語(yǔ)文課件統(tǒng)編《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件

你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課1凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》2眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？3帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語(yǔ)。2.了解科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會(huì)這種寫法的妙處。5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞5目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)6作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、第九屆全委會(huì)委員，

中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席

，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年107作者簡(jiǎn)介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。作者簡(jiǎn)介劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第738

科幻小說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)jLI_l來(lái)的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。知識(shí)鏈接文體常識(shí)科幻小說(shuō)知識(shí)鏈接文體常識(shí)9師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，引用了大量的引文，我們先把它們找出來(lái)。寫作 寫出人物的精神 2周進(jìn)六十多歲依然是個(gè)老童生，在汶上縣做了三年西席，學(xué)生顧小舍人都進(jìn)學(xué)成了秀才，他再無(wú)資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來(lái)坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇，不久周進(jìn)丟了飯碗，只好替一伙商人當(dāng)賬房。當(dāng)他進(jìn)省城路過(guò)貢院的時(shí)候，他多年的心結(jié)卻又被觸動(dòng)了。但他是童生，是不能進(jìn)貢院的，開門人用鞭子將他打了出來(lái)，于是他懇求別人帶他參觀貢院，周進(jìn)一進(jìn)貢院，見兩塊號(hào)板擺的整整齊齊，不覺眼里一陣酸楚，不知道是悲從中來(lái)的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，商定每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)。預(yù)設(shè)千百年來(lái)中國(guó)農(nóng)民身上最主要的性格特點(diǎn)就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有私心。師小結(jié)：鄧稼先是一位熱愛祖國(guó)，為了祖國(guó)的科技、國(guó)防事業(yè)默默奉獻(xiàn)的偉大科學(xué)家?！径滦㈨?，勤奮好學(xué)】①體諒母親的苦衷，順從母親的決定，輟學(xué)給人放牛；②把好吃的拿荷葉包了帶給母親吃；③把每日的點(diǎn)心錢攢下來(lái)，買顏料畫荷花；④用賣畫得來(lái)的錢買好東西，孝敬母親；⑤不滿二十歲，就對(duì)天文、地理、經(jīng)史方面的大學(xué)問(wèn)，無(wú)不貫通；⑥靠自學(xué)，畫得一手好荷花。2.布置作業(yè)。性格特點(diǎn)：1、以小見大。4、請(qǐng)兩位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。外貌描寫：外面走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，方巾闊服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。（選自第四回）2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞作的大意。請(qǐng)同學(xué)自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補(bǔ)充。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫10第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發(fā)生的背景。故事的發(fā)展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過(guò)程。揭開懸念。第四（45、46）：故事的結(jié)局。寫“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發(fā)生的背景111.帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。2.為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

1.帶上她的眼睛去干嘛？123.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”13

4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的主要人物:“我”“她”、主任。小說(shuō)的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的145.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。5.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕?56.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪167.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。7.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍17目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)181.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。1.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯19（4）人外有人，天外有天。他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍，惹的鄉(xiāng)下的孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下?、另一類是沒(méi)有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。（1）、歸朝廷。蘇軾年少時(shí)接受的主要是儒家思想，這一點(diǎn)從他父親給他們兄弟二人取名上就可以看出來(lái)。儒家的入世和有為，引導(dǎo)他熱愛生活和人生。因此在蘇軾的一生中，都信奉窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。出示作文題《那一次，我》預(yù)設(shè)（1）引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，歌詞“中國(guó)男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國(guó)家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，這就是典型的中國(guó)男兒，這首歌其實(shí)是鄧稼先一生的寫照。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，一定要說(shuō)實(shí)話：大家怕寫作文嗎？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：作文：寫什么？）大家怕寫作文就是因?yàn)椴恢缹懯裁?，不知道怎么寫。那你們的作文是怎么寫出?lái)的呢?說(shuō)實(shí)話。（學(xué)生可能會(huì)答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什么、怎么寫，那么，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你們說(shuō)了實(shí)話，老師也對(duì)你們說(shuō)實(shí)話：其實(shí)不僅你們認(rèn)為作文難寫，老師也認(rèn)為作文難教，作文課難上，老師沒(méi)有金手指，不會(huì)點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金，那怎么辦呢?既然這么難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來(lái)點(diǎn)其他的。課后廣泛閱讀有關(guān)鄧稼先的資料文獻(xiàn)，并做歸類整理。人物形象：2、師作小結(jié)：2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞作的大意。蘇軾，更是蜀中山川風(fēng)物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超邁。首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納。教學(xué)反思2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。（4）人外有人，天外有天。2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪203.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。3.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)214.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。4.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大22“她”“我”

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛和珍惜。人物特點(diǎn)5.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？“她”“我”終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世236.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……6.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找24指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“我”意識(shí)深處的“種子”指什么種子？釋疑解惑指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“25

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。8.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)269.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。9.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么2710.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。10.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這28目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感29（5）嚴(yán)貢生四、總結(jié)拓展人物形象：（3）、歸佛門。自己取名東坡居士，和佛印等人的交往較密，可以看出佛教思想對(duì)他的影響也非常大，佛家的靜達(dá)圓通，啟迪他走向圓融和通達(dá)。跳出三界外不在五行中。明確：不要去聽雨點(diǎn)子穿過(guò)樹林打在樹葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩(shī)、長(zhǎng)嘯，一邊慢慢地走去。拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來(lái)得輕便。這雨有甚么可怕？雖只有一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨都不在意。預(yù)設(shè)（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。請(qǐng)同學(xué)自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補(bǔ)充。（4）從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先。（3）正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。人物簡(jiǎn)介：3.留意結(jié)尾。許多文章都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思。1.通過(guò)品析關(guān)鍵語(yǔ)段，理解鄧稼先無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格。2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說(shuō)真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。六、活動(dòng)延伸，課外寫作這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。?）嚴(yán)貢生這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫她深30概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐31

結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來(lái)展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過(guò)程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。32

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

這個(gè)人物對(duì)小說(shuō)的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒(méi)有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說(shuō)后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。33

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。②樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒(méi)有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來(lái)發(fā)現(xiàn)了第一聲鳥叫，被困地心還能樂(lè)觀地想到是“整個(gè)世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說(shuō)出安慰他人的話來(lái)，這種為人著想的精神令人感動(dòng)。

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。341.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫法探究“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度35（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”寫法探究“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的362.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。寫法探究（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)37“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜?！拔摇痹诙燃俾眯羞^(guò)程中，帶上了一位因事故而被38開端：帶著“眼睛”去度假發(fā)展：帶小姑娘進(jìn)行草原之旅高潮：“落日六號(hào)”的失事過(guò)程結(jié)局：灰色生活得以改變帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜課堂小結(jié)開端：帶著“眼睛”去度假帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜課堂小結(jié)39課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？40課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測(cè)題課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解41語(yǔ)文課件統(tǒng)編《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件42你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課43凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》44眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？45帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)46學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語(yǔ)。2.了解科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會(huì)這種寫法的妙處。5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞47目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)48作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、第九屆全委會(huì)委員，

中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席

，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年1049作者簡(jiǎn)介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。作者簡(jiǎn)介劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第7350

科幻小說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)jLI_l來(lái)的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。知識(shí)鏈接文體常識(shí)科幻小說(shuō)知識(shí)鏈接文體常識(shí)51師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，引用了大量的引文，我們先把它們找出來(lái)。寫作 寫出人物的精神 2周進(jìn)六十多歲依然是個(gè)老童生，在汶上縣做了三年西席，學(xué)生顧小舍人都進(jìn)學(xué)成了秀才，他再無(wú)資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來(lái)坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇，不久周進(jìn)丟了飯碗，只好替一伙商人當(dāng)賬房。當(dāng)他進(jìn)省城路過(guò)貢院的時(shí)候，他多年的心結(jié)卻又被觸動(dòng)了。但他是童生，是不能進(jìn)貢院的，開門人用鞭子將他打了出來(lái)，于是他懇求別人帶他參觀貢院，周進(jìn)一進(jìn)貢院，見兩塊號(hào)板擺的整整齊齊，不覺眼里一陣酸楚，不知道是悲從中來(lái)的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，商定每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)。預(yù)設(shè)千百年來(lái)中國(guó)農(nóng)民身上最主要的性格特點(diǎn)就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有私心。師小結(jié)：鄧稼先是一位熱愛祖國(guó)，為了祖國(guó)的科技、國(guó)防事業(yè)默默奉獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。【懂事孝順，勤奮好學(xué)】①體諒母親的苦衷，順從母親的決定，輟學(xué)給人放牛；②把好吃的拿荷葉包了帶給母親吃；③把每日的點(diǎn)心錢攢下來(lái)，買顏料畫荷花；④用賣畫得來(lái)的錢買好東西，孝敬母親；⑤不滿二十歲，就對(duì)天文、地理、經(jīng)史方面的大學(xué)問(wèn)，無(wú)不貫通；⑥靠自學(xué)，畫得一手好荷花。2.布置作業(yè)。性格特點(diǎn)：1、以小見大。4、請(qǐng)兩位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。外貌描寫：外面走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，方巾闊服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。（選自第四回）2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞作的大意。請(qǐng)同學(xué)自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補(bǔ)充。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫52第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發(fā)生的背景。故事的發(fā)展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過(guò)程。揭開懸念。第四（45、46）：故事的結(jié)局。寫“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發(fā)生的背景531.帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。2.為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

