小學(xué)語文教案模板范文(推薦十二篇)

小學(xué)語文教案模板范文(推薦十二篇)5小學(xué)語文教案模板范文(篇一)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃安排,進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計為參考。2、教師教學(xué)理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，xxx蘭幾位老師都做的不錯。4、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范。二、存在的問題1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。2、教案能緊跟教學(xué)進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學(xué)生。三、需要改進的地方1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進度要和計劃相吻合。2、及時批閱學(xué)生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。小學(xué)語文教案模板范文(篇二)從今天開始，我門來一起研究，如何表現(xiàn)物體的質(zhì)感，一共呢有五個部分：質(zhì)感理論部分我們主要深入研究四大基礎(chǔ)質(zhì)感的特征。復(fù)合質(zhì)感的部分，主要為大家介紹一種，切實可行的思考方式和方法，讓大家能夠迅速準確的用最簡單的方法，表現(xiàn)千變?nèi)f化的質(zhì)感。因為要想學(xué)完這個世界上大多數(shù)的質(zhì)感，總結(jié)一遍，那也是不現(xiàn)實的，得有種方法，這就是捷徑。接下來是復(fù)合質(zhì)感的簡單表現(xiàn)，希望大家通過這個練習(xí)，運用學(xué)過的理論知識，初步構(gòu)建推理想象中的質(zhì)感，并且提出問題，總結(jié)難點。四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴謹推理表現(xiàn)，以及復(fù)雜物體環(huán)境質(zhì)感表現(xiàn)的對比調(diào)和方法，有兩個難度遞進的作業(yè)：交通工具質(zhì)感表現(xiàn)，和機器人質(zhì)感表現(xiàn)，機器人質(zhì)感表現(xiàn)要更難一些。機器人質(zhì)感表現(xiàn)，質(zhì)感課需要大家，深入的理解原理，以及非常熟練的記憶四大基礎(chǔ)材質(zhì)的視覺特征。然后運用這些知識，舉一反三，對比調(diào)和，表現(xiàn)出無限的變化。以上是我們這10天的安排，具體的內(nèi)容很多，但是能學(xué)到很多切實的表現(xiàn)刻畫方法，希望大家多多努力，吃好點，儲備一下體能。好了，我們開始今天質(zhì)感理論的研究，我們先請漫反射研究的小組來演講，總結(jié)的非常好！我來補充幾點，我們來看這張總結(jié)圖，大家記筆記的時候需要記得是視覺特征，物理特性只要理解就可以了。鏡面反射透明次表面散射我們已經(jīng)把大自然中四種基礎(chǔ)質(zhì)感都詳細的研究了一遍該實我們簡短總結(jié)一下了，因為在畫畫的時候我們不能說滿腦子想這么多物理名詞，應(yīng)該記住的是：區(qū)別特性，那我們來用一句話概括一下，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的理想狀態(tài)下的形態(tài)是什么，代表物體什么，以及視覺特征，四個組請四個同學(xué)好的，我來補充一下：漫反射：理想情況下的漫反射質(zhì)感是：表面粗糙度較高，完全不透明度，有色度很強的物質(zhì)。例如：石膏，棉布，石頭。它的視覺特征是：明暗交界線明確，紋理清晰，反光和高光都很弱，對環(huán)境的影響很弱。鏡面反射理想情況下的鏡面反射質(zhì)感是：表面光滑度很高，完全不透明度，有色度很低的物質(zhì)。例如：金屬，烤漆等。它的視覺特征是：1.能清晰的反射周圍環(huán)境的造型和顏色，2.在結(jié)構(gòu)有弧度變化的時候，反射造型有明顯的畸變扭曲現(xiàn)象。3.明暗對比強烈，反光和高光都很強。透明質(zhì)感理想情況下的透明射質(zhì)感是：透明度很高，表面光滑度較高，有色度很低的物。例如：玻璃，水等。它的視覺特征是：1.透過物體，能夠清晰的看到周圍環(huán)境，2.入射面和出射面出現(xiàn)由于反射和焦散形成對角高亮部分，高光和反光都很強。3.物體投影有明顯的高飽和高亮度的焦散現(xiàn)象。次表面散射質(zhì)感理想情況下的次表面散射質(zhì)感是：半透明度，表面光滑度較低，有色度一般的物質(zhì)，內(nèi)部有懸浮顆粒。例如：皮膚，玉石，植物等。它的視覺特征是：1.物體呈現(xiàn)半透明屬性。2.由于散射原因，物體邊緣有明顯的飽和度變化。能量衰減速度很快。3.物體明暗對比很弱。休息上節(jié)課我們深入研究了四種基礎(chǔ)質(zhì)感，但是我們會發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，幾乎所有物體都是偏漫反射或者，偏鏡面，它并不是理想狀態(tài)下的四種基本質(zhì)感，那該怎么辦呢，是不是要把所有質(zhì)感都分析一遍啊，那就累死了，我們幫大家總結(jié)出了一個很好的辦法，我們把除了理想狀態(tài)下的所有質(zhì)感，統(tǒng)稱為復(fù)合質(zhì)感，它結(jié)合了不同基礎(chǔ)質(zhì)感的特性，呈現(xiàn)出幾種基礎(chǔ)疊加的視覺效果。大家看這張圖烤漆的效果其實就是金屬加固有色的結(jié)果以此類推兩種或者幾種基礎(chǔ)質(zhì)感的疊加和轉(zhuǎn)化，使可以輕松的表達一個復(fù)雜質(zhì)感的物體。明白了方法，我們來分析幾張圖，請幾個同學(xué)回答一下，準確的描述一下圖中的質(zhì)感的視覺特征是什么？由哪些基礎(chǔ)質(zhì)感組成，并且哪些屬性比重偏多，哪些比重偏少？我們會發(fā)現(xiàn)一個問題，如何分析其實是挺難的一件事，要想準確分析，我們需要事先了解一件事兒：影響質(zhì)感視覺表達的三個重要屬性：色彩度(固有色)，光滑度(高光反光)，透明度。不同的質(zhì)感，在視覺上其實就是這三個值，像滑桿一樣滑動，調(diào)節(jié)出變化萬千的質(zhì)感。我們來具體看看這三個值是什么。好了，質(zhì)感是怎么一會兒事兒，我們已經(jīng)明白了，回過頭來讓我們分析這張圖，我們就可以根據(jù)這三個指數(shù)來區(qū)分質(zhì)感了,比如：A區(qū)域是由無色金屬到有色金屬到噴漆金屬的有色度的變化，B區(qū)域是拋光金屬到磨砂金屬到橡膠和灰塵間隔的光滑度的變化，C區(qū)域是透明有機玻璃到深色有機玻璃到雜質(zhì)很多的半透明物體的透明度變，可以看到，以后設(shè)計的時候就可以隨意調(diào)整這三個參數(shù)，創(chuàng)作出千變?nèi)f化的材質(zhì)了。