2023國(guó)考四川公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解及數(shù)量關(guān)系題

2023國(guó)考四川公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解及數(shù)量關(guān)系題（6.9）國(guó)考公務(wù)員考試行測(cè)包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等部分。［行測(cè)題］一、言語(yǔ)理解與表達(dá)練習(xí)題（一）1.一個(gè)善于思考、用心思考、有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說(shuō)，無(wú)論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都永遠(yuǎn)屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個(gè)不可忽視的創(chuàng)新場(chǎng)所，有許多知識(shí)和學(xué)術(shù)問(wèn)題等待人們?nèi)パ芯浚@里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。這段文字意在說(shuō)明：（）。A.課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場(chǎng)所B.教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)C.善于思考的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花D.課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維.人類已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人才、知識(shí)、科技、教育等要素，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。高等教育作為高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎;高等教育發(fā)展的質(zhì)量，已經(jīng)成為影響一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展能力的重要因素。新的形勢(shì)，迫切要求高等教育深化改革，更進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，更加深入地參與到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中來(lái)，參與到改革發(fā)展的時(shí)代大潮中來(lái)。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.新形勢(shì)下高等教育改革的迫切性和改革方向B.新時(shí)期高等教育應(yīng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為高等教育進(jìn)一步改革提供了廣闊空間D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育肩負(fù)的責(zé)任越來(lái)越重大.在元代畫(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)已經(jīng)成為借物抒情、托物言志的途徑，這種發(fā)展無(wú)疑豐富了花鳥(niǎo)畫(huà)的內(nèi)涵。發(fā)展至明清時(shí)期，許多花鳥(niǎo)畫(huà)家更把家國(guó)觀念、道德品評(píng)、祈求幸福等傳統(tǒng)的人文精神寄托于畫(huà)中，有些畫(huà)家甚至將花鳥(niǎo)內(nèi)容個(gè)性化，借以表達(dá)喜怒哀樂(lè)。因此，畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)重視追求境界多于形似，因而特別講究筆墨運(yùn)用，注重意境。他們不把繪畫(huà)稱為“畫(huà)畫(huà)”，而叫“寫(xiě)畫(huà)”，確實(shí)有其原因。這段文字意在：（）oA.比較元代和明清繪畫(huà)技法的不同B.敘述古代花鳥(niǎo)畫(huà)的演變過(guò)程C.解釋“畫(huà)畫(huà)”和“寫(xiě)畫(huà)”的區(qū)別D.強(qiáng)調(diào)明清花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作更加注重意境4.社會(huì)管理不是為了加強(qiáng)控制，它是柔性的、協(xié)同的和互動(dòng)的，這正是它與傳統(tǒng)單位制管理模式的根本區(qū)別，也是‘‘大管理”的要旨所在。長(zhǎng)期以來(lái)，單位就是社會(huì)，它包攬了我們的一切?！皢挝恢啤焙汀吧矸葜啤睒?gòu)成了我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)運(yùn)行的基本特征，國(guó)家和政府通過(guò)嚴(yán)密的單位體系和街居體系管理職工及城市居民。單位制的重要特征就是控制性、封閉性和單一性，是典型的“小管理”?；蛟S，在當(dāng)時(shí)的條件下，“單位制”有其合理的一面，但與之相對(duì)應(yīng)的就是社會(huì)的萎縮，以至于我們生活在社會(huì)中卻對(duì)“社會(huì)”很迷茫，社會(huì)是什么？社會(huì)在哪里？下列說(shuō)法與這段文字相符的是：（）oA.“單位制”管理模式削弱了人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)B.社會(huì)管理的核心是提倡個(gè)人的主動(dòng)參與C.現(xiàn)代社會(huì)要求“小管理”和“大管理”的有機(jī)結(jié)合D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)社會(huì)管理模式主要是“身份制”.科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，那些變不可能為可能的發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立了科學(xué)史上一個(gè)又一個(gè)里程碑，比如19世紀(jì)有機(jī)尿素的合成，打破了“有機(jī)物只有靠動(dòng)植物的生命力才能合成”的思想禁錮。但當(dāng)我們自信能夠通過(guò)合成超出自然的物質(zhì)去戰(zhàn)勝自然時(shí)，也應(yīng)反思這些物質(zhì)對(duì)健康、環(huán)境的反作用，畢竟它們改變著我們的衣食住行。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.不應(yīng)過(guò)于迷信科技的作用B.應(yīng)對(duì)合成技術(shù)進(jìn)行全面評(píng)估C.應(yīng)全面審視科技對(duì)人類及環(huán)境的影響D.科技改變了人類的生活及人類的思維方式.就本質(zhì)而言，《人民文學(xué)》質(zhì)量高低，，與傳播媒介所處位置并沒(méi)有必然的因果關(guān)聯(lián)。從某種意義上講，銷量也不能必然反映文學(xué)的真正價(jià)值，今天的暢銷作者中，有多少經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)?zāi)?有媒體統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2010年，王蒙、賈平凹、周國(guó)平、麥家四人的總版稅，比不過(guò)一個(gè)“當(dāng)年明月”，但這并不能因此就否認(rèn)這四人的文學(xué)造詣。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ﹐A.并不體現(xiàn)在它的市場(chǎng)價(jià)值上B.惟一衡量標(biāo)準(zhǔn)在于作品本身C.與讀者群體的閱讀喜好息息相關(guān)D.取決于作者的文學(xué)底蘊(yùn)和思想深度.民間草根對(duì)傳統(tǒng)文化特別是儒家文化的熱情成為這一波中國(guó)文化熱的巨大推動(dòng)力量，它的出現(xiàn)和規(guī)模，完全超出了知識(shí)精英的預(yù)期，其力量也遠(yuǎn)不是學(xué)院知識(shí)分子可以相比的。其中雖然帶些盲目的成分，但毋庸置疑的是，“文化場(chǎng)”不再是學(xué)者一統(tǒng)天下。這從一個(gè)側(cè)面反映出，社會(huì)和民間的文化價(jià)值取向?qū)⒊蔀橹R(shí)精英必須重視的因素。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.新一波中國(guó)文化熱主要源于民間.民間文化價(jià)值取向的影響力不容忽視C.民間草根對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情帶有盲目性D.知識(shí)精英需在借鑒草根文化的基礎(chǔ)上尋求新發(fā)展8.網(wǎng)絡(luò)不只發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)它還扮演了解決問(wèn)題的線索提供者和監(jiān)督者的角色。相對(duì)于各種監(jiān)督管理的機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督能力已經(jīng)顯出了超前的態(tài)勢(shì)。似乎許多問(wèn)題的端倪，總是先暴露在網(wǎng)絡(luò)之上，然后才會(huì)被深究，繼而解決處理。對(duì)此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督固然在目前發(fā)揮了顯著作用，但這絕不是一個(gè)法治社會(huì)下正常的監(jiān)督問(wèn)責(zé)途徑，也不應(yīng)當(dāng)成為一種主流的監(jiān)督方式。如何充分發(fā)揮原有監(jiān)督機(jī)制的應(yīng)有作用，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.法制社會(huì)不能主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效監(jiān)督B.網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于其他監(jiān)督機(jī)制具有更為超前的監(jiān)管能力C.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督在自我完善的基礎(chǔ)上才能更好地發(fā)揮作用D.當(dāng)今社會(huì)的一條重要監(jiān)督途徑是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督【參考答案與解析】.【答案】A解析：文段最后一句點(diǎn)出主旨，即課堂應(yīng)當(dāng)成為不可忽視的創(chuàng)新源泉。而這不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，同時(shí)也體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的研發(fā)上。B、D兩項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有失片面，排除。C項(xiàng)偏離了文段的主題一一課堂創(chuàng)新,排除。故本題答案為A。.【答案】A解析：文段首先說(shuō)明了高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高等教育提高自身質(zhì)量及改革的迫切性，并以兩個(gè)“更”字指明高等教育改革的主要方向。