中學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿10篇師德是中華民族特別看重的美德之一，教師道德是一種職業(yè)道德。下面是我為大家整理的師德師風(fēng)演講稿，供大家參考!

教師師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——__老師。__老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，200_年3月31日，__老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把__老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、喜歡、奮斗、奉獻(xiàn)了的……__老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在__老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼叫：“__老師，您快回來啊”，“__老師，我們想您了”，“__老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……__老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑揀那些輕易侍奉的花，像吊蘭、君子蘭之類。__老師最熱愛的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛望見在一片花叢中笑臉綻放美觀奇怪的__老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得寂寞嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，此后不必再牽掛……”

假設(shè)說__老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假設(shè)說__老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)忍的豐碑，成為了我們?nèi)w這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

老師師德師風(fēng)演講稿范文

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家晚上好!

人常說，沒有理想的人生是無聊的，沒有創(chuàng)造的生活是平淡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛心與責(zé)任”。

有人說：教師是教書匠，靠著三才不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著，雨淋不到，我每聽到這些話語，只是一笑了之，由于我明白，只有在三尺講臺(tái)上，摸爬滾打的教師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感覺到做為一名教師，自己肩上的擔(dān)子有多么沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個(gè)字的深刻含義。

教師不是教書匠，教書育人是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛生如子，象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒂?。象蠟燭一樣，竭力燃燒自己照亮學(xué)生;象人梯一樣，努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著自己的肩膀向著學(xué)識(shí)的峰巔攀登;象春蠶一樣為了學(xué)生大量的咀嚼桑葉，化作萬丈長(zhǎng)絲，描繪學(xué)生錦繡的前程?！敖處熓翘柕紫伦钌袷サ穆殬I(yè)”。這一句話充分說領(lǐng)略教師工作的辛苦，否那么人們不會(huì)把這么多美好璀璨的桂冠送給平凡的教師。教師往往超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)并且要不斷充電，博學(xué)苦練，這樣才能學(xué)高為師，身正為范。

教師要筆耕不輟、悄悄奉獻(xiàn)。教師要愛崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛，行動(dòng)隨愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，才能贏得學(xué)生的愛好。用博大寬廣的愛心來寬容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的饑溫冷曖。多崇敬，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自信仰;多期望，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。讓他們沒有上下貧賤之所思，沒有好壞親疏之所想，生活在對(duì)等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中，學(xué)習(xí)在喜悅無憂的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝結(jié)力、爭(zhēng)勝心以及心愛的天性，在教師愛心的陽光雨露下展放迷人的光輝。

有愛心的教師，才有責(zé)任心，有責(zé)任感的教師不僅為學(xué)生的短期進(jìn)展著想，而且同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮，在繁雜辛苦的教導(dǎo)教學(xué)工作中不畏艱辛，細(xì)心細(xì)致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

托起明天的太陽，需要教師的愛心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教導(dǎo)學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧美好的校園生活。

學(xué)生的命運(yùn)、學(xué)生的前途都掌管在教師手中，在我們教師的教鞭下，可能會(huì)有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠的微笑，一句關(guān)愛的話都有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一道亮麗的起跑線，因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表揚(yáng)。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用猛烈的愛心和責(zé)任心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，肩負(fù)起家長(zhǎng)賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明而肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的榮譽(yù)使命。

老牛自知夕陽短，不待揚(yáng)鞭自奮蹄，我作為一名老教師，我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān)，愛心是明燈，我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān)，挑起愛心的明燈，燃起胸中的愛火，用那滾燙博大的愛心，讓神果的學(xué)生都喜悅成長(zhǎng)，在此我為大家高歌一曲：“什么也不說，胸中有團(tuán)火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都喜悅?！?/p>

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿范文

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

現(xiàn)代教導(dǎo)家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教導(dǎo)?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教導(dǎo)，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人報(bào)告我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教導(dǎo)學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師進(jìn)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的熟悉，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的育人之路。

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的概括表達(dá)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有分外重要的位置。在我們的周邊或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“其次職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不專心，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素。

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)切和了解，對(duì)職業(yè)的喜歡和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的崇敬和保護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的模范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱心的高明結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。

有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下處境回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是賞賜你的，由于你比我按時(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是賞賜你的，我不讓你打人，你馬上住手了，說明你很崇敬我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是由于他凌辱女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不理應(yīng)采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該終止了。”通過這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度斟酌問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)理由。

為一名教導(dǎo)工，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為模范，時(shí)時(shí)四處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)創(chuàng)辦，不斷提高自己的業(yè)務(wù)才能和水平，以飽滿的熱心和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有付出!

