照片的故事教學設(shè)計

第PAGE照片的故事教學設(shè)計 照片的故事教學設(shè)計1設(shè)計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近孩子的生活來選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。”照片在孩子的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是孩子非常喜歡的一件情況。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、切身經(jīng)歷的，適合于孩子的講述活動。但是這種講述關(guān)于孩子來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，每每需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班孩子的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的切身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，關(guān)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，拍照是一種文化藝術(shù)活動，在引導孩子講述的進程中讓孩子感受照片本身所蘊涵的價值，適當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。一、活動目標：1．能運用連貫、完整、富有肯定故情況節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人交流的快樂。二、活動準備：1．老師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于孩子經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。2．孩子準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶相關(guān)照片的內(nèi)容。3．為了提升孩子講述的興趣，布置照片展覽會，為孩子創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氣氛，這可以使孩子在有板有眼的講述進程中身臨其境，受到感染與教育。4．自制一本相冊。5．實物展示儀。三、活動進程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織孩子參觀照片，互相交流照片的內(nèi)容。1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情如何樣？”2．孩子參觀，同伴間互相講述，老師了解孩子講述的大概情況，給予個別孩子適當?shù)闹笇?。（二）老師示范講述自己照片的故事。1．老師示范講述：我的照片的故事。老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”2．通過提問，幫助孩子理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。（1）“我的故事里有誰？”（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”（3）“我們看到里什么？說了什么？心里感覺如何樣？”（三）老師啟發(fā)、引導孩子用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1．個別講述自己照片的故事。老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”孩子一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！焙⒆佣骸斑@是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。2．講述孩子在幼兒園活動中拍的照片的故事。（老師為孩子準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻地情景。）3．經(jīng)驗遷徙，講述他人照片的故事。（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常高興、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參與跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲取了世界冠軍……）4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1．引導孩子為照片歸類、整理?！懊恳粡堈掌粌H可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件情況，每一張照片都很寶貴，我們應該將它保存好?！闭埡⒆影凑掌臄z的地點歸類、整理。2．制作班級相冊，分享活動的快樂。這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。（五）活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓孩子在區(qū)域活動中自由講述。照片的故事教學設(shè)計2設(shè)計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近孩子的生活來選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。”照片在孩子的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是孩子非常喜歡的一件情況。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、切身經(jīng)歷的，適合于孩子的講述活動。但是這種講述關(guān)于孩子來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，每每需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)班孩子的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的切身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，關(guān)于班孩子來說是可行的和必要的。另外，拍照是一種文化藝術(shù)活動，在引導孩子講述的進程中讓孩子感受照片本身所蘊涵的價值，適當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義?；顒幽繕耍?、能運用連貫、完整、富有肯定故情況節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3、體驗與人交流的快樂。4、讓孩子嘗試敘述故事，發(fā)展孩子的語言能力。