幼兒園大班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》（共18篇）

第61頁(yè)共61頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》〔共18篇〕篇1：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》活動(dòng)目的：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴可以再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過(guò)程：一、老師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的.比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，理解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?2、完好看課件，理解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完好看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問(wèn)：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么答復(fù)的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又快樂(lè)的叫起來(lái)了呢?三、完好的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，如今我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)展表演。)五、總結(jié)延伸，自然完畢活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、保護(hù)它呢?如今就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然完畢活動(dòng)。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎辭別了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見(jiàn)老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑥o別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶停睦锖茈y過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，快樂(lè)地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”篇2：大班語(yǔ)言公開課教案《小壁虎借尾巴》活動(dòng)目的：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴可以再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干?！财恋男〖t花〕推薦課件：篇3：大班語(yǔ)言公開課教案《小壁虎借尾巴》活動(dòng)過(guò)程：一、老師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？〔幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處?！衬銈冎绬?？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，理解小壁虎斷尾巴的.原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完好看課件，理解故事中的詳細(xì)內(nèi)容?！?〕孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？〔2〕它借到了嗎？3、再次完好看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：〔1〕小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚姐姐是怎么答復(fù)的呢？〔2〕小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？〔3〕老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話?！?〕請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？〔5〕我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？〔6〕小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又快樂(lè)的叫起來(lái)了呢？三、完好的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，如今我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？〔請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)展表演?！澄?、總結(jié)延伸，自然完畢活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、保護(hù)它呢？如今就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然完畢活動(dòng)。篇4：大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》活動(dòng)目的：1、欣賞故事，理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。2、理解小壁虎的尾巴可以再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、老師說(shuō)謎面，幼兒猜謎底。老師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，可以猜出來(lái)。老師：叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛(ài)在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動(dòng)物?！脖诨ⅰ?、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。老師：猜對(duì)了，是小壁虎。二、一只斷尾的小壁虎。1、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。提問(wèn)：〔1〕小壁虎怎么啦？〔小壁虎的尾巴斷了〕〔2〕小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢？請(qǐng)你們猜猜看?！灿變鹤杂傻牟聹y(cè)〕老師：小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)故事了。三、小壁虎借尾巴。1、出示PPT講述故事。提問(wèn)：〔1〕壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的？〔2〕壁虎沒(méi)有了尾巴，心情會(huì)怎樣呢？那他又會(huì)怎么辦呢？老師：聽(tīng)聽(tīng)故事中的小壁虎是怎樣做的'。2、從“從沒(méi)有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?！碧釂?wèn)：〔1〕小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦？〔大花貓、老黃牛、小魚〕〔2〕小壁虎借到尾巴了嗎？〔沒(méi)有〕〔3〕大花貓，老黃牛，小魚為什么沒(méi)有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？〔大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。〕老師：小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事。3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？提問(wèn)：〔1〕小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴？〔啄木鳥、松鼠媽媽〕借到了嗎？〔2〕為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？〔啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。〕四、尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。提問(wèn)：〔1〕小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒(méi)有借到，他的心情怎么樣？〔難過(guò)〕〔2〕為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢？老師：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。五、借助課件，幼兒完好欣賞故事一遍。1、播放課件，完好講述故事。老師：這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。1、分配角色，進(jìn)展表演。老師：如今老師扮演小壁虎，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對(duì)話好嗎？老師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來(lái)演一演故事中的對(duì)話。完畢語(yǔ)：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們大家一定要保護(hù)它，保護(hù)它。故事：小壁虎借尾巴PPT小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過(guò)來(lái)咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他趕忙逃走。