與此相符合的只有A項(xiàng)。.【答案】D解析：文段首先說(shuō)明了花鳥(niǎo)畫(huà)在元代的發(fā)展豐富了其內(nèi)涵，緊接著說(shuō)明了花鳥(niǎo)畫(huà)在明清時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展，最后指出“畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)更加注重意境”正是他們把繪畫(huà)稱為“寫(xiě)畫(huà)”的原因。由此可知，文段主要強(qiáng)調(diào)的是明清花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作更加注重意境。故本題正確答案為D。.【答案】A解析：文段并沒(méi)有提到社會(huì)管理的個(gè)人主動(dòng)參與，由此排除B;由“或許，在當(dāng)時(shí)的條件下，'單位制'有其合理的一面，但與之相對(duì)應(yīng)的就是……社會(huì)在哪里”可知，作者并不提倡在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)行‘‘小管理"，由此排除C;由文段“'單位制'和‘身份制’構(gòu)成了我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)運(yùn)行的基本特征”可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A。.【答案】C解析：“但”后內(nèi)容為文段主旨。這句話強(qiáng)調(diào)的是在我們運(yùn)用科技改變社會(huì)的同時(shí)，也應(yīng)反思科技對(duì)健康、環(huán)境的作用，即要全面審視科技對(duì)人類及環(huán)境的影響。B項(xiàng)為迷惑項(xiàng)，由“比如”可知，“合成技術(shù)”是為了證明觀點(diǎn)而舉的例子，B項(xiàng)以其為論述對(duì)象，明顯縮小了文段的論述范圍，可排除。故本題答案為Co.【答案】B解析：分析文段結(jié)構(gòu)可知，第二、三句話是對(duì)第一句話的進(jìn)一步論證。由第三句中王蒙、賈平凹等暢銷作家事例來(lái)看，文段強(qiáng)調(diào)的是作家所著作品本身的價(jià)值。與之相對(duì)應(yīng)，橫線處填入強(qiáng)調(diào)作品本身質(zhì)量的B項(xiàng)最恰當(dāng)。.【答案】B解析：文段主要說(shuō)明了民間草根成為這一波中國(guó)文化熱的巨大推動(dòng)力量，其所反映的價(jià)值取向?qū)⒊蔀橹R(shí)精英必須重視的因素。由此可知，B項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。由文段第一句并不能推出新一波中國(guó)文化熱主要源自民間，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。由“其中雖然帶有些盲目的成分，但……”可知，C項(xiàng)不是文段重點(diǎn)所在，排除。故正確答案為B。.【答案】A解析：文段在肯定了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督積極作用的基礎(chǔ)上，說(shuō)明目前我國(guó)在監(jiān)督方面存在的問(wèn)題。由“對(duì)此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督固然在目前發(fā)揮了顯著作用，但這絕不是一個(gè)法治社會(huì)下正常的監(jiān)督問(wèn)責(zé)途徑，也不應(yīng)當(dāng)成為一種主流的監(jiān)督方式”可知，A項(xiàng)為正確答案。練習(xí)題（二）1.飲食最基本的功能就在于它是人體從外界環(huán)境中吸取賴以生存的營(yíng)養(yǎng)與能量的主要途徑，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)與表現(xiàn)。納入文化領(lǐng)域后，飲食就被賦予了更深的涵義。尤其是經(jīng)過(guò)民族文化旅游浪潮的洗禮，,使人們不僅僅將飲食看作是果腹的手段，而且更注重體會(huì)和欣賞飲食過(guò)程中的民族文化內(nèi)涵。在欣賞自然與人文美景的同時(shí)，品嘗目的地的特色飲食正成為旅游者新的追求和向往。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ﹐A.美食體驗(yàn)成為一種新興的旅游項(xiàng)目B.民族飲食文化與旅游文化逐步整合C.民族特色飲食文化的潛力得到開(kāi)發(fā)D.飲食在文化領(lǐng)域中的地位愈發(fā)重要2.1798年，英國(guó)航空科學(xué)家喬治?凱利設(shè)計(jì)出最早的直升飛行器并實(shí)踐了飛行計(jì)劃，其創(chuàng)意來(lái)自童年玩耍過(guò)的中國(guó)玩具“竹蜻蜓”。一百年后，“竹蜻蜓”加上達(dá)?芬奇直升飛行器的設(shè)計(jì)草圖，又變幻成了俄國(guó)伊戈?duì)?西科斯基童年夢(mèng)中的趣味飛行；當(dāng)他的公司在1931年秋正式向泛美航空公司交付第一架S-42四發(fā)水上飛機(jī)的時(shí)候，西科斯基動(dòng)情地說(shuō)道：“現(xiàn)在大家看到的正是我30年前童年夢(mèng)中的那個(gè)座艙……”這段文字主要想傳遞的信息是：（）oA.很多代表進(jìn)步的產(chǎn)物萌生于童年的夢(mèng)想B.科技發(fā)展的每一步都凝聚著人類的智慧C.許多看似平凡的事物卻蘊(yùn)藏了無(wú)限的奧秘D.兒時(shí)的想象力往往更為大膽，更富有創(chuàng)造性.