史記-刺客列傳課件

《史記·刺客列傳》導讀《史記·刺客列傳》導讀1一、歷史是什么海登?懷特的歷史觀：他的著作《元歷史》、《話語轉喻學》、《形式之內(nèi)容》都越來越明顯地把歷史詩學化,認為歷史是一種語詞建構起來的文本,是一種“文學虛構的歷史文本”,是一種具有文學性的歷史文本,是一種“敘事”的“話語”文本,從而把“史學”變成了“詩學”。后現(xiàn)代主義的歷史觀認為歷史學本質(zhì)上是一種歷史詩學,是一種“語言的虛構”,從根本上否定歷史的客觀性、真實性、規(guī)律性和科學性。一、歷史是什么海登?懷特的歷史觀：2歷史的三層含義：曾經(jīng)發(fā)生的真實存在的事情；文本記錄的事情；根據(jù)常情推斷的應該如此的事情。一切歷史都是當代史。歷史的三層含義：3二、背景鏈接司馬遷（前145—前87年后），字子長，又稱太史公，著名的史學家，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，成就了《史記》——中國歷史上第一部紀傳體通史。全書130篇，52萬余字，包括十二本紀、十表、八書、三十世家和七十列傳。班固“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”，魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。二、背景鏈接司馬遷（前145—前87年后），字子長，又稱太史4《報任安書》仆之先人非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝之間。固主上所戲弄，倡優(yōu)畜之，流俗之所輕也。蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！秷笕伟矔菲椭热朔怯衅史Γ氖沸菤v，近乎卜祝之間5項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之?！▌睿殂羲らL，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。（項羽）“彼可取而代也?！薄▌睿班岛?，大丈夫當如此也！”

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”（《垓下歌》）——“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”（《大風歌》）項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之?！▌睿?三、作品導讀《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沫、專諸、豫讓、聶政、荊軻、高漸離六個人，而其中單是荊軻一個人就用了三千多字，可見荊軻是司馬遷這篇作品要表現(xiàn)的核心人物。三、作品導讀《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沫、專諸、豫讓71、曹沫劫齊桓公曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟。桓公與莊公既盟於壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，……於是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復予魯。2、專諸刺吳王僚伍子胥、吳王諸樊、馀祭、夷眛、季子札、吳王僚、公子光（闔閭）1、曹沫劫齊桓公83、豫讓晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之後而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。”3、豫讓94、聶政刺俠累殺人避仇，與母、姊如齊，以屠為事。嚴仲子、韓相俠累杖劍至韓，韓相俠累方坐府上，持兵戟而衛(wèi)侍者甚衛(wèi)。聶政直入，上階刺殺俠累，自屠出腸，遂以死。4、聶政刺俠累10司馬遷為刺客作傳的原因。

盡管這五人的具體事跡并不相同，其行刺或行劫的具體緣由也因人而異，但是有一點則是共同的，這就是他們都有一種扶弱拯危、不畏強暴、為達到行刺或行劫的目的而置生死于度外的剛烈精神。而這種精神的實質(zhì)則是“士為知己者死”?！辈苣丝拢掉斍值?。專諸進炙，定吳篡位。彰弟哭市，報主涂廁。刎頸申冤，操袖行事。暴秦奪魄，懦夫增氣。司馬遷為刺客作傳的原因。

盡管這五人的具體事跡并不相同，其行11導讀節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準備、實施、到最后失敗，事件過程完整。情節(jié)圍繞一個“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動魄，人物的性格也隨著故事情節(jié)的發(fā)展得到了生動的表現(xiàn)。導讀節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的12導讀第一段：依次交待荊軻身世籍貫，“好讀書擊劍”，曾“以術說衛(wèi)元君”；曾游榆次，“與蓋聶論劍”；游邯鄲與魯句踐博。兩個精彩的細節(jié)描寫。這些，不僅對認識荊軻全人是必要的，而且對荊軻傳的主體部分起著鋪墊作用。欲揚先抑——怯懦？“駕而去榆次”“嘿而逃去”導讀第一段：依次交待荊軻身世籍貫，“好讀書擊劍”，曾“以術說13導讀第二段是故事的過渡。在這一段中既寫了荊軻的交游細節(jié)和生活細節(jié)，又引出了與后來故事的發(fā)展密切相關的兩個人物，即高漸離和田光先生?！俺辽詈脮薄氨M與其賢豪長者相結”——“非庸人也”導讀第二段是故事的過渡。在這一段中既寫了荊軻的交游細節(jié)和生活14導讀第三——七段是故事的發(fā)展階段，諸多情事，以時間先后為序，逐一加以交待和描述，使荊軻其人的形象越來越豐滿。其中易水餞行一段的場面描寫，為突出荊軻的氣質(zhì)、性格、乃至整個精神風貌起到了畫龍點睛的作用，也為故事高潮的到來做好必要的鋪墊。太子丹急躁冒進、鞠武老成謀國、田光重然諾輕生死。導讀第三——七段是故事的發(fā)展階段，諸多情事，以時間先后為序，15導讀第八段是故事的高潮，驚心動魄、流傳千古的“圖窮匕首見”的壯烈場面，就在本段。“舞陽色變振恐”，荊軻“顧笑舞陽”，“倚柱而笑，箕踞而罵”，以及“秦王環(huán)柱而走”等等細節(jié)，從不同的角度，不同的側面，把荊軻臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、大義凜然、視死如歸的形象質(zhì)感化地突現(xiàn)出來。導讀第八段是故事的高潮，驚心動魄、流傳千古的“圖窮匕首見”的16其后幾段是故事的結尾。雖系結尾，也有深化傳旨的作用。據(jù)《燕丹子》記載，“丹求歸，秦王曰：‘烏頭白，馬生角，乃許耳?！つ搜鎏扉L嘆，烏頭即白，馬亦生角?！逼浜髱锥问枪适碌慕Y尾。雖系結尾，也有深化傳旨的作用。17史記-刺客列傳課件18詠荊軻陶淵明燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。

雄髮指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。

漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，澹澹寒波生。

商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有後世名。

登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。

圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疏，奇功遂不成！

其人雖已歿，千載有馀情。詠荊軻陶淵明燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊19荊軻駱賓王

此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠.昔時人已沒,今日水猶寒.荊軻駱賓王20詠荊軻柳宗元燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢且見屠。微言激幽憤，怒目辭燕都。朔風動易水，揮爵前長驅。函首致宿怨，獻田開版圖。炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長虹吐白日，倉卒反受誅。按劍赫憑怒，風雷助號呼。慈父斷子首，狂走無容軀。夷城芟七族，臺觀皆焚污。始期憂患弭，卒動災禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實謂勇且愚。世傳故多謬，太史征無且詠荊軻柳宗元21《史記·刺客列傳》導讀《史記·刺客列傳》導讀22一、歷史是什么海登?懷特的歷史觀：他的著作《元歷史》、《話語轉喻學》、《形式之內(nèi)容》都越來越明顯地把歷史詩學化,認為歷史是一種語詞建構起來的文本,是一種“文學虛構的歷史文本”,是一種具有文學性的歷史文本,是一種“敘事”的“話語”文本,從而把“史學”變成了“詩學”。后現(xiàn)代主義的歷史觀認為歷史學本質(zhì)上是一種歷史詩學,是一種“語言的虛構”,從根本上否定歷史的客觀性、真實性、規(guī)律性和科學性。一、歷史是什么海登?懷特的歷史觀：23歷史的三層含義：曾經(jīng)發(fā)生的真實存在的事情；文本記錄的事情；根據(jù)常情推斷的應該如此的事情。一切歷史都是當代史。歷史的三層含義：24二、背景鏈接司馬遷（前145—前87年后），字子長，又稱太史公，著名的史學家，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，成就了《史記》——中國歷史上第一部紀傳體通史。全書130篇，52萬余字，包括十二本紀、十表、八書、三十世家和七十列傳。班固“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”，魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。二、背景鏈接司馬遷（前145—前87年后），字子長，又稱太史25《報任安書》仆之先人非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝之間。固主上所戲弄，倡優(yōu)畜之，流俗之所輕也。蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！秷笕伟矔菲椭热朔怯衅史?，文史星歷，近乎卜祝之間26項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之?！▌睿殂羲らL，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。（項羽）“彼可取而代也。”——（劉邦）“嗟乎，大丈夫當如此也！”

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”（《垓下歌》）——“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”（《大風歌》）項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之?！▌睿?7三、作品導讀《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沫、專諸、豫讓、聶政、荊軻、高漸離六個人，而其中單是荊軻一個人就用了三千多字，可見荊軻是司馬遷這篇作品要表現(xiàn)的核心人物。三、作品導讀《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沫、專諸、豫讓281、曹沫劫齊桓公曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟於壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，……於是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復予魯。2、專諸刺吳王僚伍子胥、吳王諸樊、馀祭、夷眛、季子札、吳王僚、公子光（闔閭）1、曹沫劫齊桓公293、豫讓晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之後而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！?、豫讓304、聶政刺俠累殺人避仇，與母、姊如齊，以屠為事。嚴仲子、韓相俠累杖劍至韓，韓相俠累方坐府上，持兵戟而衛(wèi)侍者甚衛(wèi)。聶政直入，上階刺殺俠累，自屠出腸，遂以死。4、聶政刺俠累31司馬遷為刺客作傳的原因。

盡管這五人的具體事跡并不相同，其行刺或行劫的具體緣由也因人而異，但是有一點則是共同的，這就是他們都有一種扶弱拯危、不畏強暴、為達到行刺或行劫的目的而置生死于度外的剛烈精神。而這種精神的實質(zhì)則是“士為知己者死”。”曹沫盟柯，返魯侵地。專諸進炙，定吳篡位。彰弟哭市，報主涂廁。刎頸申冤，操袖行事。暴秦奪魄，懦夫增氣。司馬遷為刺客作傳的原因。

盡管這五人的具體事跡并不相同，其行32導讀節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準備、實施、到最后失敗，事件過程完整。情節(jié)圍繞一個“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動魄，人物的性格也隨著故事情節(jié)的發(fā)展得到了生動的表現(xiàn)。導讀節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的33導讀第一段：依次交待荊軻身世籍貫，“好讀書擊劍”，曾“以術說衛(wèi)元君”；曾游榆次，“與蓋聶論劍”；游邯鄲與魯句踐博。兩個精彩的細節(jié)描寫。這些，不僅對認識荊軻全人是必要的，而且對荊軻傳的主體部分起著鋪墊作用。欲揚先抑——怯懦？“駕而去榆次”“嘿而逃去”導讀第一段：依次交待荊軻身世籍貫，“好讀書擊劍”，曾“以術說34導讀第二段是故事的過渡。在這一段中既寫了荊軻的交游細節(jié)和生活細節(jié)，又引出了與后來故事的發(fā)展密切相關的兩個人物，即高漸離和田光先生?！俺辽詈脮薄氨M與其賢豪長者相結”——“非庸人也”導讀第二段是故事的過渡。在這一段中既寫了荊軻的交游細節(jié)和生活35導讀第三——七段是故事的發(fā)展階段，諸多情事，以時間先后為序，逐一加以交待和描述，使荊軻其人的形象越來越豐滿。其中易水餞行一段的場面描寫，為突出荊軻的氣質(zhì)、性格、乃至整個精神風貌起到了畫龍點睛的作用，也為故事高潮的到來做好必要的鋪墊。太子丹急躁冒進、鞠武老成謀國、田光重然諾輕生死。導讀第三——七段是故事的發(fā)展階段，諸多情事，以時間先后為序，36導讀第八段是故事的高潮，驚心動魄、流傳千古的“圖窮匕首見”的壯烈場面，就在本段。“舞陽色變振恐”，荊軻“顧笑舞陽”，“倚柱而笑，箕踞而罵”，以及“秦王環(huán)柱而走”等等細節(jié)，從不同的角度，不同的側面，把荊軻臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、大義凜然、視死如歸的形象質(zhì)感化地突現(xiàn)出來。導讀第八段是故事的高潮，驚心動魄、流傳千古的“圖窮匕首見”的37其后幾段是故事的結尾。雖系結尾，也有深