地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理

地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地貧篩查和產(chǎn)前診斷地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷●地貧的血液學(xué)表型篩查●地貧的分子診斷從家系分析進(jìn)行篩查或排除地貧興趣，是最好的老師，是人們認(rèn)識事物的催化劑。人對某個對象感興趣，就樂意接觸它，并力求認(rèn)識它，就會對它表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。對英語的學(xué)習(xí)也不例外。對于教師來說，首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。英語是通向世界的語言橋梁。在中學(xué)營造濃厚的英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣，使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感、初步的語言交際能力是中學(xué)英語教學(xué)的熱點(diǎn)和核心。如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性，是我們英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。我根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進(jìn)行了改革和探索，在教學(xué)中收到了良好的效果。一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生模仿性強(qiáng)，記憶力和可塑性好，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，利用年齡優(yōu)勢，使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每日安排一定時間的英文早讀練習(xí)，在班級設(shè)立英語角和辦好英語板報(bào)，并鼓勵學(xué)生自動辦好手抄報(bào)，開展各種形式的競賽，比如：英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在班級創(chuàng)設(shè)了師生人人進(jìn)取，個個爭先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。二、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量開設(shè)英語課，是當(dāng)代社會發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，掌握一定的英語知識，對每個學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。對于初學(xué)者來說，他們個個充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多、教學(xué)難點(diǎn)的加深，他們的這種神秘感和新奇感就會逐漸喪失，覺得英語枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)怎樣激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們“樂學(xué)’呢?（一）建立和諧的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課程，因而成績突出。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。和諧融洽的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求我們：做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；做知識的學(xué)習(xí)者，而不是無所不能者；做平等中的首席，而不是居高臨下的包辦者；做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而不是孤立者；做教育教學(xué)的研究者，而不是做教育成果的消費(fèi)者。這就要求我們找準(zhǔn)教師角色的定位，努力改善師生關(guān)系，利用一切可利用的機(jī)會，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，和他們交朋友，用親切和藹的語言、慈祥的面容、期待的目光感染他們，用真切的愛心、真誠的關(guān)心激勵他們。（二）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足中學(xué)生尋求知識的心理需要教師要認(rèn)真鉆研教材，不但創(chuàng)造新情境，把各種能聽、能看、能觸摸的情境放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到單詞、對話，還能掌握一些在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。（三）建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的需要課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，態(tài)度要和藹，談吐要簡潔，語言要純正、書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目；要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”。學(xué)習(xí)上成功的快樂，是一種巨大的感情力量，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久地保持穩(wěn)定。而學(xué)習(xí)上的失敗，則會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性，對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。作為教師，應(yīng)該牢固樹立全面育人的思想，不能把課堂變成幾個“學(xué)優(yōu)生”僅有的活動天地，在課堂上，教師要根據(jù)因材施教的原則，給每個學(xué)生以充分的照顧，啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)燃他們思維的火花，讓他們解決力所能及的問題而體驗(yàn)到成功的喜悅。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時給予肯定和表揚(yáng)。這樣，全體學(xué)生都能保持良好的穩(wěn)定的興趣。（四）積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要1.利用動作演示和直觀教具激發(fā)興趣有些語音適合用動作、表情、手勢姿態(tài)等體態(tài)語音演示。直接用動作演示，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能使學(xué)生情趣盎然，記憶深刻，如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時時，教師一邊在黑板上寫Iamwriting，一邊說英語句子。