上海浦東新區(qū)中等職業(yè)學(xué)校2017-2018學(xué)年語(yǔ)文測(cè)試卷含答案

浦東新區(qū)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課測(cè)試（2017學(xué)年測(cè)試卷）語(yǔ)文第1卷考生注意：.試卷滿分為100分，考試時(shí)間60分鐘。.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題和答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。.答題前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙上清楚地填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。閱讀一、片斷閱讀（每小題2分，共44分）TOC\o"1-5"\h\z.填入文中口處的標(biāo)點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠阏f“好”，跟你說“好啦”“好嘛”或“好吧”相比，哪一個(gè)更誠(chéng)懇、更確定、更好口當(dāng)然是只說一個(gè)“好”！,B.?C.:D.!.填入文中橫線上的詩(shī)句是（）今年中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》給我印象最深刻的是“文以載道”這節(jié)課。當(dāng)京劇演員用念白吟誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》“,千里共嬋娟”時(shí)，找一下子領(lǐng)悟到了蘇軾內(nèi)心的豪邁豁達(dá)之外的似水柔情！A.明月幾時(shí)有B.舉頭望明月C.但愿人長(zhǎng)久D.舉杯邀明月.為右邊的畫配上詩(shī)句，最合適的是（）A.千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。D.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。.下面這則新聞傳遞的最重要信息是（）“這些洋蔥直接放我籃子里。”中華小區(qū)的老張買菜都會(huì)帶上一個(gè)菜籃子。不僅老張，中華小區(qū)的大部分居民都已經(jīng)養(yǎng)成了不使用塑料袋的習(xí)慣。這要?dú)w功于居委會(huì)“分類減量和環(huán)保再利用”工程的推進(jìn)，半年下來(lái)，中華小區(qū)的居民不僅做到了干濕垃圾分類，還減少了塑料袋的使用量。A.老張買菜很注意環(huán)保B.中華小區(qū)居民都不使用塑料袋C.居委會(huì)在搞“分類減量和環(huán)保再利用”工程Do中華小區(qū)“分類減量和環(huán)保再利用”工程初見成效.作者通過“詭異”的“路燈”想要表達(dá)的情感是（）“孫桂琴，我去找劉老師，我不要你送了!”我狠狠發(fā)著脾氣吼道。孫桂琴愣了片亥扭頭跑了。身邊沒有了她幽怨的目光，我和其他人玩得痛快多了。不記得又玩了多久，等我記起來(lái)，夜色中校門口的那盞路燈已經(jīng)像個(gè)醉漢歪歪鐘斜立在那里，看上去有股詭異之氣，想起回家的那條冷寂小路，我不由打個(gè)寒戰(zhàn)，幾乎就在同時(shí)，我看見了孫桂冬，她直在小跖口等與我！6.A路燈很嚇人B.孫桂琴關(guān)心我C.孫桂琴很兇D.我討厭孫桂琴根據(jù)上下文，最適合填入文中橫線上的俗（成）語(yǔ)是（）環(huán)保部門對(duì)企業(yè)的環(huán)境違法行為應(yīng)當(dāng)零客忍，無(wú)論對(duì)大企業(yè)還是小企業(yè)，都『視同仁嚴(yán)格依法查處，決不搞“”。每一個(gè)企業(yè)都要嚴(yán)格遵守環(huán)保法律法規(guī)，合法排污、守法經(jīng)營(yíng)，誰(shuí)都不要罔顧事實(shí)鳴冤叫屈，企圖讓政府“放一馬”。7.A看客下菜B.量體裁衣C.內(nèi)外有別D,隨波逐流根據(jù)卜面內(nèi)容，對(duì)“忠恕之道”埋解不止確的一項(xiàng)是（）“忠恕之道”是儒家思想的精髓。忠，就是要遵從心里的道德判斷，以自己的心為標(biāo)準(zhǔn)，真誠(chéng)相待，積極為人；恕就是將他人的心比作自己的心，學(xué)會(huì)換位思考，站在他人的角度思考問題?！爸宜≈馈笔前选爸摇焙汀八　苯Y(jié)合，意思是自己想要成功首先要使別人也能成功，自己做到通達(dá)事理首先要使別人也通達(dá)事理。延伸到今天的生活中就體現(xiàn)為“先學(xué)會(huì)愛自己，才可能去愛他人”，“將心比心，推己及人”，“既要與人和諧相處，也要與自然和諧相處”等處世的金科玉律。A“忠恕之道”是儒家思想的精髓B~~.“忠”面對(duì)的是自己，“恕”面對(duì)的是他人C.學(xué)會(huì)換位思考就能做好“恕”D.與大自然和諧相處就是“忠恕之道”的體現(xiàn).閱讀下文，選擇合適的標(biāo)題（）《終結(jié)“拖延癥”》一書會(huì)教你“三管齊下”克服拖延，這三個(gè)方法是:1、看清拖廷行為，改變拖延思維；2、培養(yǎng)忍耐力，保持持久性，堅(jiān)定沿原路前行；3、通過善始善終的行動(dòng)取得成功。