行業(yè)收入差異反映了行業(yè)壁壘的存在，其給予社會(huì)的直接影響就是個(gè)人的價(jià)值可能是無(wú)用的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，最有價(jià)值的本是人才，一個(gè)人只要有能力，在不同行業(yè)都應(yīng)該能夠得到社會(huì)的承認(rèn)，但是在行業(yè)壁壘存在的現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的價(jià)值讓位于行業(yè)的價(jià)值，個(gè)人的價(jià)值由行業(yè)的價(jià)值體現(xiàn),而不是由個(gè)人體現(xiàn),當(dāng)然此種情況下行業(yè)的發(fā)展也將受到制約。同時(shí)，由于進(jìn)入行業(yè)的機(jī)制并不是自由競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)收入差異還將讓人們看到公平的缺失和缺位一一那些沒(méi)有能力但有關(guān)系進(jìn)入高收入行業(yè)者，他們僅僅因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入而成為了更有價(jià)值的人。這段文字旨在說(shuō)明：（）。A.行業(yè)壁壘的存在體現(xiàn)了用人機(jī)制的不公B.個(gè)人價(jià)值的高低不應(yīng)該由行業(yè)價(jià)值來(lái)評(píng)估C.行業(yè)收入差異使人們對(duì)個(gè)人價(jià)值的評(píng)判發(fā)生扭曲D.行業(yè)壁壘使得真正的人才往往被拒之門(mén)外.云南是“生物王國(guó)”，而且地處大江大河的上游，是江河下游地區(qū)的''生態(tài)屏障”。曾有一段時(shí)間，云南想通過(guò)發(fā)展旅游等第三產(chǎn)業(yè)繞過(guò)工業(yè)化來(lái)發(fā)展，最大限度地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和民族文化?，F(xiàn)在看來(lái)，如果工業(yè)或者相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不到位，第三產(chǎn)業(yè)就沒(méi)有服務(wù)對(duì)象，不僅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展受到制約，生態(tài)環(huán)境保護(hù)往往也因缺乏社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源，難以持久維持。作者通過(guò)這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（）OA.在云南兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有較多困難B.在云南發(fā)展工業(yè)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要條件C.在云南單純發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，保護(hù)環(huán)境的作用不大D.云南經(jīng)驗(yàn)證明發(fā)展工業(yè)與保護(hù)環(huán)境兩者并舉不?！緟⒖即鸢概c解析】.【答案】B解析：由橫線前后的內(nèi)容可知，橫線處要填的句子應(yīng)體現(xiàn)飲食文化與旅游文化相結(jié)合。據(jù)此可排除不包含“旅游”的C、Do再看A項(xiàng)，文段是在講“飲食文化”而不是“美食體驗(yàn)”，由此可排除A。因此本題選B。.【答案】A解析：文段主要列舉了兩個(gè)事例一一喬治?凱利發(fā)明最早的直升飛行器的創(chuàng)意來(lái)自童年玩耍過(guò)的玩具和伊戈?duì)?西科斯基發(fā)明第一架S-42四發(fā)水上飛機(jī)的創(chuàng)意來(lái)自童年夢(mèng)中的座艙。兩者的共同點(diǎn)在于其創(chuàng)意都與童年經(jīng)歷或夢(mèng)想有關(guān)，A項(xiàng)表述與此一致，為正確答案。D項(xiàng)是迷惑項(xiàng)，文段并沒(méi)有體現(xiàn)出“兒時(shí)的想象力往往更為大膽”這一點(diǎn)。.【答案】C解析：文段被“同時(shí)”分為兩部分?！巴瑫r(shí)”前的內(nèi)容說(shuō)的是行業(yè)收入差異給予社會(huì)的直接影響是個(gè)人的價(jià)值可能是無(wú)用的，即行業(yè)壁壘的存在使個(gè)人的價(jià)值由行業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)，而不是由個(gè)人體現(xiàn)；“同時(shí)”后的內(nèi)容說(shuō)的是行業(yè)收入的差異還將讓人們看到公平的缺失，個(gè)人價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是能力而是能否進(jìn)入高收入行業(yè)。綜合這兩點(diǎn)可知，文段說(shuō)的是行業(yè)收入差異對(duì)個(gè)人價(jià)值評(píng)判的影響，與此相符的為CoA項(xiàng)只包含了“同時(shí)”后的內(nèi)容，B項(xiàng)只包含了“同時(shí)”前的內(nèi)容，均不夠全面，可排除。D項(xiàng)''使真正的人才往往被拒之門(mén)外”從文中無(wú)法得出。故本題答案為C。.【答案】B解析：文段首先講云南曾想通過(guò)不發(fā)展工業(yè)來(lái)最大限度地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，接著進(jìn)行轉(zhuǎn)折，“現(xiàn)在看來(lái)”若工業(yè)發(fā)展不到位，生態(tài)環(huán)境保護(hù)也難以持久維持。由此可見(jiàn)，文段意在說(shuō)明的是，在云南發(fā)展工業(yè)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提。與此對(duì)應(yīng)的是B項(xiàng)，故B為正確答案。