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本文格式為Word版,下載可任意編輯——山東高二歷史的復(fù)習(xí)知識點假設(shè)對哪門學(xué)科有興趣,這科勞績自然不會低,相信大家都會有這樣的體會。熱愛一科,就會不自覺的容許花更多的時間去學(xué)習(xí),勞績好了老師也會很關(guān)注你,你也就會加倍積極,分?jǐn)?shù)也加倍的高了。以下是我給大家整理的山東(高二歷史)的復(fù)習(xí)學(xué)識點,夢想能扶助到你!
山東高二歷史的復(fù)習(xí)學(xué)識點1
世界近代現(xiàn)代的國際關(guān)系,若依據(jù)國際關(guān)系中主要沖突以及國際政治格局的進(jìn)展變化來劃分,大致可以分為三個時期舉行分析。
從17世紀(jì)下半期至一戰(zhàn)為第一時期。此時歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)最興隆,國際關(guān)系的中心舞臺在歐洲。在這一時期,歐洲列強(qiáng)之間為爭奪歐洲霸權(quán)和世界殖民霸權(quán)開展強(qiáng)烈的角逐和斗爭,最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。
早期殖民擴(kuò)張時期的國際關(guān)系:時間為17和18世紀(jì),其中法國、西班牙、荷蘭和英國四大商業(yè)強(qiáng)國的沖突,構(gòu)成了這一時期國際關(guān)系的中心內(nèi)容之一。
在這場斗爭中,先是英國擊敗西班牙,17世紀(jì)下半期,英荷之間又發(fā)生了三次戰(zhàn)役,結(jié)果荷蘭的殖民優(yōu)勢被摧毀;在北美,英國奪取了荷屬阿姆斯特丹(改名紐約)。17世紀(jì)晚期到18世紀(jì),英國又同法國屢屢發(fā)生戰(zhàn)役,奪取了法屬加拿大和密西西比河以東的宏大地區(qū),并奪取了法國在印度的大片面地盤。在長期殖民戰(zhàn)役中,英國掌管了海上霸權(quán),搶占了宏大殖民地,成為世界上的殖民帝國。這一時期,新崛起的俄羅斯帝國與瑞典的北方戰(zhàn)役、普魯士和奧地利的擴(kuò)張,構(gòu)成了國際關(guān)系的其次個內(nèi)容。
俄國彼得一世、普魯士腓特烈二世的擴(kuò)張表現(xiàn)在領(lǐng)土的侵占,這與英、法等國殖民地擴(kuò)張有所不同。同時,此種擴(kuò)張更多地帶有封建色調(diào),而英法的擴(kuò)張,那么是早期資產(chǎn)階級原始積累的性質(zhì)。在這一時期,強(qiáng)國之間的關(guān)系隨著各自利益的需要而變化,如普奧,既有戰(zhàn),又有結(jié)伙瓜分波蘭的舉動。
資產(chǎn)階級革命時代和資本主義世界體系形成和進(jìn)展時期的國際關(guān)系:時間從18世紀(jì)法國大革命開頭到19世紀(jì)六七十年頭止。18世紀(jì)以前,封建君主專制國家對國際事務(wù)擁有重大影響。法國大革命沉重打擊了歐洲的封建體系。歐洲各國封建勢力內(nèi)外勾結(jié),組成反資產(chǎn)階級革命同盟。因此這一時期的國際關(guān)系首先表現(xiàn)為法國與歐洲列強(qiáng)的關(guān)系。在法國大革命中,先是普奧組成干擾軍,失敗后,英國為同法國爭奪中東的利益和舉行海上爭霸,組織了第一次反法同盟,干擾法國革命。
法蘭西第一帝國建立后,法國與其次次反法同盟之間的關(guān)系,是新生的資產(chǎn)階級政權(quán)與傳統(tǒng)的封建勢力之間關(guān)系的持續(xù),并使新生政權(quán)得到穩(wěn)定和進(jìn)展;法國與后來反法同盟之間的關(guān)系,帶有明顯的爭霸特點;而對西班牙和俄國的進(jìn)擊,那么是侵略行徑。1815年,拿破侖戰(zhàn)役失敗后,戰(zhàn)勝國召開了維也納會議,建立了具有確定現(xiàn)代意義上的第一個國際政治體系--維也納體系。
當(dāng)時的歐洲列強(qiáng)俄、英、普、奧經(jīng)過強(qiáng)烈的討價還價,在歐洲劃分了勢力范圍,奠定了以歐洲為中心的國際政治格局。這個體系的特點是:封建專制國家在其中占據(jù)支配地位,組成了多極均勢布局,以恢復(fù)、穩(wěn)定歐洲封建秩序,殲滅各國革命為目的。19世紀(jì)中期,為了爭奪海外殖民地和歐洲霸權(quán),資本主義列強(qiáng)之間開展了強(qiáng)烈的角逐,導(dǎo)致了一些局部性的國際戰(zhàn)役,其中最有影響的是為爭奪土耳其,英、法、俄之間爆發(fā)的克里米亞戰(zhàn)役。在德意統(tǒng)一過程中,也滲透著繁雜的國際關(guān)系,德意志統(tǒng)一進(jìn)程包含有普奧與丹麥的關(guān)系、普奧之間的關(guān)系和普法之間的關(guān)系。意大利統(tǒng)一主要表達(dá)了奧意的關(guān)系、意法的關(guān)系、法奧的關(guān)系等。
山東高二歷史的復(fù)習(xí)學(xué)識點2
西方人文主義思想的起源
一、“人是萬物的尺度”
1、智者學(xué)派產(chǎn)生的背景:
雅典等一些古希臘城邦,奴隸制民主政治進(jìn)展到頂峰。雅典成為希臘政治和(文化)中心。人在社會中的地位日益突出,有些學(xué)者的研究越來越關(guān)注“人”本身。
2、智者學(xué)派的思想看法:
