眼外傷病人的護(hù)理課件整理

眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。眼外傷病人的護(hù)理眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。賬外傷的護(hù)理眼外傷的分類1眼挫傷機(jī)械性眼外傷眼球穿通傷眼異物傷眼部化學(xué)傷非機(jī)械性眼外傷—熱燒傷輻射性眼外傷農(nóng)村“五帶一”兒童是指蘇北農(nóng)村地區(qū)典型的兒童（“五帶一”即：爺爺、奶奶、外公、外婆、媽媽帶一個(gè)孩子）。一、“五帶一”孩子的綜合性狀：上進(jìn)心。此類孩子在家里受關(guān)注程度是至高無上，在學(xué)校里也極其渴望受關(guān)愛、受注目，他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)，活動(dòng)參加也較積極，只要給他機(jī)會(huì)，他也想露幾手。（1）聰穎。心思細(xì)密，反應(yīng)靈敏，對(duì)新鮮事物有濃厚興趣，思維跳躍，想做就做。（2）唯我獨(dú)尊。在家中是“指揮官”，自由支配父母、爺爺、奶奶，目中無人，從不為別人考慮。家長為其做事，是天經(jīng)地義，自己為家長做事，根本是不可能，不知感激是何物。（3）意志薄弱。沒有經(jīng)歷挫折和失敗，甜中生長，幾乎不知什么是苦，受不了一點(diǎn)委屈，更談不上忍耐，碰到困難就煩躁不安，甚至怨天尤人。二、“五帶一”綜合癥形成主要原因1.家庭的溺愛家庭的溺愛是“五帶一”綜合癥形成的關(guān)鍵。愛孩子自古天然，血濃于水從古至今，農(nóng)村人愛孩子的想法及方式那更是特別。此類孩子的“五位家長”大都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，所受教育極少，有的幾乎目不識(shí)丁，他們懂的只是盲目的愛。從小，當(dāng)孩子第一次罵人時(shí)，便大為贊嘆：“今天他竟然罵XX，呵，這個(gè)調(diào)皮鬼！”孩子看來粗魯是可以的；當(dāng)孩子拿著手中桔子炫耀卻不愿分給父母一瓣時(shí)，笑意盎然：“他倒乖得來！”孩子看來自私是聰明的；當(dāng)孩子大哭時(shí)，慌慌張張：“乖，想吃什么奶奶買，不哭！不哭！不哭就給5元錢。”原來大哭會(huì)擁有許多?！L大了，孩子犯錯(cuò)誤，爺爺奶奶一味遮掩、袒護(hù)，勇于為孫子孫女承擔(dān)錯(cuò)誤；母親呢，則一味暴力，毒打一頓了事，而從不與孩子交流分析總結(jié)，事情一過大家都忘了，久而久之，他們身上有了許多的冷漠、自私和跋扈！2.教育的薄弱學(xué)校里，文化教育和思想道德教育之間明顯偏重于前者，雖然也常要求牢記《小學(xué)生守則》，雖然也常進(jìn)行感恩教育，但我們?nèi)鄙倥c個(gè)別孩子心靈的交流，缺少的是對(duì)這群道德缺失孩子心靈的關(guān)注?？傇趩栴}出現(xiàn)后才去深思，孩子們到底怎么想的？三、“五帶一”孩子的教育方法1.榜樣的力量影響人法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西！”榜樣的力量無窮的，為那些“缺失”孩子樹立一個(gè)榜樣更是班主任義不容辭的。我班的副班長是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞暮⒆?，她就是我定的榜樣人選，為了深入地了解她，我還特地去她家作了家訪。當(dāng)我將施沛裕的事跡一一講述給大家聽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)帶給其他孩子的不只是震驚和崇拜，還有太多、太多……那天是農(nóng)歷九月十二，星期四，早上的晨會(huì)課我向大家講了一個(gè)真實(shí)的故事：“那是一個(gè)女孩，今天剛好是她的10歲生日，小小年紀(jì)一個(gè)人利用假期自學(xué)學(xué)到了初二的代數(shù)，數(shù)學(xué)考試次次滿分，更難能可貴的是，父親生病了，她床頭床尾照顧，給父親擦臉、洗腳甚至倒痰盂。父親病好后，母親要上班，暑假里她更是成了一名小廚師，炒青菜、燉蛋，簡單的菜式成了她爸爸的最愛。你們可能不知這位女孩，但她就在我們生活中，就在我們四1班，今天是她的生日，老師送上最誠摯的祝福，我想對(duì)她說的是：‘我有一萬個(gè)愛你的理由！’”說完我把卡片送給了施沛裕，全班六十一雙眼睛都盯向了那個(gè)已經(jīng)滿眼淚水的女孩兒。頓時(shí)，班里響起了熱烈掌聲，又不知誰何時(shí)哼起了《生日快樂》歌……我發(fā)現(xiàn)許多孩子眼中有眼淚，許多孩子眼睛閃著真摯，許多孩子臉上從未有過的認(rèn)真。