5、培養(yǎng)孩子對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?、老師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于孩子經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。2、孩子準備自己的照片23張，課前請家長和孩子共同交流、回憶相關(guān)照片的內(nèi)容。3、為了提升孩子講述的興趣，布置照片展覽會，為孩子創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氣氛，這可以使孩子在有板有眼的講述進程中身臨其境，受到感染與教育。4、自制一本相冊。5、實物展示儀?；顒舆M程：一創(chuàng)設(shè)情景，組織孩子參觀照片，互相交流照片的內(nèi)容。1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰是在什么地方拍的，當時你的心情如何樣”。2、孩子參觀，同伴間互相講述，老師了解孩子講述的致情況，給予個別孩子適當?shù)闹笇?。二老師示范講述自己照片的故事。1、老師示范講述：我的照片的故事。老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像象，真是好玩極了我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了’”。2、通過提問，助孩子理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。1“我的故事里有誰”2“我和我的孩子在什么時候去了什么地方”。3“我們看到里什么說了什么心里感覺如何樣”。三老師啟發(fā)、引導孩子用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗膽講述、與人交流的快樂。1、個別講述自己照片的故事。老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給家聽”。孩子一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我你剝?！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！焙⒆佣骸斑@是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。2、講述孩子在幼兒園活動中拍的照片的故事。老師為孩子準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻地情景。3、經(jīng)驗遷徙，講述他人照片的故事。1少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。2全家福照片。一家人團聚在一起非常高興、快樂、幸福拍張全家福作為留念……3劉翔比賽的照片。劉翔哥哥在參與跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲取了世界冠……4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。四分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1、引導孩子為照片歸類、整理。“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以助我們記住一件情況，每一張照片都很寶貴，我們應該將它保存好?！闭埡⒆影凑掌臄z的地點歸類、整理。2、制作班級相冊，分享活動的快樂。這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。五活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓孩子在區(qū)域活動中自由講述?；顒臃此迹赫且驗榇舜位顒拥倪x材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、切身經(jīng)歷的，適合于孩子的講述活動，因此在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常劇烈、有效。孩子天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了孩子濃厚的講述興趣，還讓孩子感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，孩子在講述進程中能潛移默化地運用。在此我不僅是純真運用老師的示范，更重要的是孩子的示范，因為作為周圍的小伙伴的示范更能讓孩子所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了孩子的思緒，讓孩子在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引孩子與老師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將孩子帶來的照片布置展覽出來，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了孩子充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了孩子的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒又猩印熒?、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的進程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的進程中，促進了孩子社會性的發(fā)展，助孩子展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了美滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于孩子隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。照片的故事教學設(shè)計3教學目的1、培養(yǎng)學生語言組織的能力。2、讓學生學會人物神態(tài)、動作、心理的描寫方法。教學重難點培養(yǎng)對人物進行神態(tài)、動作、心理的描寫的能力。教學要求①首先進行描述照片，就要對照片的內(nèi)容有充分的了解。②照片敘述并非要面面俱到，作者可適應進行選擇，注意詳略得當。教學準備課前讓學生先找到一張自己之前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。教學進程一、導入。在生活中，每一個人都會用相機留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的一個個鏡頭，記錄我們生活中的點點滴滴，每張照片也都會是一個精彩的故事。那就讓我們把這個故事記錄下來吧。二、同學們把自己準備的照片拿出來，先看一看這個照片，再來回憶那精彩的瞬間。