沒(méi)有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。正巧大花貓來(lái)了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓說(shuō)，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩(wěn)，不會(huì)摔下去。就像雜技演員走鋼絲時(shí)手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！”老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”“不借不借！”老黃牛說(shuō)，“我要用尾巴當(dāng)鞭子，趕跑討厭的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦?！毙◆~搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”小魚說(shuō)，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡暢呀?！弊哪绝B在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”啄木鳥說(shuō)，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，好似坐在椅子上，這樣才不累呢。”松鼠媽媽帶著幾個(gè)娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”松鼠媽媽說(shuō)：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借給你呢？”小壁虎借不到尾巴，心里很難受，松鼠媽媽說(shuō)：“別難過(guò)，回去請(qǐng)媽媽想個(gè)方法吧！”小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽(tīng)，還說(shuō)：“誰(shuí)也不肯把尾巴借給我?！北诨寢屝χf(shuō)：“好孩子，不要傷心，過(guò)些日子，尾巴還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。我們這條尾巴才好呢！誰(shuí)要欺負(fù)我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過(guò)些時(shí)候，還能長(zhǎng)出一條新的來(lái)?！毙”诨⑦@才快樂(lè)起來(lái)：“嗯！好媽媽，誰(shuí)要借我的尾巴，我就送給他，一點(diǎn)兒也不生氣。”壁虎媽媽聽(tīng)了小壁虎的話，情不自禁地笑了。篇5：《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴可以再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干?！财恋男〖t花〕活動(dòng)過(guò)程：一、老師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？〔幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處?！衬銈冎绬?？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，理解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完好看課件，理解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。〔1〕孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？〔2〕它借到了嗎？3、再次完好看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：〔1〕小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚姐姐是怎么答復(fù)的呢？〔2〕小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？〔3〕老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。〔4〕請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？〔5〕我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？〔6〕小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又快樂(lè)的叫起來(lái)了呢？三、完好的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，如今我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？〔請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)展表演?！澄濉⒖偨Y(jié)延伸，自然完畢活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、保護(hù)它呢？如今就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然完畢活動(dòng)。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑥o別了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見(jiàn)老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑥o別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，快樂(lè)地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”篇6：《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并理解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)展故事表演，同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。活動(dòng)目的：1、安靜地聽(tīng)故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。2、能通過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出2D3種別的動(dòng)物尾巴的作用。3、能積極主動(dòng)地進(jìn)展故事表演。4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。2、字卡，動(dòng)物頭飾。3、故事情景表演場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、看動(dòng)漫、聽(tīng)故事幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物〔幼兒討論〕，告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒(méi)有了尾巴，小壁虎覺(jué)得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂敕椒ā灿變河懻摗?，那么，小壁虎是怎么辦的呢？請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事〔幼兒安靜看動(dòng)漫、聽(tīng)故事〕。二、復(fù)述故事師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。三、我來(lái)講小壁虎沒(méi)有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎？為什么呢？〔幼兒續(xù)編故事〕老師給予鼓勵(lì)和肯定。四、我來(lái)演1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)展表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。老師進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。五、活動(dòng)完畢篇7：《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒理解小壁虎的尾巴可以再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心保護(hù)動(dòng)物。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的`尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)展表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)展對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要保護(hù)它?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)展角色表演。篇8：《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．通過(guò)讀課文理解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖或投影片。3．朗讀課文的錄音帶。4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)絡(luò)舊知，提醒課題1．回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不一樣。2．那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。老師板書課題。3．教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。二、初讀課文，整體感知1．聽(tīng)課文錄音。2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。