2.活動(dòng)的氛圍造就人針對(duì)“五帶一綜合癥”孩子的思想實(shí)際，我校組織學(xué)生觀看了多部優(yōu)秀影片，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《閃閃的紅星》、《寶蓮燈》、等，開展一系列讀書活動(dòng)，讓“岳母刺字”的愛國情節(jié)、“鑿壁偷光”的刻苦求學(xué)精神，“孔融讓梨”的謙讓、關(guān)愛美德深入人心，并召開有關(guān)“感恩”的演講會(huì)、主題班會(huì)、征文比賽和故事會(huì)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育合作交流，懂得幫助他人，弄清個(gè)人與家庭、學(xué)校及國家、民族的關(guān)系，以克服“唯我獨(dú)尊“、”自私自利“等不良習(xí)慣。3.特殊的關(guān)愛改變?nèi)藧凼墙逃晒Φ淖畲竺卦E。教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜上，而這些孩子因成績的緣故，成為教師眼中的“放心群體”，成為被忽視對(duì)象，缺少受關(guān)注感。因此，教師首先從改變自身做起，多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，多一句贊美的話語，他們的心就會(huì)溫暖起來，不經(jīng)意的小動(dòng)作會(huì)有意想不到的效果。本班龔堯臣同學(xué)，也給予了特別的關(guān)注，知曉他有挑食習(xí)慣，當(dāng)他不動(dòng)聲色在學(xué)校里咽下他不愛吃的飯菜時(shí)，一本正經(jīng)地表揚(yáng)他已經(jīng)改掉了挑食的毛病，而當(dāng)他撿去講臺(tái)上的垃圾時(shí)，馬上表揚(yáng)他是個(gè)愛老師的人，相信他在家里也是一個(gè)非常孝順的小男孩……過了一段時(shí)間后，她奶奶興沖沖地告訴我說：“在家里，他已經(jīng)不點(diǎn)菜吃了，而且竟然知道為我收衣服、掃地……做力所能及的事了。噢，有時(shí)改變就這么簡單。我想，所有孩子都需要我們?nèi)硇牡年P(guān)注呢。孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年。我們每一個(gè)家長、教師一頁頁往后翻，要真正讀懂它卻十分不容易。學(xué)生由小學(xué)升入初中后，“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，由各種原因造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡稱學(xué)困生）越來越多。面向全體學(xué)生的教育理念要求我們正視這一現(xiàn)實(shí)，對(duì)待學(xué)困生既不能忽視，更不能放棄，應(yīng)根據(jù)造成他們學(xué)習(xí)困難的不同原因給予有針對(duì)性的關(guān)愛和幫助，這是社會(huì)賦予人民教師的義不容辭的責(zé)任。一、英語學(xué)困生形成的原因1.學(xué)生自身原因。（1）自我期望值過高，抗挫能力差。（2）學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏理想和目標(biāo)。特別是農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致教育資源匱乏、升學(xué)渠道狹窄、就業(yè)崗位短缺，使部分學(xué)生缺乏理想和目標(biāo)，認(rèn)為讀書無用而無心學(xué)習(xí)。他們的這種心態(tài)到了初三顯得尤為突出，由此造成了他們成為英語學(xué)困生。（3）自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。一方面農(nóng)村的地域環(huán)境因素造成了人的心理封閉，另一方面學(xué)困生長期處于班級(jí)的“底層”，處于被遺忘、被舍棄的角落，導(dǎo)致他們自卑心理嚴(yán)重，以至于對(duì)同學(xué)、對(duì)教師缺乏信任，甚至充滿了仇視，太多的失敗導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心。（4）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。