陽光小學(xué)教學(xué)第一次月考質(zhì)量學(xué)習(xí)解析總結(jié)報(bào)告

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE6優(yōu)選文檔WORD格式

陽光小學(xué)授課第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。授課質(zhì)量的利害，是權(quán)衡一所學(xué)校辦學(xué)最

直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，仔細(xì)做了

質(zhì)量反省，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了授課中存在的不足。現(xiàn)就

第一次月考質(zhì)量分析以下：

一、答卷情況

在鎮(zhèn)中心校一致安排下，我校訂1-5年級(jí)教育授課質(zhì)量進(jìn)行了抽

測(cè)、下面就依照抽測(cè)情況，對(duì)我校小學(xué)授課質(zhì)量作以下分析：

1、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來看，三、五、年級(jí)英語成績(jī)?nèi)耘f不太好，

五年級(jí)成績(jī)也較差，整體情況不夠理想。

2、從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握

的較差。語文的閱讀理解失分很多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解

能力較差。三年級(jí)學(xué)生由于初學(xué)寫作，一部分學(xué)生作文跑題，數(shù)學(xué)的

計(jì)算學(xué)生大多數(shù)達(dá)成的的比較好。但在靈便思慮，解決問題上學(xué)生失

分很多。

二、分析授課現(xiàn)狀及主要原因

（一）教師現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有教師13名，大多數(shù)教師都能仔細(xì)做好授課的常例工作，

工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，當(dāng)前授課質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間

接原因，歸納一下主要有以下幾個(gè)方面：

1、質(zhì)量意識(shí)冷淡，思想上沒有真實(shí)重視。專業(yè)資料整理WORD格式

2、授課理念沒有實(shí)時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)變不到位，授課方式

沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，很多教師仍舊把重心放在教上，是講堂的主

宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真實(shí)上起

課來是另一種教法。

3、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。

4、有效授課時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙繁忙碌，也出了力，

盡了心但學(xué)生的成績(jī)其實(shí)不理想。原因就是上課做的無用功過多，授課

上沒有抓住重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，

致使學(xué)習(xí)奏效不好。

5、后進(jìn)生指導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，任意性大，轉(zhuǎn)變率低。由于歷史原

因，我校的個(gè)別年級(jí)授課質(zhì)量素來滯后。

（二）學(xué)生情況

一是留不住優(yōu)秀生源。

二是家庭教育的隱性缺失。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的敦促下能達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、此后授課設(shè)想及對(duì)策

依照我校授課工作的現(xiàn)狀，我們?cè)诖撕蟮墓ぷ髦?，要做好以下幾?xiàng)工作：

1、仔細(xì)做好常例工作。

2、確實(shí)改良講堂授課，向40分鐘要質(zhì)量。專業(yè)資料整理WORD格式

3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉(zhuǎn)差工作。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主假如培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，