師德師風(fēng)演講稿

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位摯友：大家好!

今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》

你是我花圃中的一棵小芽，長(zhǎng)大。

邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷，

掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈。

這，是一位27年如一日，喜悅著學(xué)生的喜悅，幸福著學(xué)生幸福的老師，在自己的教導(dǎo)博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風(fēng)。她，就是我們測(cè)驗(yàn)小學(xué)的闕__副校長(zhǎng)――孩子們的天使，家長(zhǎng)們的福音，實(shí)小人的高傲!

我執(zhí)著地相信：師德，理應(yīng)從教師的言行開頭;美育，理應(yīng)從教師的儀容開頭;美好的夢(mèng)想、美好的情懷、美好的言行和美好的空氣，理應(yīng)是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。

她，闕校長(zhǎng)，正是這樣一位使者!

她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)之路。

2022年，她有幸接觸了朱__老師的“新教導(dǎo)”，新教導(dǎo)倡導(dǎo)的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學(xué)所缺失的片面。于是，她架起了老師和學(xué)生讀書的橋梁。

她報(bào)告老師和學(xué)生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學(xué)生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊(yùn)。這樣會(huì)有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。

她組織教師讀書沙龍，取名“文運(yùn)茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香;她組織語文教研組開展“學(xué)生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng)，為的是讓學(xué)生聞書香、品書香、愛書香。

為了讓師生有目的有籌劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教導(dǎo)的精華;讀李鎮(zhèn)西，讀竇桂梅，凝聽時(shí)代教導(dǎo)的音;讀沈從文，讀彭學(xué)明，品評(píng)鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語，讀詩經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力。

博覽群書，集眾家之長(zhǎng)，她渾身散發(fā)出濃濃的書香;筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸，寫下了動(dòng)人的詩篇一行行……

在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得和暖而又柔嫩，純真而又明媚”。

她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。

帶著微笑，揣著自信，洋溢著詩情畫意，闕校長(zhǎng)走近了學(xué)生，走進(jìn)了課堂。

親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。

晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快亮堂的天簌之音。

午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學(xué)生們的最喜悅。詩集、童話、報(bào)紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地飛行書海，品評(píng)書香、品讀書韻，讀書的身影構(gòu)建了校園風(fēng)景一道道。

當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來的題海逐漸吞噬的時(shí)候，闕校長(zhǎng)像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。

教導(dǎo)是生命影響生命的的事業(yè)，教導(dǎo)是心靈感動(dòng)心靈的故事?！稊y手，走向成熟――做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教導(dǎo)生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，溫婉而又微波蕩漾。從2022年以來，闕老師堅(jiān)持給孩子們寫文章――“和孩子們閑聊”，用貼近學(xué)生的語言，和他們聊生活，談學(xué)習(xí)。

《土家山歌》《天開文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì)書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇閑聊，短的幾百字，長(zhǎng)的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛啊!

在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、宏偉的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報(bào)刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最熱愛上的是闕老師的語文課，最熱愛讀的是闕老師的《和孩子們閑聊》。那微笑的臉，那巧妙的書聲報(bào)告我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實(shí)最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最心愛!

闕老師向?qū)W生傳遞讀書幸福的同時(shí)，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會(huì)，取名“文運(yùn)茶香”，夢(mèng)想老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí)，養(yǎng)成一種清雅的讀書習(xí)慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推舉書目，每月組織一次讀書交流活動(dòng)，每期開展一次“浸染書香，提升內(nèi)涵”教師讀書演講活動(dòng)。

一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清早和黃昏，她和老師們收集整理本地兒歌、童謠，精選酉水詩詞;多個(gè)節(jié)假日，她還在和老師們精選兒童書目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀。

校園里，書聲朗朗，翰墨飄香，升騰著新的夢(mèng)想?？矗黄袼济钕氲牧?xí)作，一份份字體雋秀的答卷，記錄了我們闕老師癡情于教導(dǎo)的一幕幕;一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一顆顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩篇。

