小學(xué)蘇教版六年級下冊音樂教案

六年級音樂（下冊）教學(xué)計劃韋鎮(zhèn)小學(xué)袁秀鳳教材分析：本冊教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲三首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等。本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱、聽賞等音樂活動中，讓學(xué)生在個具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感，并通過演唱來表現(xiàn)熱愛祖國的情感態(tài)度。2、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和神社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。3、在音樂活動中，能積極參加活動，并在活動中運用所學(xué)的音樂知識。4、認(rèn)識三連音、重音記號、漸強記號。5、認(rèn)識了解音樂家郭蘭英。教學(xué)重點：演唱歌曲，歌曲表演，音樂練習(xí)，欣賞。教學(xué)難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)課時：約36課時第一單元鼓樂傳情教學(xué)內(nèi)容：聽：《滾核桃》、《非洲鼓魂》（選段）。唱：《敲起我的小木鼓》、《咿哨嘲啦》、《巴魯瓦》。動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在欣賞《滾核桃》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哨編拉》。在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。3、學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗,對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)的重點難點：感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。課時安排：四課時第一課時唱：《敲起我的小木鼓》動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)。第二課時聽：《滾核桃》唱：《敲起我的小木鼓》動：以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景。第三課時聽：《非洲鼓魂》唱：《咿晴嘲啦》第四課時欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》、唱：學(xué)唱歌曲《巴魯瓦》第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《敲起我的小木鼓》動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》。在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。2、能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受少數(shù)民族保族的民俗風(fēng)情。教學(xué)重點與難點:1、能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》。教學(xué)過程：一、師生問好：二、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。三、復(fù)習(xí)必唱歌曲：《國歌》一一雄壯地、堅定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。四、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》一一精神飽滿地、有朝氣地。五、學(xué)唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族低族的鼓樂風(fēng)情。2、《敲起我的小木鼓》這首歌曲表達(dá)了值;族少年兒童對美好未來的憧憬。你了解低族嗎？低族，中國少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬多人。主要分布在云南省西南部的滄源、西盟等縣的山區(qū)與半山區(qū)。低族自稱“低”，意為“住在山上的人”。值族有自己的語言和文字。佰:族經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主。喜歡吃紅米，飲濃茶，食辣椒，嚼檳榔，喝水酒。低族的傳統(tǒng)服飾以黑色為基調(diào)。男子多纏黑色包頭，著黑色短衣和寬腳褲。婦女服飾各地不一，最具特色的是上穿坎肩式無領(lǐng)無袖貫頭衣，下著筒裙，佩戴銀或竹蔑制成的頭箍、項圈、項鏈、腰箍、手鐲等首飾3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。4、用"lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。5、有感情地朗讀歌詞。6、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。7、一起學(xué)唱第二段歌詞。六、拓展認(rèn)識：木鼓木鼓是保寨的標(biāo)志，低語稱“克羅克”，是低族的傳統(tǒng)祭祀工具、樂器和報警器具。據(jù)說，保族拉木鼓是為了祭祀“莫偉”神的。佰:族人認(rèn)為，“莫偉”是人類祖先的化身，他平時住在天宮，不問人間之事。只有聽到木鼓之聲，他才會下凡為人類解危救難或共享歡樂七、小結(jié)、師生再見第二課時教學(xué)內(nèi)容：聽：、《滾核桃》《非洲鼓魂》。唱：繼續(xù)唱歌曲《伊□育勒啦》動：以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《伊哨奧拉》。在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)重、難點：按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結(jié)合起來。教學(xué)過程：1、師生問好：2、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。3、欣賞.《非洲鼓魂》鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它能通過變化豐富的節(jié)奏表現(xiàn)人們的喜怒哀樂4、學(xué)唱剛果民歌《伊哨勒啦》5、聽范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂的風(fēng)格。6、再聽，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。7、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。8、分組進(jìn)行歌表演。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞打出樂'‘滾核桃二2、學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學(xué)重、難點：1、用出鼓表現(xiàn)不同的情景。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、回憶打出樂器在音樂中的作用？2、鼓在音樂中的作用？(1)學(xué)生討論鼓在音樂中的作用。(2)鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。二、新授1、談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景？3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？4、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。5、學(xué)生仔細(xì)聽辯各種不同的鼓打擊方法。三、創(chuàng)作1、讓我們模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。2、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》。2、歌曲《巴魯瓦》。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》，感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)。2、學(xué)著歌曲數(shù)板。教學(xué)重、難點:感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、你能聽出歌曲的特點嗎？2、請你說一說你找到的感受。欣賞歌曲能找出歌曲的特點。二、學(xué)習(xí)數(shù)板1＞自己讀一讀數(shù)板部分。2、能按書上的節(jié)奏讀一讀。三、比較兩種讀法，效果有什么不同。（選出最好效果的來）1、學(xué)生讀一讀，熟悉歌詞內(nèi)容。2、按照樂譜中的提示，與同伴合作先后進(jìn)入進(jìn)行輪唱。3、用聲勢動作或打擊樂器與同學(xué)合作，比較后選出自己認(rèn)為效果好的四、律動能選一種節(jié)奏為數(shù)板部分伴奏。1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。2、邊拍邊讀。五、總結(jié)1、威風(fēng)鑼鼓被譽為天下第一鼓，主要特色就是“威風(fēng)”。2、加上數(shù)板后歌曲更生動活潑。