我們基本有了一個理性上的認識，那剩下的事就是如何畫了。好的我們先休息一下。一會兒來聊具體怎么畫。我們接著說。在我們實際的工作中的流程呢，是1.首先構(gòu)思了一個復(fù)雜角色，2.然后要根據(jù)角色的透視以及世界觀，為其配合適的背景，3然后根據(jù)背景的光線方向，推移角色的大光影,注意質(zhì)感的區(qū)分4.繼續(xù)推移組成物體的中等部件之間的關(guān)系，5.調(diào)整角色和背景之間的虛實以及光影關(guān)系5.最后深入刻畫質(zhì)感，調(diào)整整個畫面的關(guān)系。這一切都是我們虛構(gòu)的，也就是說我們只能盡量去找參考，而幾乎不太可能找到完全一樣的參考，我們需要推理出一個符合現(xiàn)有環(huán)境的畫面，而畫面還要顯得真實，物體的質(zhì)感還要鮮明和諧，這就需要我們充分的理解之前講過的質(zhì)感的理論，加上我們之前學(xué)過的素描色彩知識，以及場景透視等知識，融匯貫通，綜合的表達畫面。聽起來很難的樣子，其實它就是很難，但是它是有方法有步驟的，我們接下來就來具體講如何在復(fù)雜環(huán)境中表達復(fù)合質(zhì)感。我們首先要明白一件事兒：影響畫面的因素：質(zhì)感，燈光，環(huán)境三者，互相影響，缺一不可初學(xué)者最容易犯的一個問題就是：忽視燈光的和環(huán)境對于物體的影響，忽視由于質(zhì)感不同，高光和反光的區(qū)別、以及透明度的區(qū)別是非常大的，以至于感覺質(zhì)感表達不夠。真實環(huán)境下，隨著燈光和環(huán)境的變化，不同質(zhì)感受對于燈光、環(huán)境影響的強度和變化有很大的不同。例如偏漫反射和偏鏡面反射的物體，對于燈光和環(huán)境的接受度是完全不一樣我們看看1886游戲里的物件對于質(zhì)感的刻畫，他看起來質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致，就是因為，每種質(zhì)感對于燈光和環(huán)境的接受度拉的很開，這個一定要注意!說一萬遍其實都沒有什么用，這個是真理，這個是以前同學(xué)的作業(yè)，大家看一下，說了一萬遍，還是這樣，我也就無語了我希望大家不要這樣，不要畫成這樣，然后問我為什么質(zhì)感表現(xiàn)不出來~只有自己實際做了，才能明白，我們現(xiàn)在就開始畫，我們先來畫一個簡單復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)，作業(yè)要求：1.運用今天所學(xué)知識，注意不同質(zhì)感的高光和反光的不同，具體包括：大小，形狀，范圍，強度，顏色，2.注意不同質(zhì)感的色彩度，光滑度，透明度的表現(xiàn)，可以創(chuàng)造透明的地?zé)舨馁|(zhì)放在合適的位置。3.注意不同材質(zhì)對于燈光和環(huán)境的影響變化。4.今天的練習(xí)，不限圖層，不限筆刷，不限作畫順序，一切以畫面效果好為主。能畫多深入就畫多深入。要求只有一個就是把質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致。圖層順序和作畫順序，以及分析推理方法對于復(fù)雜物體的完成度來說很重要，今天的練習(xí)就是需要你盡可能的憑本能畫，遇到問題，記下來，因為如果不讓你們遇到問題，直接告訴你們答案，那你們還是無法理解和記住為什么要這么做。作業(yè)模板作業(yè)步驟：這個是參考，品質(zhì)如果你能做的更好，不用以這個范例為標準，還有一個是這個范例沒有透明材質(zhì)，希望你們在畫的時候加個地?zé)糁惖耐该鞑?。今天的課就到這里，大家把圖傳上來，我門點評一下作業(yè)，我們上課昨天我們深入的研究了質(zhì)感的原理，做了一個復(fù)合質(zhì)感的練習(xí)，大家遇到了一些問題，主要問題有：1.質(zhì)感差異表現(xiàn)不夠明顯，2.畫面深入不夠3.圖層混亂，畫到最后圖層越蓋越高，到最后畫不下去了，沒有圖層關(guān)系了，就合成一層開始畫。4.環(huán)境對于物體的影響表現(xiàn)的不夠。5.做舊效果很奇怪，像是浮在表面的沒有理由的臟痕。這幾個問題可能也是你們以前一直遇到的問題，從今天開始，我們就來解決這個問題，課程的內(nèi)容為，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴謹推理表現(xiàn)。具體內(nèi)容就是：如何提升畫面的完成度。讓你的畫面看起來質(zhì)感表現(xiàn)的很強，刻畫很深入。要想解決這個問題，我們首先要明白一件事兒：我們需要非常嚴謹?shù)乃伎歼壿?，把每一個復(fù)雜的問題，分解為一個一個簡單的問題，一一解決。就是我們常說的，一個復(fù)雜邏輯是由多個簡單邏輯疊加而成的，解決了每一個簡單邏輯，并且理解這些簡單邏輯關(guān)系之間的疊加關(guān)系，你就能理解這個復(fù)雜問題了。我們循序漸進，先看四大基礎(chǔ)材質(zhì)是怎樣表現(xiàn)的，然后通過飛行器和機器的練習(xí)，了解復(fù)雜結(jié)構(gòu)以及在復(fù)雜環(huán)境下的復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)。內(nèi)容很多，干講不會理解的，我們每天講一個知識點，然后畫，快下課的時候點評，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，希望大家每天晚上多畫畫，這些要注意的問題，正常在公司里要教，至少半年，才能作為新手做項目，真正做好，要五年或者十年的時間，你們只有10天，已經(jīng)很濃縮內(nèi)容了，所以，要想多學(xué)點，務(wù)必完成每天的任務(wù)，不然，第二天的內(nèi)容就學(xué)不到了，還在畫前一天的內(nèi)容。好了我們開始今天我們看如何深入推理表現(xiàn)四大基礎(chǔ)材質(zhì)首先我們得要明白意見事兒：我們所有看到的質(zhì)感燈光等，在畫面上的反應(yīng)，都是黑與白+色彩對嗎？那我們想要推理出一個畫面，就要明白反應(yīng)在畫面上的黑與白到底是哪些因素導(dǎo)致的，我們在之前的素描和色彩課上學(xué)過，陰影包括AO(閉塞區(qū)域)和簡單光影，色彩包括固有色和環(huán)境光對嗎？我們這里要進一步來學(xué)習(xí)這個問題，更加深入的拆分畫面上黑白和色彩的構(gòu)成原因。我們借鑒3D分層渲染的思維方式來分析這個問題大家看一張圖在這張圖中，阿拉蕾的光影被拆分成了6個不同的邏輯他們有我們熟悉的AO層，誰能說一下，其他幾個層代表的是什么邏輯？SSS是次表面，ZDepth是深度圖，也就是景深虛實，N不用管，這個是給3D用的，G的意思是說反光高光層，D的意思是說非常細小的凹凸紋理的強化層。