本書作者威廉以其專業(yè)素養(yǎng)讓看起來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的拖延過程變得簡(jiǎn)潔清晰，通過簡(jiǎn)單易行的步驟，讓你學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、親身實(shí)踐，你將學(xué)會(huì)為生命負(fù)責(zé)，并重建你的力量感和目標(biāo)感。a《終結(jié)“拖延癥”》簡(jiǎn)介B.終結(jié)“拖延癥”的三種方法C.怎樣終結(jié)“拖延癥”D.《終結(jié)“拖延癥”》重建你的力量感和目標(biāo)感▲閱讀下面的詩(shī)，完成第9-10題。楓橋夜泊唐?張繼月落烏啼霜滿天，。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。.請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑?shī)句（）A明月何時(shí)照我還B.唯見長(zhǎng)江天際流C.江楓漁火對(duì)愁眠D.春江水暖鴨先知.詩(shī)中“姑蘇”指的是今日的（）A.南京B.蘇州C.杭州D.揚(yáng)州▲閱讀下面內(nèi)容，完成第11-12題。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用的敬辭和謙辭，充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，如初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”；請(qǐng)人批評(píng)說“指教”，求人原諒說“包涵”；看望別人說“拜訪”，清人勿送說“留步”；未及遠(yuǎn)迎說“失迎”，等候客人說“恭候”；稱人母親說“令堂”，稱己母親說“家母”；稱人女兒說“令愛”，稱己女兒說“一"；向人祝賀說“恭喜”，求人看稿說“斧正”。.根據(jù)文意，橫線上可以填入的詞語(yǔ)是（）A.愛女B.犬子C.令愛D.小女.小明想進(jìn)一步弄清楚“斧正”一詞的意思，他不可以...使用（）A《新華字典》B.百度百科C.有道翻譯D.《辭?！稟PP

▲閱讀下文，完成第13-14題。洋涇浜是原上?？h城北郊的黃浦江的支河（今延安東路位置），在江南水鄉(xiāng)的上海,它實(shí)在是一條不起眼的小河浜。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，上海成為通商口岸，洋涇浜北是英租界，浜南是法租界?！把鬀茕骸背蔀闇献饨绲拇~。租界里生成和使用一種以滬語(yǔ)為母語(yǔ)，夾雜著英文詞匯的PidginEnglish就是“洋涇浜英語(yǔ)”，它的特點(diǎn)是不講語(yǔ)法，按中國(guó)話字對(duì)字地轉(zhuǎn)成英語(yǔ)，如接電話問對(duì)方“Youiswhat"。外國(guó)人則講“洋涇浜中文”，比如把母牛說成“牛的母親”。洋涇浜語(yǔ)言是滬語(yǔ)中混入英語(yǔ)，形成一種語(yǔ)法和詞匯都十分簡(jiǎn)便的語(yǔ)言。今天，隨著中外交流的日益深入，“洋涇浜英語(yǔ)”逐漸成為歷史?，F(xiàn)在，上海人對(duì)那些不倫不類的性格和行為、以及蹩腳模仿的事物，都以“洋涇浜”一詞以蔽之。.下列哪項(xiàng)不是洋涇浜語(yǔ)言的特點(diǎn)（）A.不講語(yǔ)法B.土著語(yǔ)中混入英語(yǔ)C.使用簡(jiǎn)便D.僅限租界使用.以下話語(yǔ)，哪句不是,洋涇浜語(yǔ)言（）A.你沒有扣扣，太out啦B.好好學(xué)習(xí)，daydayup!C.早餐我需要一只母雞的兒子D.這部電影太羅曼蒂克了！▲閱讀下文，完成第15-16題。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國(guó)歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風(fēng)雨歷程，成為維系民族生存和發(fā)展的魂，承載著中華兒女的魄，止戈為武。我們修習(xí)武術(shù)，是為了從身到心得到提升而充滿安全感，擁有維護(hù)自身安全和權(quán)益的實(shí)力，古代武術(shù)，上式得道，平天下；中武入哲，安身心；下武精技，防侵害。.下列不屬于中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的是（）A.跆拳道B.八卦掌C.五禽戲D.太極拳.今人習(xí)武最不可能的目的是（）A.強(qiáng)身健體B.提升安全感C.維護(hù)自身權(quán)益D.平天下▲仔細(xì)閱讀文，回答第17-19題。多數(shù)人都很幸運(yùn)地會(huì)閱讀和拼寫，但仍有20%勺人有閱讀障礙癥。-您就向'20%勺人，您會(huì)了解那是什么感覺：您需要去猜字的意思；您很容易跳行或漏字；您必須用手指頭指著每一個(gè)字來(lái)閱讀；書寫時(shí)您會(huì)潦草；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，由于無(wú)法理解應(yīng)用題的字面意思而無(wú)法運(yùn)算……您用盡一切辦法來(lái)避免尷尬的情況發(fā)生，如假裝打開書本閱讀或是拿筆在紙上寫……因此，面對(duì)學(xué)校的課業(yè)學(xué)習(xí)，就如同面對(duì)一個(gè)不可能的任務(wù)，每一天都是艱難的挑戰(zhàn)。閱讀障礙癥是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙，有些天才型的人如達(dá)芬奇、愛迪生、愛因斯坦在兒童時(shí)代都被認(rèn)為是“笨孩子”，最后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。