環(huán)境行為學(xué)整理課件

環(huán)境

行

為心理學(xué)環(huán)境行為心理學(xué)1設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題2設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題3解決問題的出發(fā)點找到對象所處狀態(tài)的限定性解決問題的出發(fā)點找到對象所處狀態(tài)的限定性4氣候環(huán)境對于建筑形式的影響氣候環(huán)境對于建筑形式的影響5環(huán)境行為學(xué)整理課件6環(huán)境行為學(xué)整理課件7日照及采光對于建筑形式的影響日照及采光對于建筑形式的影響8環(huán)境行為學(xué)整理課件9環(huán)境行為學(xué)整理課件10環(huán)境行為學(xué)整理課件11總之，人和環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，人影響環(huán)境，同樣環(huán)境也影響人．因此，在進行環(huán)境設(shè)計時，應(yīng)盡量平衡人與環(huán)境的關(guān)系，既要滿足人的需求，又要使環(huán)境保持或進入一個良好的狀態(tài)．總之，人和環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，人影響環(huán)境，同樣環(huán)境也影響12環(huán)境心理學(xué)含義：研究環(huán)境與人的行為之間的相互關(guān)系的學(xué)科，著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化．特別是重視生活與人工環(huán)境中人們的心理傾向，以及在這種環(huán)境中人的行為特征．環(huán)境心理學(xué)含義：研究環(huán)境與人的行為之間的相互關(guān)系的學(xué)13日本愛知世博會日本愛知世博會14環(huán)境行為學(xué)整理課件15環(huán)境行為學(xué)整理課件16環(huán)境行為學(xué)整理課件17環(huán)境行為學(xué)整理課件18環(huán)境行為學(xué)整理課件19環(huán)境行為學(xué)整理課件20環(huán)境行為學(xué)整理課件21發(fā)現(xiàn)的問題：１.單體館的面積，形狀，多體館的連接關(guān)系．如何解決：關(guān)于館的設(shè)置－－短期性的，恢復(fù)程度．采取標準化，互換化，通用化，模數(shù)化．２０Ｍ＊３０Ｍ＊７Ｍ中國館蒙古國館發(fā)現(xiàn)的問題：１.單體館的面積，形狀，多體館的連接關(guān)系．如何解22發(fā)現(xiàn)的問題：２.“愛地球”的主題如何體現(xiàn)？如何解決：所有設(shè)備均可拆卸，半年后場地將恢復(fù)原樣．發(fā)現(xiàn)的問題：２.“愛地球”的主題如何體現(xiàn)？如何解決：所有設(shè)備23支撐結(jié)構(gòu)并沒有固定在地面上，而是統(tǒng)一固定在加厚的金屬立方體上，金屬立方體是直接放置在地面上的．支撐結(jié)構(gòu)并沒有固定在地面上，而是統(tǒng)一固定在加厚的金屬立方體上24環(huán)境行為學(xué)整理課件25設(shè)計的起點：問題的提出創(chuàng)意的起點：研究方法解決問題創(chuàng)意的進行：從問題中發(fā)現(xiàn)價值限定是設(shè)計的核心，可避免靈感、創(chuàng)意、新形象、想象力的困惑.在做設(shè)計時，腦子里需要抱有“節(jié)約”意識，不允許出現(xiàn)空洞無物，玄而又玄的裝飾風格，材料等。設(shè)計的起點：問題的提出26發(fā)現(xiàn)的問題：如何解決：３.１２０個國家，多種文化與語言環(huán)境，如何找到一個媒介，能夠跨越語言，連接人群？常規(guī)做法：多語言指示，多問訊處，多道路，多導(dǎo)游，多聲音發(fā)現(xiàn)的問題：如何解決：３.１２０個國家，多種文化與語言環(huán)境，27克羅地亞館克羅地亞館28克羅地亞館：