3D分層渲染，通過一定的疊加模式，就能完美的還原一個看似真實的畫面，我們在畫畫的時候，要用科學(xué)的思維方式思考這是世界的邏輯，表現(xiàn)的時候用情感，用不同的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，這樣畫面才能既真實，又富有藝術(shù)感。古典畫家，其實就是用這樣的作畫方式和思考邏輯來完成一幅作品的。這張圖分分解了更多的邏輯SSS包括真皮層和表皮層，色彩是不一樣的，結(jié)構(gòu)光影包括AO,SHADOW,CAVITY,DEPTH燈光光影包括主光，輔光，環(huán)境光，輪廓光高光反光包括也有范圍和強度以及聚散的區(qū)分。也就是說，畫面上的黑白，以及顏色，其實是這么多的簡單邏輯疊加而成的，而每一種邏輯又由于物體質(zhì)感的不同，對于光線和環(huán)境的影響又不一樣。比如漫反射和鏡面反射，在同一環(huán)境中，亮暗的方向和強度以及顏色的反應(yīng)，是完全不同的。大家可以看到，這是在同一環(huán)境和燈光下，不同材質(zhì)所呈現(xiàn)出來的黑白和色。于是，我們想要推理一個物體的質(zhì)感，就要自己人為的去設(shè)定控制畫面的每項參數(shù)，然后疊加邏輯，分圖層，一次制作一件事情，這就是傳說中的人肉渲染器。我們看一下上期同學(xué)在治愈后的效果：全部是推理出來的，爭取你們可以比他們做的更好！我們先來看一下計算機是如何拆分每種質(zhì)感的：PSD,大家可以發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)感的同一項邏輯，有著不同的位置以及有著特定的強度，我們在推理的時候要特別嚴謹?shù)娜ニ伎?，每畫一筆都要先推理，想想應(yīng)該是什么樣子，方向以及強度是什么樣子，然后去看范例以及照片，對答案，千萬不要抄像素，不然這個作業(yè)就業(yè)白做了，等你畫到復(fù)雜物件，復(fù)合質(zhì)感的時候，你就算有參考，如果不會推理，是很難畫很像的，因為你總是在么棱兩可中反復(fù)修改。大家一定要記得我說的要先推理，后看參考這句話，既然花了時間和錢，那就一定要把本事帶回去，不然白來了，現(xiàn)在休息，休息完我們開始今天的作業(yè)：四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴謹推理表現(xiàn)。這是我們今天要畫的內(nèi)容，在畫之前呢，有兩個問題要交代一下：1.我們今天要求用噴槍加選區(qū)畫，為什么不用筆刷呢，是因為，噴槍所畫的所有關(guān)系都是連續(xù)的，我們要求今天所有畫的黑和白以及顏色都是有道理的，而筆刷一筆劃過去，有一些好看的機理效果，但是，為什么這里黑，那里白，你說不上，今天要聯(lián)系的就是嚴謹?shù)耐评?，等你學(xué)會了嚴謹?shù)耐评恚S機帥氣的效果我們在之后的飛行器和機器人練習(xí)中會鼓勵大家用的。也就是說一步一個腳印，先學(xué)會走，然后學(xué)會跑。2.我們今天會嚴格要求圖層順序以及作畫順序，這是兩個不同的概念，圖層順序是保證你能夠隨時修改每層邏輯，不至于你畫到最后不能改一開始的設(shè)計。而作畫順序，能夠保證你在最短和最容易思考的方式去保證你能畫好這張畫。和上面的原因是一樣的，先學(xué)會走，然后你想怎么跑都行，要不要圖層，怎么畫都隨你自己。在后面的飛行器以及機器人的聯(lián)系中，這個要求就沒有那么嚴了，鼓勵你在有限的時間里，采用各種方式，完成作品。我們看一下圖層順序的安排以及作畫順序：PSD先看一下，這個是空白的邏輯，你們用這個PSD來畫，在已經(jīng)安排的圖層里去畫每一層邏輯。這個PSD是示范，我們看一下每一層畫了什么。我們休息一下，開始畫，我們開始，課堂帶畫是頭骨帶畫作業(yè)A：頭骨四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴謹推理，鼓勵大家做A，因為難度大一些，后面的飛行器和機器人會更難，這個希望大家選難的做，作業(yè)B：是簡單形體的四大質(zhì)感嚴謹推移，如果有同學(xué)覺得頭骨實在難，那就選擇作業(yè)B，詳細步驟也有。當然，如果你有興趣，可以兩個都做，除了A作業(yè)完成之后，多畫一些作業(yè)B的復(fù)合質(zhì)感的不同類型，這個很有好處，這個看個人精力。優(yōu)秀作業(yè)都發(fā)給大家了，請大家仔細看一下，我們來看一下共性的主要問題：小學(xué)語文教案模板范文(篇三)設(shè)計理念：以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。運用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實現(xiàn)孩子主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗。教學(xué)目標：知識能力目標：1、學(xué)會生字新詞，理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標：以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理。教學(xué)重點、難點1、學(xué)會生字詞。2、體會寓言的寓意。課時安排：教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知1、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。(朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)2、讀課題。3、教師范讀課文，把孩子帶進童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。)二、趣味識字，樂中獲知1|、識字游戲。小青蛙剛才對老師說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過這一關(guān)嗎？(老師扮成青蛙問，“水井”的“井”在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說，“水井”的“井”在這里。)游戲步驟：①孩子先自由識字(用自己最拿手的辦法)。②教師扮成青蛙提問，同桌合作找生字。③請一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。(此游戲調(diào)動眼、耳、手、嘴等多種感官，增強識字效率，激發(fā)孩子識字興趣。)2、請孩子們交流記住某個字的拿手方法，(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識字。)請孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了。如：“渴”別寫成了“喝”。(此環(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了，不但能鍛煉孩子的口頭表達能力，而且也增強了孩子的互助意識。)