1.帶上她的眼睛去干嘛？543.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”55

4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的主要人物:“我”“她”、主任。小說(shuō)的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的565.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。5.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件。“我”帶上了一位因事故而被困576.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪587.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。7.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍59目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)601.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。1.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯61（4）人外有人，天外有天。他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍，惹的鄉(xiāng)下的孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下?、另一類是沒(méi)有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。（1）、歸朝廷。蘇軾年少時(shí)接受的主要是儒家思想，這一點(diǎn)從他父親給他們兄弟二人取名上就可以看出來(lái)。儒家的入世和有為，引導(dǎo)他熱愛生活和人生。因此在蘇軾的一生中，都信奉窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。出示作文題《那一次，我》預(yù)設(shè)（1）引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，歌詞“中國(guó)男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國(guó)家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，這就是典型的中國(guó)男兒，這首歌其實(shí)是鄧稼先一生的寫照。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，一定要說(shuō)實(shí)話：大家怕寫作文嗎？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：作文：寫什么？）大家怕寫作文就是因?yàn)椴恢缹懯裁矗恢涝趺磳?。那你們的作文是怎么寫出?lái)的呢?說(shuō)實(shí)話。（學(xué)生可能會(huì)答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什么、怎么寫，那么，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你們說(shuō)了實(shí)話，老師也對(duì)你們說(shuō)實(shí)話：其實(shí)不僅你們認(rèn)為作文難寫，老師也認(rèn)為作文難教，作文課難上，老師沒(méi)有金手指，不會(huì)點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金，那怎么辦呢?既然這么難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來(lái)點(diǎn)其他的。課后廣泛閱讀有關(guān)鄧稼先的資料文獻(xiàn)，并做歸類整理。人物形象：2、師作小結(jié)：2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞作的大意。蘇軾，更是蜀中山川風(fēng)物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超邁。首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納。教學(xué)反思2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。（4）人外有人，天外有天。2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪623.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。3.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)634.我?guī)纤难劬θチ四睦铮看蟛菰@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。4.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大64“她”“我”

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛和珍惜。人物特點(diǎn)5.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？“她”“我”終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世656.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……6.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找66指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“我”意識(shí)深處的“種子”指什么種子？釋疑解惑指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“67

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。8.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)689.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。9.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么6910.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。10.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這70目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感71（5）嚴(yán)貢生四、總結(jié)拓展人物形象：（3）、歸佛門。自己取名東坡居士，和佛印等人的交往較密，可以看出佛教思想對(duì)他的影響也非常大，佛家的靜達(dá)圓通，啟迪他走向圓融和通達(dá)。跳出三界外不在五行中。明確：不要去聽雨點(diǎn)子穿過(guò)樹林打在樹葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩(shī)、長(zhǎng)嘯，一邊慢慢地走去。拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來(lái)得輕便。這雨有甚么可怕？雖只有一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨都不在意。預(yù)設(shè)（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。請(qǐng)同學(xué)自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補(bǔ)充。（4）從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先。（3）正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。人物簡(jiǎn)介：3.留意結(jié)尾。許多文章都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思。1.通過(guò)品析關(guān)鍵語(yǔ)段，理解鄧稼先無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格。2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說(shuō)真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。六、活動(dòng)延伸，課外寫作這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。?）嚴(yán)貢生這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫她深72概括“我”這個(gè)人物的形象特征。“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐73

結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來(lái)展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過(guò)程中感