成2份取其中的1份，就可以用表示，原來(lái)分?jǐn)?shù)跟平均分的份數(shù)是有關(guān)系的。今天，我們繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)。感知體驗(yàn)提問(wèn)：吃完一個(gè)桃，小猴子們覺(jué)得意猶未盡。于是，猴媽媽又拿來(lái)了一盤(pán)桃（課件出示一盤(pán)蓋好的桃）。提問(wèn)：大家猜一猜，這盤(pán)桃可能是有多少個(gè)呢？學(xué)生大膽猜想：2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)，6個(gè)……提問(wèn)：猴媽媽把蓋子揭開(kāi)啦，有幾個(gè)呀？（課件出示6個(gè)桃），你會(huì)在圖里表示出這盤(pán)桃的嗎？學(xué)生小組討論（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）教師提醒：你是將這六個(gè)桃平均分成….介紹：其實(shí)我們可以將這6個(gè)桃用一個(gè)圈圈起來(lái)表示一個(gè)整體（課件演示）。教師示范并介紹：我們可以用一條虛線(xiàn)隔開(kāi)，這時(shí)候虛線(xiàn)就發(fā)揮了大作用呢！追問(wèn)：（指上面3個(gè)桃）這3個(gè)桃是這盤(pán)桃的幾分之一？（指下面的3個(gè)桃）那這一部分呢？談話(huà)：剛還有的同學(xué)猜是4個(gè)，8個(gè)呢?，F(xiàn)在你會(huì)表示出這盤(pán)桃的嗎？在課本上分一分，分完以后同桌之間相互交流一下你是怎樣分的？用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)）強(qiáng)調(diào)說(shuō)一個(gè)整體追問(wèn)：分完以后觀(guān)察兩幅圖，如果一盤(pán)有4個(gè)，把這4個(gè)桃看做一個(gè)整體，它的是幾個(gè)？如果一盤(pán)有8個(gè)，這盤(pán)桃的又是幾個(gè)呢？課件同時(shí)出現(xiàn)三盤(pán)桃平均分后的示意圖。比較：觀(guān)察這三幅圖你有什么發(fā)現(xiàn)？追問(wèn)：三盤(pán)桃的個(gè)數(shù)不一樣，為什么都可以用表示呢？（小組交流）學(xué)生：1、都是看做一個(gè)整體2、都是平均分成2份，每份都可以用師：把這三盤(pán)桃放在一起，還可以用表示嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)：不管一盤(pán)桃有幾個(gè)，只要把它們看成一個(gè)整體，并且平均分成2份，那么每份都是這盤(pán)桃的。（看課件）懂事的猴哥哥想跟媽媽一起分享，于是叫來(lái)了猴媽媽。談話(huà)：如果3只猴分這6個(gè)桃子，現(xiàn)在猴媽媽該怎么分呢？每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢？追問(wèn)：還可以將這盤(pán)桃怎樣平均分呢？（平均分成幾份？）每份又是這盤(pán)桃的幾分之一？課件同時(shí)出現(xiàn)三盤(pán)桃平均分后的示意圖。比較：觀(guān)察這三幅圖你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：把一盤(pán)桃看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這盤(pán)桃的幾分之一?？磥?lái)你們已經(jīng)有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。（小組合作交流）追問(wèn)：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？4、小結(jié)追問(wèn)：我們除了把一盤(pán)桃看成一個(gè)整體外，我們還可以將什么看成一個(gè)整體？你能舉一個(gè)生活中的例子嗎？同學(xué)們真的是愛(ài)動(dòng)腦、善觀(guān)察的好孩子，一下子舉出了這么多的例子。接下來(lái)老師想考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？完成“想想做做”第1題。提問(wèn)：這里將什么看成一個(gè)整體？平均分成了幾份？完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖都是把幾個(gè)什么物體看成一個(gè)整體的？分成了幾份？涂色部分是其中的幾份？追問(wèn)：下面兩個(gè)圖都是8個(gè)正方體，為什么每份