三、由扶到放，理解課文1．小壁虎為什么要借尾巴呢〔1〕指名讀課文一、二段?！?〕對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。〔3〕練習(xí)朗讀第一、二段。2．小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了有沒(méi)有借到呢請(qǐng)同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，老師板書：小魚、老牛、燕子。3．為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來(lái)仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。〔1〕小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句?！?〕他看見(jiàn)小魚在干什么學(xué)生讀第二句。認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思?！舶鍟簱u〕〔3〕小壁虎說(shuō)了什么小魚說(shuō)了什么請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說(shuō)話很有禮貌?！?〕邊起來(lái)朗讀第三段。4．接著小壁虎爬到什么地方他看見(jiàn)老牛在干什么他們說(shuō)了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀方式答復(fù)以下問(wèn)題，互相評(píng)議朗讀的好壞，不斷改良?！?〕全班交流學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)各小組匯報(bào)：通過(guò)朗讀答復(fù)以下問(wèn)題。其別人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能答復(fù)以下問(wèn)題的詞。老師板書：甩、趕蠅子?！?〕認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。5．小壁虎又爬到什么地方他看見(jiàn)燕子在干什么他們說(shuō)了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段?！?〕學(xué)生交流朗讀情況?！?〕老師板書：擺、掌握方向。老師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。6．小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又快樂(lè)起來(lái)〔1〕老師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段?！?〕老師板書：長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。7．朗讀全文。老師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。篇9：大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒理解小壁虎的尾巴可以再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心保護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容并感受小壁虎借尾巴的情緒變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：在分角色表演故事的過(guò)程中感受故事的情境。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？〔小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向?！?、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？〔原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生〕4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)展表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)展對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要保護(hù)它?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)展角色表演。篇10：《小壁虎借尾巴》教案一、活動(dòng)目的：1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。2、理解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。3、大膽進(jìn)展角色扮演，感受表演的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件。2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？1、引入，激發(fā)幼兒的興趣。2、提問(wèn)：〔1〕看了圖片以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕你們知道小壁虎尾巴為什么會(huì)斷呢？請(qǐng)聽(tīng)下面的故事，讓我們一起來(lái)找找答案吧！〔二〕老師邊講邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的前半局部后，提問(wèn)：〔1〕聽(tīng)了故事以后，故事中有哪些小動(dòng)物？〔2〕小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？〔三〕老師講述后半局部，幫助幼兒初步理解動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？〔1〕小壁虎向那些小動(dòng)物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？〔2〕小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？〔3〕小壁虎是怎樣和小動(dòng)物們交流的呢？〔四〕老師邊放課件邊完好講述故事，激發(fā)幼兒進(jìn)展故事中的角色扮演。當(dāng)開場(chǎng)小壁虎沒(méi)有借到尾巴時(shí)，它的心情怎么樣？為什么又快樂(lè)起來(lái)了呢？〔五〕引導(dǎo)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)展角色扮演，并感受角色中優(yōu)美的語(yǔ)言。總結(jié)：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向?！擦逞由旎顒?dòng)：找找周圍小動(dòng)物尾巴的作用？篇11：《小壁虎借尾巴》教案【課前透視】這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，理解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文粗淺易懂，線索明了，其中三四五自然段構(gòu)造相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)展朗讀訓(xùn)練的最正確范例。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，文中沒(méi)有注音，上學(xué)期同學(xué)接觸過(guò)這樣的文章，另外同學(xué)在《比尾巴》一課又初步理解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以老師可指導(dǎo)同學(xué)借助圖畫或其他手段自主識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)同學(xué)自主合作的意識(shí)。【教學(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，理解動(dòng)物尾巴的作用。【信息資料】1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶1、猜謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門拾掇飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事?！紝?duì)話平臺(tái)一、自學(xué)〔同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的才能〕1、課文沒(méi)有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢？同學(xué)聯(lián)絡(luò)以前的經(jīng)歷自身想方法。〔看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人〕2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。二、識(shí)字〔有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅〕指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”。師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、讀文〔舉一反三，讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，進(jìn)步朗讀程度〕1、圖文對(duì)照讀課文，考慮：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣：⑴出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，把尾巴借給我。通過(guò)比擬朗讀，同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶懇求。⑵小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。3、方法遷移：同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。