目前對(duì)此癥的最佳治療方法是在兒童期開展閱讀指導(dǎo)，在我國(guó)，對(duì)閱讀障礙癥的研究尚處于起步階段，如何幫助有閱讀障礙的兒童早日學(xué)會(huì)閱讀，還需要更加廣泛而深入的研究。TOC\o"1-5"\h\z.填入文中畫線處的詞語(yǔ)，正確的是（）A.如果……就……B.因?yàn)椤浴瑿.盡管……也……D.不但……而且…….從全文看，下列不屬于閱讀障礙癥的是（）A.猜字B.漏字C.指著字讀D.一目十行.上文的中心論點(diǎn)是（）A.這世上有20%勺人有閱讀障礙癥B.閱讀障礙癥者在學(xué)校的每一天都是艱難的挑戰(zhàn)C.有些天才型的人都是閱讀障礙癥者D.認(rèn)識(shí)閱讀障礙癥，通過兒童期閱讀積極治療▲閱讀下文，完成第20-21題。美國(guó)著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。那個(gè)我們從小長(zhǎng)大的家，有爸爸媽媽，也許還有兄弟姐妹的第一個(gè)家叫做原生家庭。童年經(jīng)歷的一些非常強(qiáng)烈、痛苦的經(jīng)歷感受，往往使當(dāng)事人在不知不覺中做了影響一生的重大決定。這些決定，并不見得一定是壞的。它曾在你人生中某一階段保護(hù)了你，對(duì)你有幫助。只是到后來(lái)，當(dāng)你的人生環(huán)境改變時(shí)，過去這保護(hù)你的行為在新的環(huán)境里，反而變成了阻礙。不識(shí)廬山真面目，!而作為父母請(qǐng)你一定記得：你現(xiàn)在就是你子女的原生家庭！你在重新創(chuàng)造一個(gè)文化。過去不對(duì)的事情，不要持續(xù)下去；過去好的經(jīng)驗(yàn)，要把它傳承下去。你會(huì)影響孩子未來(lái)的家庭幸福。TOC\o"1-5"\h\z.橫線上填入的詩(shī)句應(yīng)該是（）A.只是當(dāng)時(shí)己惘然B.那人卻在燈火闌珊處C.只緣身在此山中D.只是未到傷心時(shí).下圖是文章插畫中的一幅，理解正確的一項(xiàng)是（）爸爸跟你說了多少遍了，不要打你兒子！..A.言教更重于身教爸爸跟你說了B.言教身教要一致（多少遍了，不C.原生家庭的影響是潛移默化的'要打你兒子！D.人是無(wú)法擺脫原生家庭影響的——..下列論據(jù)不能證明“生于憂患，死于安樂”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（A.自古英雄多磨難，從來(lái)紈綺少偉男。B.英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓，珍惜分分秒秒的時(shí)間，結(jié)婚時(shí)還待在實(shí)驗(yàn)室里，把結(jié)婚大事都給忘記了。C.有人做過一個(gè)試驗(yàn)，將一只青蛙丟進(jìn)沸水中，青蛙奮力一蹦就出來(lái)了。將青蛙放入溫和的開水中，青蛙樂于待在其中，溫度漸升漸高，青蛙慢慢適應(yīng)，最后竟被煮死了。D.美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請(qǐng)”回來(lái)，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。二、篇章閱讀（每題3分，共30分）▲閱讀下文，完成第23-25題“書蟲”不孤單呼朋引伴打球、玩游戲、K歌，但你也許不曾和朋友共赴一場(chǎng)閱讀的盛宴。②文藝青年劉軒對(duì)讀書會(huì)“門兒清”：為“入門級(jí)書蟲”準(zhǔn)備的讀書俱樂部，一般會(huì)安排現(xiàn)場(chǎng)閱讀和輪讀文本，不要求提前熟悉書目，更多的是一種生活休閑方式；“進(jìn)階版”讀書會(huì)則要求參與者提前讀完選定的書籍，“即使是粗讀書籍也能很好地融入話題討論”；“骨灰級(jí)”讀書會(huì)往往帶有專業(yè)性，“如果只是粗讀而不是精讀，在讀書會(huì)上就明顯感覺到自己的距離”。如今，各種層次的讀書會(huì)并沒有成為絕響，而是幸運(yùn)地迸發(fā)出“第二春”。走在高校聚集區(qū),教輔書店固然生意興旺，但書吧的咖啡廳、定期舉辦讀書會(huì)的簡(jiǎn)餐小館，在熙熙攘攘的人潮中，一樣圈粉無(wú)數(shù)。撫慰心靈，消彌浮躁，讀書會(huì)常會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。閱讀原本是一個(gè)“有趣的腦袋”和另一個(gè)“有趣的腦袋”的交流，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的讀書會(huì)仿佛升級(jí)版的思想碰撞、頭腦風(fēng)暴。于是，在躁動(dòng)的都市空氣中，在閃爍的電腦屏幕前，大家為同一段文字屏息靜氣，雖未謀面，但已經(jīng)分享彼此的體驗(yàn)和思考。有了讀書會(huì)，同樣愛好和品味的書友們更容易找到組織，“大咖”與讀者的見面也更加容易。在鳳凰網(wǎng)讀書會(huì)上，金宇澄對(duì)話阿城，分享文字背后的“記憶與印象”；吳亮、陳丹青、格非和楊慶祥尋找“淹沒”的上世紀(jì)70年代的上海問一答，不單單是“大咖”觀點(diǎn)的輸出，讀者的連續(xù)追問也很有意思。讀書會(huì)推而廣之，便是社交，它正蓋過運(yùn)動(dòng)健身社交的風(fēng)頭，成為新時(shí)尚。