D項(xiàng)迷惑性比較大，但文段只說(shuō)了要保護(hù)環(huán)境必須發(fā)展工業(yè)，并沒(méi)有說(shuō)發(fā)展工業(yè)對(duì)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有任何壞處，故D項(xiàng)“并舉不?！钡恼f(shuō)法不正確，排除。練習(xí)題（三）1.我們現(xiàn)在說(shuō)到“官吏”，一般都籠而統(tǒng)之，一概叫“官吏”。實(shí)際上，“官”與“吏”乃是兩回事。就其來(lái)源來(lái)說(shuō)，“官”是指朝廷命官，是需要經(jīng)過(guò)科舉、軍功或世襲得來(lái)的，而“吏”卻是官雇傭的人員，也叫做幕僚。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì),“官”應(yīng)該是需要選舉的人員，“吏”就是公務(wù)員。“官”的來(lái)源非常清楚：通過(guò)科舉考試政府任命一一所謂“朝廷命官”是也。而“吏”的來(lái)源卻很復(fù)雜：很多科舉失利的人開(kāi)始從幕，并形成了固定的群體，最著名的就是紹興的師爺。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.現(xiàn)在所使用的“官吏”是對(duì)“官”、“吏”的誤讀B.在古代，“官”與“吏”是兩種完全不同的概念C.“官”、“吏”來(lái)源不同造成職位高低差距顯著D.古代“官”、“吏”與現(xiàn)代職位的對(duì)應(yīng).網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政，領(lǐng)導(dǎo)干部之責(zé)在于“問(wèn)”，網(wǎng)民之責(zé)在于“正“。何謂‘‘正"？就是要以正確的輿情信息影響領(lǐng)導(dǎo)干部。即使是涉及切身利益的問(wèn)題，也應(yīng)出以公心，不夸大，不歪曲，不謾罵。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來(lái)越成為人們反映意見(jiàn)、建議和訴求的重要渠道，這個(gè)渠道應(yīng)當(dāng)重用，但不能濫用，否則就會(huì)削弱其公信力。這段文字主要討論的是：（）。A.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政中領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)民之間的相互責(zé)任B.政府應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政中出現(xiàn)的問(wèn)題C.網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政中的責(zé)任D.如何增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政的公信力.我國(guó)傳統(tǒng)文化宣傳孔融讓梨，表?yè)P(yáng)他把最好的給兄弟姐妹，最差的留給自己，這種教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)自覺(jué)。古羅馬人不是這樣。為了解決軍隊(duì)中出現(xiàn)的嚴(yán)重不公平現(xiàn)象，他們沒(méi)有找一個(gè)榜樣來(lái)教育人，而是著眼于制度設(shè)計(jì)。比如兩個(gè)士兵得到一個(gè)面包，按規(guī)定其中一個(gè)負(fù)責(zé)切割，另一個(gè)人則有權(quán)首先挑選。這樣,那個(gè)切割面包的士兵為了防止自己吃虧，就會(huì)非常小心，盡量切得一樣大。這樣的傳統(tǒng)延續(xù)發(fā)展，就使現(xiàn)代西方社會(huì)比較重視制度設(shè)計(jì)。這段文字意在說(shuō)明：（）oA.我國(guó)文化與古羅馬文化在教育理念上存在巨大分歧B.好的制度設(shè)計(jì)比一味的道德說(shuō)教來(lái)得更有效C.現(xiàn)代西方社會(huì)重視制度設(shè)計(jì)源于其文化傳統(tǒng)D.完善的制度設(shè)計(jì)有助于最大限度地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平.以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來(lái)的集體行為，不過(guò)是諸多個(gè)人意見(jiàn)與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)。除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動(dòng)，否則，任何政府都不會(huì)有動(dòng)力（或壓力）推行環(huán)保政策。即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動(dòng)遵守，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有效果。這段文字支持的主要觀點(diǎn)是：（）oA.每個(gè)公民都應(yīng)該提高自己的環(huán)保意識(shí)B.完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵C.政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿D.政府有責(zé)任提高公民的環(huán)保意識(shí)【參考答案與解析】.【答案】B解析：文段由我們現(xiàn)在所說(shuō)的“官吏”引出“實(shí)際上，'官'與‘吏'乃是兩回事”，然后從詞的來(lái)源具體說(shuō)明，在古代“官”與“吏”確是兩種完全不同的概念。故本題答案為B。.【答案】C解析：文段首句為主旨句，指出網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政中網(wǎng)民之責(zé)在于“正”，其后圍繞什么是“正”，為什么要“正”來(lái)闡述網(wǎng)民的責(zé)任，故本題答案為C。.