第二單元：碧野金山單元教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《牧歌》、《在那東山頂上》，演唱蒙古民歌《小黃鵬鳥》以及新疆民歌《小巴郎，童年的太陽》等音樂活動中，感受民歌的特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品與民歌、戲曲等之間隔密切聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱民歌，了解我國音樂作品中運用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。3、能在聆聽、演唱作品以及讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。課時安排：課時4課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小黃鵬鳥》。教學(xué)目標(biāo)：知識技能:能有感情的演唱《小黃鵬鳥》歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。過程方法:通過教師引導(dǎo)及學(xué)生對歌曲旋律的學(xué)習(xí)，感受五聲調(diào)式音階及音樂特點。情感態(tài)度價值觀:通過本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。重點難點：1、訓(xùn)練學(xué)生能用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、初步感受五聲調(diào)式，體驗五聲調(diào)式的旋律風(fēng)格。教學(xué)用具：光碟、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程1、我們欣賞過長調(diào)歌曲有什么？2、這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一首重新填詞而成的蒙古族短調(diào)民歌《小黃鵬鳥》，放光盤。板書《小黃鵬》1、出示歌譜請同學(xué)們分兩部分，（生很容易就能分出單行與雙行或者從歌詞重復(fù)來分）師生互動交流觀察歌譜，第一部分為齊唱，第二部分為合唱，尤其第二部分開頭兩句，就是歌曲第一部分“卡農(nóng)”二部輪唱法。我們來學(xué)習(xí)一下歌曲第一部分2、出示單聲部歌譜（1）和老師來唱一唱這第一部分（2）師生隨機糾正不準(zhǔn)確旋律。教師注意節(jié)奏，速度及大跳預(yù)設(shè)1：第二樂句（這就是……）學(xué)生唱不準(zhǔn)節(jié)奏，多鞏固幾遍，預(yù)設(shè)2：分析歌詞，引導(dǎo)歌曲主題（表達(dá)了作者對草原，家張，幸福生活的熱愛）預(yù)設(shè)3：小黃鵬還可以換成對誰說？（3）咱們來比一比誰唱得好！將學(xué)生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節(jié)拍。3、出示第二聲部歌譜，學(xué)唱旋律（1）唱找音符，教師板書。（12356）（2）老師利用板書視唱，滲透五聲調(diào)式。并鼓勵學(xué)生課下用這五個音自己“作曲”試試。（3）請同學(xué)們自學(xué)第二聲部旋律。（4）跟琴齊唱第二聲部（5）糾正5、練習(xí)第二部分合唱（1）師生合唱第二部分（2）播放光盤（3）我們和光盤比試一下第二部分合唱吧?。ò吹谝徊糠州喅殖傻膬山M）。（4）老師指揮視唱兩樂句，糾錯，感受。（5）糾正第二聲部小結(jié)：讓我們把《小黃鵬鳥》這首歌，深情的演唱吧！師彈琴伴奏板書：小黃鵬鳥12356——五聲音階第2課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《牧歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的二、教學(xué)重難點1、體驗蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。三、教學(xué)手段多媒體教學(xué)四、教學(xué)過程（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題同學(xué)們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族，好嗎？（課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情）師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）（二）、新課教學(xué)每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里。）2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》（1）通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時聽到的合唱有什么不同？（2）講解無伴奏合唱知識，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱。（3）學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學(xué)們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點:演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！O3、 復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美。（1）播放音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）（2）分段欣賞。每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵？力度 意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點引子部分： pp 草原由近到遠(yuǎn) 女低：飽滿柔美舒TOC\o"1-5"\h\z男低：渾厚結(jié)實 緩第一樂段：f 草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗第二部分： mf 草原的連綿起伏男高：高亢明亮 悠第三部分： f 歌唱草原贊美生活四個聲部 長尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱（3）同學(xué)們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美?。ㄈW(xué)生實踐與才藝展示歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。設(shè)計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。2、隨音樂朗誦歌詞。3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（四）拓展延伸欣賞：無伴奏合唱《小白菜》四、小結(jié)同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學(xué)們對歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。第3課時教學(xué)內(nèi)容：《小巴郎，童年的太陽》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏教學(xué)重點、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學(xué)難點體會新疆音樂獨特的特點教學(xué)準(zhǔn)備；鋼琴、ppt課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天，老師要為你們介紹一個小童星，他只有八歲，卻多次登上全國的舞臺，同他那熱情,風(fēng)趣的歌舞，征服了無數(shù)觀眾們的心，下面請同學(xué)們一起來欣賞他的表演，請仔細(xì)聆聽并觀察這個神氣的小男孩來自哪里（新疆）2、這個神氣的小男孩來自新疆，名叫阿爾法，他用一種與眾不同的形式將新疆歌舞帶給大家,他是一個傳遞名族音樂的小使者，這樣的男孩子用新疆話講就是：“亞克西的小巴郎”3、其實新疆呢是一個能歌善舞的民族，他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節(jié)奏：2Lx|xx|（先示范拍打給他們聽）同學(xué)們把手都深處啦一起來感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、4遍，可以嘗試?yán)蠋煷蚯懊娴膶W(xué)生接后面的），同學(xué)們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道:“亞克西”在新疆話講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒）4、同學(xué)們，其實在我們的課本里也有這樣的切分節(jié)奏，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《小巴郎，童年的太陽》，把書打了開到底35頁我們先來聽一聽這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎么樣的，在學(xué)歌曲我們唱的時候應(yīng)該用什么樣的情緒去唱，（播放歌曲）、（歡快，喜悅，高興，愉悅）5、下面老師要改變一下要求，聽歌曲，并且用我們剛剛學(xué)習(xí)的卻分節(jié)奏來為這首歌曲老伴奏,同學(xué)們在伴奏的時候大家心里要默默地唱著2LXS|XX|看看誰的反應(yīng)力最快，最聰明（播放歌曲，互動，）6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們?nèi)ビ醚劬ψ屑?xì)去觀察，耳朵仔細(xì)的去聽，在這首歌曲當(dāng)中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）7、真棒，那咱么就先來學(xué)習(xí)一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽來唱一遍（范唱），我們先一句一句的來，老師唱一句，你們唱一句，同學(xué)們，我們來看一下這兩句相似的地方的最后兩個小節(jié)，（范唱）我們一起來用手勢感受音的高，底，同學(xué)們你們都把手伸出來感受一下，（共同感受），同學(xué)們，你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個向上走的樓梯）真棒，我們再來把這一句來唱一唱8、我們來看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來學(xué)一學(xué)吧!