四、評(píng)價(jià)〔自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)才能〕同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。五、寫字〔有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于進(jìn)步同學(xué)的書寫質(zhì)量〕1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。2、同學(xué)書寫，老師和時(shí)展示寫得好的字。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入〔讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文〕回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。二、讀文〔感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受才能〕1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可快樂(lè)了，它的話該怎么讀？〔同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀〕三、扮演〔童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深化理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神〕1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)造性扮演?！彩煜そ巧?，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。〕3、分組扮演，全班評(píng)議改良。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：扮演的連接性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。四、拓展〔多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性〕1、書后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模擬文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、寫字〔延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于同學(xué)健全人格的形成〕學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假設(shè)不滿意可重新申請(qǐng)。【教學(xué)建議】一年級(jí)同學(xué)排演課本劇有一定的難度，老師要求不要太高，必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，老師可在同學(xué)搜集動(dòng)物尾巴資料的根底上，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。篇12：《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解一些動(dòng)物的尾巴。第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程(一)交流展示，檢查復(fù)習(xí)1、出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)理解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識(shí)。板書課題.質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生答復(fù)2、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1).為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，理解一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家翻開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？〔學(xué)生答復(fù)〕2).大家的本領(lǐng)真大，請(qǐng)自讀課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決，一會(huì)兒向大家交流。3).全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？〔學(xué)生進(jìn)展交流〕〔二〕分析^p記憶生字1、利用識(shí)字方法記憶字形?！?〕熟字帶生字：準(zhǔn)難祖姐桃逃錯(cuò)借〔2〕熟字加偏旁：幾虎文蚊它蛇親新〔3〕想象字義記憶：壁2、拿出自己的卡片讀字記詞。3、指名讀字?jǐn)U詞?！踩硶鴮懼笇?dǎo)1、讀一讀要求寫好的漢字。2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。3、老師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫。4、自己臨寫。5、同桌互換。6、展示交流?！菜摹痴n堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫出以下漢字的筆順。在：變：條：有：2、比一比，口頭組成詞語(yǔ)。蚊〔〕難〔〕桃〔〕蛇〔〕推〔〕逃〔〕第二課時(shí)〔一〕故事導(dǎo)入,提醒課題1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過(guò)程嗎?4、聽(tīng)老師讀,標(biāo)出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反應(yīng)?！踩?、感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、讀課文說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？〔老師出示蛇和小壁虎的圖片請(qǐng)同學(xué)上前表演〕2、沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？請(qǐng)同學(xué)讀第二段。3、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，它借到了嗎？為什么？〔老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示小魚、老黃牛、燕子的圖片〕4、為什么借不到尾巴呢？〔請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)表演〕5、通過(guò)小伙伴的表演，你知道了什么？〔小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨意借給別人〕6、說(shuō)說(shuō)小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？老師板書。小魚掌握方向老黃牛趕蠅子燕子用尾巴撥水7.沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。8.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來(lái)演一演后來(lái)發(fā)生的事情。9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？11長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起快樂(lè)地讀最后一句話。〔四〕課后延伸1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去―來(lái)―去―來(lái)―去―來(lái)―去―來(lái)―去2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？回去后搜集資料，下一節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：17、小壁虎借尾巴小魚掌握方向老黃牛趕蠅子燕子用尾巴撥水小壁虎保護(hù)自已篇13：《小壁虎借尾巴》教案一、說(shuō)教材1．教材分析^p《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，提醒了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。生動(dòng)有趣，深化淺出，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美妙形象表述得栩栩如生，使孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。2．教學(xué)目的根據(jù)本課在教材中所處的位置，以及學(xué)生的知識(shí)程度和思維才能，我從三個(gè)維度設(shè)定了本課的教學(xué)目的：①、學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字以及生字組成的新詞。②、理解小壁虎是跟小魚，黃牛，燕子借尾巴的。③、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。3．教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字4．教具準(zhǔn)備5．課時(shí)安排本課教學(xué)用兩課時(shí)。今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，我將采用情景教學(xué)法，以讀促悟。學(xué)習(xí)中采用“先扶后放，扶放結(jié)合”的方式，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕由“虎”字引入新課：出示“虎”，然后出示虎的各個(gè)種類，配上文字，學(xué)生在反復(fù)的欣賞中認(rèn)識(shí)“虎”字。然后組詞，進(jìn)展穩(wěn)固。由此引出“小壁虎”，同時(shí)書寫“借”，再組詞，造句。同時(shí)懂得有“借”必“還”。