簡筆畫具有直觀性和趣味性，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還能增添課堂情趣。如教學(xué)家庭成員的稱呼時，我就利用簡筆畫來呈現(xiàn)該課生詞grandfather，grandmother等，讓學(xué)生隨著三筆兩下勾勒出一個個有趣可愛的人物頭像而搞懂并記住一個個生詞。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得也不費(fèi)力。2.利用電教媒體和歌曲激發(fā)興趣電教媒體集聲音、圖像、動畫、文字等多種功能于一體，使師生能直接聞其聲，見其形、臨其境，這些內(nèi)容形象直觀、淺顯易懂，非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué)，具有信息儲存量大、交流性強(qiáng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題生動有趣等優(yōu)點(diǎn)；歌聲留給人的印象是深刻的。教學(xué)新內(nèi)容后，學(xué)唱相關(guān)英語歌曲，學(xué)生頓時興趣大增，學(xué)習(xí)熱情高漲，有利于幫助學(xué)生記憶單詞和短語。3.設(shè)計(jì)比賽性游戲中學(xué)生天性好強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，適量的競賽活動可以激發(fā)他們的進(jìn)取心，又能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。心理學(xué)家認(rèn)為，競賽是激勵動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績的一種最有效的手段。4.角色扮演激發(fā)興趣利用表演進(jìn)行教學(xué)，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生勇于參與語言實(shí)踐。為滿足學(xué)生表演的欲望，在會話教學(xué)中，我最常用的操練方式是讓學(xué)生分組臺上或臺下表演，而在上課前或下課前常常唱英文歌曲能活躍氣氛，讓學(xué)生回味無窮，享受到音樂的熏陶。每到這時，學(xué)生激情高漲，注意力也特別集中，每個學(xué)生都躍躍欲試不甘示弱的樣子，我也盡量讓其有一試身手的機(jī)會，以此保持他們的學(xué)習(xí)興趣。5.設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足中學(xué)生享受愉快教育的心理初中生畢竟是喜歡活動的。課本的英語句型、情境對話多以小組游戲或表演等形式，從而使學(xué)生加深印象。而玩游戲、比賽等回答英語問題緊張刺激，使學(xué)生對課堂內(nèi)容、英語問題等記憶猶新。授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)；操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。三、推動英語課外活動的發(fā)展由于課上的時間是有限的，學(xué)生們往往對課堂上的表演意猶未盡，所以就把熱情投入到課外表演、猜謎語等活動上來，開展豐富多彩的第二課堂，對英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用。四、從家庭、社會中學(xué)習(xí)英語，鞏固學(xué)習(xí)成果家庭、社會有廣泛的學(xué)習(xí)空間，我們倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽音樂、要注意學(xué)習(xí)英語，用英語與家人交；，參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會、夏令營考察等社會活動，要注意英語學(xué)習(xí)，見了外國人要主動用英語上前交談，學(xué)習(xí)外國人口語。留心觀察記錄，商場、街道、各類宣傳牌等英語標(biāo)識語，以此，鞏固英語學(xué)習(xí)成果，讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中總之，我們通過優(yōu)化英語環(huán)境，采取多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生體會到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的樂趣，我們的英語課堂才能真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，它是個人心理需求或企圖達(dá)到某種目標(biāo)的一種內(nèi)在力量。在教學(xué)中，只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)新教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，但又不失抽象、枯燥、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科特色。在教學(xué)中，教師如果忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不去研究學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難免會停留在學(xué)生的表層需求上，完全憑借學(xué)生的一時喜好，不能形成內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)需求。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？本文結(jié)合自己的實(shí)踐體會，談一些個人的看法。一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識存在于生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)大有裨益數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教師在教學(xué)中要時刻將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，對我們的生活有著很大的幫助。如學(xué)習(xí)“有理數(shù)”后，教會學(xué)生對不同地區(qū)氣溫的高低如何來進(jìn)行標(biāo)注；學(xué)習(xí)了概率知識后，用以判斷生活中很多事件發(fā)生的可能性；學(xué)習(xí)了三角形相似后可利用這一知識來測量一些龐然大物的高度等等。通過這些與我們生活息息相關(guān)的事例，教師及時啟發(fā)學(xué)生，使他們端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，知道數(shù)學(xué)知識幾乎存在于我們生活的每一個角落。二、樹立健康和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位數(shù)學(xué)學(xué)科具有鮮明的學(xué)科特色，理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，既要求學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念、定理、公式的產(chǎn)生非常熟悉，透徹把握，還要求學(xué)生更能靈活運(yùn)用這些定理、公式來解決實(shí)際問題。