（范唱）你們也來試一試，其實，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個方法來學(xué)唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺，（范唱）你們來試一試吧！真棒！9、我們剛剛學(xué)習(xí)了切分節(jié)奏，我們再看一下，在歌曲中除了切分節(jié)奏還有什么呢？比如附點節(jié)奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來學(xué)一學(xué)（范唱），你們來唱一唱吧?。???3遍）10、下面我們連起來把歌曲的第一段來唱一唱，要帶著新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來，（完整唱）11、同學(xué)們，老師想問你們一個問題，為什么這首歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了這么多的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏呢？（范唱切分節(jié)奏與附點節(jié)奏的區(qū)別）12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學(xué)們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學(xué)會！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學(xué)得好呢，還是女生學(xué)的好。13、我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴郎，童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個怎樣的感覺呢？一起來欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個簡單的動作，同學(xué)們我們一起來學(xué)一學(xué)吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著音樂來跳，跳的真是太棒了14、其實，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開展了一個小小點播臺，你們想聽什么,自己上來點播（播放）今天我們很高興的學(xué)習(xí)了有關(guān)于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著這種喜悅的心情結(jié)束這節(jié)課吧！二、拓展延伸老師今天帶領(lǐng)大家去感受新疆的特點，課后同學(xué)們也可以更多的去收集這方面的資料。第4課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞并學(xué)唱《在那東山頂上》2、了解歌曲的風(fēng)格及演唱情緒處理。教學(xué)目標(biāo)：（-）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長悠遠(yuǎn)的特點。（二）通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《在那東山頂上》。（三）學(xué)生能夠了解一些藏族音樂的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)重點：學(xué)生了解、感受、體驗藏族民歌的特點和基本知識，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。教學(xué)難點：通過欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生在電視劇《孔繁森》中的主題歌《走進(jìn)西藏》的音樂中走入課堂，通過提問歌曲名稱，引出西藏，通過觀看《走進(jìn)西藏》的視頻，感受西藏的神秘及美麗。一皿加一、新投（一）介紹歌曲的創(chuàng)作背景，曲作者及演唱者。.作曲創(chuàng)作背景.曲作者：張千一

.演唱者：譚晶（二）聆聽和感知播放歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生通過聆聽，感知歌曲意境。（她的美妙歌聲，仿佛從浩瀚無際的天邊傳來，激蕩在上空，回旋于大地，飄然入耳，扣人心弦；又宛如從綿延巍峨的喜馬拉雅吹來的涼風(fēng)，清脆而噫亮，優(yōu)雅又自然，沛入肺腑，令人如癡如醉。）活動一：合作探究：小組探討這首歌曲在情感方面是怎么處理的？（小組合作探討之后,教師歸納要點。（要點：悠揚、流暢、委婉）（三）學(xué)唱（1）講解曲譜的節(jié)奏及常用記號。.反復(fù)記號和反復(fù)跳躍記號。.主要節(jié)奏型的把握。（561256211-）#22356121?2 11：辱(6Z5一?2?iIFtil4-呀5(6Z5一?2?iIFtil4-呀5啦X6-V/6呢、1?。?-呢一T,廠嗦嗦sleDFX-XXXXX|XXXXX|~小組活動活動二：小組合作學(xué)習(xí)及成果展示：四人一組一人打拍子，其余三人打節(jié)奏型合作完成這首歌曲，2分鐘后展示小組成果。（通過展示表演來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。.教師范唱教師邊彈邊唱，示范。（出示曲譜）.學(xué)生學(xué)唱a.跟琴伴奏學(xué)生學(xué)唱簡譜

b.跟琴伴奏填歌詞c.反復(fù)練習(xí)d.合唱歌曲三、體驗導(dǎo)行根據(jù)所學(xué)的歌曲《在那東山頂上》，即興編一段舞蹈。四、課堂總結(jié)（出示問題進(jìn)行搶答，回顧本節(jié)課內(nèi)容。）（-）《在那東山頂上》的曲作者是誰？（二）我國第一個通俗唱法碩士學(xué)位獲得者的是誰？（三）《在那東山頂上》的演唱形式是什么？第三單元弦之歌第1課時教學(xué)內(nèi)容1、唱《我和小提琴》2、聽《戲謔曲》教學(xué)目標(biāo)1、1、通過學(xué)習(xí)演唱《我和小提琴》，唱準(zhǔn)弱起拍，掌握八三拍的韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨特的魅力。2、通過欣賞《我和小提琴》等作品，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能用聽辨主要的音色，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)重難點1、1、重點：感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，掌握八三拍的強弱規(guī)律，感受歌曲的感情。2、難點：唱好弱起樂句，掌握八三拍的強弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小巴郎，童年的太陽》：1、復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。2、p21填空：歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到。歌曲中起伏較大的旋律使你感受到。二、欣賞《戲謔曲》1、導(dǎo)入：《戲謔曲》選自《管弦樂組曲》第二首第七曲。2、欣賞樂曲：這首作品是由什么樂器主奏的？說說《戲謔曲》音樂有什么特點？從這首樂曲中你感受到怎樣的情緒？三、學(xué)唱《我和小提琴》：1、自由讀詞：2、理解八三拍的拍號定義及強弱規(guī)律。簡介挪威，通往北方的路。3、分句學(xué)唱歌曲：用對比教學(xué)法第三、四樂句，感受運用附點帶來的情緒變化。分析歌曲結(jié)構(gòu)a+al+b+b1。4、完整地唱好歌曲：附點為歌曲增加了活躍、俏皮的情緒。5、用電子琴的自動和弦為歌曲伴奏，看到綠點彈la,看到紅點彈re。第2課時教學(xué)內(nèi)容1、唱《土撥鼠》2、拓展：貝多芬及作品簡介教學(xué)目標(biāo)1、在教師啟發(fā)學(xué)生用柔和連貫的歌聲，唱出對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。2、通過學(xué)唱這首歌曲，掌握弱起樂句的韻律，鞏固急吸緩呼的技巧。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平和作品魅力。教學(xué)重難點1、重點：感受與表現(xiàn)八六拍歌曲的韻律，用聲音表現(xiàn)出歌曲的感情。2、難點：唱好弱起樂句。教學(xué)準(zhǔn)備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景：1、背景音樂：在欣賞《土撥鼠》旋律中出示流浪藝人與土撥鼠圖片。師：這是什么動物？它的主人是什么樣的身份？答案在歌曲里。（聽賞歌曲《土撥鼠》）2、教師或?qū)W生范唱：3、師：土撥鼠又名旱獺，屬于鼠科，身體粗壯，生活在草原曠野地帶，以植物為食，在這首歌里土撥鼠是流浪者的伙伴，陪著它的主人到處漂泊。今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》。