線上的讀書會(huì)活動(dòng)創(chuàng)出種種閱讀社交的新路數(shù)，以社群形式粘住“書蟲”們的腦袋，微信公眾號(hào)甚至還能幫助有志尋找書友的人找到“正在讀同一本書的TN',讀同樣書籍的網(wǎng)友從此“不再孤單”。⑦或許，讀書會(huì)比我們想象的更近。.第②段文藝青年劉軒“門兒清”指的是有關(guān)讀書會(huì)的（）A.起源A.起源B.定義C.流程.第⑥段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）A.閱讀B.網(wǎng)絡(luò)C.時(shí)尚.聯(lián)系全文，讀書會(huì)的作用不包括（A.能撫慰心靈消弭浮躁，發(fā)現(xiàn)更好的自己C.便于志同道合的書友交流觀點(diǎn)分享體驗(yàn)▲閱讀下文，完成第26-29題D.分類D.運(yùn)動(dòng)）B.在互動(dòng)中引發(fā)眾人思想碰撞和頭腦風(fēng)暴D.能引導(dǎo)形成取代運(yùn)動(dòng)健身社交的新時(shí)尚陶器與紙屑

林清玄在香港的中國(guó)百貨公司買了一個(gè)石灣的陶器，負(fù)責(zé)包裝的是一位講標(biāo)準(zhǔn)北京話的中年婦人。她先從滿地滿墻的紙箱中找來(lái)一個(gè)，體積大約有我的石灣陶器的四倍大，接著熟練地把破報(bào)紙和碎紙屑?jí)|在箱底，陶器放中間，四周都塞滿碎紙，最后把幾張報(bào)紙揉成團(tuán)狀，塞好，滿意地說：a”o我的石灣陶器本來(lái)有兩尺長(zhǎng)、一尺高、半尺寬，現(xiàn)在成為一個(gè)龐然大物,好不容易提回旅館，我立刻覺得腦袋要炸了，這樣大的箱子要如何提回臺(tái)北呢？它的體積早就超過手提的規(guī)定了，如果托運(yùn)，破的機(jī)率太大，還是不要冒險(xiǎn)才好……③最終我做了決定，舍棄紙箱、碎紙和破報(bào)紙，找來(lái)一個(gè)手提袋提著，從旅館到飛機(jī)場(chǎng)一路無(wú)事，但是上飛機(jī)走沒幾步，一個(gè)踉蹌，手提袋撞到身旁的椅子，只聽到清脆的一聲，我的心震了一下，完了?、荏@魂甫定地坐在自己的機(jī)位上檢視，果然陶器犀牛的右前腳斷裂，頭上的角則完全斷了。⑤我心里非常非常的后悔，后悔沒有信任包裝婦人的話，更悔把紙箱丟棄。這時(shí)我心里浮起一個(gè)聲音說：⑥“對(duì)一個(gè)珍貴的陶器，包裝它的破報(bào)紙和碎紙屑是與它相同珍貴的。”⑦確實(shí)，我們不能只想保有珍貴的陶器而忽視那些看來(lái)無(wú)用，卻能保護(hù)陶器的東西。⑧生命的歷程也是如此，在珍貴的事物周圍總是包著很多看似沒有意義，隨手可以舍棄的東西，但我們不能忽略其價(jià)值，因?yàn)闆]有了它們，我們的成長(zhǎng)就不完整，就無(wú)法把珍貴的東西少年帶到中年，成為有智慧的人，同樣的，我們也不能忽視那些人生里的負(fù)面因素，沒有負(fù)面因素的人生，就得不到教訓(xùn)、啟發(fā)、鍛煉，乃至于成長(zhǎng)了。26.聯(lián)系上下文，填入第①段橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.好了，沒問題了，從三樓丟下來(lái)應(yīng)該也不會(huì)破了。B.好了，應(yīng)該沒問題了，從三樓丟下來(lái)也不會(huì)破了。C.好了，沒問題了，就是從三樓丟下來(lái)也不會(huì)破了。D.好了，就是沒問題了，從三樓丟下來(lái)也不會(huì)破了。.第②段“腦袋要炸了”以夸張手法表明“我”（）A.頭痛欲裂B.煩惱不已C.身體虛脫D.精神崩潰.文章以“我”攜帶的珍貴陶器破損為例，獲得的最重要的感悟是（）A.包裝也是一門技術(shù)活B.應(yīng)該學(xué)會(huì)信任他人c.應(yīng)重視看似無(wú)用之物D.這世上沒有后悔藥.原文第⑨段有三句排比收束全篇，聯(lián)系全文，不屬于...原文中的一句是（）A.對(duì)于一朵美麗的花，它腳下卑賤的泥土是一樣珍貴的。B.對(duì)于一道絢爛的彩虹，它前面的烏云與暴雨是一樣有意義的。C.對(duì)于一場(chǎng)精彩的電影，它周圍的黑暗與它是同等價(jià)值的。D.對(duì)于一曲華美的樂章，它輕柔的前奏與激昂的高潮部分一樣不可或缺?！喿x下文，完成第30-32題“平臺(tái)”，書面語(yǔ)中新熱點(diǎn)①時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書面用語(yǔ)中的新熱點(diǎn)，日漸流行開來(lái)?！靶畔⑵脚_(tái)”“交易平臺(tái)”“技術(shù)平臺(tái)”“政務(wù)平臺(tái)”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹口口開”之感。②“平臺(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩(shī)《梁園吟》：“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間?！倍鸥υ?shī)《玉臺(tái)觀》之二：“浩劫因王造，平臺(tái)訪古游。”這里的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場(chǎng)看到，經(jīng)過修復(fù)，綠陰中的蘇州河親水平臺(tái)重新煥發(fā)出了風(fēng)采”。但這并非本文要說明的時(shí)下流行的“平臺(tái)”。③流行的新“平臺(tái)”是什么意思呢？改革開放后，電腦大量涌入中國(guó)。