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師完全把持了課堂的主動權(quán)，以自己的意志替代學(xué)生的需要，很多學(xué)生在被動、機(jī)械的氛圍中被老師牽著鼻子走，只滿足于對知識的死記硬背，缺少實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。這樣的師生角色定位，既不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，也扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的正確動機(jī)的激發(fā)。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變課堂師生角色，呼吁讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師要適時“隱退”，只是在關(guān)鍵的時刻及時給予學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，給予學(xué)生鼓勵，以幫助學(xué)生越過知識的障礙。另外，教師要有意識的創(chuàng)設(shè)健康和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能凸顯學(xué)生的課堂主人翁地位，也才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人。三、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是一種傾向于認(rèn)識、研究、主動獲取某種信息的心理特征。心理學(xué)研究表明，個體對某一事物的興趣不是與生俱來的，也不是一成不變的，它是在后天的活動中不斷產(chǎn)生、發(fā)展而生成的，也需要在以后的活動中不斷的滋養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，之所以會出現(xiàn)很多學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的興趣，甚至厭惡數(shù)學(xué)，主要原因是教師很多情況下不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理感受，不能巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)手段以及引人入勝的方式，去契合學(xué)生的心理需求，這才導(dǎo)致部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)每況愈下，認(rèn)知障礙不斷產(chǎn)生，長此以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愈來愈淡，甚至喪失殆盡。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，更注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步體會數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。通過巧妙導(dǎo)入，教學(xué)手段的靈活選擇，恰當(dāng)?shù)卣辖滩?，力求給學(xué)生呈現(xiàn)最完美的課堂情境，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時，更能感受數(shù)學(xué)學(xué)科的迷人魅力，讓學(xué)生從心靈深處熱愛數(shù)學(xué)，自然的產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在教學(xué)“軸對稱”一課時，我通過多媒體制作課件，伴隨著著名歌手龐龍的“兩只蝴蝶”的優(yōu)美歌聲，大屏莫上翩翩飛來了兩只漂亮的蝴蝶，學(xué)生在感受蝴蝶翅膀一張一翕的過程中，自然輕松的領(lǐng)會了軸對稱的含義；再如，在教學(xué)“二次函數(shù)”時，我通過研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識現(xiàn)狀，通過反復(fù)變化二次項(xiàng)的系數(shù)，多次設(shè)計(jì)變式，讓學(xué)生對函數(shù)圖像與系數(shù)的關(guān)系透徹的領(lǐng)悟；另外，教學(xué)初一數(shù)學(xué)“相反數(shù)”概念時，由于相反數(shù)和倒數(shù)都是成對出現(xiàn)的，所以對于剛剛學(xué)完負(fù)數(shù)的初一學(xué)生，總習(xí)慣把相反數(shù)當(dāng)成倒數(shù)，也因此在解題中經(jīng)常出錯。為了突破這一難點(diǎn)，我把兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系編制成一則簡短而有趣的相聲。在相聲中，將相反數(shù)比喻為一對姐妹花，而把倒數(shù)比喻為一對好兄弟，通過各自講述自己的特征，讓學(xué)生在笑聲中區(qū)分二者的區(qū)別，既深化了學(xué)生對概念的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。四、積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲取成功的體驗(yàn)，就會產(chǎn)生愉快的心情，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在教學(xué)中要及時對學(xué)生的回答給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的肯定中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是在進(jìn)行“冪的運(yùn)算”或“二次函數(shù)”等較為純粹的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生難免會感到乏味，甚至產(chǎn)生厭倦的心理，教師及時的表揚(yáng)和激勵能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大的提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)動機(jī)?？傊?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成不是空中樓閣，它的生成過程也不是一蹴而就的，需要教師在長期的課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，巧妙實(shí)施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從內(nèi)心深處形成強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生長期的、持久的、永恒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。