剛剛升入初中的學(xué)生沒有意識(shí)到初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法等發(fā)生了重大變化，仍沿用小學(xué)的方法是不行的。上課時(shí)似乎已經(jīng)聽懂了，可一做起作業(yè)來，又覺得不怎么清楚，題型一變就不知該從何下手，學(xué)習(xí)被動(dòng)，自然學(xué)習(xí)效率低下。2.教師原因?！爸挥胁粫?huì)教的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！泵鎸?duì)英語學(xué)困生的出現(xiàn)，教師有不可推卸的責(zé)任。一些農(nóng)村初中師資力量比較薄弱，特別是英語教師嚴(yán)重短缺，加之交通不便、信息閉塞，造成教師缺乏學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，教學(xué)觀念陳舊，滿堂灌和應(yīng)試教育的現(xiàn)象普遍存在。同時(shí)教師職業(yè)的辛苦和清貧致使一些教師不安于本職工作，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，不注意照顧學(xué)困生這一弱勢群體，不予以學(xué)法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。還有一些教師不注意師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、諷刺、挖苦，嚴(yán)重地挫傷了他們的自尊心和積極性。3.家庭原因（留守兒童）。一些農(nóng)村地區(qū)教育的相對(duì)落后導(dǎo)致部分家長總體素質(zhì)較低，還有一些學(xué)生家長長期在外地打工造成家庭教育嚴(yán)重缺失。具體表現(xiàn)為：（1）望子成龍心切，隔代監(jiān)護(hù)過分溺愛，形成了學(xué)生自私、蠻橫的不良習(xí)慣，缺乏吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)的精神。（2）缺乏良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在家喝酒、打牌比較普遍，影響子女的學(xué)習(xí)情緒。（3）家庭缺乏文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。（4）家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)不管不聞，只求在校不出事。（5）認(rèn)為教育學(xué)生是老師的事，不主動(dòng)與教師配合，對(duì)子女的學(xué)習(xí)失去信心，有的甚至對(duì)教師的善意提醒懷恨在心，挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致這部分學(xué)生受到冷遇，淪為學(xué)困生。二、做好英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的途徑1.對(duì)學(xué)困生要做到“三清”、“三定”、“三訪談”?！叭濉奔幢憩F(xiàn)清、成因清、家庭情況與社會(huì)交往清?！叭ā奔炊ㄆ谡勗挕⒍ㄆ诩以L、定向達(dá)標(biāo)?！叭L談”即出現(xiàn)問題必訪談，及時(shí)與家長溝通，反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，尋找原因，聯(lián)合幫教；有事有病請(qǐng)假必訪談，讓他們更多地體會(huì)到老師的愛，便于心理溝通轉(zhuǎn)化；有了成績必訪談，及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兘o予肯定。2.走進(jìn)學(xué)困生心靈，用愛心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒往往要比優(yōu)秀生復(fù)雜得多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)變化，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的信心不夠。這就要求教師善于抓住他們的閃光點(diǎn)，善于控制自己的情緒，對(duì)他們進(jìn)行耐心的幫扶教育。例如，在教學(xué)中，老師常將“Pleasetryit.”“Comeon！Ibelieveyoucan.”“Verygood！”