20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，甚至進(jìn)入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在人們的日常用語(yǔ)中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點(diǎn)擊”等?！捌脚_(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！峨娔X常用英語(yǔ)》中有個(gè)詞語(yǔ)“systemplatform”，解釋為“系統(tǒng)平臺(tái)”，意思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺(tái)”在許多電腦科技書中都可以看到。可見從英語(yǔ)翻譯過來(lái)的“平臺(tái)”，意思是電腦操作系統(tǒng)。由于電腦的普及與廣泛運(yùn)用，普普通通的“平臺(tái)”搖身一變成為人們熱衷的一個(gè)“新詞”，一個(gè)與高新信息技術(shù)相關(guān)的時(shí)髦詞語(yǔ)。這個(gè)“平臺(tái)”在電腦行業(yè)中運(yùn)用最廣泛，如：“構(gòu)筑這數(shù)字化的多彩生活平臺(tái)，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)和高科技生活接入的方式，那就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺(tái)?！雹奕缃瘢捌脚_(tái)”的運(yùn)用范圍日益寬泛，擴(kuò)展到電腦業(yè)以外的許多行業(yè)。同時(shí)它的意義也從“電腦操作系統(tǒng)”擴(kuò)大到“一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用妗?。在物流業(yè)，“上海構(gòu)建國(guó)際物流運(yùn)輸平臺(tái)”；在科技界，“西門子運(yùn)用Javs技術(shù)平臺(tái)為手機(jī)用戶開發(fā)多種無(wú)線服務(wù)”；在文化藝術(shù)界，“上海、巴黎架起交流平臺(tái)衛(wèi)星雙向傳送音樂會(huì)將舉行“，“‘陽(yáng)光新浪’并購(gòu)共建國(guó)內(nèi)最大跨媒體平臺(tái)”；在工商界，“共建企業(yè)電子商務(wù)智能平臺(tái)”；在衛(wèi)生、教育界，“國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥共建平臺(tái)”，“為孩子們提供平臺(tái)”。⑦電腦的普及促使了“平臺(tái)”在許多領(lǐng)域中的流行。由于它簡(jiǎn)潔又形象，漸漸成了書面語(yǔ)中的新熱點(diǎn)。TOC\o"1-5"\h\z.選文第①段中口處應(yīng)填入的字是（）A.雪花B.梨花C.梅花D.桃花.選文第②一⑥段運(yùn)用的說明順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)間順序B.空間順序C.邏輯順序D.總分順序.下列對(duì)選文內(nèi)容理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）A.選文第②段引用李白、杜甫的詩(shī)句是為了說明“平臺(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。B.現(xiàn)今“平臺(tái)”一詞的含義是指一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用?。C.選文主要運(yùn)用了舉例子和分類別兩種說明方法。D.“平臺(tái)”一詞簡(jiǎn)潔形象，電腦的普及促使它成為書面語(yǔ)中的新熱點(diǎn)。三、組合閱讀（共25分）▲閱讀下面的材料，完成第33-36題【材料一】）（2分）B.衛(wèi)生填埋堆肥法焚燒法D.焚燒法堆肥法衛(wèi)生填埋［類別敘10）（2分）B.衛(wèi)生填埋堆肥法焚燒法D.焚燒法堆肥法衛(wèi)生填埋［類別敘10年稱］［值］［類別名稱］［值］［類別名稱］［值］［類別名稱］［值］［類別名稱］［值］2014年［類別名［類別名稱］［值］_一稱］［值］僂別名國(guó)內(nèi)外采用較廣泛的垃圾處理方式主要有、和等。填埋處理方式較為成熟，操作簡(jiǎn)單，可處理量大，但無(wú)害化程度及資源回收率低，容易造成二次污染，且侵占大量土地；堆肥處理方式無(wú)害化程度高，工藝簡(jiǎn)單，占地較少，可做到最大限度實(shí)現(xiàn)對(duì)生活垃圾處理的資源化。不過，堆肥法無(wú)法適用于不可腐爛的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，處理過程繁瑣，目前并不推薦使用；焚燒處理方式可大大減少垃圾容量，處理效率高，資源化程度高，占地面積小，選址靈活，是國(guó)內(nèi)大中型城市主要選擇之一。但同樣存在不足，如垃圾焚燒尾氣污染、技術(shù)要求高等?！静牧隙可虾＠?分類類型內(nèi)容處理可回收物廢塑料/廢紙/廢玻璃/廢金屬/廢舊衣物/電子廢棄物等資源再利用濕垃圾糧食及其制品/蔬果/肉蛋/水產(chǎn)/罐頭食品等濕垃圾處置廠干垃圾餐中紙/衛(wèi)生紙/尿不濕/塑料袋/豬大骨等焚燒、填埋有害垃圾廢電池/廢熒光燈管/油漆桶/過期藥品等無(wú)害化處理【材料三】上?！笆濉逼陂g將著力完善生活垃圾全程分類體系。