皇帝的新裝-教學課件

安徒生（丹麥）皇帝的新裝安徒生（丹麥）皇帝的新裝1作者簡介：

安徒生

預習展示19世紀丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。著名的有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。作者簡介：

安徒生預習展示19世紀丹麥著名的童話作家。安2安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者

介紹安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,13皇帝的新裝

本文體裁:童話。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕??；实鄣男卵b本文體裁:童話。童話是兒童文學的一種。這4預習展示1、這篇文章如果用一個字來概括，哪個字最恰當？3、“新裝”在文章情節(jié)上起什么作用？2、（1）皇帝最大的癖好是什么？（2）騙子織布是為了什么？（3）皇帝一行來到織布房里干什么？（4）最后寫皇帝在街上干什么？穿新裝——做新裝——看新裝——展新裝預習展示1、這篇文章如果用一個字來概括，哪個字最恰當？3、“5皇帝的新裝看圖片復述故事，要求：1、按愛新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝的順序復述，主要情節(jié)不能遺漏。2、態(tài)度自然，口齒清楚，力求生動?；实鄣男卵b看圖片復述故事，要求：6皇帝的新裝-教學課件7皇帝的新裝-教學課件8皇帝的新裝-教學課件9皇帝的新裝-教學課件10皇帝的新裝-教學課件11皇帝的新裝-教學課件12皇帝的新裝-教學課件13皇帝的新裝-教學課件14皇帝的新裝-教學課件15皇帝的新裝-教學課件16皇帝的新裝-教學課件17皇帝的新裝-教學課件184、在騙子做新裝的過程中，寫了大臣、皇帝去看織布、做新衣的情節(jié)中，我們先來研究老大臣看織布的情節(jié)（分角色朗讀）（1）寫老大臣看織布是從哪幾個方面來描寫的？（2）寫“誠實”的官員去看織布，著重描寫了哪一方面？寫法略有不同，但這兩大臣在本質(zhì)上卻是一樣的，從這兩次寫的情況來看，他們具有什么本質(zhì)特征？虛偽、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人、不稱職。4、在騙子做新裝的過程中，寫了大臣、皇帝去看織布、做新衣的情191、在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”，甚至皇帝都不敢說真話。從文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因是什么。探究釋疑探究釋疑20皇帝的新裝原因是：老大臣、“另外一位誠實的官員”:怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位?；实鄣男卵b原因是：老大臣、“另外一位誠實的官員”:怕別人說自21皇帝的新裝2、這場騙局由一個小孩兒說出真相，這說明了什么？小孩子單純，天真無邪，無所顧忌，直言不諱，這說明了無私才能無畏，要敢于說真話。皇帝的新裝2、這場騙局由一個小孩兒說出真相，這說明了什么？小223、找出文中皇帝的三次心理描寫，說說表現(xiàn)了皇帝什么性格特征？表現(xiàn)了皇帝自信而又心虛,愚蠢而又狡猾的性格特點,不僅使人物形象鮮明,而且深化了中心思想.3、找出文中皇帝的三次心理描寫，說說表現(xiàn)了皇帝什么性格特征？234.中心:童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?揭露和諷刺了統(tǒng)治階級的虛偽,專橫，愚蠢和自欺欺人的丑行.5.想象和夸張的作用:可以深化故事的主題,突出事物的本質(zhì),加強藝術(shù)的感染力.4.中心:童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓?4重溫故事編寫續(xù)編重溫故事編寫續(xù)編25１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個騙子讓他們馬上工作。１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，26２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很起勁的織起布來。

嘎嘎......嘎嘎......

２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很273、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:“現(xiàn)在布料應該快織完了吧！我是不是

該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠

實或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。3、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:28

4、于是，宰相走進了兩個騙子織布的那個大屋子?！班?！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機上空空蕩蕩，沒有任何東西?！班?！我的天哪！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想?！鞍?，哈……你覺得這布怎么樣??？”騙子們問他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”

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5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”雖然他什么也沒看見。

5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致30

6、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，

我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。

317、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方，兩個騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍。菹?，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問?；实鄄辉刚f什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇32

8、在游行的前夜，兩個騙子忙了個通宵。他們擺出

一副要按時趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

8、在游行的前夜，兩個騙子忙了個通宵。他們擺出

一副要按33

9、到了第二天早上，兩個騙子對皇帝說：“陛下，

我們剛完成您游行的新衣服?！闭f完，便十分優(yōu)雅

地把衣服捧給皇帝。

當然，其實他們手上什么也沒有。

9、到了第二天早上，兩個騙子對皇帝說：“陛下，

我們剛完成34

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿

上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿

上這套新3511、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了。“嗨，聽說皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的。”