三、初讀課文，整體感知1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫了誰和誰的對話？它們有幾次對話？2、交流讀懂了什么。(孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀，讀中感知，實質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。)3(出示青蛙圖片)一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒出過井3、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。(高興地)4、理解“井沿”，多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。(直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)四、再讀課文，理解感悟。讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對話？來，聽聽它們說了什么？1、第一次對話①指名讀第一次對話。②交流讀懂了什么。③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當?shù)膭幼鳌?淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)2、第二次對話①自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。②理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？(讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點。)③實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)④讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。⑤小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑥分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)3、第三次對話①分角色讀第三次對話。②用“一……就……”說話。③用自己最喜歡的方式讀第三次對話。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。五、角色表演，情感定位1、孩子戴上頭飾，進行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。2、召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃六、抒發(fā)感情，升華情感1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。一、課堂教學(xué)(可寫兒歌，可唱歌，可說一句話，讓孩子們在學(xué)語文中適時發(fā)揮自己的特長，使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例，讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)2、出示老師創(chuàng)作的兒歌，讓孩子齊誦：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。小青蛙，你錯啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。小朋友，記好啦，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。(兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合，孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。)板書：井底之蛙天是無邊無際的(事實)天只有井口大(片面)教學(xué)反思：1.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力與“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。教師根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，恰當?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，變被動接受為主動獲取。2.創(chuàng)造了想像的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維，想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后進行小練筆。小鳥建議青蛙跳出井口來看一看，你認為青蛙會跳出來嗎？經(jīng)過小鳥耐心的勸說，青蛙在小鳥的幫助下，終于答應(yīng)走出井口，到廣闊的天空去遨游了，請小朋友認真觀察思考，青蛙到過哪些地方？他們看到、聽到、想到什么？插上想像的翅膀，用自己的話把它寫(或講)出來，看誰講得最生動……借助電腦軟件，小鳥帶著青蛙飛出井口，飛過高山、草原、城市、鄉(xiāng)村、江河湖海。練筆效果較好。從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子們接受了。小學(xué)語文教案模板范文(篇四)“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗，推行“一五三”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實際，建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文知識。同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。二、教案格式本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進行了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保節(jié)”、“教學(xué)體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時安排”等欄目。三、科研課題本學(xué)期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如，學(xué)生寫一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動(故障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。