三、大家以“我的故事”為題，向同學們介紹一下你照片的內(nèi)容。四、請同學們小組內(nèi)交流一下，看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時候應該注意哪些問題？五、同學討論：是不是在描述照片刻，我們肯定要把全部的內(nèi)容都敘述出來，說一說為什么？那么應該如何進行描述呢？特別照片背后的故事，應該敘述哪些呢？六、老師進行適時的點撥，引導學生在敘述進程中肯定要抓住照片中容主要內(nèi)容，反應一個主題，注意詳略得當。而且敘述的進程中應該注意人物的心理描寫，注意語氣要適當，說話要有條理。七、落筆成文。寫完后組內(nèi)交流，利用已有的知識積累進行修改，讓學生養(yǎng)成良好的作文習慣，并樂于與同學一起享受寫作的樂趣照片的故事教學設(shè)計4教學目標：表達：能清楚、完整地講述照片里的真實故事。傾聽：認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。情感：有表達的自信心，積極參與。教學進程：一、創(chuàng)設(shè)情景導入孩子們，在每一個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊）每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊含著一個小故事。今天就讓我們走進記憶中的那個瞬間，走進那個小故事。引出課題：照片里的故事。二、老師示范，交流故事1、推測照片刻間、地點這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時間、地點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。2、講故事同學想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜?老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應該怎樣講故事？學生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話故事完整，表達清楚老師給你提一個小小的要求：認真傾聽，老師講完后，評價評價。老師講述故事，學生評價。三、學生交流故事1、小組合作交流每一個同學都拿了一張照片，兩個同學先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故事講給同學聽，聽的同學要認真傾聽，并給同學評價。2、分享故事，交流評價分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？學生交流故事，老師引導評價。四、話題擴展不但照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個同學或老師聽。教學反思：1、老師示范作用的發(fā)揮。二年級學生的表達缺乏條理性，為了讓學生可以完整的說一句話，可以清楚地表達照片中的故事。我先為學生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話？”從一句話開始通過老師的示范學生都能完整的表達一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺階，為學生說一段話做準備。在學生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由老師講述照片中的。講述一個清楚、完整的故事對學生來說是有困難的。經(jīng)過老師示范后學生意識到不但要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。2、學生總結(jié)表達要求。我在示范前先讓學生想一想講故事應該注意些什么，學生總結(jié)出講故事時應當注意的問題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學生推測對方照片的時間地點和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學生的想像能力，而是通過猜——說——評這樣的進程訓練學生表達和傾聽的能力，而且在交際中做到有禮貌。因此在學生交際前我又讓學生總結(jié)出了要求。老師有針對性地指導。這節(jié)口語交際課最不行調(diào)控的環(huán)節(jié)確實是指導學生如何把話說得連貫完整，條理清楚。盡管我每一個活動都提出了明確的要求，但學生的表達仍然存在問題。例如：有一個學生在說話是口齒不清，有一個同學內(nèi)容不完整……都通過學生的評價，老師有針對性地指導有了肯定的提升.照片的故事教學設(shè)計5教學目標：1．培養(yǎng)學生語言組織的能力。2．讓學生學會人物神態(tài)、動作、心理的描寫方法。3．在習作講評中，學會欣賞別人的照片，學會欣賞別人的朗讀，學會共同評議、共同修改。4．培養(yǎng)學生對寫作的興趣，使學生了解“寫作’’即“用我手寫我心、抒我情”，享受寫作，完成一次美好的寫作之旅。教學重難點目標2、4教學準備課前讓學生先找到一張自己之前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。導寫進程：課前導語：每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊含著一個小故事。今天我們就要走進生活中那難忘的瞬間，分享照片里的故事，然后用筆淋漓盡致地抒發(fā)自己的真情實感。板書：照片里的故事。理解：題目的重點是“照片．．”依然“照片里的故事．．”。一、重視生活情境的創(chuàng)設(shè)生動、逼真的生活情境為作文教學提供了源頭活水。新課伊始，便從學生的成長照片中選取一些有亮點的寶貴照片，從中提煉出一個很有拓展空間的話題，創(chuàng)設(shè)一種學生樂意表達的生活場景。同學帶來自己最感興趣的照片，引導他們捕獲到了生活中許多難忘的瞬間，無論是苦澀亦或甜蜜，都會是他們值得永遠珍藏的記憶。這讓他們感覺有話想說，有情想表。分享大家照片里的故事成了抒發(fā)他們對生活，對情感的需要。師：照片記錄著生活中難忘的回憶，今天陳老師帶來了一些照片，看看像這樣的照片在你們家是不是還有很多很多呢？（多媒體播放了班上學生的一組成長照片）這樣的照片在我們家是不是也有很多很多呀？誰來說說你的照片上都有誰？在什么地方？干什么？生1：我的照片上有我和班上玩得最好的六個小伙伴。我們在文昌公園過年“七天樂”的大舞臺上照的。今年我的好朋友小晶過生日，想到立刻要畢業(yè)，我們決定照一張像當作紀念。生2：我的照片是去年爸爸媽媽帶我去昆明世博園照的。在那里，我還認識了好朋友小樂，至今我們一直有聯(lián)系。……二、重視學生情感的激發(fā)興趣是寫作的基礎(chǔ)，要讓學生樂于動筆，必需重視學生情感的激發(fā)，學生運用自己的語言講述自己照片里的故事，老師向?qū)W生展示自己珍藏三十年的童年老照片，接著老師聲情并茂地講述了自己照片里的故事，學生情感的閘門一下子被打開，因此身不由己地投入到本次習作訓練之中。師：同學們，你們說得非常好。昨天，我回家也翻閱了我的相冊，我的相冊里有一張我珍藏了三十年的照片。今天，我也想與大家分享我照片里的故事。（多媒展示題為“甜蜜的微笑”的照片）老