4、出示課題，朗誦歌詞：師：這首歌的歌詞的德國詩人歌德的作品，請大家有感情地朗讀。體會何處為語氣最為強烈的地方（啊，土撥鼠）。二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜：1、復(fù)聽歌曲，律動參與。師：這是一首八六拍的歌曲，請同學(xué)們一個能表現(xiàn)其強弱規(guī)律的聲勢。一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。2、學(xué)習(xí)歌曲：（1）歌譜可以分為幾個句？有沒有相似的樂句？（2）視唱第一、二樂句歌譜。（3）師生接龍完整地演唱，學(xué)生唱第一、二句，老師唱第三、四句。（4）學(xué)生讀詞：（5）學(xué)生自行填詞：（6）第三、四句最高音落在哪個音上？歌曲的情緒是否有變化？第一、二句旋律比較平穩(wěn),感情比較平靜，第三、四樂句旋律上行，情緒顯得較激動。（7）老師祟力度記號：pmpmff分組討論應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)歌曲。對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇合適的再唱一唱。三、相關(guān)文化的拓展：貝多芬及作品簡介。1、介紹貝多芬的生平。2、貝多芬重要作品的欣賞：請學(xué)生回憶自己聽過或唱過貝多芬的其他作品，在其中選出具有代表性的作品片段欣賞。四、整理下課：第四單元歡騰的邊寨第1課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從各種豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。教學(xué)重點：感受歡快熱烈的音樂情緒。教學(xué)難點：用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？欣賞視頻《趕土于歸來阿哩哩》師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？師：我們在學(xué)唱這首歌的時候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風(fēng)光，彝族人精美的服飾，色彩鮮艷風(fēng)格獨特的民族服飾，……我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個個能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達(dá)自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進(jìn)行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）二、分段欣賞樂曲1、引子+主題1師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）4/4|1232211|12322116|6 |師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？師：我們跟彝族的姑娘們來呼應(yīng)一下，也來唱一唱。師：學(xué)的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。2、主題2師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？4/43555|3111|師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我們來跳一跳吧。3、主題3師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）4/435|1--51|3153525|--師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達(dá)到彝族山寨吧。4、主題4師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？4/4531|533|53355351| |師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用Iv來模仿一下雙簧管音色（彈唱）師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧（主題5、6）4/4115115|1--51115115|1 |4/4352535151352553|師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。6、主題1+尾聲師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀(jì)念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！三、揭示課題，完整欣賞樂曲1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。2、師：你能用一句話，表達(dá)一下你現(xiàn)在的心情嗎？四、小結(jié)教會學(xué)生學(xué)會用不同的藝術(shù)手段，并且引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認(rèn)可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！第2課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蘇木地偉》教學(xué)目標(biāo)1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂的實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計演唱形式。3、了解“飛歌”及其特點教學(xué)重點能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因為中國是一個多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨特個性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點。3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（1）這首民歌有什么特點呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏（2）什么民族的民歌？a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點綴其間。b、介紹“飛歌”“飛歌”的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進(jìn),句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲二、解疑合探1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問題。2、整理回答問題。3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）4、擴充、發(fā)展1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點。3）區(qū)分好飛歌和酒歌。三、小結(jié)各地民歌都有自己的獨特個性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。第3課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《什么結(jié)籽高又高》教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會用自然圓潤的聲音唱歌，用歡快活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高高》。.在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。教學(xué)重點：了解山歌的風(fēng)格特色，體會壯族歌曲的地方色彩。教學(xué)難點：能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲。“成雙對”這一句的音準(zhǔn)掌握。教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放桂林山水錄相。師：“桂林山水甲天下”這句話你們都應(yīng)該聽過吧？有人去過那里嗎？那兒美不美？桂林究竟如何以她獨特的魅力吸引著人們呢，讓我們一起去看一看吧?。úシ殴鹆稚剿浵?。）師：這里是山鄉(xiāng)、是水鄉(xiāng)，也是歌鄉(xiāng)，傳說在這山青水秀、地靈人杰的地方曾出現(xiàn)過一位歌仙，名叫劉三姐，她是人們心目中美與愛、智慧與才能的化身，讓我們一起來聽一聽劉三姐是如何用她優(yōu)美、動人的歌聲唱出這山鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)的美?。úシ拧秳⑷恪穼ι礁杵瑪?。）去過桂林的同學(xué)給大家說一說那邊的美麗風(fēng)光，自己的感受。電影《劉三姐》錄相片斷.唱歌師：你們有沒有看出這兩幫子人呀是怎么唱的？師：每次開始唱的時候都要唱個什么呀？這個“哎”是一個襯詞，沒有具體的意思，只是為了渲染氣氛，有時候他們要對山歌，說不定這個人站在這個山頭，那個人站在那個山歌,他就要先喊一聲“哎”，提醒對方注意我要唱了??！我們來試試看，好象你站在這個山上要喊那個山上的人。（提醒學(xué)生唱四拍。）師：你們剛才有沒有注意聽，他們這一問一答的旋律是怎樣的？歌詞呢？唱的什么內(nèi)容？師：歌詞中唱了山上的植物，水里的動物，生活中的事物，對山歌呢就是人們即興地編唱一些自己身邊的東西，然后回答的人要集中才智，很快地應(yīng)答出來。對山歌好象蠻有意思的，我們也來對一對，好不好？