地貧1地貧篩查和產(chǎn)前診斷地貧篩查和產(chǎn)前診斷2地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷●地貧的血液學(xué)表型篩查●地貧的分子診斷從家系分析進(jìn)行篩查或排除地貧地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷3產(chǎn)前地貧攜帶者篩查策略產(chǎn)檢對象(孕婦及其配偶)血液五分類分析(檢測MCV和MCH等RBC指標(biāo))雙方的兩項(xiàng)指標(biāo)方正常,另均同時正常的兩項(xiàng)指標(biāo)降低衛(wèi)地貧分子診做a地貧分子診斷純性ID或單單純性ID或單貧分子診斷遺傳咨詢知情同意選擇—-貽兒產(chǎn)前基因診斷產(chǎn)前地貧攜帶者篩查策略4地貧的產(chǎn)前篩查原則1、地貧高發(fā)區(qū)內(nèi)夫妻雙方盡早作地貧篩查;2、因地制宜選用合適的方法、儀器;3、科學(xué)合理的篩查流程以減少假陰性的發(fā)生;4、血液學(xué)表型結(jié)合分子診斷,必要時進(jìn)行家系分析,綜合各種檢查結(jié)果才能得出結(jié)論;5、表型與基因診斷結(jié)果有不符之處時,要慎之又慎,需用其它分子診斷方法進(jìn)一步分析。地貧的產(chǎn)前篩查原則5育齡夫妻篩查的射間一早1、育齡夫妻盡可能早篩査,在婚前檢査時最好或孕早期,因孕婦缺鐵的比例較低,有利于紅細(xì)胞指數(shù)的應(yīng)用和排除缺鐵性貧血對地貧篩查結(jié)果的判斷。2、有足夠的時間完成特殊病例或未知突變的分子診斷。3、有利于合理安排時間進(jìn)行產(chǎn)前診斷,如果有條件可早期絨毛取樣進(jìn)行產(chǎn)前診斷,在孕中期可采集羊水標(biāo)本,孕晚期用臍帶血標(biāo)本比較適育齡夫妻篩查的射間一早6適宜的方法和技術(shù)一優(yōu)1、因地制宜,選用靈敏、準(zhǔn)確的篩查和分子診斷的方法;2、在具有決定意義的項(xiàng)目上要特別重視紅細(xì)胞指數(shù)測定、HbA2定量和鐵代謝狀態(tài)的分析)適宜的方法和技術(shù)一優(yōu)7實(shí)驗(yàn)宣技術(shù)人員——專1、需要具備相關(guān)資歷及有關(guān)知識,最好有高水平的人員把關(guān),保證篩查結(jié)果的可靠性;2、PCR上崗證;3、參加省衛(wèi)生廳組織的生化免疫遺傳和分子遺傳統(tǒng)一考試。實(shí)驗(yàn)宣技術(shù)人員——專8地貧篩查下結(jié)論——慎地貧篩査的結(jié)論必須多項(xiàng)目綜合考慮:1、是否有小細(xì)胞癥?是否有鐵代謝異常?3、Hb電泳是否有異常帶?4、抗堿Hb是否高?5、HbA2是否增高?6、有無可能為靜止型地貧?地貧篩查下結(jié)論——慎9紅細(xì)胞指數(shù)在地貧篩查中的重要作用1、紅細(xì)胞指數(shù)的降低提示地貧的高風(fēng)險(xiǎn)性但紅細(xì)胞指數(shù)正常并不能說沒有地貧風(fēng)險(xiǎn);2、對于處于臨界值(如781<MCV<851)的結(jié)果,必須慎重考慮并做進(jìn)一步的檢查;3、生理變異與病理性因素應(yīng)考慮在內(nèi);、MCH比MCV更為可靠;RDW-CV意義不可小視5、血細(xì)胞分析必須有嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系紅細(xì)胞指數(shù)在地貧篩查中的重要作用10紅細(xì)胞脆性試驗(yàn)的局限性1、此方法僅適用于無血細(xì)胞分析儀的基層單位,當(dāng)然增加項(xiàng)目創(chuàng)收也可以,但不宜單獨(dú)使用(案例見后)、此方法不適用于孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的地貧篩查;3、使用該指標(biāo)時必須排除其它紅細(xì)胞膜的病變紅細(xì)胞脆性試驗(yàn)的局限性11地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理12地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理13地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理14地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理15地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理16地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理17地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理18地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理19地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理20地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理21地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理22地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理23地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理24地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理25地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理26地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理27地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理28地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理29地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理30地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷課件整理3156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?2地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地貧篩查和產(chǎn)前診斷地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷●地貧的血液學(xué)表型篩查●地貧的分子診斷從家系分析進(jìn)行篩查或排除地貧興趣，是最好的老師，是人們認(rèn)識事物的催化劑。人對某個對象感興趣，就樂意接觸它，并力求認(rèn)識它，就會對它表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。對英語的學(xué)習(xí)也不例外。對于教師來說，首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。英語是通向世界的語言橋梁。在中學(xué)營造濃厚的英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣，使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感、初步的語言交際能力是中學(xué)英語教學(xué)的熱點(diǎn)和核心。