近幾年學(xué)生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學(xué)期的努力，希望這一問題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗報告來。四、競賽輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，把學(xué)生分成“寫悟和寫作的強化訓(xùn)練，爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次。五、語文沙龍本學(xué)期學(xué)校減少教研活動次數(shù)，但我們認為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”?；顒訒r間定在每周二下午4：00，地點還是文學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制。六、閱讀教學(xué)七、作業(yè)批改本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時批改。針對語文作業(yè)的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯別字，老師要及時批閱。八、教學(xué)案例以生為本的語文課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間多了。在探究精神的指引下，學(xué)生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出，是語文老師始料不及的`。如有個老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。”“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！鼻昂笪淖忠粚Ρ?，這個女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了。如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來老師準備本課時注意，豈不是一件功德無量的事。九、教師下水文學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù)，根據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且經(jīng)常進行片斷訓(xùn)練，因此教師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關(guān)的站或在?？稉P帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績的同時，亦可收獲另一份驚喜?？傊鲜鼍艂€方面的努力，都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時間里，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。小學(xué)語文教案模板范文(篇五)教案(詳案)模板教學(xué)課題一、教材分析教材分析可以包含以下內(nèi)容內(nèi)容：1．主要教學(xué)內(nèi)容(含知識結(jié)構(gòu)圖)2．教材的地位與作用(背景分析):數(shù)學(xué)專業(yè)的作用、對后續(xù)內(nèi)容的作用、數(shù)學(xué)思想方法的作用、對學(xué)生智力、品德的作用3．新舊教材的對比變化4．編者的設(shè)計意圖5．教法結(jié)構(gòu)分析6.教學(xué)者對教材內(nèi)容思考以上基于個人對教材對學(xué)生的理解，不可面面俱到，抓住主要內(nèi)容，突出特色與亮點。二、學(xué)情分析學(xué)情分析應(yīng)包括以下內(nèi)容：知識基礎(chǔ)情況——學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識前已經(jīng)學(xué)過哪些相關(guān)知識，哪些相關(guān)知識薄弱；能力基礎(chǔ)情況——學(xué)生具備哪些思維能力以及數(shù)學(xué)能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解決問題的經(jīng)驗；習(xí)慣情況：學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)重難點要求：正確判斷難點和重點，并準確描述；選擇恰當突破難點的策略，突出重點的方法。三、教學(xué)目標要求：教學(xué)目標的制定不能太籠統(tǒng)，太空泛，太模糊，不確切，只有知識技能目標，沒有情感態(tài)度與價值觀、過程與方法目標；不要用“教師做什么”的詞句陳述教學(xué)目標或以教學(xué)要求代替教學(xué)目標，應(yīng)是陳述學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化；注意包括能力目標與思想方法。四、教法學(xué)法教法學(xué)法書寫首先注意具體，不空洞。其次，還應(yīng)注意教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，要注意依據(jù)教材特點和學(xué)生認知規(guī)律，貫徹“具有啟發(fā)性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，在教學(xué)手段的運用上注重靈活多樣；在教學(xué)方法的選取上注意多種方法的優(yōu)化組合。達到激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)的效率，最終實現(xiàn)教學(xué)目標的目的。第三，學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，是指如何實施學(xué)法指導(dǎo)，怎樣教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上。如如何創(chuàng)設(shè)懸念？學(xué)生如何想辦法解決疑問？教師如何啟發(fā)、點撥？學(xué)生如何進行閱讀、觀察、分析、探索、模仿、操作、演示、體驗等一系列活動。要注意有助于突出重點，突破難點，強調(diào)學(xué)生參與的過程，淡化教師作為“傳聲筒”的角色，符合學(xué)生的認知規(guī)律和年齡、心理、生理等特征要素。五、教具準備要求：準備什么教具，怎樣用。六、教學(xué)程序書寫要求：展現(xiàn)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排思路；展現(xiàn)師生雙邊活動安排思路；一般不要寫成師生對話。