青年設(shè)計小組完成

表達重大內(nèi)容（國家文化形象不等于多個國家元素）

相反，單純元素來暗指國家形象。

國家形象——理應(yīng)多元

EXPO的定位明確：愛地球，愛自然?？肆_地亞館：29環(huán)境行為學(xué)整理課件30環(huán)境行為學(xué)整理課件31組織關(guān)系發(fā)生變化就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。節(jié)約的做設(shè)計。（不是簡陋，不是樸素，是機智！）理性的推敲都基于某種設(shè)計的限定：以最小的代價換取最大的價值。組織關(guān)系發(fā)生變化就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。理性的推敲都基于某種設(shè)計的32環(huán)境行為學(xué)整理課件33環(huán)境行為學(xué)整理課件34環(huán)境行為學(xué)整理課件35為降低成本——理由動力：1將“物質(zhì)化”展示轉(zhuǎn)為“非物質(zhì)化”展示2影像：可包含更多內(nèi)容（影像不等于多媒體、多介質(zhì)展示）困難——影像：是成熟技術(shù)，然而技術(shù)平臺無法實現(xiàn)特定設(shè)計項目價值。解決——影像：賦予其非常規(guī)的價值1對影像的“發(fā)生器”和“接收器”相互關(guān)系的改變（旋轉(zhuǎn)90度）2圖像的異常化：俯拍，劇中人向上看3將影像的“視覺體驗”擴展為“行為體驗”（即由二位體驗擴展為多維體驗）為降低成本——理由動力：36環(huán)境行為學(xué)整理課件37環(huán)境行為學(xué)整理課件38環(huán)境行為學(xué)整理課件39What?－－－－是什么？Why?－－－－為什么這樣？Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)計？When?－－－－在何時下使用？Howmuch?－－－－成本如何？Howtodo?－－－－怎樣設(shè)計？“5個W與2個H”:What?－－－－是什么？Why?－－－－為什么這樣？Who40環(huán)境行為學(xué)整理課件41Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)計？When?－－－－在何時下使用？Howtodo?－－－－怎樣設(shè)計？工人／主人平時／聚會時廚房與露臺相連接視覺上與使用上將兩個空間打通Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)42環(huán)境行為學(xué)整理課件43環(huán)境行為學(xué)整理課件44環(huán)境行為學(xué)整理課件45準確找到設(shè)計的目的與動機，在解決限定性條件下尋求最適合以及能夠形成差異化的解決方法．準確找到設(shè)計的目的與動機，在解決限定性條件下尋求最適合以及能46環(huán)境行為學(xué)整理課件47環(huán)境行為學(xué)整理課件48環(huán)境行為學(xué)整理課件49環(huán)境行為學(xué)整理課件50廣州長隆大酒店廣州長隆大酒店51環(huán)境行為學(xué)整理課件52環(huán)境行為學(xué)整理課件53環(huán)境行為學(xué)整理課件54環(huán)境行為學(xué)整理課件55環(huán)境行為學(xué)整理課件56環(huán)境行為學(xué)整理課件57環(huán)境行為學(xué)整理課件58環(huán)境行為學(xué)整理課件59環(huán)境行為學(xué)整理課件60環(huán)境行為學(xué)整理課件61環(huán)境行為學(xué)整理課件62環(huán)境行為學(xué)整理課件63環(huán)境行為學(xué)整理課件64環(huán)境行為學(xué)整理課件65環(huán)境行為學(xué)整理課件66環(huán)境行為學(xué)整理課件67環(huán)境行為學(xué)整理課件68材料＋名家＝高價值材料＋出處＝高價值名家＋故事＝高價值成本＋稀缺性＝高價值材料＋名家＝高價值69設(shè)計的核心決不等于創(chuàng)意，但一定是跟解決問題緊緊相連的．設(shè)計不是一種文學(xué)過程，而是利益平衡，實實在在，討價還價．設(shè)計的核心決不等于創(chuàng)意，但一定是跟解決問題緊緊相連的．設(shè)計不70每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。12月-2212月-22Thursday,December29,2022天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。13:27:0913:27:0913:2712/29/20221:27:09PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。12月-2213:27:0913:27Dec-2229-Dec-22得道多助失道寡助，掌控人心方位上。13:27:0913:27:0913:27Thursday,December29,2022安全在于心細，事故出在麻痹。12月-2212月-2213:27:0913:27:09December29,2022加強自身建設(shè)，增強個人的休養(yǎng)。2022年12月29日1:27下午12月-2212月-22擴展市場，開發(fā)未來，實現(xiàn)現(xiàn)在。29十二月20221:27:09下午13:27:0912月-22做專業(yè)的企業(yè)，做專業(yè)的事情，讓自己專業(yè)起來。十二月221:27下午12月-2213:27December29,2022時間是人類發(fā)展的空間。2022/12/2913:27:0913:27:0929December2022科學(xué)，你是國力的靈魂；同時又是社會發(fā)展的標志。1:27:09下午1:27下午13:27:0912月-22每天都是美好的一天，新的一天開啟。12月-2212月-2213:2713:27:0913:27:09Dec-22人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長串機緣。事件和決定，這些機緣、事件和決定在它們實現(xiàn)的當時是取決于我們的意志的。2022/12/2913:27:09Thursday,December29,2022感情上的親密，發(fā)展友誼；錢財上的親密，破壞友誼。12月-222022/12/2913:27:0912月-22謝謝大家！每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。12月-71環(huán)境