【答案】C解析：文段由我國(guó)傳統(tǒng)文化推崇榜樣強(qiáng)調(diào)道德自覺(jué)的特點(diǎn)，引出與之相區(qū)別的古羅馬人，他們的傳統(tǒng)是重視制度設(shè)計(jì)，力求通過(guò)最科學(xué)的制度來(lái)引導(dǎo)人們的行為。古羅馬人的這種傳統(tǒng)延續(xù)發(fā)展，最終造就了現(xiàn)代西方社會(huì)普遍重視制度設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。由此可知，文段的落腳點(diǎn)在于“現(xiàn)代西方社會(huì)”，符合這一特點(diǎn)的只有C項(xiàng)。.【答案】A解析：由文段中“諸多個(gè)人意見(jiàn)與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)”、“每一個(gè)人”、“每個(gè)公民”等可知，作者強(qiáng)調(diào)的主體是“每個(gè)公民B、C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的主體都是“法規(guī)”，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的主體是“政府”，只有A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“每個(gè)公民”，故正確答案為A。練習(xí)題（四）1.審計(jì)部門(mén)的審計(jì)，只是對(duì)相關(guān)單位的財(cái)政資金使用起到一個(gè)監(jiān)督的作用，但是問(wèn)責(zé)的權(quán)力并不在審計(jì)部門(mén)，他們的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后把問(wèn)題移交給司法等相關(guān)部門(mén)去查處。這也就意味著，如果沒(méi)有了其他部門(mén)依法依規(guī)的后續(xù)處理,那么審計(jì)部門(mén)所做的工作就會(huì)付諸東流。公眾呼吁“審計(jì)清單之外還應(yīng)該有一個(gè)問(wèn)責(zé)清單”，原因正在于此。對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ㎡A.審計(jì)部門(mén)的職能范圍有待拓寬B.審計(jì)工作發(fā)揮作用的前提是流程透明C.問(wèn)責(zé)程序是審計(jì)工作發(fā)揮效用的保障D.公眾對(duì)審計(jì)、問(wèn)責(zé)機(jī)制的建議應(yīng)受重視.隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來(lái)說(shuō)，有的作家專心致志地為幼兒寫(xiě)作，有的專門(mén)為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求;從寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的作家專門(mén)為孩子寫(xiě)科幻故事，有的一心寫(xiě)冒險(xiǎn)小說(shuō)，有的則認(rèn)真地為孩子寫(xiě)生活故事。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：（）OA.兒童圖書(shū)寫(xiě)作的目的性不斷增強(qiáng)B.兒童圖書(shū)作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)C.定位準(zhǔn)確的兒童圖書(shū)更適合兒童閱讀D.作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向.①在這里，人們已經(jīng)從浮躁的、高速的城市發(fā)展中沉淀下來(lái)，希望獲得內(nèi)在的平衡②二十多年以來(lái)，從外表上看，那里的變化并不是非常巨大③整個(gè)城市顯得平和恬靜④每年，我仍舊有機(jī)會(huì)飛往硅谷，參加各種年會(huì)⑤包括節(jié)能減排的新舉措⑥但是生活在那里的人正在源源不斷地為它注入各種生機(jī)將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：（）oA.④②⑥⑤①③B.②④⑤⑥①③C.②④①③⑤⑥D(zhuǎn).④①③②⑥⑤.①認(rèn)為瑪雅文明和中國(guó)古代文明是同一祖先的后代在不同時(shí)代、不同地點(diǎn)發(fā)展的結(jié)果②主要根據(jù)是《梁書(shū)》中關(guān)于五世紀(jì)時(shí)中國(guó)僧人慧深漂洋過(guò)海到達(dá)“扶桑國(guó)”的故事，認(rèn)為“扶?！奔茨鞲纰廴涨?，著名人類學(xué)家張光直教授提出了一個(gè)“瑪雅一中國(guó)文化連續(xù)體”的假設(shè)④遺憾的是，這些說(shuō)法至今還沒(méi)有得到考古學(xué)的明確證實(shí)⑤后來(lái)又有“殷人東渡說(shuō)”，是說(shuō)商朝時(shí)的中國(guó)人橫渡太平洋將文明帶到了美洲⑥長(zhǎng)期以來(lái)，不少人認(rèn)為瑪雅文明的源頭是古代的中國(guó)文明，最早提出這種觀點(diǎn)的是“扶桑國(guó)”說(shuō)將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：（）。A.③⑥①②⑤④B.③①④⑥②⑤C.⑥③②⑤①④D.⑥②⑤③①④【參考答案與解析】.【答案】C解析：文段說(shuō)的是審計(jì)部門(mén)的審計(jì)要發(fā)揮作用，必須有其他部門(mén)依法依規(guī)的后續(xù)處理作保障，也就是說(shuō)，在審計(jì)部門(mén)審計(jì)之后還需一個(gè)問(wèn)責(zé)程序。A、B兩項(xiàng)均未涉及“問(wèn)責(zé)程序”，可排除。D項(xiàng)把落腳點(diǎn)放在對(duì)公眾建議的態(tài)度上，脫離了審計(jì)工作職能的發(fā)揮這一話題。