如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性，是我們英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。我根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進(jìn)行了改革和探索，在教學(xué)中收到了良好的效果。一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生模仿性強(qiáng)，記憶力和可塑性好，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，利用年齡優(yōu)勢，使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每日安排一定時間的英文早讀練習(xí)，在班級設(shè)立英語角和辦好英語板報(bào)，并鼓勵學(xué)生自動辦好手抄報(bào)，開展各種形式的競賽，比如：英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在班級創(chuàng)設(shè)了師生人人進(jìn)取，個個爭先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。二、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量開設(shè)英語課，是當(dāng)代社會發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，掌握一定的英語知識，對每個學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。對于初學(xué)者來說，他們個個充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多、教學(xué)難點(diǎn)的加深，他們的這種神秘感和新奇感就會逐漸喪失，覺得英語枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)怎樣激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們“樂學(xué)’呢?（一）建立和諧的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課程，因而成績突出。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。和諧融洽的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求我們：做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；做知識的學(xué)習(xí)者，而不是無所不能者；做平等中的首席，而不是居高臨下的包辦者；做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而不是孤立者；做教育教學(xué)的研究者，而不是做教育成果的消費(fèi)者。這就要求我們找準(zhǔn)教師角色的定位，努力改善師生關(guān)系，利用一切可利用的機(jī)會，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，和他們交朋友，用親切和藹的語言、慈祥的面容、期待的目光感染他們，用真切的愛心、真誠的關(guān)心激勵他們。（二）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足中學(xué)生尋求知識的心理需要教師要認(rèn)真鉆研教材，不但創(chuàng)造新情境，把各種能聽、能看、能觸摸的情境放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到單詞、對話，還能掌握一些在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。（三）建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的需要課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，態(tài)度要和藹，談吐要簡潔，語言要純正、書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目；要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”。學(xué)習(xí)上成功的快樂，是一種巨大的感情力量，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久地保持穩(wěn)定。而學(xué)習(xí)上的失敗，則會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性，對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。作為教師，應(yīng)該牢固樹立全面育人的思想，不能把課堂變成幾個“學(xué)優(yōu)生”僅有的活動天地，在課堂上，教師要根據(jù)因材施教的原則，給每個學(xué)生以充分的照顧，啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)燃他們思維的火花，讓他們解決力所能及的問題而體驗(yàn)到成功的喜悅。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時給予肯定和表揚(yáng)。這樣，全體學(xué)生都能保持良好的穩(wěn)定的興趣。（四）積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要1.利用動作演示和直觀教具激發(fā)興趣有些語音適合用動作、表情、手勢姿態(tài)等體態(tài)語音演示。直接用動作演示，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能使學(xué)生情趣盎然，記憶深刻，如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時時，教師一邊在黑板上寫Iamwriting，一邊說英語句子。簡筆畫具有直觀性和趣味性，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還能增添課堂情趣。如教學(xué)家庭成員的稱呼時，我就利用簡筆畫來呈現(xiàn)該課生詞grandfather，grandmother等，讓學(xué)生隨著三筆兩下勾勒出一個個有趣可愛的人物頭像而搞懂并記住一個個生詞。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得也不費(fèi)力。2.利用電教媒體和歌曲激發(fā)興趣電教媒體集聲音、圖像、動畫、文字等多種功能于一體，使師生能直接聞其聲，見其形、臨其境，這些內(nèi)容形象直觀、淺顯易懂，非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué)，具有信息儲存量大、交流性強(qiáng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題生動有趣等優(yōu)點(diǎn)；歌聲留給人的印象是深刻的。