我的國培成果展示課件

我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。我的國培成果展示我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。我的國培成果展示臨江市建國小學(xué)丁楊我展示的教育技術(shù)1、作品名稱2、作品內(nèi)容3、作品優(yōu)點(diǎn)4、作品不足我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面1我的國培成果展示課件我的國培成果展示課件3我的國培成果展示課件4我的國培成果展示課件5實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱景陽岡上課時(shí)間2011年11月7日，下午，3：10，第三節(jié)課上課地點(diǎn)多媒體教室學(xué)生人數(shù)35人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備投影儀教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境PPT軟件課件相關(guān)素材軟件教學(xué)管理提問、讓學(xué)生呈述和展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的操作結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常、筆記本電腦是否齊全檢查Flash動(dòng)畫效果的準(zhǔn)確性實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱景陽岡上課6授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)重難點(diǎn)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)教教7教材分析：《景陽岡》是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第五組的第三篇課文，本組教材是以“中國古典名著”為主題的，目的是讓學(xué)生感受古典名著的魅力，其中的四篇課文都改選自古典名著，學(xué)習(xí)這幾篇課文，就是讓學(xué)生通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的傳神刻畫，感受名著的魅力、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！毒瓣枌芬晃母木幾灾袊诺湫≌f《水滸傳》第二十三回。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲后，趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。教材分析：8學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生而言，武松這個(gè)人物并不陌生，武松打虎這個(gè)故事也很熟悉并很感興趣，但對(duì)于原著中是如何講述的卻并不了解。而且這篇文章篇幅較長，又是古代白話文。讓他們?cè)冢矗胺昼妰?nèi)讀懂文章，并進(jìn)一步感受人物形象，勢必有一定困難。學(xué)情分析：91、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、快速默讀課文，在理解文言詞匯的基礎(chǔ)上，理清課文段落。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、研讀名著的熱情。4、通過個(gè)性化的思維拓展，明白武松打虎的特定背景和今時(shí)今日對(duì)“打虎英雄”的定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、快速默讀課文，在理解文10教學(xué)重難點(diǎn)：

研讀武松赤手空拳打虎的動(dòng)作。感悟了解武松的英雄性格。教學(xué)重難點(diǎn)：

研讀武松赤手空拳打虎的動(dòng)作。11教學(xué)流程：

一、

評(píng)書引入，梳理文路1、這段評(píng)書說的是誰的什么事？（武松打虎）【板書課題】2、快速默讀課文（利用給課文換題目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生讀中理解課文的主要內(nèi)容）3、二次讀文（瀏覽的過程中，理清文章的脈絡(luò)）【板書：武松、喝酒、上山、打虎】二、

學(xué)習(xí)“喝酒”（第二段）——研讀語言，體會(huì)“倔強(qiáng)、豪爽”1、體會(huì)喝酒——酒量大，動(dòng)作爽（1）

酒量

【出示：十八碗酒】（2）

豪爽

【出示：一飲而盡】2、體會(huì)語言——豪爽、倔強(qiáng)的性格。出示：（武松與店家對(duì)話）【學(xué)生練讀——學(xué)生對(duì)讀（指導(dǎo)讀出人物神態(tài)，體會(huì)性格）——師（店家）和眾生（武松）對(duì)讀，體會(huì)讀出一個(gè)怎樣的武松？【（板書：倔強(qiáng)）】

教學(xué)流程：

一、

評(píng)書引入，梳理文路12三、

學(xué)習(xí)“上山”——研讀心理，體會(huì)“猶豫、膽量”1、理解榜文內(nèi)容。【出示：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙過岡，請(qǐng)勿自誤?！?、討論武松看到榜文后的心理活動(dòng)?！景鍟邯q豫、膽量】四、

學(xué)習(xí)“打虎”——研讀動(dòng)作，體會(huì)“機(jī)敏、力量”1、讀——理過程，品動(dòng)作【出示：武松打虎第一部分內(nèi)容】找出老虎動(dòng)作關(guān)鍵詞，讀出緊張場面；（2）齊讀第武松打虎第二部分內(nèi)容——武松進(jìn)攻（掄起

