(語文版九上)茅盾《白楊禮贊》課件

白楊禮贊茅盾白茅一、簡介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡介：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印返?。茅盾已?981年3月27日逝世。黨中央給予他“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。

一、簡介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡介：2、寫作背景：

《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。禮贊，就是崇敬而贊美的意思。2、寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于二、聽課文錄音，掌握文中生字詞

二、聽課文錄音，掌握文中生字詞1給下列詞語中紅體的字注音：

無邊無垠

坦蕩如砥懨懨欲睡

虬枝暈圈婆娑秀頎楠木大氈子主宰倦怠旁逸斜出（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙ?。睿ǎ瘢楱玻▂ùn）（ｓｕō）

（ｑí）（nán）（zhān）（z?i）（dài）（yì）（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙ?。睿ǎ瘢楱玻▂ùn）（ｓｕō）

2、理解下列詞語：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥潛滋暗長懨懨欲睡、旁逸斜出、暈圈參天、虬枝、縱橫決蕩、秀頎倔強(qiáng)挺立：頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。參天聳立：高高地立著，聳入空中。不折不撓：折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。2、理解下列詞語：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹的呢？讓我們來思考下列問題，體會(huì)一下文章的思路。

文章一開始就贊美白楊樹的不平凡，接下來并不說明道理，而在第2自然段寫

景色，交代了白楊樹生長的自然環(huán)境。第4自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹的贊美。第5、6自然段描繪了白楊樹的

和

，突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹象為

，點(diǎn)明了主題。最后，第9自然段以斥責(zé)

，贊美白楊樹收尾。

黃土高原外形性格北方的農(nóng)民，尤其民族解放斗爭中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神楠木

以上的練習(xí)，反映了作者寫這篇文章的基本思路。按照這條思路，本文可以分成幾部分？三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹的呢？讓我們來思考全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。第二段（2—4）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三段（5、6）具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。

第四段（7、8）揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。

第五段（9）以白楊樹與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。（呼應(yīng)了開頭）全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。四、分析課文

文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。那么白楊樹為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹”呢？文章不馬上回答這個(gè)問題，而接著寫了黃土高原的景色。這樣寫的作用何在，我們下一節(jié)課再研究?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第三段（第5、6自然段），邊朗讀邊思考這樣幾個(gè)問題：(1)文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各突出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義？(2)文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語加以刻畫，具有什么深刻涵義？

四、分析課文文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹

在描繪白楊樹的形象方面，作者用“力爭上游”一詞概括了白楊樹形象總的特點(diǎn)，采用的是擬人手法，給白楊樹以人格化。白楊樹形象干枝葉皮筆直向上而靠攏向上微微泛出淡青色下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點(diǎn)。干，突出它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它“微微泛出淡青色”。通過這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，涵義十分深刻。

性格（氣質(zhì)）

在刻畫白楊樹的性格方面，作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭性格。

倔強(qiáng)挺立、向上發(fā)展、不折不撓在描繪白楊樹的形象方面，作者用“力爭上游”一詞

這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章的第6自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹的不平凡。小結(jié)：這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡略講讀第二段（第2—4自然段）、第五段（第9自然段）；歸納主題和寫作特點(diǎn)

1解釋下列紅色的詞語的意思：

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。

參天聳立——高高地立著，聳入空中。

不折不撓——折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡略講讀第二段（第研讀課文第四段，探討下列問題課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？（請(qǐng)從原文中找出答案，并勾畫出來。）文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？

研讀課文第四段，探討下列問題1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。

課文第7自然段用了下列句子贊美白楊樹：它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫。1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。2、文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？文中用4個(gè)反問句由樹聯(lián)想到人。白楊樹北方的農(nóng)民白楊樹白楊樹華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈靠緊團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)敵后守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然挺立2、文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？文中3、文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？

四個(gè)反問句一步步深入揭示了白楊樹的象征意義。它們構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)相似又有所變化，內(nèi)容相似又不斷深化，清楚地表明本文贊美的是今天華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。3、文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐閱讀第9自然段，回答問題。

1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的何在？2、文章結(jié)尾一句有什么作用？閱讀第9自然段，回答問題。1、文中的楠木1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的何在？

“楠木”在文中象征了賤視民眾，頑固倒退的人（諸如國民黨反動(dòng)派），作者把白楊樹與楠木對(duì)比反襯白楊樹的“不平凡”，表明自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。深化了中心。1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的2、文章結(jié)尾一句有什么作用？

結(jié)尾贊揚(yáng)白楊樹，進(jìn)一步表達(dá)了作者鮮明的愛憎和立場，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，再次點(diǎn)題，使文章渾然一體。2、文章結(jié)尾一句有什么作用？結(jié)尾贊六、朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思考：文章如果只寫第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么為什么要寫第二和第九段呢？在表達(dá)上具有什么作用？

第二段，寫黃土高原的景色，起兩方面的襯托作用：一是交代白楊樹生長的環(huán)境，作者抓住了黃土高原的特點(diǎn)——“黃綠錯(cuò)綜”的色彩和“無邊無垠，坦蕩如砥”的地勢，點(diǎn)出了它的“雄壯”、“偉大”，對(duì)描寫白楊樹起了正面襯托的作用；二是作者又用了“單調(diào)“、“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對(duì)照，又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯，但離開了白楊樹，還是有單調(diào)之感，所以白楊樹更值得贊美。第九段，以白楊樹與楠木對(duì)比，斥責(zé)國民黨反動(dòng)派，再次贊美白楊樹。一語雙關(guān)，比樹比樹，以人比人，其作用是加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。最后，全文以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，愛憎分明，感情強(qiáng)烈，回應(yīng)開頭，十分有力。