教學(xué)新內(nèi)容后，學(xué)唱相關(guān)英語歌曲，學(xué)生頓時興趣大增，學(xué)習(xí)熱情高漲，有利于幫助學(xué)生記憶單詞和短語。3.設(shè)計(jì)比賽性游戲中學(xué)生天性好強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，適量的競賽活動可以激發(fā)他們的進(jìn)取心，又能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。心理學(xué)家認(rèn)為，競賽是激勵動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績的一種最有效的手段。4.角色扮演激發(fā)興趣利用表演進(jìn)行教學(xué)，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生勇于參與語言實(shí)踐。為滿足學(xué)生表演的欲望，在會話教學(xué)中，我最常用的操練方式是讓學(xué)生分組臺上或臺下表演，而在上課前或下課前常常唱英文歌曲能活躍氣氛，讓學(xué)生回味無窮，享受到音樂的熏陶。每到這時，學(xué)生激情高漲，注意力也特別集中，每個學(xué)生都躍躍欲試不甘示弱的樣子，我也盡量讓其有一試身手的機(jī)會，以此保持他們的學(xué)習(xí)興趣。5.設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足中學(xué)生享受愉快教育的心理初中生畢竟是喜歡活動的。課本的英語句型、情境對話多以小組游戲或表演等形式，從而使學(xué)生加深印象。而玩游戲、比賽等回答英語問題緊張刺激，使學(xué)生對課堂內(nèi)容、英語問題等記憶猶新。授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)；操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。三、推動英語課外活動的發(fā)展由于課上的時間是有限的，學(xué)生們往往對課堂上的表演意猶未盡，所以就把熱情投入到課外表演、猜謎語等活動上來，開展豐富多彩的第二課堂，對英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用。四、從家庭、社會中學(xué)習(xí)英語，鞏固學(xué)習(xí)成果家庭、社會有廣泛的學(xué)習(xí)空間，我們倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽音樂、要注意學(xué)習(xí)英語，用英語與家人交；，參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會、夏令營考察等社會活動，要注意英語學(xué)習(xí)，見了外國人要主動用英語上前交談，學(xué)習(xí)外國人口語。留心觀察記錄，商場、街道、各類宣傳牌等英語標(biāo)識語，以此，鞏固英語學(xué)習(xí)成果，讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中總之，我們通過優(yōu)化英語環(huán)境，采取多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生體會到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的樂趣，我們的英語課堂才能真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，它是個人心理需求或企圖達(dá)到某種目標(biāo)的一種內(nèi)在力量。在教學(xué)中，只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)新教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，但又不失抽象、枯燥、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科特色。在教學(xué)中，教師如果忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不去研究學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難免會停留在學(xué)生的表層需求上，完全憑借學(xué)生的一時喜好，不能形成內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)需求。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？本文結(jié)合自己的實(shí)踐體會，談一些個人的看法。一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識存在于生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)大有裨益數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教師在教學(xué)中要時刻將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，對我們的生活有著很大的幫助。如學(xué)習(xí)“有理數(shù)”后，教會學(xué)生對不同地區(qū)氣溫的高低如何來進(jìn)行標(biāo)注；學(xué)習(xí)了概率知識后，用以判斷生活中很多事件發(fā)生的可能性；學(xué)習(xí)了三角形相似后可利用這一知識來測量一些龐然大物的高度等等。通過這些與我們生活息息相關(guān)的事例，教師及時啟發(fā)學(xué)生，使他們端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，知道數(shù)學(xué)知識幾乎存在于我們生活的每一個角落。二、樹立健康和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位數(shù)學(xué)學(xué)科具有鮮明的學(xué)科特色，理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，既要求學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念、定理、公式的產(chǎn)生非常熟悉，透徹把握，還要求學(xué)生更能靈活運(yùn)用這些定理、公式來解決實(shí)際問題。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師完全把持了課堂的主動權(quán)，以自己的意志替代學(xué)生的需要，很多學(xué)生在被動、機(jī)械的氛圍中被老師牽著鼻子走，只滿足于對知識的死記硬背，缺少實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。這樣的師生角色定位，既不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，也扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的正確動機(jī)的激發(fā)。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變課堂師生角色，呼吁讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師要適時“隱退”，只是在關(guān)鍵的時刻及時給予學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，給予學(xué)生鼓勵，以幫助學(xué)生越過知識的障礙。