如何抓好抓實集體備課

如何抓好抓實集體備課隨著素質(zhì)教育的深入，新一輪課程改革的普及，教育教學(xué)的主陣地都在課堂上。而課堂效益的提高完全取決于課前的充分備一直在思考著這個問題，并進(jìn)行了積極嘗試與探索。一、改進(jìn)集體備課的方式保證集體備課的時間是關(guān)鍵。我校每周的每一天都有一個或多個教研組在集體備課。每學(xué)期初由教研處連同各年級學(xué)科的備課組長確定好本學(xué)年的備課活動安排表，固定時間、固定地點、固定人員，并安排好每周主持人、主備人、備課內(nèi)容、輔備人等。這樣，通過時間的固定化，保證集體備課工作的正常開展。集體備課共分四步。（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個課時，針對每篇課文（時）（二）集體交流。交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，求同存異。這便創(chuàng)設(shè)了良好的交流氛圍，各組記好交流記錄，記錄下周的教學(xué)內(nèi)容的重點難點與教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法等。集體備課以討論并形成教案為主。（四）個性設(shè)計與反思。我們總結(jié)了以往集體備課存在的兩大弱點：一是教師個體共同參與熱情不夠，交流不夠深入；二是形成教案后，會照本宣科，忽視了自身的教學(xué)特點，忽視了本班學(xué)生的實際，也忽視了個性化的設(shè)計。為此學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人在統(tǒng)一教案之后都要根據(jù)個人知識儲備及各自班級的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌?？梢约右詡€性設(shè)計，可以是知識點的解說，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。一份增增減減、涂涂改改的教案可以不美但于你來說一定是最實用最有效的教案。（三）形成教案。集體交流兩節(jié)課之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。所撰寫的教案應(yīng)由主持人審閱后方可實施。（四）個性設(shè)計與反思。我們總結(jié)了以往集體備課存在的兩大弱點：一是教師個體共同參與熱情不夠，交流不夠深入；二是形成教案后，會照本宣科，忽視了自身的教學(xué)特點，忽視了本班學(xué)生的實際，也忽視了個性化的設(shè)計。為此學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人在統(tǒng)一教案之后都要根據(jù)個人知識儲備及各自班級的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌?？梢约右詡€性設(shè)計，可以是知識點的解說，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。一份增增減減、涂涂改改的教案可以不美但于你來說一定是最實用最有效的教案。二、加強集體備課管理怎樣保證集體備課的有效落實，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“兩結(jié)合”。四定，一是確定了集體備課的周期，二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責(zé)和主持人制度；四是確定了集體備課的考核評價制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；②優(yōu)秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；③限時備課競賽，考核教師的業(yè)務(wù)能力；④課堂聽課，考核教師對集體備課教案的軌行及個性處理的情況?！皟山Y(jié)合”：1、制度管理和人本管理相結(jié)合嚴(yán)格地講集體備課這項工作是最難管理也最需要管理的。學(xué)校探索著將制度管理和人本管理相結(jié)合，并逐步由硬性的制度管理向人本管理轉(zhuǎn)變的管理方式。學(xué)校本著尊重老師，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的備課環(huán)境，如淡化資料的要求，我們集體備課的目的是形成一份高質(zhì)量的教案，只要有益于這個目的的任何形式我們都不反對。包括集體備課的過程資料，我們不作硬性要求，一周的教學(xué)內(nèi)容可以是組內(nèi)教師自行申報決定，也可以是備課組長協(xié)調(diào)安排等等。每學(xué)期學(xué)校還進(jìn)行備課競賽和評選最佳備課組等激勵活動。2、備課和培訓(xùn)相結(jié)合集體備課的過程其實就是一個相互交流，相互影響，相互吸取的過程，這本身也是一種師培的過程。另外，在每次集體交流中，我們不僅討論備課的教案，還就教師的困惑反思或教學(xué)中的熱點難我們不僅討論備課的教案，還就教師的困惑反思或