神經(jīng)系統(tǒng)的高級機能課件

第六節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的高級機能本節(jié)內(nèi)容一、腦的學(xué)習(xí)與記憶功能二、大腦皮質(zhì)的電活動三、覺醒與睡眠四、大腦皮質(zhì)的語言功能五、大腦半球的一側(cè)優(yōu)勢一、腦的學(xué)習(xí)與記憶功能1、條件反射的建立食物性唾液分泌條件反射食物唾液腺唾液分泌燈光唾液腺唾液分泌食物非條件刺激燈光無關(guān)刺激（中性刺激）條件刺激強化2、條件反射的形成機理暫時聯(lián)系接通學(xué)說3、人類條件反射的特征第一信號系統(tǒng)對第一信號發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)功能系統(tǒng)。是動物和人類所共有的第二信號系統(tǒng)對第二信號發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)功能系統(tǒng)。?

人類特有

2記憶過程

感覺記憶第一記憶第二記憶第三記憶幾百毫秒幾秒鐘或更長數(shù)分鐘、數(shù)小時或數(shù)天永久？記憶障礙（1）順行性遺忘——凡不能保留新近獲得的信息（患者易忘近事，而遠的記憶仍存在）（2）逆行性遺忘——凡正常腦機能發(fā)生障礙之前的一段時期內(nèi)的記憶均已喪失的（患者不能回憶起緊接著本癥發(fā)生前一段時間的經(jīng)歷）

短時性記憶可能與神經(jīng)元生理活動、神經(jīng)元之間的環(huán)路聯(lián)系、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞有關(guān)。

如生活在復(fù)雜環(huán)境中30-120天的大鼠，其皮層的重量和體積大；而生活在簡單環(huán)境中的大鼠則小。說明學(xué)習(xí)記憶活動多的大鼠皮層發(fā)達，突觸聯(lián)系多。將蛋白合成抑制劑注射于動物腦內(nèi)，動物不能建立條件反射，學(xué)習(xí)記憶能力發(fā)生明顯障礙。

長時性記憶可能與新的突觸關(guān)系建立有關(guān)，并有賴于腦內(nèi)RNA和新蛋白質(zhì)的合成。

如抗膽堿藥可影響短時性記憶，而擬膽堿藥可加強學(xué)習(xí)后的記憶。GABA能加快學(xué)習(xí)速度，促進記憶的鞏固。促進兒茶酚胺水平藥(安菲他明)能加強學(xué)習(xí)和記憶；而抑制兒茶酚胺水平藥(利血平)則破壞學(xué)習(xí)和記憶的保持過程。老年人血液中ADH含量減少，用ADH噴鼻可使記憶效率提高。二大腦皮質(zhì)的電活動自發(fā)腦電誘發(fā)電位快波；慢波問題：何處能記錄到這種波形？什么狀態(tài)下出現(xiàn)？腦電波的特點？自發(fā)腦電：大腦皮質(zhì)經(jīng)常具有持續(xù)的、節(jié)律性的電位變化（無任何明顯刺激時所發(fā)生的電位變化）誘發(fā)電位：當(dāng)感受器和傳入系統(tǒng)受刺激時，大腦皮層一定部位記錄的電位變化腦電圖：在頭皮上安置引導(dǎo)電極，便可以通過腦電圖儀記錄到皮質(zhì)自發(fā)腦電活動，稱為腦電圖。皮質(zhì)電圖：在皮質(zhì)表面記錄到的自發(fā)腦電活動，稱為皮質(zhì)電圖。波：清醒、安靜、閉目狀態(tài)下枕區(qū)、頂區(qū)快波波：睜眼視物、突然聽到聲音、進行思考活動額區(qū)、頂區(qū)；快波三覺醒和睡眠1、睡眠時的表現(xiàn)2、兩個睡眠時相的特點腦電圖特征生理功能生長素的分泌覺醒與睡眠的轉(zhuǎn)換功能慢波睡眠同步化慢波下降增加首先進入，并可轉(zhuǎn)入覺醒體力的恢復(fù)及生長發(fā)育快波睡眠去同步化快波進一步下降；快速眼球轉(zhuǎn)動等減少可轉(zhuǎn)入覺醒，但不能由覺醒狀態(tài)進入精力恢復(fù)3、睡眠的生理機制23運動性語言中樞聽覺性語言中樞運動失語癥：損傷大腦的Broca區(qū)（位于左半球額下回），病人可以看懂文字，也能聽懂別人的說話，但自己卻不會說話，不能用詞語口頭表達自己的思想，但是其與發(fā)音有關(guān)的肌肉并不麻痹感覺失語癥：損傷大腦的Wernicke區(qū)（位于左半球顳上回后部），病人可以講話和書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人的講話。能聽到別人的發(fā)音，就是聽不懂其含義，好像聽到他聽不懂的外語一樣。要求掌握兩種失語癥的損傷位置，理解兩種失語癥的癥狀。19世紀(jì)60年代，年輕的外科醫(yī)生布洛卡對9例失語癥病人進行研究，腦功能定位學(xué)說才得到有力支持。布洛卡發(fā)現(xiàn)：失語癥病人的腦損傷雖然在腦的不同位置，但都位于腦的左半球。布洛卡被認(rèn)為是第一個發(fā)現(xiàn)語言能力和腦定位關(guān)系的人。1876年，德國神經(jīng)學(xué)家威爾尼克發(fā)現(xiàn)：