教學(xué)程序不要寫成過于傳統(tǒng)模式，如：復(fù)習(xí)舊知；講授新知；練習(xí)鞏固；布置作業(yè)；歸納小結(jié)，可以參考以下程序1.講授型教學(xué)程序設(shè)計：①鋪墊引入，展示目標；②啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知；③變式練習(xí)，反饋校正；④形成測試，評價回授；⑤歸納小結(jié)，深化目標。本程序的特點是：教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生研究探索。2.自學(xué)型教學(xué)程序設(shè)計：①診斷學(xué)習(xí)，鋪墊引入；②出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)；③提問精講，設(shè)疑解惑；④形成訓(xùn)練，證明評價；⑤歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：引導(dǎo)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。3.研究型教學(xué)程序設(shè)計：①創(chuàng)設(shè)問題，明確目標；②獨立思考，互相研究；③提問精講，設(shè)疑解惑；④變式練習(xí)，反饋校正；⑤歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：強化了學(xué)生之間的互相研究、探索和爭論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.發(fā)現(xiàn)型教學(xué)程序設(shè)計：①創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)探研；②產(chǎn)生猜想，指導(dǎo)論證；③運用結(jié)論，多方練習(xí)；④歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：讓學(xué)生去觀察、探索、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師的作用是誘導(dǎo)、點撥和創(chuàng)設(shè)問題的情境。備注：上面只是參考，不同內(nèi)容，不同教學(xué)方法應(yīng)靈活敘述。七、板書設(shè)計書寫要求：設(shè)計具體板書樣式八、教學(xué)反思講解后填寫，寫心得，寫體會，寫成功之處，失敗地方，思考如何改進。小學(xué)語文教案模板范文(篇六)一．Teachingaims：Languagegoals1、Talkabouthowtostudy。2、Findoutyoursuitablelearningmethods。Abilitygoals1、Wordsandphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsasktheteacherforhelp，readaloud，lookup，practicepronunciation2、SentencepatternsHowdoyoustudyEnglish？Ilearnbyworkingwithagroup。DoyoulearnEnglishbyreadingaloud？Yes，Ido。Ithelpsmypronunciation。HowcanIreadfaster？Youcanreadfasterbyreadingwordgroups。二．Emotionandattidute：Developingstudents’abilityoflearningEnglish三．Keypointsanddifficulties1、Keywordsandphrasesesentencepatternby+doing”四．Teachingprocedures：Step1WarmingupT：HowdoyoustudyEnglish？DoyoustudyEnglishbythefollowingways？(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases。)T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______。byworkingwithfriends。bymakingwordcards。byaskingtheteacherforhelp。byreadingthetextbook。byworkingwithagroup。bylisteningtapes。Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish。Thenaddotherwaysyousometimesstudy。___a。byworkingwithfriends。___b。bymakingwordcard。___c。byreadingthetextbook。___d。bylisteningtotapes___e。byaskingtheteacherforhelp。…Step3Listening1)Listen。Howdothesestudentsstudyforatest？Writelettersfrom1aabove。2)Checktheanswers：b(Meiping)；e(Peter)；d(Tony)Step4GueShowsomepictures。Gue：HowdoesheshestudyEnglish？HeShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish？TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。A：Howdoyoustudyforatest？B：Istudybyworkingwithagroup。A：Howdoyoustudyforatest？B：Istudyby…Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear。1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos？2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish？3____Whataboutlisteningtotapes？4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？5____Haveyoueverstudiedwithagroup？Answers：1，2，4，52bListenagain。Matcheachanswerbelowwithaquestionabove。a、Yes，Ihave。I’velearnedalotthatway。b、Oh，yes。Itreallyimprovesmyspeakingskills。c。Idothatsometimes。