初中語文人教八年級上冊《作文教學(xué)》PPT

A、父親是一個(gè)胖子，我看見他穿過鐵道，爬上月臺很費(fèi)勁。

B、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。請你比較：——細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫，于微小之處表現(xiàn)事物的特征或作者的情感態(tài)度。什么是細(xì)節(jié)描寫？A、父親是一個(gè)胖子，我看見他穿過鐵道，爬上月臺很費(fèi)勁。B、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

B、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。細(xì)節(jié)描寫有什么作用？——具體形象，讓文章有“畫面感”A、父親是一個(gè)胖子，我看見他穿過鐵道，爬上月臺很費(fèi)勁。

所謂“畫面感”：用語言文字描述一個(gè)畫面，取得讓讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲、感同身受的效果。

②有個(gè)小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

比較分析①有個(gè)小銀元落在地上。

②有個(gè)小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

比較分析①有個(gè)小銀元落在地上。④小銀元落地后的狀況怎樣？①小銀元從哪里落？②小銀元怎樣落的?③小銀元落地后的響聲怎樣？你還能增補(bǔ)哪些內(nèi)容？

你能用“步步追問，添枝加葉”的方法把下面的句子擴(kuò)寫成有“畫面感”的一段話嗎？

她罵他懦夫。牛刀小試她罵他懦夫。

添加語言

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”她罵他懦夫。添加動(dòng)作

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”她罵他懦夫。添加神態(tài)

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”她罵他懦夫。添加心理

其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

試用“步步追問，添枝加葉”的方法把下面的句子擴(kuò)寫成有“畫面感”的一段話。

他吃著餃子。大顯身手

那一天，他早早地就來到了小吃店。只見他一手端著碟子，一手拿著筷子，一把夾起餃子，迫不及待地塞進(jìn)嘴里，津津有味地吃起來，還發(fā)出吧唧吧唧的聲音，他頭上冒出了汗，便不時(shí)用手在嘴邊扇扇風(fēng)，他的臉上露出了滿足的神色。

試用“步步追問，添枝加葉”的方法，描摹事物的特征把下面的句子擴(kuò)寫成有“畫面感”的一段話。小山丘上走動(dòng)著羊群。大顯身手

那小山丘上長滿了青草，翠色欲滴，線條柔美，就像一幅巨大的綠地毯，在它上面緩緩走動(dòng)著潔白的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像給綠地毯繡上了一朵朵白色的花。生活中的細(xì)節(jié)都是醒著的，睡著了的是我們的眼睛！讓我們睜大眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，用手中的筆去描繪一個(gè)個(gè)美的畫面。選擇如下內(nèi)容，運(yùn)用“步步追問，添枝加葉”的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞以及比喻等手法表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練①

她在做作業(yè)。②天空中飄著白云。我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于600字。提