闕老師的“和孩子們閑聊”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì)滴落在某個(gè)孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤(rùn)澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級(jí)刊物上。

付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是由于心中有愛，她讓繁忙的日子彌漫了喜悅，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是，生命便似一株平凡的樹，攜一縷春風(fēng)，擁一片陽光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃。”

由于喜歡，所以精心;由于成長(zhǎng)，所以幸福。老師的使命是什么?教導(dǎo)之路怎么走?她給我們填寫了一份最合意的答卷。那就是，用愛滋養(yǎng)，精心澆灌。

結(jié)果讓我們?cè)俅位氐疥I老師的小詩里，品嘗教導(dǎo)的幸福吧。

你是我花圃中的一朵小花，

我熱愛陪著你靜靜地吐華。

摘一朵白云拂去你的塵埃，

攜一縷彩霞化作你的色調(diào)。

你是我花圃中的一份夢(mèng)想，

我悄悄地等待，

等待你

美觀地綻放!

感謝大家。

教師師德師風(fēng)演講稿

讓愛在教導(dǎo)事業(yè)中閃光吧?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教導(dǎo)孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去和暖每一位學(xué)生。教師只有喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生，才能去用心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更專心、更細(xì)心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任精細(xì)相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教導(dǎo)使命，并非對(duì)個(gè)別人的教導(dǎo)任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，集聚成一股無可阻擋的氣力，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，崇敬學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普遍不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！猒_中學(xué)，但這是一所美觀的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上漫步，燕子在天空遨游。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

__老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我望見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫__，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不成開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有特別鐘左右的路程。沒有手段，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課閑聊時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，可能保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!可能有人會(huì)笑我們傻，呵呵，可能我們是很傻，可我們問心無愧了!由于，沒有愛就沒有教導(dǎo)。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐步變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大摯友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了__中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美觀，最最高雅，最最典雅的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教導(dǎo)事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和喜悅。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

師德師風(fēng)演講稿

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，愛戴的同學(xué)們：

大家好!我叫___，是__師院一名普遍的音樂教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，由于作為教導(dǎo)戰(zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么閱歷，也沒有什么建樹，但我驕傲此生與教師結(jié)緣，與音樂相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教導(dǎo)。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也?！币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A，在傳統(tǒng)禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是由于“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币幻麅?yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問精通，還務(wù)必是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我容許奉獻(xiàn)，用學(xué)識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵;我確定堅(jiān)持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心彌漫了沖動(dòng)和驕傲，但是面對(duì)連簡(jiǎn)譜都不熟悉的學(xué)生，面對(duì)學(xué)院目前還對(duì)比簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我供認(rèn)，我曾有些許的質(zhì)疑和懊喪。但是，教師的職責(zé)猛烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會(huì)他們求知，教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)有用的人才嗎?

我就細(xì)心查看每位學(xué)生，因材施教，大膽變更那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起對(duì)等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們熱愛上我，熱愛上視唱練耳這門學(xué)科。在課間與學(xué)生的閑聊中，從多數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對(duì)學(xué)識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來的空想，也感受到了他們對(duì)我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與喜悅。

在我任教的班上有個(gè)男生，平日上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無法完成，我開頭生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能消化，結(jié)果我著實(shí)的對(duì)他感到消沉，好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他舉行檢查指導(dǎo)?？赡苁撬煊X了老師對(duì)他的冷漠而自覺勤奮起來，可能是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我詫異的察覺他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他。課后他對(duì)我說：“老師，那天你表揚(yáng)我，我一晚上沒睡著?！蓖菍Ｐ牡臉幼樱倚睦镎娌皇莻€(gè)滋味，原來我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表揚(yáng)，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職，我懊喪自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常激勵(lì)他，給他講大量音樂家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)專心級(jí)擊拍、精心練唱，還經(jīng)常向我提出問題?？粗梢幻筮M(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多欣喜，那份成就感無以言表。這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和崇敬。

在我身邊有大量平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教導(dǎo)事業(yè)上，平日里我留神查看他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>

在13級(jí)定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她和暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人，確定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行軍事化管理，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。更加是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)怨恨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說沒關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐確定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時(shí)，孩子便會(huì)欣喜地拍手迎上門來叫著“媽媽回來啦，媽媽回來啦”;丈夫那么會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐確定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機(jī)遇讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐確實(shí)擁有一個(gè)和暖的家，可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒有孩子歡樂的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影?？尚闹醒b滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教導(dǎo)教學(xué)之中，把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí);把對(duì)孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那和暖的笑陪伴他們度過多數(shù)個(gè)春夏秋冬。