等鼓勵(lì)性的話語掛在嘴上；批改作業(yè)時(shí)，作業(yè)本中常寫“Excellence！”“Itdoesn’tmatter，workharder.”“Don’tworry，Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”等激勵(lì)性的語句鼓舞學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。3.指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在備課中一定要備好學(xué)困生這一環(huán)節(jié)，提問他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}，給他們簡單的練習(xí)做；把學(xué)困生與優(yōu)秀生編在一組，讓他們一起開展朗讀、對(duì)話表演等課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)困生開口、表演的膽量，老師及時(shí)給予肯定，讓學(xué)困生更多地感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。4.爭取家長支持，教師與家長形成合力。教師應(yīng)充分利用家長會(huì)、家訪和通訊手段密切聯(lián)系家長，相互反饋學(xué)困生在家在校的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)真誠地向?qū)W困生家長灌輸先進(jìn)的家庭教育理念，指導(dǎo)他們關(guān)心子女的生活和學(xué)習(xí)，重視與子女的交流和溝通，鼓勵(lì)他們樹立信心，并注重營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)校教育形成合力，引導(dǎo)學(xué)困生不斷進(jìn)步?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題，農(nóng)村學(xué)困生成因的特殊性又決定了其轉(zhuǎn)化的難度。但是只要教師尊重學(xué)困生，在學(xué)習(xí)、生活和思想上與學(xué)困生進(jìn)行情感溝通，努力縮短心理距離，英語學(xué)困生一定會(huì)“親其師，信其道”，對(duì)英語學(xué)科感興趣，從而自覺、刻苦地學(xué)習(xí)英語，提高自身英語成績。眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。眼外傷1賬外傷的護(hù)理賬外傷的護(hù)理2眼外傷的分類1眼挫傷機(jī)械性眼外傷眼球穿通傷眼異物傷眼部化學(xué)傷非機(jī)械性眼外傷—熱燒傷輻射性眼外傷眼外傷的分類3原挫傷原挫傷4概況機(jī)械性鈍力引起:直接和間接病因:拳頭、爆炸、皮帶、球類等引起眼部多種結(jié)構(gòu)和組織的病變對(duì)視功能危害嚴(yán)重概況5眼瞼挫傷臨床表現(xiàn):眼瞼水腫、皮下瘀血或血腫眼瞼皮膚擦傷深部組織裂傷上瞼下垂淚小管斷裂眶壁骨折眼瞼挫傷6眼瞼挫傷治療和護(hù)理:·早期冷敷,48小時(shí)后熱敷繃帶加壓包扎清創(chuàng)縫合或眼瞼成形術(shù)提上瞼肌修復(fù)、淚小管吻合注射破傷風(fēng)抗毒素及預(yù)防感染眼瞼挫傷7結(jié)膜、角膜、鞏膜挫傷臨床表現(xiàn):球結(jié)膜水腫或充血球結(jié)膜下出血結(jié)膜破裂角膜擦傷或裂傷,角膜水腫鞏膜裂傷結(jié)膜、角膜、鞏膜挫傷8角膜上庫擦你角膜上庫擦你9鞏膜裂傷蝦膜出A鞏膜裂傷蝦膜出A10結(jié)膜、角膜、鞏膜挫傷治療與護(hù)理:結(jié)膜充血或出血:預(yù)防感染,促進(jìn)出血吸收角膜擦傷:預(yù)防感染,促進(jìn)上皮生長角膜水腫:散瞳、激素眼藥水結(jié)膜、角膜、鞏膜挫傷11眼外傷病人的護(hù)理課件整理12眼外傷病人的護(hù)理課件整理13眼外傷病人的護(hù)理課件整理14眼外傷病人的護(hù)理課件整理15眼外傷病人的護(hù)理課件整理16眼外傷病人的護(hù)理課件整理17眼外傷病人的護(hù)理課件整理18眼外傷病人的護(hù)理課件整理19眼外傷病人的護(hù)理課件整理20眼外傷病人的護(hù)理課件整理21眼外傷病人的護(hù)理課件整理22眼外傷病人的護(hù)理課件整理23眼外傷病人的護(hù)理課件整理24眼外傷病人的護(hù)理課件整理25眼外傷病人的護(hù)理課件整理26眼外傷病人的護(hù)理課件整理27眼外傷病人的護(hù)理課件整理28眼外傷病人的護(hù)理課件整理