故本題答案為C。.【答案】B解析：文段為總分結(jié)構(gòu)，首句指出越來(lái)越多的兒童圖書(shū)作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)，然后分別從讀者年齡段和寫(xiě)作內(nèi)容兩個(gè)方面，具體列舉了作家的不同定位。由此可知，文段主要說(shuō)的是兒童圖書(shū)作家定位的細(xì)化問(wèn)題，與之相符的為B項(xiàng)。.【答案】A解析：②中有代詞"那里"，若放首句則指代不明，由此排除B、C。A與D的區(qū)別在于②⑥⑤與①③的前后位置。⑥⑤描述的是硅谷的變化，而①③則是對(duì)這一變化的進(jìn)一步總結(jié)，由此可知，①③應(yīng)在⑥⑤之后。因此本題答案為A。.【答案】D解析：⑥末尾的“扶桑國(guó)”與②的“扶桑國(guó)”相對(duì)應(yīng)，由此可知②是對(duì)⑥“‘扶桑國(guó)'說(shuō)”的解釋，②應(yīng)緊接⑥后，據(jù)此可排除A、Co通過(guò)分析可知，④中的“這些說(shuō)法”指代應(yīng)是“扶桑國(guó)”說(shuō)、“殷人東渡”說(shuō)等，它比⑤更適合做總結(jié)句。因此本題選D。二、數(shù)量關(guān)系練習(xí)題（一）.航速相同的兩船同時(shí)分別從A地順流向下、B地逆流向上，相遇于C地，如果航速是水流速度的3倍，則AC兩地與BC兩地的距離比為：（）oA.1：2B.2：1C.3：1D.4：1.甲、乙、丙的速度之比為3：4：5,經(jīng)過(guò)相同的一段路，三人所用時(shí)間之比：()o3：4：55：4：320：15：1212：8：5.甲、乙二人同時(shí)同地繞400米的環(huán)形跑道背向而行，甲每秒鐘跑6米，乙每秒鐘跑2米，則多少秒后甲、乙二人會(huì)第一次相遇？()A.40B.50C.60D.704.高速公路上行駛的汽車A的速度是100公里/小時(shí)，汽車B的速度是120公里/小時(shí)，此刻汽車A在汽車B前方80公里處。汽車A中途加油停車10分鐘后繼續(xù)向前行駛。那么從兩車相距80公里處開(kāi)始，汽車B至少要多長(zhǎng)時(shí)間可以追上汽車A?()2小時(shí)3小時(shí)10分3小時(shí)50分4小時(shí)10分【參考答案與解析】.【答案】B解析：相遇過(guò)程中，時(shí)間相同，因此路程與速度成正比，由于順逆速度之比為(3+1)：(3-1)=2：1,,因此AC與BC的距離比也是2：1,選B項(xiàng)。.【答案】C解析：路程相同時(shí)，速度與時(shí)間成反比，因此，經(jīng)過(guò)相同的路程，甲、乙、丙的時(shí)間比為1/3：1/4：1/5=20：15：12o.【答案】B解析：環(huán)形相遇問(wèn)題，400+(6+2)=50秒，選擇B項(xiàng)。.【答案】B解析：汽車AB的追及距離為80公里，A車加油的10分鐘B車追上120X10/60=20公里。剩下80-20=60公里，B車追上用時(shí)為（80-20）+（120700）=3小時(shí)。故汽車B至少要3小時(shí)10分鐘可以追上汽車A。練習(xí)題（二）.桌面上有兩個(gè)半徑分別為2厘米和40厘米的圓環(huán)，如固定大圓環(huán)，讓小圓環(huán)沿著大圓環(huán)外邊緣滾動(dòng)一圈，則小圓環(huán)滾動(dòng)的圈數(shù)是（）。10204080.整數(shù)15具有被它的十位上數(shù)字和個(gè)位數(shù)上數(shù)字同時(shí)整除的性質(zhì)，則在11和40之間具有這樣性質(zhì)的整數(shù)個(gè)數(shù)有（）o7101214.某單位有18名男員工和14名女員工，分為3個(gè)科室，每個(gè)科室至少有5名男員工和2名女員工，且女員工的人數(shù)都不多于男員工，問(wèn)一個(gè)科室最多可以有多少名員工？14161820.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)和短跑三個(gè)項(xiàng)目。參加長(zhǎng)跑的有49人，參加跳遠(yuǎn)的有36人，參加短跑的有28人，只參加其中兩個(gè)項(xiàng)目的有13人,參加全部項(xiàng)目的有9人。那么參加該次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總?cè)藬?shù)為（）。A.75828895【參考解析】L答案：B解析:小圓的周長(zhǎng)：2X2Xn=4n厘米，小圓環(huán)走過(guò)的距離是大圓環(huán)的周長(zhǎng):2X40X”=80幾厘米，小圓環(huán)走過(guò)的圈數(shù)即為80n+4n=20圈，故正確答案為大圓與小圓的周長(zhǎng)比等于其半徑比，即為40：2=20：1。小圓環(huán)走過(guò)的距離是大圓環(huán)的周長(zhǎng)，即小圓走過(guò)的圈數(shù)為20+1=20圈。.答案：A解析:列舉出11和40間的所有整數(shù)，依次驗(yàn)證這些數(shù)字是否〉具有被它的十位上數(shù)字和個(gè)位數(shù)上數(shù)字同時(shí)整除的性質(zhì)，很容易得知有這個(gè)性質(zhì)的整數(shù)有：11、12、15、22、24、33＞、＞36,共7個(gè)。故正確答案為A。.答案：B解析：18-5X3=3,14-2X3=8。說(shuō)明一個(gè)科室最多能安排的男員工數(shù)量=5+3=8人，又知女員工的人數(shù)都不多于男員工，則女員工數(shù)量最多也是8人，此時(shí)科室員工最多的數(shù)量為16人，選擇B選項(xiàng)。.答案：B解析：典型三集合容斥問(wèn)題。方法一：代入公式A+B+C=x+2y+3z,得到式子49+36+28=x+2X13+3X9,解得x=60,所以總?cè)藬?shù)為60+13+9=82人。故參考答案為B。方法二：根據(jù)三集合韋恩圖，先把三個(gè)圓相加，然后減去重疊的部分，即為題目所求，49+36+28-13-2X9=82。故參考答案為B。練習(xí)題（三）.王明抄寫(xiě)一份報(bào)告，如果每分鐘抄寫(xiě)30個(gè)字，則用若干小時(shí)可以抄完。當(dāng)抄完2/5時(shí)，將工作效率提高40%,結(jié)果比原計(jì)劃提前半小時(shí)完成。問(wèn)這份報(bào)告共有多少字？（）A.6025字B.7200字C.7250字D.5250字2.有若干只雞和兔子同在一個(gè)籠子里，共有88個(gè)頭，244只腳，則下列說(shuō)法中，正確的是：（）。A.雞比兔多10只B.兔比雞多10只C.雞與兔一樣多D.雞比兔多20只3.某中學(xué)同年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，兩個(gè)班學(xué)生平均分分別為75分和78分，而所有學(xué)生的平均分為76.6分，那么參加考試的這兩個(gè)班的人數(shù)比為:（）oA.5：6B.6：7C.7：8D.8：94.某校有100個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，平均得63分，其中男生平均60分，女生平均70分，則男生比女生多（）人。A.30B.32C.40D.45.馬尾“勝利”號(hào)貨輪在3天內(nèi)共航行了150海里，請(qǐng)問(wèn)貨輪平均每天約航行多少千米？（）92.6千米78.4千米120.6千米140.5千米.甲、乙各有錢(qián)若干元，甲拿出1/3給乙后，乙再拿出總數(shù)的1/5給甲，這時(shí)他們各有160元，問(wèn)甲、乙原來(lái)各有多少錢(qián)？（）120元200元150元170元180元140元D.210元110元【參考答案與解析】.【答案】D解析：效率提高前后的比例為1：1.4=5:7,由于工作量不變，所以時(shí)間比為效率的反比，即7：5.。設(shè)效率提高前抄完剩下的3/5需要7份時(shí)間，縮短的2份時(shí)間即半小時(shí)(30分鐘)，那么1份是15分鐘。故按原效率完成所有工作需要時(shí)間為15X7+(3/5)=175分鐘。這份報(bào)告有175X30=5250字。.【答案】D解析：雞兔同籠問(wèn)題。設(shè)籠子里全部是雞，那共有88X2=176只腳，因此籠子中有兔子(244-176)+2=34只，故雞為88-34=54只，因此雞比兔多54-34=20只。.【答案】C解析：利用十字交叉法。J.476.678/ 、1.6兩個(gè)班的人數(shù)之比為1.4：1.6=7：8,選擇C項(xiàng)。.【答案】C解析：根據(jù)十字交叉法可知男女比例為7:3,總?cè)藬?shù)為10份，由總?cè)藬?shù)為100人可知每份對(duì)應(yīng)10人，男生比女生多4份，即40人。.【答案】A解析:本題應(yīng)注意單位的換算，1海里=1.852千米，由題意知貨船平均每天航行1.852X150+3=92.6千米。故正確答案為A。.【答案】C解析:解析1：乙拿出1/5給甲后甲乙各有160元，說(shuō)明之前乙有160?4/5=200元，甲有120元，這是甲給乙1/3后剩余的錢(qián)數(shù)，則甲原有120+2/3=180元，乙有200-60=140元。解析2：設(shè)甲乙原有錢(qián)分別為x、y,根據(jù)題意有，2/3x+l/5(l/3x+y)=160,4/5(l/3x+y)=160,解得x=180,y=140。練習(xí)題(四).一個(gè)人把兩萬(wàn)元分為兩部分，分別存入兩個(gè)銀行，利息率分別為1.6%與1.8%。到年終時(shí)，該存款總共得到344元利息收入，問(wèn)兩種存款的比例是多少？A.3：4B.3：5C.2：4D.2：3.六位同學(xué)職業(yè)能力考試的平均成績(jī)是72.5分，他們的成績(jī)是互不相同的整數(shù)，最高分是89分，最低分是36分，則按分?jǐn)?shù)從高到低居第三名的同學(xué)至少得多少分？A.75分B.76分C.39分D.87分254個(gè)志愿者來(lái)自不同的單位，任意兩個(gè)單位的志愿者人數(shù)之和不少于20人，且任意兩個(gè)單位志愿者的人數(shù)不同，問(wèn)這些志愿者所屬的單位數(shù)最多有幾個(gè)?A.17B.15C.14D.124.有紅、黃、藍(lán)、白珠子各10粒，裝在一個(gè)袋子里，為了保證摸出的珠子有兩顆顏色相同，應(yīng)至少摸出()粒。A.3B.4C.5D.65.某市電價(jià)為一個(gè)自然月內(nèi)用電量在100度以內(nèi)的每度電0.5元，在101度到200度之間的每度電1元，在201度以上的每度電2元.張先生家第三季度繳納電費(fèi)370元，該季度用電最多的月份用電量不超過(guò)用電量最少月份的2倍，問(wèn)他第三季度最少用了多少度電？（）3003203604806.牧羊人趕著一群羊去尋找草長(zhǎng)的茂盛的地方放牧。有一個(gè)過(guò)路人牽著一只肥羊從后面跟了上來(lái)。他對(duì)牧羊人說(shuō)：“你趕來(lái)的這群羊有100只吧？”牧羊人答道：“如果這一群羊加上一倍，再加上原來(lái)這群羊的一半，又加上原來(lái)這群羊的1/4,連你牽著的這只肥羊也算進(jìn)去，才剛好湊滿100只?！闭?qǐng)你猜猜，牧羊人的這群羊一共有（）。72只70只36只35只7.在某公司年終晚會(huì)上,所有員工分組表演節(jié)目。如果按7男5女搭配分組,則只剩下8名男員工;如果按9男5女搭配分組，只剩下40名女員工。該公司員工總數(shù)為（）。4464885085768.小王和小李進(jìn)行投籃比賽，各投兩次，投中次數(shù)多的人獲勝。小王每次投中的概率為70%,小李每次投中的概率是50%。則比賽中小李戰(zhàn)勝小王的可能性（）oA.小于5%B.在5%—12%之間C.在10%—15%之間D.大于15%9.甲、乙、丙三輛汽車在環(huán)形馬路上同向行駛，甲車行一周要36分鐘，乙車行一周要30分鐘，丙車行一周要48分鐘，三輛汽車同時(shí)從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，問(wèn)至少要多少時(shí)間這三輛汽車才能同時(shí)又在起點(diǎn)相遇？