劈

折）（3）師讀第三段——中間注意關(guān)鍵動(dòng)作（揪、按、踢、提、打等）（4）復(fù)述課文訓(xùn)練：抓住段落中的關(guān)鍵詞，復(fù)述武松打虎的精彩場面。（掌握抓住關(guān)鍵詞，把長文讀短，繁文讀簡的讀書方法）2、說——講感悟，品寫法師：多么精彩的打虎場面！在這場生死搏斗中，你看出一個(gè)怎樣的武松？（驚慌、機(jī)智、勇敢，力大）（1）力大——按?。?）慌亂（板書）——抓住兩處五、學(xué)習(xí)“下山”———體會(huì)“疲憊、灑脫”讀課文最后一段，抓住動(dòng)詞“挨”體會(huì)武松疲憊中透出的真實(shí)和面對(duì)名利的淡然和灑脫的有血有肉的英雄形象，

三、

學(xué)習(xí)“上山”——研讀心理，體會(huì)“猶豫、膽量”13教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)新課呈現(xiàn)拓展訓(xùn)練小結(jié)作業(yè)教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)新課呈現(xiàn)拓展訓(xùn)練小結(jié)作業(yè)14評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)分值優(yōu)秀（8—10）良好（5—11）繼續(xù)努力（5分以下）解決問題能力學(xué)生能根據(jù)自己的理解選擇一定的方法解決問題，速度比較快教師給出問題后自己能解決確定方法只能在教師的幫助下解決問題收集信息能力能獨(dú)立通過多渠道收集綜合信息并自主解決問題能從多渠道收集信息從教師告知的渠道中收集信息分析問題能力學(xué)生能獨(dú)立、合作分析信息并得出結(jié)論學(xué)生分析信息，在教師幫助下得出結(jié)論學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析信息并得出結(jié)論學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)分值優(yōu)秀良好（5—11）繼續(xù)努力解決15作品優(yōu)點(diǎn)本課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)意圖明確。有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以插入背景及與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫的形式多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了本課的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂，最后在歌表演的時(shí)候把全課推向高潮，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。作品優(yōu)點(diǎn)本課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)意圖明確16作品不足本節(jié)教學(xué)采用授導(dǎo)型方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)全過程，利用PPT軟件教學(xué)過程中，如果在能添加影視內(nèi)容，使學(xué)生的想象空間更為開闊，就會(huì)讓學(xué)生理解作品的能力增強(qiáng)。作品不足本節(jié)教學(xué)采用授導(dǎo)型方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)全17謝謝指導(dǎo)?。?！謝謝指導(dǎo)?。。?8謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，19我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。我的國培成果展示我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。我的國培成果展示臨江市建國小學(xué)丁楊我展示的教育技術(shù)1、作品名稱2、作品內(nèi)容3、作品優(yōu)點(diǎn)4、作品不足我的國培成果展示6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面20我的國培成果展示課件我的國培成果展示課件22我的國培成果展示課件23我的國培成果展示課件24實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱景陽岡上課時(shí)間2011年11月7日，下午，3：10，第三節(jié)課上課地點(diǎn)多媒體教室學(xué)生人數(shù)35人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備投影儀教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境PPT軟件課件相關(guān)素材軟件教學(xué)管理提問、讓學(xué)生呈述和展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的操作結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常、筆記本電腦是否齊全檢查Flash動(dòng)畫效果的準(zhǔn)確性實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱景陽岡上課25授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)重難點(diǎn)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)教教26教材分析：《景陽岡》是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第五組的第三篇課文，本組教材是以“中國古典名著”為主題的，目的是讓學(xué)生感受古典名著的魅力，其中的四篇課文都改選自古典名著，學(xué)習(xí)這幾篇課文，就是讓學(xué)生通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的傳神刻畫，感受名著的魅力、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。《景陽岡》一文改編自中國著名古典小說《水滸傳》第二十三回。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲后，趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。教材分析：27學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生而言，武松這個(gè)人物并不陌生，武松打虎這個(gè)故事也很熟悉并很感興趣，但對(duì)于原著中是如何講述的卻并不了解。而且這篇文章篇幅較長，又是古代白話文。讓他們?cè)冢矗胺昼妰?nèi)讀懂文章，并進(jìn)一步感受人物形象，勢必有一定困難。學(xué)情分析：281、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、快速默讀課文，在理解文言詞匯的基礎(chǔ)上，理清課文段落。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、研讀名著的熱情。4、通過個(gè)性化的思維拓展，明白武松打虎的特定背景和今時(shí)今日對(duì)“打虎英雄”的定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、快速默讀課文，在理解文29教學(xué)重難點(diǎn)：