29眼外傷病人的護(hù)理課件整理30眼外傷病人的護(hù)理課件整理31眼外傷病人的護(hù)理課件整理32眼外傷病人的護(hù)理課件整理33眼外傷病人的護(hù)理課件整理34眼外傷病人的護(hù)理課件整理35眼外傷病人的護(hù)理課件整理36眼外傷病人的護(hù)理課件整理37眼外傷病人的護(hù)理課件整理38眼外傷病人的護(hù)理課件整理39眼外傷病人的護(hù)理課件整理40眼外傷病人的護(hù)理課件整理41眼外傷病人的護(hù)理課件整理42眼外傷病人的護(hù)理課件整理43眼外傷病人的護(hù)理課件整理44眼外傷病人的護(hù)理課件整理45眼外傷病人的護(hù)理課件整理46眼外傷病人的護(hù)理課件整理47眼外傷病人的護(hù)理課件整理48眼外傷病人的護(hù)理課件整理49眼外傷病人的護(hù)理課件整理50眼外傷病人的護(hù)理課件整理51眼外傷病人的護(hù)理課件整理52眼外傷病人的護(hù)理課件整理53眼外傷病人的護(hù)理課件整理54眼外傷病人的護(hù)理課件整理55眼外傷病人的護(hù)理課件整理56眼外傷病人的護(hù)理課件整理57謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，58眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。眼外傷病人的護(hù)理眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。賬外傷的護(hù)理眼外傷的分類1眼挫傷機(jī)械性眼外傷眼球穿通傷眼異物傷眼部化學(xué)傷非機(jī)械性眼外傷—熱燒傷輻射性眼外傷農(nóng)村“五帶一”兒童是指蘇北農(nóng)村地區(qū)典型的兒童（“五帶一”即：爺爺、奶奶、外公、外婆、媽媽帶一個(gè)孩子）。一、“五帶一”孩子的綜合性狀：上進(jìn)心。此類孩子在家里受關(guān)注程度是至高無上，在學(xué)校里也極其渴望受關(guān)愛、受注目，他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)，活動(dòng)參加也較積極，只要給他機(jī)會(huì)，他也想露幾手。（1）聰穎。心思細(xì)密，反應(yīng)靈敏，對(duì)新鮮事物有濃厚興趣，思維跳躍，想做就做。（2）唯我獨(dú)尊。在家中是“指揮官”，自由支配父母、爺爺、奶奶，目中無人，從不為別人考慮。家長為其做事，是天經(jīng)地義，自己為家長做事，根本是不可能，不知感激是何物。（3）意志薄弱。沒有經(jīng)歷挫折和失敗，甜中生長，幾乎不知什么是苦，受不了一點(diǎn)委屈，更談不上忍耐，碰到困難就煩躁不安，甚至怨天尤人。二、“五帶一”綜合癥形成主要原因1.家庭的溺愛家庭的溺愛是“五帶一”綜合癥形成的關(guān)鍵。愛孩子自古天然，血濃于水從古至今，農(nóng)村人愛孩子的想法及方式那更是特別。此類孩子的“五位家長”大都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，所受教育極少，有的幾乎目不識(shí)丁，他們懂的只是盲目的愛。從小，當(dāng)孩子第一次罵人時(shí)，便大為贊嘆：“今天他竟然罵XX，呵，這個(gè)調(diào)皮鬼！”孩子看來粗魯是可以的；當(dāng)孩子拿著手中桔子炫耀卻不愿分給父母一瓣時(shí)，笑意盎然：“他倒乖得來！”孩子看來自私是聰明的；當(dāng)孩子大哭時(shí)，慌慌張張：“乖，想吃什么奶奶買，不哭！不哭！不哭就給5元錢?！痹瓉泶罂迺?huì)擁有許多?！L大了，孩子犯錯(cuò)誤，爺爺奶奶一味遮掩、袒護(hù)，勇于為孫子孫女承擔(dān)錯(cuò)誤；母親呢，則一味暴力，毒打一頓了事，而從不與孩子交流分析總結(jié)，事情一過大家都忘了，久而久之，他們身上有了許多的冷漠、自私和跋扈！2.教育的薄弱學(xué)校里，文化教育和思想道德教育之間明顯偏重于前者，雖然也常要求牢記《小學(xué)生守則》，雖然也常進(jìn)行感恩教育，但我們?nèi)鄙倥c個(gè)別孩子心靈的交流，缺少的是對(duì)這群道德缺失孩子心靈的關(guān)注?？傇趩栴}出現(xiàn)后才去深思，孩子們到底怎么想的？三、“五帶一”孩子的教育方法1.榜樣的力量影響人法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西！”榜樣的力量無窮的，為那些“缺失”孩子樹立一個(gè)榜樣更是班主任義不容辭的。我班的副班長是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞暮⒆?