六、朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思干:筆直枝:靠攏葉:向上皮:淡青色形象

旺盛，要力爭上游倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓氣魄堅(jiān)強(qiáng),有斗爭精神生長環(huán)境:黃土高原,黃綠錯(cuò)綜，遼闊平坦

白楊樹(描寫刻畫）象征北方的農(nóng)民北方的戰(zhàn)士民族的抗日精神和意志托物抒情干:筆直枝:靠攏葉:向上皮:淡青色形象旺盛，要倔強(qiáng)挺立向上用詞美:

美點(diǎn)追蹤：

偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅——

溫和——堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔句式美:

難道A——難道B——

難道C——難道D段式美:情感美:象征美:

抑——揚(yáng)淺——深物——人——神語言風(fēng)格：優(yōu)美，準(zhǔn)確，富有感情。用詞美:美點(diǎn)追蹤：偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅——句式思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭老黃牛翠竹鷹荷花孔雀小草落葉思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭老黃牛翠竹鷹荷花孔雀小草落白楊禮贊茅盾白茅一、簡介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡介：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印返?。茅盾已?981年3月27日逝世。黨中央給予他“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。

一、簡介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡介：2、寫作背景：

《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。禮贊，就是崇敬而贊美的意思。2、寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于二、聽課文錄音，掌握文中生字詞

二、聽課文錄音，掌握文中生字詞1給下列詞語中紅體的字注音：

無邊無垠

坦蕩如砥懨懨欲睡

虬枝暈圈婆娑秀頎楠木大氈子主宰倦怠旁逸斜出（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙ?。睿ǎ瘢楱玻▂ùn）（ｓｕō）

（ｑí）（nán）（zhān）（z?i）（dài）（yì）（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙ?。睿ǎ瘢楱玻▂ùn）（ｓｕō）

2、理解下列詞語：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥潛滋暗長懨懨欲睡、旁逸斜出、暈圈參天、虬枝、縱橫決蕩、秀頎倔強(qiáng)挺立：頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。參天聳立：高高地立著，聳入空中。不折不撓：折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。2、理解下列詞語：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹的呢？讓我們來思考下列問題，體會(huì)一下文章的思路。

文章一開始就贊美白楊樹的不平凡，接下來并不說明道理，而在第2自然段寫

景色，交代了白楊樹生長的自然環(huán)境。第4自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹的贊美。第5、6自然段描繪了白楊樹的

和

，突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹象為

，點(diǎn)明了主題。最后，第9自然段以斥責(zé)

，贊美白楊樹收尾。

黃土高原外形性格北方的農(nóng)民，尤其民族解放斗爭中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神楠木

以上的練習(xí)，反映了作者寫這篇文章的基本思路。按照這條思路，本文可以分成幾部分？三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹的呢？讓我們來思考全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。第二段（2—4）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三段（5、6）具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。

第四段（7、8）揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。

第五段（9）以白楊樹與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。（呼應(yīng)了開頭）全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。四、分析課文

文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。那么白楊樹為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹”呢？文章不馬上回答這個(gè)問題，而接著寫了黃土高原的景色。這樣寫的作用何在，我們下一節(jié)課再研究?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第三段（第5、6自然段），邊朗讀邊思考這樣幾個(gè)問題：(1)文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各突出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義？(2)文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語加以刻畫，具有什么深刻涵義？

四、分析課文文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹

在描繪白楊樹的形象方面，作者用“力爭上游”一詞概括了白楊樹形象總的特點(diǎn)，采用的是擬人手法，給白楊樹以人格化。白楊樹形象干枝葉皮筆直向上而靠攏向上微微泛出淡青色下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點(diǎn)。干，突出它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它“微微泛出淡青色”。通過這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，涵義十分深刻。

性格（氣質(zhì)）

在刻畫白楊樹的性格方面，作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭性格。

倔強(qiáng)挺立、向上發(fā)展、不折不撓在描繪白楊樹的形象方面，作者用“力爭上游”一詞

這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章的第6自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹的不平凡。小結(jié)：這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡略講讀第二段（第2—4自然段）、第五段（第9自然段）；歸納主題和寫作特點(diǎn)

1解釋下列紅色的詞語的意思：

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。

參天聳立——高高地立著，聳入空中。

不折不撓——折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡略講讀第二段（第研讀課文第四段，探討下列問題課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？（請(qǐng)從原文中找出答案，并勾畫出來。）文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？

研讀課文第四段，探討下列問題1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。

課文第7自然段用了下列句子贊美白楊樹：它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫。1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來。2、文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？文中用4個(gè)反問句由樹聯(lián)想到人。白楊樹北方的農(nóng)民白楊樹白楊樹華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈靠緊團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)敵后守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然挺立2、文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？文中3、文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？

四個(gè)反問句一步步深入揭示了白楊樹的象征意義。它們構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)相似又有所變化，內(nèi)容相似又不斷深化，清楚地表明本文贊美的是今天華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。3、文中連用四個(gè)反問句，其反問的意思是怎樣逐閱讀第9自然段，回答問題。

1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的何在？2、文章結(jié)尾一句有什么作用？閱讀第9自然段，回答問題。1、文中的楠木1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的何在？

“楠木”在文中象征了賤視民眾，頑固倒退的人（諸如國民黨反動(dòng)派），作者把白楊樹與楠木對(duì)比反襯白楊樹的“不平凡”，表明自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。深化了中心。1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹對(duì)比目的2、文章結(jié)尾一句有什么作用？

結(jié)尾贊揚(yáng)白楊樹，進(jìn)一步表達(dá)了作者鮮明的愛憎和立場，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，再