我羨慕娥姐，我更敬仰娥姐!每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得勞績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她欣喜得說不出話來時(shí)，我卻比她先流出了沖動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真誠懇切的感受到了人民教師用無私奉獻(xiàn)帶給自己的無限欣慰和驕傲。

雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)氣力，因而在他們?nèi)〉脛诳?jī)時(shí)，用音樂渲染他們告成的喜悅;在他們失意時(shí)，用音樂扶助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱苦時(shí)，用音樂激發(fā)他們發(fā)憤向上的斗志;而當(dāng)他們處于落莫時(shí)，用音樂撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心!

我喜歡，所以我選擇了音樂;我喜歡，所以我選擇了教師!喜歡不只是演說中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。由于喜歡，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂章;由于喜歡，所以執(zhí)著于菁菁校園放飛絢爛人生的美好夢(mèng)想。雖然，我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語花香的桃園風(fēng)景，而是艱辛漫長(zhǎng)的辛勤耕耘，但是，由于喜歡，我將在三尺講臺(tái)演繹聰慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就璀璨輝煌;用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂章!

感謝大家!

中學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

教導(dǎo)的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。概括的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就理應(yīng)現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教導(dǎo)目的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中舉行道德修養(yǎng)，才能真正熟悉善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份告成。在良好的師德中表達(dá)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)辦者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

所以，師德,不是簡(jiǎn)樸的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的模范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

作為一名教師，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。加強(qiáng)師德創(chuàng)辦，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教導(dǎo)學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。

教導(dǎo)是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格氣力。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)悄悄奉獻(xiàn)自己的一生。這就是我，一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位?；乜醋哌^的路，雖沒留下可歌可泣的動(dòng)人事跡，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻(xiàn)”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行，我愛教師這職業(yè)。三尺講臺(tái)，三寸筆，三寸舌，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁!

教師師德師風(fēng)演講稿

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片嬌艷的黃，不知何物;其次幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣明顯開展，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖那么是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美觀的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。

第五幅圖呈現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市儼然是信封右上角郵票上的圖案。

沒有小花的嬌艷，就不會(huì)有郵票色調(diào)的斑斕;沒有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯闊。生命的交響樂不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?宏偉的事業(yè)不就是由多數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè)，務(wù)必經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。

又如一部機(jī)器，每一片面、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的寧靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯闊!平凡之中要有宏偉追求，寧靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有猛烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些悄悄無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寧靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種宏偉呢?

今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起宏偉。

我熱愛這里的學(xué)生，熱愛他們那淘氣純真的模樣;熱愛看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我察覺時(shí)很心愛地沖我笑著;熱愛聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對(duì)我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開溫馨。

熱愛看著學(xué)生那一雙雙亮堂的眼睛，彌漫對(duì)學(xué)識(shí)的渴望;熱愛看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我察覺時(shí)惶恐和驚疑的表情;熱愛那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時(shí)，不自覺的會(huì)翻開書的封面檢查……

回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很寧靜，但寧靜之中是否飽含滿腔熱心呢?我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我務(wù)必提高熟悉，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

中學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好!今天我演講的題目是教師一生，與花相伴。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

假設(shè)說老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假設(shè)說老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)忍的豐碑，成為了我們?nèi)w這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛在教導(dǎo)事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教導(dǎo)孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去和暖每一位學(xué)生。教師只有喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生，才能去用心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更專心、更細(xì)心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任精細(xì)相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教導(dǎo)使命，并非對(duì)個(gè)別人的教導(dǎo)任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，集聚成一股無可阻擋的氣力，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，崇敬學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普遍不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！猒_中學(xué)，但這是一所美觀的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上漫步，燕子在天空遨游。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

__老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我望見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫__，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不成開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有特別鐘左右的路程。沒有手段，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課閑聊時(shí)說:“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，可能保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!可能有人會(huì)笑我們傻，呵呵，可能我們是很傻，可我們問心無愧了!由于，沒有愛就沒有教導(dǎo)。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐步變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大摯友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說:“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道:“感謝您，我們最最溫柔，最最美觀，