，她就是我定的榜樣人選，為了深入地了解她，我還特地去她家作了家訪。當(dāng)我將施沛裕的事跡一一講述給大家聽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)帶給其他孩子的不只是震驚和崇拜，還有太多、太多……那天是農(nóng)歷九月十二，星期四，早上的晨會(huì)課我向大家講了一個(gè)真實(shí)的故事：“那是一個(gè)女孩，今天剛好是她的10歲生日，小小年紀(jì)一個(gè)人利用假期自學(xué)學(xué)到了初二的代數(shù)，數(shù)學(xué)考試次次滿分，更難能可貴的是，父親生病了，她床頭床尾照顧，給父親擦臉、洗腳甚至倒痰盂。父親病好后，母親要上班，暑假里她更是成了一名小廚師，炒青菜、燉蛋，簡單的菜式成了她爸爸的最愛。你們可能不知這位女孩，但她就在我們生活中，就在我們四1班，今天是她的生日，老師送上最誠摯的祝福，我想對(duì)她說的是：‘我有一萬個(gè)愛你的理由！’”說完我把卡片送給了施沛裕，全班六十一雙眼睛都盯向了那個(gè)已經(jīng)滿眼淚水的女孩兒。頓時(shí)，班里響起了熱烈掌聲，又不知誰何時(shí)哼起了《生日快樂》歌……我發(fā)現(xiàn)許多孩子眼中有眼淚，許多孩子眼睛閃著真摯，許多孩子臉上從未有過的認(rèn)真。2.活動(dòng)的氛圍造就人針對(duì)“五帶一綜合癥”孩子的思想實(shí)際，我校組織學(xué)生觀看了多部優(yōu)秀影片，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《閃閃的紅星》、《寶蓮燈》、等，開展一系列讀書活動(dòng)，讓“岳母刺字”的愛國情節(jié)、“鑿壁偷光”的刻苦求學(xué)精神，“孔融讓梨”的謙讓、關(guān)愛美德深入人心，并召開有關(guān)“感恩”的演講會(huì)、主題班會(huì)、征文比賽和故事會(huì)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育合作交流，懂得幫助他人，弄清個(gè)人與家庭、學(xué)校及國家、民族的關(guān)系，以克服“唯我獨(dú)尊“、”自私自利“等不良習(xí)慣。3.特殊的關(guān)愛改變?nèi)藧凼墙逃晒Φ淖畲竺卦E。教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜上，而這些孩子因成績的緣故，成為教師眼中的“放心群體”，成為被忽視對(duì)象，缺少受關(guān)注感。因此，教師首先從改變自身做起，多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，多一句贊美的話語，他們的心就會(huì)溫暖起來，不經(jīng)意的小動(dòng)作會(huì)有意想不到的效果。本班龔堯臣同學(xué)，也給予了特別的關(guān)注，知曉他有挑食習(xí)慣，當(dāng)他不動(dòng)聲色在學(xué)校里咽下他不愛吃的飯菜時(shí)，一本正經(jīng)地表揚(yáng)他已經(jīng)改掉了挑食的毛病，而當(dāng)他撿去講臺(tái)上的垃圾時(shí)，馬上表揚(yáng)他是個(gè)愛老師的人，相信他在家里也是一個(gè)非常孝順的小男孩……過了一段時(shí)間后，她奶奶興沖沖地告訴我說：“在家里，他已經(jīng)不點(diǎn)菜吃了，而且竟然知道為我收衣服、掃地……做力所能及的事了。噢，有時(shí)改變就這么簡單。我想，所有孩子都需要我們?nèi)硇牡年P(guān)注呢。孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年。我們每一個(gè)家長、教師一頁頁往后翻，要真正讀懂它卻十分不容易。學(xué)生由小學(xué)升入初中后，“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，由各種原因造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡稱學(xué)困生）越來越多。面向全體學(xué)生的教育理念要求我們正視這一現(xiàn)實(shí)，對(duì)待學(xué)困生既不能忽視，更不能放棄，應(yīng)根據(jù)造成他們學(xué)習(xí)困難的不同原因給予有針對(duì)性的關(guān)愛和幫助，這是社會(huì)賦予人民教師的義不容辭的責(zé)任。一、英語學(xué)困生形成的原因1.學(xué)生自身原因。（1）自我期望值過高，抗挫能力差。（2）學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏理想和目標(biāo)。