(1)以人和人類社會為探索的主題,研究人類,(反思)人類自己。關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、風(fēng)俗習(xí)慣和倫理模范等。
(2)強(qiáng)調(diào)人的價值。
(3)代表人物及看法:
普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”,否決神的意志是衡量一切的尺度,樹立了人的尊嚴(yán)和。他的思想概括了智者學(xué)派的主要思想,表達(dá)了希臘文化人文主義的本質(zhì)。
二、美德即學(xué)識
1、蘇格拉底的思想看法:
(1)倡導(dǎo)“有思想力的人是萬物的尺度”,夢想重新建立人們的道德價值觀,以挽救衰頹中的城邦制度。
(2)提出“美德即學(xué)識”的思想。
(3)提出善是人的內(nèi)在靈魂,世界上沒有人自愿作惡,人之所以作惡是出于無知。
(4)(教導(dǎo))對美德同樣重要,教導(dǎo)可以使人熟悉自己靈魂之內(nèi)已有的美德。
2、影響:蘇格拉底對人性本身的研究,是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn),他使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問。
三、柏拉圖和亞里士多德
1、蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖關(guān)注的焦點也是人類社會,著有《夢想國》一書,他根據(jù)聰慧品德而不是按照出身,把每個人明確分工,各司其職,看法有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家。
2、柏拉圖的這種想法盡管有好多錯誤,但他激勵人們獨立理性斟酌.為理性主義的進(jìn)展奠定了根基。
3、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在好多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越的成就,成為古希臘最博學(xué)的人。他關(guān)注自然界和人類生活,更加強(qiáng)調(diào)在整個自然界中,人類是級的。
山東高二歷史的復(fù)習(xí)學(xué)識點3
一、從《詩經(jīng)》到唐詩
1、《詩經(jīng)》
(1)中國第—部詩歌總集《詩經(jīng)》。分為風(fēng)、雅、頌三片面。
(2)《詩經(jīng)》經(jīng)孔子整理編定,奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義的根基,被后世奉為儒家經(jīng)典。
(3)屈原的抒情長詩《離騷》想象特殊,具有浪漫主義風(fēng)格,是楚辭的代表作,楚辭因此又稱“騷體”。
2、唐詩
(1)唐詩昌盛的理由:
a唐朝文明開放與昌盛的社會環(huán)境。
b科舉考試中以詩賦為主促進(jìn)了詩歌的昌盛。
(2)代表人物及作品:
a初唐的詩人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內(nèi)存知己,天邊若比鄰”,是千古傳誦的名句。
b盛唐詩人:
高適的“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”,岑參的“四邊伐鼓雪海涌,三軍大呼陰山動”,都洋溢著豪邁的氣概;孟浩然、王維的山水詩,景物如畫,意境幽深,孟浩然的“野曠天低樹,江清月近人”,王維的“江流天地外,山色有無中”,都富于詩情畫意。李白、杜甫和白居易的詩是唐詩進(jìn)展昌盛的豐碑。李白以浪漫主義的創(chuàng)作,贏得“詩仙”的美譽;杜甫以現(xiàn)實主義的“詩史”,被譽為“詩圣”。
c中唐的白居易,看法“(文章)合為時而著,詩歌合為事而作”,創(chuàng)作了大量平實淺近,針砭時弊的諷喻詩。
二、宋詞和元曲
1、宋詞展現(xiàn)的理由:
(1宋代商業(yè)的進(jìn)展。
(2)城市的昌盛。
(3)市民數(shù)量的不斷增加。
2、流派:
(1)婉約派代表人物柳永、李清照。
柳永州《雨霖鈴》的“多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)!今霄酒醒何處楊柳岸、曉風(fēng)殘月”!
李清照的“花自飄揚水自流,一種相思,兩處閑愁”等,都是流傳極為廣泛的佳句。
(2)豪放派代表人物蘇軾、辛棄疾等。
蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,
3、元曲:元代,散曲的創(chuàng)作進(jìn)入昌盛階段,與元雜劇一起,合稱為元曲。元曲通俗生動,豪放飄逸,以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就。
三、明清小說
1、小說的進(jìn)展歷程:
(1)魏晉南北朝,展現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說。
(2)唐朝短篇小說傳奇。
(3)宋朝供說話人用的話本,把中國小說創(chuàng)作推向一個新階段。
2、明清小說昌盛的理由:
(1)專制中央集權(quán)進(jìn)入
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