〔二〕第二板塊，是在預(yù)習(xí)的根底上，認(rèn)識(shí)其它生字。力爭(zhēng)做到方法多樣。比方：“蚊、蛇”根據(jù)偏旁；“新”是生活中識(shí)字?！踩匙詈笫欠€(wěn)固環(huán)節(jié)，讀詞，讀句，認(rèn)生字。四、教學(xué)反思：1、從隨文識(shí)字的角度來(lái)看，做得不太好，讀課文的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)不太充分。2、課文內(nèi)容只學(xué)到小壁虎向誰(shuí)借了尾巴，沒(méi)有學(xué)習(xí)為什么沒(méi)有借到尾巴，不能使學(xué)生更加完好地理解課文內(nèi)容。3、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。篇14：《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字及詞語(yǔ)。2、積累一句句子3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀4、5節(jié)4、能初步理解動(dòng)物尾巴的用處教學(xué)重點(diǎn)在讀懂課文的根底上，理解一些動(dòng)物尾巴的用處。教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，引入新課1、師：這些都是哪些動(dòng)物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，讓學(xué)生猜，學(xué)習(xí)虎字頭，書空3、師簡(jiǎn)介小壁虎4、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“借”5、聽(tīng)錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？6、學(xué)習(xí)第一節(jié)，學(xué)習(xí)“蛇掙斷”7、指名朗讀第二節(jié)，指導(dǎo)朗讀二、教學(xué)第3～～5節(jié)1、分組學(xué)習(xí)，出示要求：1〕讀通課文，每人選一個(gè)生字用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。2〕說(shuō)一說(shuō)小壁虎向誰(shuí)去借尾巴。3〕再想想小壁虎借到尾巴了沒(méi)有？為什么？〔媒體出示自學(xué)提示〕2、交流3、說(shuō)話訓(xùn)練出示句式：小壁虎向、和借尾巴?！仓该承”诨⑾蚪栉舶?，不肯借，是因?yàn)?。誰(shuí)能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚的對(duì)話？指名讀，他們讀得怎么樣？4、師生配合讀第3節(jié)5、學(xué)習(xí)4、5節(jié)6、到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)7、有感情朗讀課文8、出示松鼠啄木鳥圖，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的功能9、選一幅圖說(shuō)一說(shuō)：小壁虎爬呀爬。三、出示第一張圖，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么用處？四、課外閱讀《動(dòng)物世界》篇15：《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字；2、理解小魚、黃牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)并正確讀出感慨的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用處。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題1、出示壁虎圖，問(wèn)圖上畫的是什么小動(dòng)物呀？2、小壁虎是什么樣子呢？〔壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體外表有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，假如失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己答復(fù)?！?、板書課題，問(wèn)同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么?！残”诨⒌奈舶团苣娜チ四?？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰(shuí)借呢？最后借到?jīng)]有呀？〕二、初讀課文，理解課文大意1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍?！沧⒁狻吧?、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音?！?、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰(shuí)借呢？最后借到?jīng)]有？三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1、2自然段?！踩帻R讀〕〔1〕想想：小壁虎為什么要去借尾巴？〔2〕蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？〔3〕理解“掙斷”的意思?！灿昧κ棺约簲[脫束縛〕假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？〔4〕指導(dǎo)朗讀。注意感慨號(hào)，要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。2、學(xué)習(xí)第3自然段?！?〕自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想PPT的問(wèn)題〔小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？〕，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案?！?〕答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？〔4〕他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么答復(fù)的？〔5〕指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話?！?〕小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？〔板書：撥水〕理解“撥”〔手腳或棍棒等橫著用力，使東西挪動(dòng)〕，做撥水動(dòng)作?！?〕看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想問(wèn)題，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，好嗎？4、自學(xué)第4自然段?！?〕自由讀第4自然段，讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題〔2〕老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟老師做動(dòng)作。〔3〕指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。〔4〕看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。6、學(xué)習(xí)第6、7自然段?！仓该x第6、7自然段〕〔1〕想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又快樂(lè)啦？〔板書：長(zhǎng)出新尾巴〕〔2〕指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話?！?〕把第1段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？篇16：《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．通過(guò)讀課文理解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖或投影片。3．朗讀課文的錄音帶。4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的`小黑板。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)舊知，提醒課題1．回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不一樣。2．那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。老師板書課題。3．教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。二、初讀課文，整體感知1．聽(tīng)課文錄音。2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。三、由扶到放，理解課文1．小壁虎為什么要借尾巴呢〔1〕指名讀課文一、二段。〔2〕對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞?！?〕練習(xí)朗讀第一、二段。2．小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了有沒(méi)有借到呢請(qǐng)同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，老師板書：小魚、老牛、燕子。3．為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來(lái)仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段?！?〕小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。〔2〕他看見(jiàn)小魚在干什么學(xué)生讀第二句。認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思?！舶鍟簱u〕〔3〕小壁虎說(shuō)了什么小魚說(shuō)了什么請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說(shuō)話很有禮貌?！?