特別是農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致教育資源匱乏、升學(xué)渠道狹窄、就業(yè)崗位短缺，使部分學(xué)生缺乏理想和目標(biāo)，認(rèn)為讀書無用而無心學(xué)習(xí)。他們的這種心態(tài)到了初三顯得尤為突出，由此造成了他們成為英語學(xué)困生。（3）自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。一方面農(nóng)村的地域環(huán)境因素造成了人的心理封閉，另一方面學(xué)困生長期處于班級(jí)的“底層”，處于被遺忘、被舍棄的角落，導(dǎo)致他們自卑心理嚴(yán)重，以至于對(duì)同學(xué)、對(duì)教師缺乏信任，甚至充滿了仇視，太多的失敗導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心。（4）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。剛剛升入初中的學(xué)生沒有意識(shí)到初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法等發(fā)生了重大變化，仍沿用小學(xué)的方法是不行的。上課時(shí)似乎已經(jīng)聽懂了，可一做起作業(yè)來，又覺得不怎么清楚，題型一變就不知該從何下手，學(xué)習(xí)被動(dòng)，自然學(xué)習(xí)效率低下。2.教師原因?！爸挥胁粫?huì)教的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！泵鎸?duì)英語學(xué)困生的出現(xiàn)，教師有不可推卸的責(zé)任。一些農(nóng)村初中師資力量比較薄弱，特別是英語教師嚴(yán)重短缺，加之交通不便、信息閉塞，造成教師缺乏學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，教學(xué)觀念陳舊，滿堂灌和應(yīng)試教育的現(xiàn)象普遍存在。同時(shí)教師職業(yè)的辛苦和清貧致使一些教師不安于本職工作，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，不注意照顧學(xué)困生這一弱勢群體，不予以學(xué)法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。還有一些教師不注意師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、諷刺、挖苦，嚴(yán)重地挫傷了他們的自尊心和積極性。3.家庭原因（留守兒童）。一些農(nóng)村地區(qū)教育的相對(duì)落后導(dǎo)致部分家長總體素質(zhì)較低，還有一些學(xué)生家長長期在外地打工造成家庭教育嚴(yán)重缺失。具體表現(xiàn)為：（1）望子成龍心切，隔代監(jiān)護(hù)過分溺愛，形成了學(xué)生自私、蠻橫的不良習(xí)慣，缺乏吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)的精神。（2）缺乏良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在家喝酒、打牌比較普遍，影響子女的學(xué)習(xí)情緒。（3）家庭缺乏文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。（4）家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)不管不聞，只求在校不出事。（5）認(rèn)為教育學(xué)生是老師的事，不主動(dòng)與教師配合，對(duì)子女的學(xué)習(xí)失去信心，有的甚至對(duì)教師的善意提醒懷恨在心，挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致這部分學(xué)生受到冷遇，淪為學(xué)困生。二、做好英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的途徑1.對(duì)學(xué)困生要做到“三清”、“三定”、“三訪談”?！叭濉奔幢憩F(xiàn)清、成因清、家庭情況與社會(huì)交往清?！叭ā奔炊ㄆ谡勗?、定期家訪、定向達(dá)標(biāo)?！