到“十三五”末，要基本實(shí)現(xiàn)居住區(qū)垃圾分類、綠色賬戶全覆蓋。屆時(shí)，上海將基本實(shí)現(xiàn)原生生活垃圾零填埋，生活垃圾資源回收利用率達(dá)到38%33.填入材料一橫線上的詞語(yǔ)依次是（A.衛(wèi)生填埋焚燒法堆肥法C.堆肥法衛(wèi)生填埋焚燒法有四種恩我們要懂得，要知恩才能懂得感恩。父母恩，父母養(yǎng)育之恩，烏鴉反哺、羔羊跪乳，人若不孝禽獸不如。師長(zhǎng)恩，師長(zhǎng)教導(dǎo)培育了我們，要尊師重道。國(guó)家恩，國(guó)家給我們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安定的環(huán)境。眾生恩，我們的衣食住行，各個(gè)方面都需要?jiǎng)e人的付出才能得到滿足，人類是群居動(dòng)物，一個(gè)人的力量在地球上是無(wú)法生存的，所以我們要感恩所有付出的人。當(dāng)然我們還要感恩地球、太陽(yáng)、水、空氣。這都是我們無(wú)法離開的。總之，要感恩一切?！静牧先棵绹?guó)加利福尼亞州州立大學(xué)多明戈斯山分校的心理學(xué)家選取了700名10-14歲的學(xué)生，逐一評(píng)估他門的感恩之心，隨后進(jìn)行為期4年的追蹤調(diào)查。10-14歲學(xué)生有“感恩之心”追蹤調(diào)查結(jié)果表34.結(jié)合材料一，材料二中“豬大骨”雖產(chǎn)自廚房卻不能作為濕垃圾堆肥處理的原因是（（3分）A.回收率低B.侵占土地C.不可腐爛D.污染較大37.材料一第①段中橫線處填寫的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是35.根據(jù)材料，“到‘十三五’末，上海將基本實(shí)現(xiàn)原生生活垃圾零填埋”的效用不包含（）（）（2分）A就沒有日子的溫暖就沒有五谷的豐登就沒有生命（3分）A.減少二次污染B.無(wú)害化程度低C.資源化程度高D.降低土地占有36.志愿者小強(qiáng)去育才小學(xué)進(jìn)行生活垃圾分類的宣傳，他認(rèn)為小朋友對(duì)下列垃圾分類判斷有誤的一項(xiàng)B.就沒有日子的溫暖就沒有生命C.就沒有五谷的豐登就沒有生命D.就沒有生命就沒有五谷的豐登就沒有五谷的豐登沒有日子的溫暖沒有日子的溫暖B.濕垃圾D.干垃圾.結(jié)合材料二，可見圖一所表現(xiàn)的是哪一種恩？（A.父母恩B.師長(zhǎng)恩C.國(guó)家恩.下列對(duì)材料三理解或分析不正確的一項(xiàng)是（A.心懷感恩的學(xué)生對(duì)生活的滿意度更高BC.心懷感恩的學(xué)生對(duì)美好未來(lái)更加憧憬D.心懷感恩的學(xué)生意志力更加堅(jiān)強(qiáng)，沒有消極情緒。.補(bǔ)寫一個(gè)能論證“學(xué)會(huì)感恩”主旨的名人事例。（2分）D.眾人恩）（3分）.心懷感恩的學(xué)生行為更加檢點(diǎn)、規(guī)范3分）▲閱讀下面的材料，完成第37-40題【材料一】沒有陽(yáng)光，；沒有雨露，；沒有水源，沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。【材料二】寫作一、片段寫作（共6分）41.根據(jù)下面的例文，仿寫一段文字。仙人掌，不論陰晴雨雪，也不論泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔。我只是想：美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。旗言寸草心根得三春用浦東新區(qū)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課測(cè)試（2017學(xué)年測(cè)試卷）語(yǔ)文第2卷考生注意：.試卷滿分為50分，考試時(shí)間40分鐘。.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題和答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。.答題前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙上清楚地填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。閱讀四、篇章閱讀（共15分）▲閱讀下面的材料，完成第42-46題。文人與山①“廬山，沒有了文人本來(lái)也不要緊，卻少了一種韻味，少了一種風(fēng)情。”這是余秋雨的一句話。不排除文人的自作多情，但不得不承認(rèn)，山不在高，有“文.”則名。②孔子登東山而小魯，登泰山而小天下，于是，泰山成為天下名山。這引得無(wú)數(shù)文人都想登到山頂，領(lǐng)略一下“小天下”的滋味。杜甫就發(fā)過宏愿，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”杜甫后來(lái)還真登上了泰山之巔，在日觀峰看日出。③“凌絕頂”就真的征服了山嗎？孔子、杜甫，雖已在歷史長(zhǎng)河中激起絢麗的浪花，但作為肉體的生命終究如電光石火逝去，而泰山仍然巍峨屹立?？磥?lái)，山不僅是一種空間意象，同時(shí)暗含時(shí)間的張力，“踏遍青山人未老”的精力和豪情，終究敵不過鐵定的自然規(guī)律。山就像一位穩(wěn)重、長(zhǎng)壽的智者，無(wú)言然后德厚，讓人心生敬仰。至于詩(shī)意地山居，一直以來(lái)是凡俗之人的奢念。