我問，你們要用相同的旋律來回答，可以嗎？師唱：“什么開花紅又紅哎？”“什么彎彎像小船哎？”“什么結(jié)果香又甜哎？”“什么唱歌像百靈哎？” 師：除了這樣一問一答，他們還會用什么演唱形式來對山歌呢？讓我們一起來聽一聽這首歌曲。師：一領(lǐng)眾和是對山歌常用的一種演唱形式，現(xiàn)在老師彈旋律，你們在和的地方用“嘿”唱出來。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，合唱的人都是在領(lǐng)唱的人最后沒唱完的那半拍開始唱，好象很著急地要幫腔似的（范唱一句），又好象在挑釁地問對方：“怎么樣？答得上來嘛？！”，如果這樣唱（示范不唱弱起。），能不能唱出這種氣氛這種感覺？老師領(lǐng)，學(xué)生和。 伴奏領(lǐng)，學(xué)生和。 伴奏整首歌曲。師：你們知道人們是怎么把芝麻從殼里敲出來的嗎？師：你們能不能按我拍的節(jié)奏敲芝麻呢？師：（課件畫線顯示強調(diào)。）前面一句“棒棒敲”節(jié)奏比較緊密，只占了一小節(jié)，后一句節(jié)奏拉寬，占了兩小節(jié)，給人穩(wěn)定的結(jié)束感。也好象問的人一種很得意的語氣：怎樣？我的問題夠難吧？請回答吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生再唱一唱這兩句。） 師：覺得還有什么地方唱得不太好的嗎？（1.最后一句。2.第三句和第四句的連接，吸氣。3.“成雙對”的音準(zhǔn)，可讓一個學(xué)生教大家唱譜，唱會譜后唱詞。）師：“問”的部分我們已經(jīng)唱了好長時間了，有些同學(xué)可能要著急了，這答案究竟是什么呀？讓我們一起來聽第二段歌詞。（播放第二段范唱音樂。） 彈琴伴奏。答：一問一答.答：唱一個“哎”字。男、女生分兩大組（座位也分成男、女生兩大組坐。）分別學(xué)唱“哎”。答：一問一答的旋律是一樣的。歌詞中除了問的“什么”和答案不同之外，其它歌詞都是一樣的，內(nèi)容和山上的植物、水里的動物、生活中的事物有關(guān)。師生答唱。答：一個人領(lǐng)唱，還有好多人合唱。 老師彈琴領(lǐng)，學(xué)生用“嘿”和。感受、比較。老師領(lǐng)，學(xué)生和。老師彈伴奏領(lǐng)，學(xué)生和。 完整演唱第一段歌詞 演示敲芝麻的動作。 按老師的節(jié)奏敲奏。邊敲邊按節(jié)奏念“棒棒敲”。 邊敲邊按節(jié)奏唱“棒棒敲”學(xué)唱“棒棒敲”的這兩個樂句。說說自己還唱得不好的地方，老師糾正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。聽賞第二段歌詞。齊唱第二段歌詞。第二段歌詞一人領(lǐng)，眾人和。 跟著伴奏音樂齊唱兩段歌詞。兩組分別選中一位學(xué)生，一問一答，其他人和。（加上動作，神態(tài)。）聽賞《山歌好比春江水》師：動聽的山歌象詩、象畫、宛如碧海藍(lán)天、好比一江春水，在歌舞劇《劉三姐》當(dāng)中還有一首非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》，讓我們再來體會一下山歌的魅力。（播放民歌版《山歌好比春江水》。）師：現(xiàn)代歌手斯琴格日樂再次演繹了這首《山歌好比春江水》，讓我們來聽聽她會給我們帶來怎樣的感受。師：能說說你聽這兩種不同版本的《山歌好比春江水》給你是什么樣的感受嗎？聆聽，感受?？偨Y(jié)師：不管是清新婉約的民歌，還是動感十足的流行歌曲，那流暢、優(yōu)美的旋律總會帶給我們美的享受！我相信同學(xué)們也一定是跟我一樣的感受，是嗎？第4課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《有一個美麗的地方》教學(xué)內(nèi)容：聽《有一個美麗的地方》唱《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《有一個美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達(dá)樂曲情感。教學(xué)重點：學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、鋼琴、豎笛教學(xué)過程一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器1.出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟氉啵献嗷驗楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。2、欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。談?wù)勗谖覀兩磉叄四救~以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。3、拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的音色二、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)籽高又高》第五單元動感拉丁舞第1課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉庫卡拉查》教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)重點學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風(fēng)格特點。教學(xué)難點1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教具使用打擊樂器、多媒體課件教學(xué)過程一、組織教學(xué).聽音樂進(jìn)教室.師生用音樂問好！二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（-）師：同學(xué)們，你們好！今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個國家？生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下面咱們大家先來感受一下墨西哥舞蹈。（播放《墨西哥舞》片段）1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選？A亞洲B非洲C拉丁美洲生：A；B;C（選三個答案的都有）（出示答案：C拉丁美洲）2、師：同學(xué)們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師補充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）、感受、體驗拉丁美洲國家一墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點？（欣賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格一一熱烈、熱情，舞步節(jié)奏一一輕快、快。）生：熱情，速度快2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：師：同學(xué)們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學(xué)一學(xué)?。可合霂煟耗窃蹅兿葋砼囊慌奈璨降幕竟?jié)奏吧?。ǔ鍪竟?jié)奏片段）>A:XXXXXXX|XXXXXXX：II>B：2QL2QL2L2LI2QLxxxx：113、師：同學(xué)們你們能不能說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4師：下面，咱們在每小節(jié)第1拍上加>（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。（帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加速拍節(jié)奏）4、師：剛才同學(xué)們體驗了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體也參與進(jìn)來，接下來大家想不想來學(xué)習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡化舞步？生：想師：大家來看看每個節(jié)奏所對應(yīng)的腳步：男：XXXI（踢踩踩，右右左）女：2LX2L2L2L2LI（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）5、教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？生：甩大裙擺、托帽沿……師：當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？生：跳、旋轉(zhuǎn)……（學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。）6、隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。三、新歌學(xué)唱（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）師：你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？生：歡快、熱烈、2、學(xué)唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，看看歌曲的演唱順序，準(zhǔn)確地念出歌詞。師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。axxxx.Ixx—|2QLIxx—|（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）bxXAIxjoc2QLIxx—IAA2QLIxx—|（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C：知道1、#1、2的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)1、#1、24、填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。