后來還發(fā)現(xiàn)，一些閱讀和書寫方面的問題也是由于左腦某些部位損傷而導(dǎo)致的左腦顳葉上部后方受損會導(dǎo)致另一種形式的語言障礙還有其他的對左腦功能的發(fā)現(xiàn)“優(yōu)勢腦”學(xué)說認(rèn)為：對于右利者，他們的左腦負責(zé)語言和其他高級機能；而右腦是劣勢腦，沒有其他任何特定的功能，并且受左半球優(yōu)勢腦的控制。20世紀(jì)40年代，胼胝體切斷術(shù)逐漸成為一種治療方法；斯佩里（Sperry）對裂腦人進行了系統(tǒng)的研究，獲得1981年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎；斯佩里（Sperry）的研究：(p.145要求理解)在裂腦人的研究中認(rèn)識到：（1）腦的左、右半球存在一些機能的不對稱性，多數(shù)人的語言機能主要由左腦管理，而右腦則在非語言機能（音樂、手工、美術(shù)等）上占一定的優(yōu)勢；（2）腦的左右半球的分化不是絕對的人類大腦左右半球不對稱的功能功能左側(cè)半球右側(cè)半球視覺字母及單詞的識別復(fù)雜圖形及相貌的識別聽覺語言性聲音環(huán)境聲音、音樂軀體感覺復(fù)雜形狀的觸覺識別運動復(fù)雜隨意運動的控制運動模式的空間組織記憶詞語記憶形狀記憶語言聽說讀寫空間能力幾何學(xué)、方向感覺其他功能數(shù)學(xué)能力額葉EEG偏側(cè)化：情緒調(diào)節(jié)能力的指標(biāo)采用EEG測查個體靜息狀態(tài)額葉活動偏側(cè)化的研究發(fā)現(xiàn),額葉活動左側(cè)化程度可能預(yù)示情緒調(diào)節(jié)能力的高低焦慮和抑郁伴隨著額葉活動左側(cè)化減弱;情緒調(diào)節(jié)能力高的個體額葉活動左側(cè)化強;額葉活動左側(cè)化程度能夠預(yù)測患焦慮和抑郁的風(fēng)險;情緒調(diào)節(jié)增強了左額葉活動;增強左額葉活動的生物反饋訓(xùn)練能夠促進情緒調(diào)節(jié)