賈島的《尋隱者不遇》里的隱者，如仙人一般縹緲灑脫，我猜想這隱者并不是真有其人，倒像賈島自己，厭倦了滾滾塵世間的車馬喧囂、人聲鼎沸，于是虛擬了一段與童子的對(duì)話，也算是“身在紅塵，心在青山”的一種吧！那么縱然征服不了山，也大可不必妄自菲薄，何不坐下來(lái)與他交朋友？⑦“幸有我來(lái)山未孤”，不知哪個(gè)詩(shī)人說的，霸道里面分明有心虛的寂寞，還是像李白那樣比較好，獨(dú)坐敬亭山，把青山作為知己，與之深情對(duì)視，“相看兩不厭”；辛棄疾也不錯(cuò)，與青山眉目傳情：“我見青山多嫵媚，料青山，見我應(yīng)如是，情與貌，略相似?！边@種平起平坐，不卑不亢的態(tài)度，雖然有一定自戀情結(jié)在里面，但真正的“山人合一”，正是這種境界。⑧而有意思的是，“青山有幸埋忠骨”。李白和辛棄疾死后，都魂歸青山，算是真正的“山人合一”了。李白去世后，本來(lái)是殯于龍山東麓的，但他生前仰慕南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)，曾發(fā)下過“悅謝家青山”、“宅近青山鄰謝眺”的夙愿。五十年后，后人將他的遺骨遷葬于安徽的青山，讓他和謝靈運(yùn)做了“鄰居”；而辛棄疾去世后，葬于江西鉛山縣的陽(yáng)原山中，當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念辛棄疾，改此山為稼軒山。山是文人遠(yuǎn)隔塵世、隱居避世的一個(gè)古典的符號(hào)，文人的魂夢(mèng)總與青山相牽。青山不僅可以做朋友，還可以當(dāng)書來(lái)讀。清代文人葛慶增有詩(shī)云：“書是青山常亂疊，燈為紅豆總相思。”?書是青山，這是文人專用的比喻，非常絕妙。反過來(lái)說，青山其實(shí)就是一本書。?走近一座青山，就是打開一本好書，崎嶇的山路恰似跌宕的文思，巧奪天工的奇石宛如字字珠磯，游山像讀書，既有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，又有“柳暗花明又一村”的驚喜。而登不同的山，就是讀不同的書，即使是登同一座山，也會(huì)“橫看成嶺側(cè)成峰”，就像同一個(gè)人各個(gè)年齡段讀一本書，滋味不盡相同。?初次見山，是見山是山，這是讀山的第一境界，正像讀書的第一階段，初讀一本書，是見書是書，只是停留于表面現(xiàn)象，沒有深入。然后，見山不是山，正如見書不是書，閱讀者開始懷疑、探究。最后，見山還是山，終于了悟，正如見書還是書，不過這是讀懂了人生這部大書。.選文第①段中加點(diǎn)字“文”的含義是。（2分）.第四段在文中的作用是：（2分）（1）結(jié)構(gòu)上：（2）內(nèi)容上：.下列對(duì)選文內(nèi)容理解或分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.凡俗之人的奢念就是征服山。B.第？段運(yùn)用了描寫的方式，表達(dá)了登山的感受。C.古代的文人墨客都喜歡死后埋在山上，達(dá)到“山人合一”的境界。D.選文第？?？段把山比成書，突出了山的曲折，奇妙，豐富和深邃。.文末說“見山是山”，又說“見山不是山”，這樣表述是否矛盾？（4分）.選文主要寫了三方面的內(nèi)容，它們分別是：（4分）（1）結(jié)構(gòu)上：;（2）內(nèi)容上：;（3）山如書，是可以用來(lái)讀的。五、文言文閱讀（共5分）▲閱讀下面的材料，完成第47-48題。余家有茅屋二間，南面種竹。夏日新篁初放，綠蔭照人，置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之際，取圍屏骨子，斷去兩頭，橫安以為窗根，用勻薄細(xì)白之紙糊之。風(fēng)和日暖，凍蠅觸窗紙上，咚咚作小鼓聲。于時(shí)一片竹影零亂，豈非天然圖畫乎！凡吾畫竹,無(wú)所師承，多得于紙窗、粉壁、日光、月影中耳。.寫出畫線句的意思。（3分）.鄭板橋擅長(zhǎng)畫竹，在上文中他總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是（）（2分）A.師法自然B.熱愛生活C.大膽創(chuàng)新D.勤學(xué)苦練寫作一、修改（共5分）.下列句子表達(dá)上均有錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正（不能改變?cè)猓?。?）實(shí)施“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式，患者就診時(shí)間可節(jié)省大約20艱上。（2）由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（3）學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。（4）各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)?！巴跽邩s耀”是一款以競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)為主的，玩家還可以參加游戲排位賽。(D：::::二、作文(25分)50.12月30日，申華職業(yè)學(xué)校建校60周年。60年來(lái)，申華職業(yè)學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為上海培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的汽車制造和維修人才。為了慶祝申華職校60華誕，申華職業(yè)學(xué)校校慶辦公室決定向全校師生征文，征文主題為“申華，我對(duì)你說"。獲獎(jiǎng)作品將在《校慶?？飞习l(fā)表。請(qǐng)代擬這則征文啟事。要求條目清晰，事項(xiàng)周全。字?jǐn)?shù)500字。浦東新區(qū)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課測(cè)試（2017學(xué)年測(cè)試卷）語(yǔ)文第1卷