5、學(xué)生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。師：你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）6、知道“拉庫卡拉查”的意思。①師：誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？生：一種舞蹈、一種音樂②師介紹：“拉庫卡拉查”本意是“螳螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是螳螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏崎螂的過程中有了這樣的舞步。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1、閉目聆聽墨西哥民歌《蜂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《螳螂舞》。師：人們開心到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）師：“哪個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”師：仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）生：吉他伴奏。（提示小號）師：接下來，咱們可以用打擊樂器來給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂器）X X X|（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。3、試著再加入舞蹈。五、拓展教學(xué)1、師：請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？生：（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理位置。）PPT呈現(xiàn)：墨西哥地理位置；美食；國旗；國花；建筑；民族服飾……3、師總結(jié)：由于上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭—阿根廷等等。第2課時教學(xué)內(nèi)容：聽：《美麗的賽林托》唱：《拉庫卡拉查》動：完成旋律教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》o2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。3、通過比一比的活動，了解旋律模進(jìn)的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。重點難點重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。難點：1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？二、學(xué)唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰?，我們一起來聽段音樂，放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）師：你聽到這段音樂后心情怎樣？師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）生：自由參與節(jié)奏2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺?，和生一起看。）3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲a、同學(xué)們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧！（放歌曲《拉庫卡拉查》）b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學(xué)一學(xué)、賽一賽。（出示歌曲）（2）了解旋律創(chuàng)作手法生跟琴用“LU”哼唱旋律對比書上兩句旋律，了解旋律模進(jìn)的創(chuàng)作手法。完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學(xué)。師：這首歌曲用了反復(fù)記號，請大家仔細(xì)聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學(xué)。（4）生找出不太會的地方，師帶生逐個解決難點。（5）生跟琴輕聲唱歌曲師：學(xué)會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）4、處理歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法!我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！師：下面就請同學(xué)們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？生：有感情地演唱四、聽《美麗的賽林托》1、師：同學(xué)們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。五、教師總結(jié)：師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！第3課時教學(xué)內(nèi)容唱：《鳥兒多美麗》教學(xué)目標(biāo).在歌唱音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《鳥兒多美麗》。教學(xué)重難點.能聲部清晰地唱二聲部合唱歌曲《鳥兒多美麗》。.掌握三拍子的韻律特點。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機、磁帶、圖片教學(xué)過程一、組織教學(xué).師生問好.發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容師：“上節(jié)課，我們了解了兩種樂器，還記得是哪兩種樂器嗎？”生：“安第斯排簫和鋼鼓?！睅煟骸鞍驳谒古藕嵑弯摴姆謩e具有什么特點？”學(xué)生講述兩者的特點。聽辯音樂，讓學(xué)生猜猜是什么樂器。除了安第斯排簫和鋼鼓這兩種樂器，你還知道哪些西洋樂器？學(xué)生舉例，了解音樂知識。三、學(xué)唱《鳥兒多美麗》：.聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動表演。.再聽，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊。.輕聲哼唱旋律，.哼唱歌譜.學(xué)唱歌詞：⑴學(xué)唱高聲部，分組練唱。⑵學(xué)唱低聲部，分組練唱。⑶進(jìn)行二聲部合唱。.跟琴齊唱歌曲。.設(shè)計多種表演方案，在交流中相互評價。.有表情地演唱這首歌曲。四、本課小結(jié)板書設(shè)計《鳥兒多美麗》這是一首三拍子歌曲。三拍子的強弱關(guān)系是：強弱弱。第六單元溯流探源第1課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白菜》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小白菜》，體會歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點。2、欣賞音樂《北風(fēng)吹》，感受與《小白菜》相似的音調(diào)。重點難點：了解民歌的特點，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌教學(xué)過程一、導(dǎo)入：談話：今天我們學(xué)唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關(guān)系？二、學(xué)唱歌曲1、請大家聽一首歌曲，你能聽出歌曲的名字嗎？2、跟著音樂唱一唱歌譜。3、跟著音樂唱一唱歌詞。三、欣賞歌曲1、介紹歌劇《白毛女》2、欣賞插曲《北風(fēng)吹》，你能聽出與《小白菜》有什么相同的地方？3、有什么不同？4、欣賞歌劇《白毛女》片斷。四、學(xué)生活動1、學(xué)生聽教師介紹歌劇。2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風(fēng)吹》，能聽出歌曲的情緒變化。3、學(xué)生討論歌曲與《小白菜》的相同與不同。第2課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《烏鴉與狐貍》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。教學(xué)過程一、歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。2、導(dǎo)入情境。有表演地復(fù)習(xí)演唱歌曲。3、進(jìn)入情境。通過演唱回憶第一課時的學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？2、這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅"送"入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？5、思考、討論，積極回答問題。思考、討論，積極回答問題。1、演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。2、聲情并茂的演唱"唱一個吧，唱一個吧"。