Ithinkithelps。d。No。It’stoohardtounderstandspokenEnglish。Answers：d，b，c，aStep7Pairwork1。2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA：Haveyoueverstudiedwithagroup？B：Yes，Ihave。I’velearnedalotthatway。Showsomepictures。1)A：DoyoulearnEnglishbywatchingmovies？B：Yes，it’saveryinterestingway。C：No，it’stoohardtounderstandspokenEnglish。2)A：WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica？B：Yes，ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica。3)A：DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish？B：Ofcourse，wecantalkaboutplentyofthingslikeschool，pets，movies，andourparents。Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish？1、byworkingwithfriends2、bywatchingEnglishmovies。3、bymakingwordcards。4、byreadingthetextbook。5、bylisteningtotapes。6、byaskingtheteacherforhelp。7、byreadingaloud。Step9HomeworkHowdoyoustudyEnglish？WhataboutphysicsandChinese？Makealist。小學(xué)語文教案模板范文(篇七)《用目光傾聽》是鄂教版五年上冊語文第六單元的一課，他通過媽媽對孩子教導(dǎo)的話語，教會孩子應(yīng)該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的詩文，讓我們的讀者明白在交流時要給予人真誠。初次試講的時候自認為這一首詩歌簡短有簡單，于是就隨意地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式去讀，因為古人云“書讀百遍其義自見”嘛。但是最后問學(xué)生：你知道“用目光傾聽是什么意思嗎?”整個教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽見。師告訴我，這一篇課文看起來很短很簡單，其實在這簡單的文字背后卻蘊藏許多豐富的內(nèi)容。他建議我將這一篇文章當做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導(dǎo)學(xué)生層層分析領(lǐng)悟、感受字里行間所表露的真誠。不要太過隨意。經(jīng)過肖老師多次的“打磨”后，我明白了“行成于思而毀于隨”的真正含義。1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進文本，讓教案走進我的心里。老師在課堂上不可以“隨性而為”。雖然工作了很多年，也很喜歡語文這樣一門學(xué)科。但是真正的進行這樣大型的授課活動的時候，也因為自己平時不是很精于“修行”，出現(xiàn)很多的不和諧的音符。2、“都說眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠明亮燦爛?！边@是詩歌中的一個比喻句。老師啰嗦的語言占據(jù)了學(xué)生理解的空間，如果能夠讓學(xué)生自己去理解，或許更能夠讓學(xué)生自己體會到——眼睛與心靈是相通的。3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領(lǐng)悟肖老師的教案精髓的時候，我身臨其境的感受到了“業(yè)精于勤”。多次在內(nèi)心里告誡自己要做一個好的語文老師就要如此的修行自己。小學(xué)語文教案模板范文(篇八)在秋風(fēng)送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學(xué)語言簡潔、準確、精練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴謹，教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她善于鉆研教材，用語文的方式進行語文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話，這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標明確、恰當，“三維”目標整合，高年級年段語言訓(xùn)練目標突出，并且能將目標落實到教與學(xué)的過程之中。默讀，得到了有效的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣。在進入新課學(xué)習(xí)后，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生用一句話概括說明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。然后，讓學(xué)生默默感受那段詩意般的文字，這樣的默讀為后面的表達打下了堅實的基礎(chǔ)。第三是注重了語文實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié)，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當而又精妙的評價語激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。同時注重朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。我想他們今天的成績與他們的努力是分不開的?？v觀這幾節(jié)課我還有以下幾點感受：一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。聽課猶如明鏡，了解了自己，回想自己上公開課備課時的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會去想自己應(yīng)該怎么對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來，這樣的做法已經(jīng)是失去了對自身的關(guān)注，失去了一次自己對教材再創(chuàng)造的機會?，F(xiàn)在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，將他人所長為自己所用，可實際是在重復(fù)別人走的老路，失去了發(fā)掘自身潛能的機會。