答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、片斷閱讀（每小題2分，共44分）1.B2,C3.A4.D5.B6.A7.B8.A9.C10.B11.D12.C13.D14.D15.A16.D17.A18.D19.D20.C21.C22.B二、篇章閱讀（每小題2分，共30分）23.D24.A25.D26.C27.B28.C29.D30.B31.A32.C三、組合閱讀（34.35.39.40題3分；33.36-38題2分，共20分）33.B34.C35.B36.D37.A38.A39.D40.示例一：岳飛，自小立下報(bào)國(guó)之志，其母在其后背刺上“精忠報(bào)國(guó)”四字。自此岳飛懷揣愛國(guó)之心，苦練報(bào)國(guó)本領(lǐng)。最終成為名垂青史的愛國(guó)名將。示例二：子路借米孝敬父母。寫作一、片段寫作（共6分）41.評(píng)分要點(diǎn)：內(nèi)容（4分，含主題、描寫、議論抒情）結(jié)構(gòu)語(yǔ)言（2分）答案示例：一截蠟燭，不論長(zhǎng)短粗細(xì)，不論鄉(xiāng)野城市，它儼然是跳躍著的火精靈。我想，它不與爐火爭(zhēng)熱，不與太陽(yáng)爭(zhēng)光，只是默默地發(fā)光。浦東新區(qū)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課測(cè)試（2017學(xué)年測(cè)試卷）語(yǔ)文第2卷

答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四、組合閱讀（共15分）文人帶給山的韻味或風(fēng)情。（2分）（①如答“文化”，得1分；②如答“韻味或風(fēng)情”，得1分）（1）承上啟下。（1分）；（2）由對(duì)文人不能征服山的總結(jié)，引出下文“與山交朋友”的內(nèi)容。（2分）D（2分）不矛盾?！耙娚绞巧健敝傅氖浅跻娚?，只看到山的表面；“見山不是山”表明登山者開始探究山，深入了解山，所以并不矛盾。（4分）（①如果只抄？段文中的原話，得2分；②如果只談書，而不談山，得2分。）（1）山不能被征服，只能讓人敬畏。（2）山是可以做朋友。（4分）五、文言文閱讀（共5分）在這時(shí)，（紙上映出）一片零亂的竹影，這難道不是一幅天然的圖畫嗎？得分點(diǎn)：于、時(shí)、豈非……乎A（2分）C（1分）寫作、修改（共5分）（1）“大約”與“以上”矛盾，刪去其中的一個(gè)（2）將“改進(jìn)”改為“提高”（3）把“是否"刪掉“重視民生”與“改善民生”位置對(duì)調(diào)（5）在“為主的”后面加“游戲”、作文（25分）50.評(píng)分量表：評(píng)分項(xiàng)1:內(nèi)容（15分）分值等級(jí)描述12-15分訴求明確，內(nèi)容完備；字?jǐn)?shù)達(dá)到5008-11分訴求基本明確，內(nèi)容基本達(dá)標(biāo)；字?jǐn)?shù)達(dá)到300-4004-7分訴求不夠明確，有一定內(nèi)容；字?jǐn)?shù)不足3001-3分訴求不夠明確，內(nèi)容嚴(yán)重短缺；字?jǐn)?shù)不足2000分（1）與寫作要求完全無(wú)關(guān)。（2）沒有作答。評(píng)分項(xiàng)2:結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言（7分）分值等級(jí)描述7分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；語(yǔ)言通順、得體；書寫規(guī)范。4-6分結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚；語(yǔ)后較通順；書寫較規(guī)范。1-3分結(jié)構(gòu)不完整；語(yǔ)言欠通順，有較多語(yǔ)病。0分（1）結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)言尢法理解。（2）沒有作答。評(píng)分項(xiàng)3:格式（3分）分值等級(jí)描述3分要素齊全，位置準(zhǔn)確。要素：標(biāo)題、落款1-2分（1）要素欠缺。（2）位置不準(zhǔn)確。缺一個(gè)要素扣1分位置錯(cuò)一處扣1分0分（1）格式完全錯(cuò)誤。（2）沒有作答。50.參考例文:

征文啟事①2017年12月30日，申華職業(yè)學(xué)校將迎來(lái)60年華誕。迎接60周年校慶，反映學(xué)校60年來(lái)輝煌成績(jī)，激勵(lì)學(xué)校師生員工進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，抒寫愛校興校情懷，暢談學(xué)校發(fā)展前景，學(xué)校擬舉辦校慶征文活動(dòng)，相關(guān)事項(xiàng)如下：②+①（照抄②，自己寫③）一、征文主題②以“申華，我對(duì)你說”為主題，從不同角度、不同側(cè)面反映學(xué)校