感悟人物性格，并用自己的話說出來。3、聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。2、想象森林中許多的小動物都走進(jìn)了這個故事。3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。4、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。四、1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？3、提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩布門意識到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。4、在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活動。(1)、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。(2)、想象森林中許多的小動物都走進(jìn)了這個故事。(3)、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。(4)、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。(5)、拓展角色空間，給孩子｛門更多選擇和表演的機會。(6)、讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)適時的引導(dǎo)，接受孩子｛門異于自己的想法和作法。五、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評價。1、欣賞孩子1門的表演。2、引導(dǎo)孩子!門對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價，并中肯評價他人。(1)、在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。(2)、客觀評價自己，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上中肯評價他人。認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關(guān)注評價，學(xué)會評價，是這個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。六、小結(jié)1、總結(jié)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，評價教師的教學(xué)。鼓勵孩子們對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑,體現(xiàn)教學(xué)評價的雙向性，同時讓孩子｛門學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。第3課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《夜歌》教學(xué)目標(biāo)L欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音樂優(yōu)美的情緒。能唱出音樂的主題。2、學(xué)唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情憂傷的情緒。3、能感受歌曲與樂曲之間的聯(lián)系。4、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。教學(xué)內(nèi)容L歌曲《夜歌》。2、樂曲《如歌功頌德的行板》。教學(xué)重點難點形式比較，情感相同。教學(xué)過程1、導(dǎo)入1、談話：我國的音樂與民歌民間音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，象剛學(xué)習(xí)的《北風(fēng)吹》、《小白菜》的曲調(diào)取自《青陽傳》，2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎？茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》2、學(xué)唱歌曲1、外國的音樂也同樣很多取自民間音樂，講故事，1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，(1)聽賞樂曲。(片段)聽后你的感覺怎樣？情緒怎樣？(2)再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。(1)聽賞歌曲《夜歌》，聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱想一想情緒怎樣？(2)看譜，有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣的地方.(3)介紹混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動蕩感。(4)跟琴唱，速度較慢，聲音輕聲(5)糾錯(6)請問情緒怎樣？(7)體會思鄉(xiāng)與離愁之情，感受f用這樣的情緒唱一唱：1、學(xué)生討論歌曲的情緒。2、學(xué)生說出歌曲的情緒是憂傷的。4、跟著音樂哼一哼5、聽賞5、哼唱音樂6、體會搖曳感3、拓展1、拓展：《夜歌》的常識，"夜歌"一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。譯自德文意為"在夜晚唱的歌"，夜歌一般是演奏曲，所以也叫"夜曲"。俄羅斯民歌中有一首"夜歌”非常著名。4、讓我們再來欣賞女聲合唱《如歌的行板》。你能說一說對音樂的感受嗎？L能從音樂中找到《夜歌》的旋律。2、跟著音樂哼唱主題音樂。3、學(xué)生能感受音樂的情緒。4、再一次欣賞《如歌的行板》。4、總結(jié)1、世界各國的音樂都會從民歌或民間音樂中找到素材。第七單元彼岸新潮聲第1課時一、教學(xué)內(nèi)容:歌曲《白蘭鴿》1、聽《致春天》2、唱《白蘭鴿》二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A-B-AD體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面?！栋滋m鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結(jié)束，演唱時要控制好氣息。四、教學(xué)重難點：1、重點：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。五、教學(xué)過程：（一）欣賞《致春天》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子"起-飛-落"三種動作，用"啦"邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起飛落3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的"鴿子"，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽了歌曲你感受到了什么？5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學(xué)習(xí)歌曲①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請學(xué)生自由設(shè)計伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。（三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》（四）課堂小結(jié)第2課時教學(xué)內(nèi)容聽：密西西比河藍(lán)色探戈藍(lán)色狂想曲TheBattleOfJericho教學(xué)目標(biāo)：.在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元融合的北美音樂的風(fēng)格特點。.通過欣賞歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系；通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》，《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯，爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解"藍(lán)調(diào)"的相關(guān)知識。.能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風(fēng)格的理解。教學(xué)重點，難點：感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其它音樂文化之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：-.教學(xué)導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲二.聽《密西西比河》，《捷瑞克之役》。.欣賞無伴奏合唱《捷瑞克之役》說說演唱形式介紹無伴奏合唱"靜中有動，動中有序”的特點。進(jìn)行簡單的摹唱。.欣賞男聲齊唱《密西西比河》介紹美國南北戰(zhàn)爭的歷史。聽賞歌曲從這首美國黑人音樂中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律。歌曲帶有明顯的“布魯斯"色彩，情感壓抑，悲傷。）觀看美國電影《湯姆叔叔的小屋》片段。在影片中，這首歌曲配合畫面一共出現(xiàn)了幾次？聽賞說出演唱形式：無伴奏合唱。體會歌曲強烈的動感，關(guān)注節(jié)奏，和聲特征。