〕邊起來(lái)朗讀第三段。4．接著小壁虎爬到什么地方他看見(jiàn)老牛在干什么他們說(shuō)了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段。可以通過(guò)朗讀方式答復(fù)以下問(wèn)題，互相評(píng)議朗讀的好壞，不斷改良。〔1〕全班交流學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)各小組匯報(bào)：通過(guò)朗讀答復(fù)以下問(wèn)題。其別人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能答復(fù)以下問(wèn)題的詞。老師板書：甩、趕蠅子。〔2〕認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。5．小壁虎又爬到什么地方他看見(jiàn)燕子在干什么他們說(shuō)了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段?！?〕學(xué)生交流朗讀情況?！?〕老師板書：擺、掌握方向。老師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。6．小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又快樂(lè)起來(lái)〔1〕老師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段?！?〕老師板書：長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。7．朗讀全文。老師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。第二課時(shí)一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2．指名練習(xí)分角色朗讀課文。二、分析^p字形，指導(dǎo)寫字。1．出示8個(gè)生字，想想有什么好方法記住它們?nèi)嘟涣饔涀址椒ā?．重點(diǎn)分析^p以下幾個(gè)字的字形。難：要和“誰(shuí)”區(qū)分字形。撥：要和“拔”區(qū)分字形。甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。?。号c“阿”字音、字形相近，字義不同。3．看看生字大田字格里的布局。老師指導(dǎo)寫字?！盎ⅰ?，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上?！皳堋辈灰懽詈笠还P“點(diǎn)”，“佰”，右邊的“白”寫窄些。三、課堂練習(xí)1．完成練習(xí)2。2．完成練習(xí)3。讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔來(lái)〔〕去。小〔〕來(lái)〔〕去。四、擴(kuò)展練習(xí)完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料，過(guò)一段時(shí)間組織全班交流。板書設(shè)計(jì)：28小壁虎借尾巴壁虎長(zhǎng)出新尾巴小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向篇17：《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過(guò)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。2、理解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的才能和觀察、分析^p、理解事物的才能。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，理解一些動(dòng)物尾巴的作用。2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔一〕提醒課題。板書課題1、從課題看，這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？2、你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎？〔出示課件。〕，看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人類有益。3、看到課題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借？借到了嗎？〔二〕初讀課文。1、自讀課文。〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字，標(biāo)出自然段。〔2〕讀通句子，對(duì)難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自讀情況。〔1〕出示卡片，認(rèn)讀生字詞?！?〕指名分段讀課文，讀后評(píng)議?！?〕說(shuō)說(shuō)小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴？后來(lái)怎么有尾巴了？〔三〕學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。討論答復(fù)下面的問(wèn)題1、哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？〔讀第一自然段?！?、結(jié)合看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因?！沧轿米訒r(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了?！?、理解“掙”〔用力擺脫〕，做做動(dòng)作。4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？〔齊讀第二自然段?！?、練習(xí)朗讀。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文〔二〕繼續(xù)理解課文。1、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段〔1〕自由讀，考慮：小壁虎向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？借到了沒(méi)有？為什么？〔2〕小組討論、交流?！?〕班內(nèi)交流。①小壁虎向誰(shuí)借尾巴？學(xué)生看圖答復(fù)。板書：小魚、老黃牛、燕子。②小壁虎是怎么借的？〔讀書上的句子。〕指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。③為什么沒(méi)有借？說(shuō)說(shuō)不借的理由。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞?！沧鲎鰟?dòng)作〕板書：搖、甩、擺?！?〕指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說(shuō)明了什么？〔小壁虎爬得很慢，很困難?！承”诨⑹ノ舶投嘀毖?！可它為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？〔討論〕①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下間隔很遠(yuǎn)。②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，如今斷了，爬行不方便，因此爬不快。2、學(xué)習(xí)第七、八自然段?！瞝〕自由讀，考慮：小壁虎為什么難過(guò)？后來(lái)怎么又快樂(lè)起來(lái)了？〔2〕指導(dǎo)朗讀。用快樂(lè)的心情去體會(huì)小壁虎的話。〔3〕介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種才能叫“再生”才能。這種“再生”才能能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？〔人的頭發(fā)、指甲等?！场踩晨偨Y(jié)全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？〔四〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文?！参濉晨磮D配音或表演。第三課時(shí)〔一〕檢查復(fù)習(xí)。出示卡片，認(rèn)讀生字詞?！捕撤治鯺p識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫?！?〕自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？〔2〕交流記憶方法?！?〕重點(diǎn)指導(dǎo)：甩：與“用”比擬。阿：與“啊”比擬記憶?！?〕指導(dǎo)書寫?！?〕口頭擴(kuò)詞。1、在正確的讀音下面打“√”。2、看拼音寫詞語(yǔ)3、照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。例：〔看〕電視〔〕小兔〔〕害蟲〔〕生字〔〕句子〔〕白菜〔〕開水〔〕籃球〔〕圖畫4、選擇適宜的詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完好。小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小?！?〕〔〕和〔〕在水里游來(lái)游去?！?〕〔〕和〔〕在空中飛來(lái)飛去?！?〕〔〕和〔〕在草地上吃青草。5、說(shuō)話練習(xí)：小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：篇18：《小壁虎借尾巴》教案幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案【學(xué)習(xí)目的】1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字，會(huì)寫河姐等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】識(shí)字；讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣；理解動(dòng)物尾巴的作用?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