“不錯，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠實的人都看不見這衣服?！庇涡薪K于開始了。

11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了?！班?612、就在這個時候，有個小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開了。12、就在這個時候，有個小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒3713、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>

因此他擺出一負更驕傲的神氣。13、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對的。但38皇帝的新裝作業(yè)：1、為本文寫一個續(xù)篇，皇帝回宮后會想什么？會做什么？請大膽想象，想象和夸張的色彩越濃越好。皇帝的新裝作業(yè)：1、為本文寫一個續(xù)篇，皇帝回宮后會想什么？會39安徒生（丹麥）皇帝的新裝安徒生（丹麥）皇帝的新裝40作者簡介：

安徒生

預習展示19世紀丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。著名的有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。作者簡介：

安徒生預習展示19世紀丹麥著名的童話作家。安41安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者

介紹安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,142皇帝的新裝

本文體裁:童話。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。皇帝的新裝本文體裁:童話。童話是兒童文學的一種。這43預習展示1、這篇文章如果用一個字來概括，哪個字最恰當？3、“新裝”在文章情節(jié)上起什么作用？2、（1）皇帝最大的癖好是什么？（2）騙子織布是為了什么？（3）皇帝一行來到織布房里干什么？（4）最后寫皇帝在街上干什么？穿新裝——做新裝——看新裝——展新裝預習展示1、這篇文章如果用一個字來概括，哪個字最恰當？3、“44皇帝的新裝看圖片復述故事，要求：1、按愛新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝的順序復述，主要情節(jié)不能遺漏。2、態(tài)度自然，口齒清楚，力求生動。皇帝的新裝看圖片復述故事，要求：45皇帝的新裝-教學課件46皇帝的新裝-教學課件47皇帝的新裝-教學課件48皇帝的新裝-教學課件49皇帝的新裝-教學課件50皇帝的新裝-教學課件51皇帝的新裝-教學課件52皇帝的新裝-教學課件53皇帝的新裝-教學課件54皇帝的新裝-教學課件55皇帝的新裝-教學課件56皇帝的新裝-教學課件574、在騙子做新裝的過程中，寫了大臣、皇帝去看織布、做新衣的情節(jié)中，我們先來研究老大臣看織布的情節(jié)（分角色朗讀）（1）寫老大臣看織布是從哪幾個方面來描寫的？（2）寫“誠實”的官員去看織布，著重描寫了哪一方面？寫法略有不同，但這兩大臣在本質(zhì)上卻是一樣的，從這兩次寫的情況來看，他們具有什么本質(zhì)特征？虛偽、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人、不稱職。4、在騙子做新裝的過程中，寫了大臣、皇帝去看織布、做新衣的情581、在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”，甚至皇帝都不敢說真話。從文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因是什么。探究釋疑探究釋疑59皇帝的新裝原因是：老大臣、“另外一位誠實的官員”:怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位?；实鄣男卵b原因是：老大臣、“另外一位誠實的官員”:怕別人說自60皇帝的新裝2、這場騙局由一個小孩兒說出真相，這說明了什么？小孩子單純，天真無邪，無所顧忌，直言不諱，這說明了無私才能無畏，要敢于說真話?；实鄣男卵b2、這場騙局由一個小孩兒說出真相，這說明了什么？小613、找出文中皇帝的三次心理描寫，說說表現(xiàn)了皇帝什么性格特征？表現(xiàn)了皇帝自信而又心虛,愚蠢而又狡猾的性格特點,不僅使人物形象鮮明,而且深化了中心思想.3、找出文中皇帝的三次心理描寫，說說表現(xiàn)了皇帝什么性格特征？624.中心:童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?揭露和諷刺了統(tǒng)治階級的虛偽,專橫，愚蠢和自欺欺人的丑行.5.想象和夸張的作用:可以深化故事的主題,突出事物的本質(zhì),加強藝術(shù)的感染力.4.中心:童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓?3重溫故事編寫續(xù)編重溫故事編寫續(xù)編64１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個騙子讓他們馬上工作。１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，65２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很起勁的織起布來。

嘎嘎......嘎嘎......

２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很663、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:“現(xiàn)在布料應該快織完了吧！我是不是

該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠

實或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。3、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:67

4、于是，宰相走進了兩個騙子織布的那個大屋子?！班蓿∩系垩?！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機上空空蕩蕩，沒有任何東西。“噢！我的天哪！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想?！鞍?，哈……你覺得這布怎么樣?。俊彬_子們問他。“??！難道這不是世界上最美的布料？”

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5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了?！彪m然他什么也沒看見。

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6、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，

我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。

707、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方，兩個騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍。菹?，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問。皇帝不愿說什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇71