部編人教版《背影》1課件

背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03一首熟悉的歌曲讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞、默默關(guān)心我們的父親。那是怎樣讓人心動的一份父愛呀！今天讓我們帶著這份感動再來欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文。它曾以質(zhì)樸的語言、真摯的親情感動了幾代人，這就是朱自清先生的散文《背影》。情境導(dǎo)入部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1一首熟悉的歌曲讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞、1.準(zhǔn)確認讀課文下注釋的字音和詞語，并掌握它們的意思。2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征——“背影”在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3.體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。4.認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo)部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT11.準(zhǔn)確認讀課文下注釋的字音和詞語，并掌握它們的意思。學(xué)習(xí)目作者簡介整體感知朱自清（1898—1948）字佩弦，原名朱自華，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝（zhěn）密、清雋（jùn）沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1作者簡介整體感知朱自清（1898—1948）字佩弦，差使狼藉

簌簌賦閑躊躇交卸

柵欄

頹唐瑣屑

蹣跚奔喪拭箸迂攙游逛基礎(chǔ)字詞jísùfùchóuchúxièzhàlántuísuǒxièpánshānbēnshìyūchāichān部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1差使狼藉簌簌賦閑躊狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。賦閑：失業(yè)在家。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到某種情況，心里感到悲傷。情郁于中：感情積在心里不得發(fā)泄?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1狼藉：亂七八糟的樣子。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《理清思路本文的情節(jié)很簡單，課前大家已經(jīng)充分地進行了預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？說說在文中作者共寫了父親的幾次背影？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1理清思路本文的情節(jié)很簡單，課前大家已經(jīng)充分地進行了預(yù)惦記背影（思念父親）四個背影再現(xiàn)背影（別后懷念）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分離）部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1惦記背影（思念父親）四個背影再現(xiàn)背影（別后懷念）刻畫背影（望自主探究1.課文寫了哪些事？重點寫哪件？（找表示時間的詞語）2.作者在文中流了幾次眼淚？3.送我去車站，父親為我做了哪些事？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1自主探究1.課文寫了哪些事？重點寫哪件？（找表示時間的詞語）研讀課文合作探究1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是寫作的重點？2.四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實寫？哪些是虛寫？實與虛之間關(guān)系如何？3.父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1研讀課文合作探究1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有第一次：文章第1段。開篇點題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。明確：第二次：第6段，在車站送別的場面中。作者對父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1第一次：文章第1段。開篇點題“背影”，以一種濃厚的感第三次：第6段，父子告別，看到父親的“背影”。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。明確：第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1第三次：第6段，父子告別，看到父親的“背影”。兒子眼明確：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實實在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木、無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫明確：表現(xiàn)是流淚。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：表現(xiàn)是流淚。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職明確：第二次的“淚”：是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了?！币粋€“快”字說明動情之深、反應(yīng)之速，襯托出父親在特定的環(huán)境下，給作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最難忘的。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二次的“淚”：是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大明確：這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動?！拔亿s緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動。“我趕明確：第四次的“淚”：是接讀父親來信時，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時的父親“背影”，更不知何時才能相見。追憶往事，惦念老父，相見無期，百感交集，其淚的含義該是多么深沉、多么復(fù)雜啊！這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第四次的“淚”：是接讀父親來信時，在“晶瑩的淚4．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？5．文末一聲長嘆：“唉！”，第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”，你能說出兩者的區(qū)別，讀準(zhǔn)它們所蘊含的情感嗎？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT14．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明明確：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說明確：第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層遞進的！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！明確：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達了對辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無力盡孝的愧疚！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”重點研讀第6段月臺買橘，思考：1.說一說這段文字中最感動你的地方。2.作者是從哪些方面來刻畫父親的背影的？背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1重點研讀第6段月臺買橘，思考：1.說一說這段文字中最感動你的我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣1.文中運用了哪些方法來刻畫父親的形象？外貌、動作描寫。2.作者為何著重刻畫父親的穿戴？對比，突出父愛。背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT11.文中運用了哪些方法來刻畫父親的形象？外貌、動作描寫。2.簡單的衣著臃腫的身體遲緩的動作蹣跚的步履不厭其煩不辭辛勞部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1簡單的衣著臃腫的身體遲緩的動作蹣跚的步履不不部編人教版《背影主題探究《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時對父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。這篇文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時處于一個顛沛流離的時代，世態(tài)的炎涼、生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1主題探究《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別故事發(fā)生的時候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承受了沉重的打擊，對“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼、相互憐愛的真摯感情。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1故事發(fā)生的時候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)語言品析

“父親”的話語是最樸實無華的了?？烧沁@樸實無華的的話語，燃燒著火熱的情感，請找出文中父親說過的每一句話，體會其中潛在的情感。父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1語言品析“父親”的話語是最樸實無華的了?？烧沁@樸實①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)，“我”不禁簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強。這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良而又堅強的父親??！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)，“我”不禁簌簌地流下眼淚時，②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”?dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送。“不要緊”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！睋?dān)心兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦，“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然而迅速地做出的決定。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！彼沦I橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又像關(guān)照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就④當(dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信！”他走了幾步，又回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！标P(guān)注安危，擔(dān)心兒子是否順利地到達北京。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1④當(dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信！”他④當(dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信！”他走了幾步，又回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！笔率聻閮鹤又搿Ｒ酪老e，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼啊！可是又想到“里邊沒人”而有東西，也擔(dān)心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1④當(dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信！”他這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心?？偨Y(jié)部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動

《背影》，一篇娓娓道來的文章，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，情深似海。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。課文小結(jié)部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1《背影》，一篇娓娓道來的文章，何以在文壇不朽？正在于關(guān)于本文，還有很多爭議的地方。比如，臺灣著名詩人余光中先生認為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點。時至今日，一個二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧？而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應(yīng)該多讀一點堅毅豪壯的作品?！睂Υ四阌泻慰捶ǎ坎烤幦私贪妗侗秤啊稰PT1部編人教版《背影》PPT1關(guān)于本文，還有很多爭議的地方。比如，臺灣著名詩人余光

有人曾說：“10歲時，我們仰慕父親；20歲時，我們鄙棄父親；40歲時，我們敬重父親。”其實，父親仍是那個父親，但不同年齡的我們卻會有不同的感情。十五六歲的你對父親的情感是怎樣的？請列舉一例，說說自己與父親的情感。布置作業(yè)部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1有人曾說：“10歲時，我們仰慕父親；20歲時，我們鄙謝謝部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1謝謝部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PP1.加強對文化市場的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。3.加強文化建設(shè)，大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。4.必須通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科學(xué)進步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國特色社會主義文化是建設(shè)社會主義文化強國的必由之路。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT11.加強對文化市場的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。41背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03一首熟悉的歌曲讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞、默默關(guān)心我們的父親。那是怎樣讓人心動的一份父愛呀！今天讓我們帶著這份感動再來欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文。它曾以質(zhì)樸的語言、真摯的親情感動了幾代人，這就是朱自清先生的散文《背影》。情境導(dǎo)入部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1一首熟悉的歌曲讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞、1.準(zhǔn)確認讀課文下注釋的字音和詞語，并掌握它們的意思。2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征——“背影”在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3.體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。4.認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo)部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT11.準(zhǔn)確認讀課文下注釋的字音和詞語，并掌握它們的意思。學(xué)習(xí)目作者簡介整體感知朱自清（1898—1948）字佩弦，原名朱自華，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝（zhěn）密、清雋（jùn）沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1作者簡介整體感知朱自清（1898—1948）字佩弦，差使狼藉

簌簌賦閑躊躇交卸

柵欄

頹唐瑣屑

蹣跚奔喪拭箸迂攙游逛基礎(chǔ)字詞jísùfùchóuchúxièzhàlántuísuǒxièpánshānbēnshìyūchāichān部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1差使狼藉簌簌賦閑躊狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。賦閑：失業(yè)在家。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到某種情況，心里感到悲傷。情郁于中：感情積在心里不得發(fā)泄?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1狼藉：亂七八糟的樣子。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《理清思路本文的情節(jié)很簡單，課前大家已經(jīng)充分地進行了預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？說說在文中作者共寫了父親的幾次背影？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1理清思路本文的情節(jié)很簡單，課前大家已經(jīng)充分地進行了預(yù)惦記背影（思念父親）四個背影再現(xiàn)背影（別后懷念）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分離）部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1惦記背影（思念父親）四個背影再現(xiàn)背影（別后懷念）刻畫背影（望自主探究1.課文寫了哪些事？重點寫哪件？（找表示時間的詞語）2.作者在文中流了幾次眼淚？3.送我去車站，父親為我做了哪些事？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1自主探究1.課文寫了哪些事？重點寫哪件？（找表示時間的詞語）研讀課文合作探究1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是寫作的重點？2.四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實寫？哪些是虛寫？實與虛之間關(guān)系如何？3.父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1研讀課文合作探究1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有第一次：文章第1段。開篇點題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。明確：第二次：第6段，在車站送別的場面中。作者對父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1第一次：文章第1段。開篇點題“背影”，以一種濃厚的感第三次：第6段，父子告別，看到父親的“背影”。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。明確：第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1第三次：第6段，父子告別，看到父親的“背影”。兒子眼明確：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實實在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木、無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫明確：表現(xiàn)是流淚。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：表現(xiàn)是流淚。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職明確：第二次的“淚”：是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了?！币粋€“快”字說明動情之深、反應(yīng)之速，襯托出父親在特定的環(huán)境下，給作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最難忘的。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二次的“淚”：是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大明確：這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動?！拔亿s緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動?！拔亿s明確：第四次的“淚”：是接讀父親來信時，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時的父親“背影”，更不知何時才能相見。追憶往事，惦念老父，相見無期，百感交集，其淚的含義該是多么深沉、多么復(fù)雜??！這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第四次的“淚”：是接讀父親來信時，在“晶瑩的淚4．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？5．文末一聲長嘆：“唉！”，第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”，你能說出兩者的區(qū)別，讀準(zhǔn)它們所蘊含的情感嗎？部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT14．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明明確：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說明確：第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層遞進的！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！明確：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達了對辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無力盡孝的愧疚！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1明確：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”重點研讀第6段月臺買橘，思考：1.說一說這段文字中最感動你的地方。2.作者是從哪些方面來刻畫父親的背影的？背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1重點研讀第6段月臺買橘，思考：1.說一說這段文字中最感動你的我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣1.文中運用了哪些方法來刻畫父親的形象？外貌、動作描寫。2.作者為何著重刻畫父親的穿戴？對比，突出父愛。背影部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT11.文中運用了哪些方法來刻畫父親的形象？外貌、動作描寫。2.簡單的衣著臃腫的身體遲緩的動作蹣跚的步履不厭其煩不辭辛勞部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1簡單的衣著臃腫的身體遲緩的動作蹣跚的步履不不部編人教版《背影主題探究《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時對父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。這篇文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時處于一個顛沛流離的時代，世態(tài)的炎涼、生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1主題探究《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別故事發(fā)生的時候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承受了沉重的打擊，對“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼、相互憐愛的真摯感情。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1故事發(fā)生的時候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)語言品析

“父親”的話語是最樸實無華的了?？烧沁@樸實無華的的話語，燃燒著火熱的情感，請找出文中父親說過的每一句話，體會其中潛在的情感。父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1語言品析“父親”的話語是最樸實無華的了?？烧沁@樸實①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)，“我”不禁簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強。這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良而又堅強的父親??！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)，“我”不禁簌簌地流下眼淚時，②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”?dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦，“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然而迅速地做出的決定。部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！彼沦I橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又像關(guān)照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心！部編人教版《背影》PPT1部編人教版《背影》PPT1③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去。你就④當(dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信！”他走了幾步，又回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！标P(guān)注安危，擔(dān)心兒子是否順利地到達北京。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句