我們上的語文課，就是一個執(zhí)行教案的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”。“死”的教案成了“看不見”的手，支配、牽動著活的教師和學(xué)生。教師即課程。一位優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師，首先應(yīng)從教師最平凡的事做起，從認真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不倒我的！小學(xué)語文教案模板范文(篇九)一、加強學(xué)習(xí)面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時代發(fā)展。二、向科研教師型轉(zhuǎn)變1.在課堂教學(xué)改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標。在教學(xué)中做進一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。十分重要在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!小學(xué)語文教案模板范文(篇十)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計意圖新課導(dǎo)入設(shè)計意圖；1、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。2這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。3、猜禮物這個導(dǎo)入設(shè)計一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。4、短小的歷史故事，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課。因為學(xué)生只有明確目標，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達到整體感知的目的。4、明確學(xué)習(xí)目標，有的放矢。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。5、《語文課程標準》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。6、導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離，為接下來進行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。檢查預(yù)習(xí)：1、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時感知文本，理清文章脈絡(luò)，實現(xiàn)長文短教，為品讀文本作好鋪墊。2、認讀詞語,讀準字音,幫助學(xué)生理解重點詞語的意思,了解故事大概,為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語的朗讀，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進行了語言概括能力的訓(xùn)練。識字設(shè)計意圖：1、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運用，積累詞句，力求循序漸進，扎扎實實進行語言文字的訓(xùn)練。2、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。重要”，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。運用多媒體課件：1、從思想上意識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、用可愛的動畫能集中學(xué)生的注意力，是學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。4、恰當?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境。5、從教學(xué)實際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達力，提高習(xí)作水平。6、這個教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面，激活學(xué)生已有的生活體驗，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景。誦讀感悟設(shè)計理念：2、以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨特感受，即加強了讀書的指導(dǎo)，又走進了文本。3、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本，同時培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。4、對于重點句的理解，針對不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進生在難度降低的前提下也能嘗試說一說，又確保優(yōu)等生的進一步發(fā)展。5、讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對課文內(nèi)容的理解。7、重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線，理清文章思路。同時，用小標題來概括每段內(nèi)容，這種方法會讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。8、閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運用。9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音，及時發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距。這樣一來，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時也不會被這個榜樣束縛。學(xué)生在互相評價的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。10、注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，