摹唱。討論：說說對歌曲的速度，音色，節(jié)奏，旋律特別的感受。出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都具有強烈的感染力。加深學(xué)生對歌曲特征的感受，體會黑人音樂中豐富的節(jié)奏變化。第八單元歌聲與微笑第1課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。2、感受、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力2、音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題，唱到精、準(zhǔn)、美教學(xué)流程時間課題導(dǎo)入同學(xué)們知道笑的種類有哪些？初聽音樂講解創(chuàng)作背景，識譜，聽音樂感受歌曲給你帶來怎樣的心情發(fā)聲練習(xí)《兩只老虎》練聲曲教授方法體會發(fā)聲、開嗓的要領(lǐng)3分鐘參與體驗學(xué)習(xí)歌曲播放音樂，教唱歌曲有感情的朗讀歌詞學(xué)唱歌曲20分鐘演唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生演唱，指出唱的不好的地方，加以示范演唱分組演唱：第一部分：女生領(lǐng)唱第二部分：前一半一二組唱 后一半三四組唱最后重復(fù)：大合唱鞏固拓展創(chuàng)編集體舞在老師的引導(dǎo)下，想象并表演舞蹈動作3分鐘小結(jié)愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑伴隨你們。第1課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽《讓世界充滿和平》2、唱《幸福快車》3、動：我的評述教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《讓世界充滿和平》，感受歌曲所表達(dá)的和平友誼的情感，知道和平鴿及橄欖枝是和平的象征傳遞友誼的使者。2、能用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?。教學(xué)重、難點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸福快車》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、VCD光碟。一、導(dǎo)入1、演示課件一-一系列鴿子、橄欖枝的圖片畫面。師：大家都想到什么。2、師生共同討論得出和平鴿與橄欖枝是和平的象征，而且經(jīng)常出現(xiàn)在大型集會、運動場、宣傳畫上。二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱1、出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭圖片--學(xué)生感知戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難及對人們精神帶來的創(chuàng)傷。2、學(xué)生討論戰(zhàn)爭帶來的不幸后果--學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護(hù)和平。3、欣賞《讓世界充滿和平》--人們通過歌聲表達(dá)對和平的想往。（并分析演唱形式、情緒情感）4、我的評述師：歌曲《讓世界充滿和平》運用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。三、唱《幸?？燔嚒?、初聽音樂學(xué)生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？2、復(fù)聽音樂請學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸福快車”3、唱一唱音樂。生用張開默唱的形式自學(xué)生跟琴試唱解決歌唱中出現(xiàn)的問題完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?,游戲跟著音樂開一開“幸福快車二四、小結(jié)師：這個世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭，支持和平。第2課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)本單元的歌曲2、介紹常見力度記號教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂童年的幸福之情。教學(xué)重難點：1、重點：歌曲學(xué)習(xí)過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。2、難點：這首歌曲在教學(xué)過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準(zhǔn)把握，變化音的音準(zhǔn)把握等，復(fù)習(xí)時可用聽唱法和比較法來幫助學(xué)生聽辨。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)唱《歌聲與微笑》、《閃亮全世界》：1、整首連唱：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。3、復(fù)習(xí)唱《閃亮全世界》：用明亮、飽滿的聲音表現(xiàn)出對未來美好的憧憬。二、復(fù)習(xí)唱《歌聲與微笑》：1、復(fù)習(xí)唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語言的音調(diào)十分貼切，增強了歌曲口語化的色彩，唱起來感覺親切而甜美；副歌部分音區(qū)變高，并較多地使用了同音重復(fù)，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。2、用不同的方式唱一唱：五、整理下課。第3課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱《幸?？燔嚒?、聽《讓世界充滿和平》教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?，比較準(zhǔn)確地演唱好切分音，附點音符。2、讓學(xué)生完整而充分地聆聽童聲合唱《讓世界充滿和平》，感受多聲部的和聲效果及歌曲主題的內(nèi)涵，加深對“和平、友誼”意義的認(rèn)識，提高自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。教學(xué)重難點1、重點：唱好歌曲《幸?？燔嚒?，用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音表現(xiàn)出。2、難點：準(zhǔn)備唱好切分音、附點音符。教學(xué)準(zhǔn)備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。教學(xué)過程二次備課及設(shè)計理念一、學(xué)唱《幸?？燔嚒罚?,自由讀歌詞：注意歌詞美。2、分句學(xué)唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。3、整首連唱：注意弱起小節(jié)、間奏、休止符、連音。4、教師范唱：體會與自己唱得有什么不同？5、錄音范唱：體會與自己唱得有什么不同？注意演唱形式、演唱情緒。6、試著模仿唱一唱：用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音，多試幾次。7、跟著伴奏帶唱一唱：注意速度和力度。二、欣賞《讓世界充滿和平》：1、初聽：注意給你什么樣的感覺？演唱形式，演唱情緒和力度、速度，充分、完整的聆聽。2,再聽，聽出歌曲的結(jié)構(gòu)，幾個樂句組成？聽歌詞，大概唱了什么內(nèi)容？3、讀一讀歌詞：（中文歌詞）讓世界充滿和平，讓我與我的兄弟和諧地走在一起。讓世界充滿和平，讓實現(xiàn)和平從自己開始，讓實現(xiàn)和平從自己開始。從現(xiàn)在這一刻開始。讓世界充滿和平，我人生的每一步中都要宣誓，他本就應(yīng)該存在。生命中的每一刻要和平地生活。世界是一個大家庭，永遠(yuǎn)如此，讓世界充滿和平，我們都是兄弟，讓實現(xiàn)和平從自己開始。4、分析歌曲：一段體結(jié)構(gòu)，由兩個句組成，然后再重復(fù)一遍。第一樂句旋律平穩(wěn)、安詳,第二樂句旋律舒展、開闊，形象地表現(xiàn)了“讓世界充滿和平，從我做起”的主題思想。5、復(fù)聽：跟著最感興趣的樂句。6、討論：這首歌曲讓你感受到怎樣的意境？它適合在怎樣的場合播放？“讓世界充滿和平”對人類社會的發(fā)展有何積極促進(jìn)作用？三、整理下課。第4課時課型：測試課測試目的：通過測試，檢查學(xué)生對本期音樂知識的掌握情況，對歌曲的演唱情況測試重點：基礎(chǔ)知識，演唱。測試難點：將歌曲的節(jié)奏演唱正確。測試過程：略測試內(nèi)容：六年級音樂測評六年級下冊音樂教案

第一單元鼓樂傳情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哈鮑拉》。在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。3、學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)的重點難點：感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：敲起我的小木鼓動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)教學(xué)重點與難點：能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)過程：1、師生問好：2、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。3、復(fù)習(xí)必唱歌曲：〈〈國歌〉〉