叭L談”即出現(xiàn)問題必訪談，及時(shí)與家長溝通，反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，尋找原因，聯(lián)合幫教；有事有病請(qǐng)假必訪談，讓他們更多地體會(huì)到老師的愛，便于心理溝通轉(zhuǎn)化；有了成績必訪談，及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兘o予肯定。2.走進(jìn)學(xué)困生心靈，用愛心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒往往要比優(yōu)秀生復(fù)雜得多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)變化，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的信心不夠。這就要求教師善于抓住他們的閃光點(diǎn)，善于控制自己的情緒，對(duì)他們進(jìn)行耐心的幫扶教育。例如，在教學(xué)中，老師常將“Pleasetryit.”“Comeon！Ibelieveyoucan.”“Verygood！”等鼓勵(lì)性的話語掛在嘴上；批改作業(yè)時(shí)，作業(yè)本中常寫“Excellence！”“Itdoesn’tmatter，workharder.”“Don’tworry，Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”等激勵(lì)性的語句鼓舞學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。3.指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在備課中一定要備好學(xué)困生這一環(huán)節(jié)，提問他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}，給他們簡單的練習(xí)做；把學(xué)困生與優(yōu)秀生編在一組，讓他們一起開展朗讀、對(duì)話表演等課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)困生開口、表演的膽量，老師及時(shí)給予肯定，讓學(xué)困生更多地感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。4.爭取家長支持，教師與家長形成合力。教師應(yīng)充分利用家長會(huì)、家訪和通訊手段密切聯(lián)系家長，相互反饋學(xué)困生在家在校的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)真誠地向?qū)W困生家長灌輸先進(jìn)的家庭教育理念，指導(dǎo)他們關(guān)心子女的生活和學(xué)習(xí)，重視與子女的交流和溝通，鼓勵(lì)他們樹立信心，并注重營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)校教育形成合力，引導(dǎo)學(xué)困生不斷進(jìn)步?？傊瑢W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題，農(nóng)村學(xué)困生成因的特殊性又決定了其轉(zhuǎn)化的難度。但是只要教師尊重學(xué)困生，在學(xué)習(xí)、生活和思想上與學(xué)困生進(jìn)行情感溝通，努力縮短心理距離，英語學(xué)困生一定會(huì)“親其師，信其道”，對(duì)英語學(xué)科感興趣，從而自覺、刻苦地學(xué)習(xí)英語，提高自身英語成績。眼外傷病人的護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。眼外傷59賬外傷的護(hù)理賬外傷的護(hù)理60眼外傷的分類1眼挫傷機(jī)械性眼外傷眼球穿通傷眼異物傷眼部化學(xué)傷非機(jī)械性眼外傷—熱燒傷輻射性眼外傷眼外傷的分類61原挫傷原挫傷62概況機(jī)械性鈍力引起:直接和間接病因:拳頭、爆炸、皮帶、球類等引起眼部多種結(jié)構(gòu)和組織的病變對(duì)視功能危害嚴(yán)重概況63眼瞼挫傷臨床表現(xiàn):眼瞼水腫、皮下瘀血或血腫眼瞼皮膚擦傷深部組織裂傷上瞼下垂淚小管斷裂眶壁骨折眼瞼挫傷64眼瞼挫傷治療和護(hù)理:·早期冷敷,48小時(shí)后熱敷繃帶加壓包扎清創(chuàng)縫合或眼瞼成形術(shù)提上瞼肌修復(fù)、淚小管吻合注射破傷風(fēng)抗毒素及預(yù)防感染眼瞼