中班音樂猜謎歌教案反思

中班音樂猜謎歌教案反思1、中班音樂猜謎歌教案反思【設計意圖】平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙?！净顒幽繕恕?、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節(jié)奏地念象聲詞。2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗自由創(chuàng)編的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！净顒訙蕚洹?、兒熟悉謎語的游戲2、動物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機、電子琴3、環(huán)境創(chuàng)設“森林動物王國”【活動過程】(一)玩猜謎游戲教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底(小動物娃娃)從而體驗到猜謎游戲的樂趣。(二)練習節(jié)奏謎語1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學謎語2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習已學節(jié)奏謎語。例：× ×|×× ×|× ×|×× ×|腦袋圓圓的，耳朵大大的× ×|×× ×|× ×|×× ×|鼻子長長的，身體胖胖的(三)分小組仿編動物猜謎歌1、教師引導幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。(四對唱游戲1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底(五)活動延伸：設置一個區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來?！净顒臃此肌炕顒宇}材新穎，節(jié)奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動?；顒又杏變鹤跃幹i語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(如：以猜拳的游戲形式邊問邊答)，更能增加活動的趣味性，持續(xù)參加活動的熱情。【活動評析】為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造樂融入其中時，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會更理想。2、大班音樂活動動物猜謎歌教案反思活動目標：1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒訙蕚洌汗?jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機活動過程：一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。教師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。三、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來?教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。3、大班音樂動物猜謎歌教案反思活動目標：學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒訙蕚洌阂魳窌尘皥D一張。節(jié)奏圖譜一份?；顒舆^程：(一)幼兒猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。1.引出課題，集中注意力。師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮?，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢?教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。5~6可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請聽……猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)什么動物呀?)(3)師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)(二)幼兒多種形式學唱歌曲。1.體驗歌曲的說唱形式。快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。了解歌曲特殊的演唱方式。提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面名字叫……(出示歌曲名字)師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏3示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。教師與幼兒一起用歌唱猜謎。師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?景圖上)(三)幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。特征畫出)師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰?怎么回答它?2)3.整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)(四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。(五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出嗎?(愿意)!(聽音樂集體跳套圈舞。)活動反思：猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。4、大班音樂公開課動物猜謎歌教案反思活動目標1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。活動準備1、幼兒用書：《動物猜謎歌》2、投影儀活動過程1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的;眼睛，大大的;個子，高高的;脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。3師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎?4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來?師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢?5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?活動反思：猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。師可以稍微解釋接唱的特點。了，對他們是非常大的幫助。5、中班歌唱動物猜謎歌教案反思一、活動目標：1、學習用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。2、積極參加猜謎活動，體驗音樂活動的快樂。重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。二、活動準備：1、即時貼直線兩條。2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。3、勾線筆。三、活動過程：(一)、動物猜謎會引題1、今天我們的活動室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動物，你們看，這是誰呀?(教師出示小動物圖片，以發(fā)聲練習的形式，向小動物問好!)1234|5—|150|150|5432|1—||3、小動物們呀，來這里是要參加一個動物猜謎會，你們想要參加嗎?(二)、多種形式演唱猜謎歌曲1、學唱猜謎歌曲。老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞物呀?”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)教師范唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)提問：這首歌和我們平時唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念，問和答是唱的。重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問拍手，第二段答做動作)些，加上夸張的動作來唱一唱。)2、對唱猜謎歌曲。子長長的，最愛吃樹葉。)來唱第二段答。幼兒分兩組對唱。(問站藍線上，答站黃線上)5(三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。1、看圖譜讀謎語。(大象)它給有節(jié)奏地念出來?我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。2、編小狗猜謎歌。師出示圖片及空白圖譜。)(3)3、編小雞猜謎歌片及空白圖譜。)幼兒說，教師畫。4、創(chuàng)編延伸你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢?(1——2友一起再來編動物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎?活動反思：猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。師可以稍微解釋接唱的特點。了，對他們是非常大的幫助。6、中班音樂音樂猜謎歌教案反思【設計意圖】平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。【活動目標】1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節(jié)奏地念象聲詞。2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗自由創(chuàng)編的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！净顒訙蕚洹?、兒熟悉謎語的游戲2、動物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機、電子琴3、環(huán)境創(chuàng)設“森林動物王國”【活動過程】(一)玩猜謎游戲教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底(小動物娃娃)從而體驗到猜謎游戲的樂趣。(二)練習節(jié)奏謎語1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學謎語2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習已學節(jié)奏謎語。例：× ×|×× ×|× ×|×× ×|腦袋圓圓的，耳朵大大的× ×|×× ×|× ×|×× ×|鼻子長長的，身體胖胖的(三)分小組仿編動物猜謎歌1、教師引導幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。(四對唱游戲1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底(五)活動延伸：設置一個區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來?！净顒臃此肌炕顒宇}材新穎，節(jié)奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(如：以猜拳的游戲形式邊問邊答)，更能增加活動的趣味性，持續(xù)參加活動的熱情。【活動評析】為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造樂融入其中時，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會更理想。7、中班音樂猜謎歌教案反思一、設計意圖：平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。二、活動目標：1、感受說唱歌