學好生物的訣竅與快速記憶訣竅

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學好生物的訣竅與快速記憶訣竅生物學是一門測驗很強的學科，要想操縱它，就得親身瞧察、測驗。那么生物該怎么學?我整理了相關(guān)資料，夢想能扶助到您。

學好生物的訣竅

i、瞧察、測驗的要領(lǐng)

生物學是一門測驗很強的學科，要想操縱它，就得親身瞧察、測驗。

不管動物學、動物學還是生物衛(wèi)生，都與實踐聯(lián)系很精細，所以學習每一章每一節(jié)都需提防從瞧察、測驗進手。

(一)明確瞧察手法

不管瞧察標本、實物還是瞧察測驗，都要先經(jīng)過預習，了解瞧察的手法，才華使本人的提防力集中正在所需瞧察的東西上，才華對癥下藥地舉行精細的瞧察，才華對瞧察的東西有明確的感知。

(二)要按雄道的步驟瞧察

瞧察的步驟和要領(lǐng)一般要由東西的全體到片面，再由片面到全體。

瞧察應先指向于東西的各個片面，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到內(nèi)，由表及里，養(yǎng)成按依次瞧察的習。

瞧察時要精細，以了解其特、作用、種.種細節(jié)以及各片面之間的聯(lián)系，從而對全體獲得切實的全面的深進的熟悉。

(三)瞧察時要用多種感官和分析器

不但要用眼瞧，也要憑據(jù)東西的實踐處境使用聽覺、觸覺等器官精細感知。

如蚯蚓的體外，大片面體環(huán)生剛毛，剛毛較小，不易瞧清，常超卓疏忽。

要用手摸，用觸覺感覺剛毛的存正在，進一步瞧察蚯蚓運動的處境，領(lǐng)會剛毛有幫手運動的作用。

瞧察時要積極考慮，將生動的直瞧與抽象思想相聯(lián)合，組成正確的觀點、斷定和推理，熟悉事物的本質(zhì)。

如了解鯽魚種.種鰭的作用，可用幾條作測驗，一條走?失胸鰭和腹鰭，一條走?失尾鰭，一條維持種.種鰭完好無缺。

瞧察三種魚正在水中游動的處境，考慮它們區(qū)別的表達，就可以分析總結(jié)出種.種鰭的作用。

別的，要實時做好瞧察記錄。

記錄瞧察結(jié)果既可以穩(wěn)定后果，又可促進本人精細瞧察和考慮。

(四)要勤于動手

除課堂教學中的測驗外，要本人動手作生物標本和做測驗。

這樣不但能加深印象，更能扶植分析標題和解決題手法才能，還會扶植動手作才能。

別的，提防對大自然的瞧察，聯(lián)合本人身邊的質(zhì)料做多種測驗，如解剖、養(yǎng)殖等等，就更能扶植本人學習生物的熱愛。

ii、閱讀、探究的要領(lǐng)

閱讀教科書是獲得學問的重要途徑之一。

只要賣真閱讀教科書，才華深進理解并堅韌操縱所學習的學問。

怎樣閱讀呢?

(一)可接納帶著標題閱讀的要領(lǐng)

如學習“魚的多樣”一節(jié)時，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關(guān)文句，對以下各標題作應：①烏魚的生活習是怎樣的?它的形狀布局有什么特適于捕食小魚?

②比目魚的生活習是怎樣的?它的形狀布局有什么特適于底棲生活?③肺魚的形狀布局有什么特?這類魚為什么喊肺魚?④憑據(jù)以上種.種魚的處境，想一想魚網(wǎng)的主要特是什么?

(二)分析教材內(nèi)容，了解學問布局

有些章節(jié)，閱讀課文后要考慮其學問的內(nèi)正在聯(lián)系是什么。

有些教材內(nèi)容縱然聯(lián)系實踐但無標本可瞧察。

如“海洋魚類資源的掩護”，這就要分析教材探究其學問布局，接納分析式的閱讀要領(lǐng)。

這樣既能讀進走，又能記得清。

(三)弄清觀點

生物課中名詞觀點較多，難記易混，是學習中的難點。

正在閱讀課文時碰見的觀點要舉行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類觀點有哪些，學習時要前后聯(lián)系相比，務必弄清。

如完整與不完整;生殖回游、索餌回游與季節(jié)回游;留鳥與留鳥等。

對這些同類觀點，要提防經(jīng)過相比，找出異同，從而構(gòu)身明確、正確的觀點。

總之，閱讀與探究聯(lián)合起來，才華使智力得到進展，組本錢人解決題手法才能。

如讀到課文中所講的兩棲動物的形狀布局與水陸兩棲生活相順應時，本人就可以考慮田雞的形狀布局有哪些特是適于陸上生活的，有哪些特是適于水中生活的。

課文中寫鯽魚身體反面深灰玄色，由反面到腹面色調(diào)漸淺，腹面白色，這種體色使鯽魚不超卓被上面和下面的敵害察覺。

讀到這里，我們就該賣想一想為什么不超卓被敵害察覺?經(jīng)過這樣考慮得出的答案，印象就相比深進，并會逐步變更融會貫串的學習要領(lǐng)。

別的，還要舉行課外讀物的閱讀，提防瞧電看“動物世界”以及相關(guān)科技電影等，這些都能擴張看野，并激發(fā)學習生活的熱愛。

iii、回納整理要領(lǐng)

回納整理學習內(nèi)容不但利于操縱學問，利于記憶，并且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯(lián)系中找到新的規(guī)律，悟出新的原理來。

所以，每學完一章，要小結(jié)一次，回納本章主要內(nèi)容;學完一單位，要小結(jié)一次，回納本單位主要內(nèi)容;學完一本書，要做一次零碎的總結(jié)。

例如，學完了動物根、莖、葉三章后，可做這一單位的總結(jié)、回納、分析、相比，找出正常根、莖、葉形狀的主要特，雙習舊學問，

明確觀點，這是第一步，進一步要考慮比方神仙掌，使用所學觀點分析哪片面是葉，考慮為什么說肉質(zhì)扁平片面是莖，上面長的刺是葉，

有什么憑據(jù);進一步再考慮為什么說番薯是根，馬鈴薯是莖，憑據(jù)什么，為什么神仙掌上的刺是葉刺，柑桔上的刺是枝刺，憑據(jù)是什么。

這樣總結(jié)后可以找出根、莖、葉的規(guī)律及其識另外要領(lǐng)。

又例如，學完了動物學的教材后，做一次零碎的總結(jié)，舉行深進一步的考慮，就可以察覺，正在動物學教材中貫串兩條主線：一條是動物的形狀結(jié)談判生活環(huán)境一致的瞧點，

另一條是動物由低比及高等、由簡潔到雙雜、由水生到陸生的進化瞧點。

這就可以從客瞧的角度，更明確地理解，操縱動物學。

如何快速的記憶生物學識點?

1、英漢互譯記憶

抽象的生物字符借助英語記起來就便當易懂。例如：

HHear(canthear聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)

SSpeak(cantspeak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)

ADP中的DDouble“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”

2、諧音串記法

(1)細胞的布局中有關(guān)細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜布局的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)

子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)

3、形象記憶

把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可鞏固記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

4、口訣記憶

將生物學學識編成“順口溜”，生動好玩，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：

無(病)