研讀武松赤手空拳打虎的動(dòng)作。感悟了解武松的英雄性格。教學(xué)重難點(diǎn)：

研讀武松赤手空拳打虎的動(dòng)作。30教學(xué)流程：

一、

評(píng)書引入，梳理文路1、這段評(píng)書說的是誰的什么事？（武松打虎）【板書課題】2、快速默讀課文（利用給課文換題目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生讀中理解課文的主要內(nèi)容）3、二次讀文（瀏覽的過程中，理清文章的脈絡(luò)）【板書：武松、喝酒、上山、打虎】二、

學(xué)習(xí)“喝酒”（第二段）——研讀語言，體會(huì)“倔強(qiáng)、豪爽”1、體會(huì)喝酒——酒量大，動(dòng)作爽（1）

酒量

【出示：十八碗酒】（2）

豪爽

【出示：一飲而盡】2、體會(huì)語言——豪爽、倔強(qiáng)的性格。出示：（武松與店家對(duì)話）【學(xué)生練讀——學(xué)生對(duì)讀（指導(dǎo)讀出人物神態(tài)，體會(huì)性格）——師（店家）和眾生（武松）對(duì)讀，體會(huì)讀出一個(gè)怎樣的武松？【（板書：倔強(qiáng)）】

教學(xué)流程：

一、

評(píng)書引入，梳理文路31三、

學(xué)習(xí)“上山”——研讀心理，體會(huì)“猶豫、膽量”1、理解榜文內(nèi)容?！境鍪荆航蚓瓣枌笙x傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙過岡，請(qǐng)勿自誤?！?、討論武松看到榜文后的心理活動(dòng)。【板書：猶豫、膽量】四、

學(xué)習(xí)“打虎”——研讀動(dòng)作，體會(huì)“機(jī)敏、力量”1、讀——理過程，品動(dòng)作【出示：武松打虎第一部分內(nèi)容】找出老虎動(dòng)作關(guān)鍵詞，讀出緊張場面；（2）齊讀第武松打虎第二部分內(nèi)容——武松進(jìn)攻（掄起

劈

折）（3）師讀第三段——中間注意關(guān)鍵動(dòng)作（揪、按、踢、提、打等）（4）復(fù)述課文訓(xùn)練：抓住段落中的關(guān)鍵詞，復(fù)述武松打虎的精彩場面。（掌握抓住關(guān)鍵詞，把長文讀短，繁文讀簡的讀書方法）2、說——講感悟，品寫法師：多么精彩的打虎場面！在這場生死搏斗中，你看出一個(gè)怎樣的武松？（驚慌、機(jī)智、勇敢，力大）（1）力大——按住（2）慌亂（板書）——抓住兩處五、學(xué)習(xí)“下山”———體會(huì)“疲憊、灑脫”讀課文最后一段，抓住動(dòng)詞“挨”體會(huì)武松疲憊中透出的真實(shí)和面對(duì)名利的淡然和灑脫的有血有肉的英雄形象，

三、

學(xué)習(xí)“上山”——研讀心理，體會(huì)“猶豫、膽量”32教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)新課呈現(xiàn)拓展訓(xùn)練小結(jié)作業(yè)教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)新課呈現(xiàn)拓展訓(xùn)練小結(jié)作業(yè)33評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)分值優(yōu)秀（8—10）良好（5—11）繼續(xù)努力（5分以下）解決問題能力學(xué)生能根據(jù)自己的理解選擇一定的方法解決問題，速度比較快教師給出問題后自己能解決確定方法只能在教師的幫助下解決問題收集信息能力能獨(dú)立通過多渠道收集綜合信息并自主解決問題能從多渠道收集信息從教師告知的渠道中收集信息分析問題能力學(xué)生能獨(dú)立、合作分析信息并得出結(jié)論學(xué)生分析信息，在教師幫助下得出結(jié)論學(xué)生在教師指導(dǎo)