另外，教師要有意識的創(chuàng)設(shè)健康和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能凸顯學(xué)生的課堂主人翁地位，也才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人。三、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是一種傾向于認(rèn)識、研究、主動獲取某種信息的心理特征。心理學(xué)研究表明，個體對某一事物的興趣不是與生俱來的，也不是一成不變的，它是在后天的活動中不斷產(chǎn)生、發(fā)展而生成的，也需要在以后的活動中不斷的滋養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，之所以會出現(xiàn)很多學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的興趣，甚至厭惡數(shù)學(xué)，主要原因是教師很多情況下不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理感受，不能巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)手段以及引人入勝的方式，去契合學(xué)生的心理需求，這才導(dǎo)致部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)每況愈下，認(rèn)知障礙不斷產(chǎn)生，長此以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愈來愈淡，甚至喪失殆盡。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，更注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步體會數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。通過巧妙導(dǎo)入，教學(xué)手段的靈活選擇，恰當(dāng)?shù)卣辖滩?，力求給學(xué)生呈現(xiàn)最完美的課堂情境，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時，更能感受數(shù)學(xué)學(xué)科的迷人魅力，讓學(xué)生從心靈深處熱愛數(shù)學(xué)，自然的產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在教學(xué)“軸對稱”一課時，我通過多媒體制作課件，伴隨著著名歌手龐龍的“兩只蝴蝶”的優(yōu)美歌聲，大屏莫上翩翩飛來了兩只漂亮的蝴蝶，學(xué)生在感受蝴蝶翅膀一張一翕的過程中，自然輕松的領(lǐng)會了軸對稱的含義；再如，在教學(xué)“二次函數(shù)”時，我通過研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識現(xiàn)狀，通過反復(fù)變化二次項(xiàng)的系數(shù)，多次設(shè)計(jì)變式，讓學(xué)生對函數(shù)圖像與系數(shù)的關(guān)系透徹的領(lǐng)悟；另外，教學(xué)初一數(shù)學(xué)“相反數(shù)”概念時，由于相反數(shù)和倒數(shù)都是成對出現(xiàn)的，所以對于剛剛學(xué)完負(fù)數(shù)的初一學(xué)生，總習(xí)慣把相反數(shù)當(dāng)成倒數(shù)，也因此在解題中經(jīng)常出錯。為了突破這一難點(diǎn)，我把兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系編制成一則簡短而有趣的相聲。在相聲中，將相反數(shù)比喻為一對姐妹花，而把倒數(shù)比喻為一對好兄弟，通過各自講述自己的特征，讓學(xué)生在笑聲中區(qū)分二者的區(qū)別，既深化了學(xué)生對概念的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。四、積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲取成功的體驗(yàn)，就會產(chǎn)生愉快的心情，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在教學(xué)中要及時對學(xué)生的回答給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的肯定中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是在進(jìn)行“冪的運(yùn)算”或“二次函數(shù)”等較為純粹的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生難免會感到乏味，甚至產(chǎn)生厭倦的心理，教師及時的表揚(yáng)和激勵能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大的提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)動機(jī)?？傊?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成不是空中樓閣，它的生成過程也不是一蹴而就的，需要教師在長期的課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，巧妙實(shí)施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從內(nèi)心深處形成強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生長期的、持久的、永恒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。地貧診斷相關(guān)知識與產(chǎn)前診斷56、死去何所道，托體同山阿。地貧33地貧篩查和產(chǎn)前診斷地貧篩查和產(chǎn)前診斷34地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷●地貧的血液學(xué)表型篩查●地貧的分子診斷從家系分析進(jìn)行篩查或排除地貧地貧實(shí)驗(yàn)蜜遺傳篩查與產(chǎn)前診斷35產(chǎn)前地貧攜帶者篩查策略產(chǎn)檢對象(孕婦及其配偶)血液五分類分析(檢測MCV和MCH等RBC指標(biāo))雙方的兩項(xiàng)指標(biāo)方正常,另均同時正常的兩項(xiàng)指標(biāo)降低衛(wèi)地貧分子診做a地貧分子診斷純性ID或單單純性ID或單貧分子診斷遺傳咨詢知情同意選擇—-貽兒產(chǎn)前基因診斷產(chǎn)前地貧攜帶者篩查策略36地貧的產(chǎn)前篩查原則1、地貧高發(fā)區(qū)內(nèi)夫妻雙方盡早作地貧篩查;2、因地制宜選用合適的方法、儀器;3、科學(xué)合理的篩查流程以減少假陰性的發(fā)生;4、血液學(xué)表型結(jié)合分子診斷,必要時進(jìn)行家系分析,綜合各種檢查結(jié)果才能得出結(jié)論;5、表型與基因診斷結(jié)果有不符之處時,要慎之