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為心理學(xué)環(huán)境行為心理學(xué)72設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題73設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題設(shè)計方法發(fā)現(xiàn)問題－－解決問題－－盡可能完善的解決問題74解決問題的出發(fā)點找到對象所處狀態(tài)的限定性解決問題的出發(fā)點找到對象所處狀態(tài)的限定性75氣候環(huán)境對于建筑形式的影響氣候環(huán)境對于建筑形式的影響76環(huán)境行為學(xué)整理課件77環(huán)境行為學(xué)整理課件78日照及采光對于建筑形式的影響日照及采光對于建筑形式的影響79環(huán)境行為學(xué)整理課件80環(huán)境行為學(xué)整理課件81環(huán)境行為學(xué)整理課件82總之，人和環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，人影響環(huán)境，同樣環(huán)境也影響人．因此，在進行環(huán)境設(shè)計時，應(yīng)盡量平衡人與環(huán)境的關(guān)系，既要滿足人的需求，又要使環(huán)境保持或進入一個良好的狀態(tài)．總之，人和環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，人影響環(huán)境，同樣環(huán)境也影響83環(huán)境心理學(xué)含義：研究環(huán)境與人的行為之間的相互關(guān)系的學(xué)科，著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化．特別是重視生活與人工環(huán)境中人們的心理傾向，以及在這種環(huán)境中人的行為特征．環(huán)境心理學(xué)含義：研究環(huán)境與人的行為之間的相互關(guān)系的學(xué)84日本愛知世博會日本愛知世博會85環(huán)境行為學(xué)整理課件86環(huán)境行為學(xué)整理課件87環(huán)境行為學(xué)整理課件88環(huán)境行為學(xué)整理課件89環(huán)境行為學(xué)整理課件90環(huán)境行為學(xué)整理課件91環(huán)境行為學(xué)整理課件92發(fā)現(xiàn)的問題：１.單體館的面積，形狀，多體館的連接關(guān)系．如何解決：關(guān)于館的設(shè)置－－短期性的，恢復(fù)程度．采取標準化，互換化，通用化，模數(shù)化．２０Ｍ＊３０Ｍ＊７Ｍ中國館蒙古國館發(fā)現(xiàn)的問題：１.單體館的面積，形狀，多體館的連接關(guān)系．如何解93發(fā)現(xiàn)的問題：２.“愛地球”的主題如何體現(xiàn)？如何解決：所有設(shè)備均可拆卸，半年后場地將恢復(fù)原樣．發(fā)現(xiàn)的問題：２.“愛地球”的主題如何體現(xiàn)？如何解決：所有設(shè)備94支撐結(jié)構(gòu)并沒有固定在地面上，而是統(tǒng)一固定在加厚的金屬立方體上，金屬立方體是直接放置在地面上的．支撐結(jié)構(gòu)并沒有固定在地面上，而是統(tǒng)一固定在加厚的金屬立方體上95環(huán)境行為學(xué)整理課件96設(shè)計的起點：問題的提出創(chuàng)意的起點：研究方法解決問題創(chuàng)意的進行：從問題中發(fā)現(xiàn)價值限定是設(shè)計的核心，可避免靈感、創(chuàng)意、新形象、想象力的困惑.在做設(shè)計時，腦子里需要抱有“節(jié)約”意識，不允許出現(xiàn)空洞無物，玄而又玄的裝飾風格，材料等。設(shè)計的起點：問題的提出97發(fā)現(xiàn)的問題：如何解決：３.１２０個國家，多種文化與語言環(huán)境，如何找到一個媒介，能夠跨越語言，連接人群？常規(guī)做法：多語言指示，多問訊處，多道路，多導(dǎo)游，多聲音發(fā)現(xiàn)的問題：如何解決：３.１２０個國家，多種文化與語言環(huán)境，98克羅地亞館克羅地亞館99克羅地亞館：

青年設(shè)計小組完成

表達重大內(nèi)容（國家文化形象不等于多個國家元素）

相反，單純元素來暗指國家形象。

國家形象——理應(yīng)多元

EXPO的定位明確：愛地球，愛自然?？肆_地亞館：100環(huán)境行為學(xué)整理課件101環(huán)境行為學(xué)整理課件102組織關(guān)系發(fā)生變化就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。節(jié)約的做設(shè)計。（不是簡陋，不是樸素，是機智！）理性的推敲都基于某種設(shè)計的限定：以最小的代價換取最大的價值。組織關(guān)系發(fā)生變化就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。理性的推敲都基于某種設(shè)計的103環(huán)境行為學(xué)整理課件104環(huán)境行為學(xué)整理課件105環(huán)境行為學(xué)整理課件106為降低成本——理由動力：1將“物質(zhì)化”展示轉(zhuǎn)為“非物質(zhì)化”展示2影像：可包含更多內(nèi)容（影像不等于多媒體、多介質(zhì)展示）困難——影像：是成熟技術(shù)，然而技術(shù)平臺無法實現(xiàn)特定設(shè)計項目價值。解決——影像：賦予其非常規(guī)的價值1對影像的“發(fā)生器”和“接收器”相互關(guān)系的改變（旋轉(zhuǎn)90度）2圖像的異常化：俯拍，劇中人向上看3將影像的“視覺體驗”擴展為“行為體驗”（即由二位體驗擴展為多維體驗）為降低成本——理由動力：107環(huán)境行為學(xué)整理課件108環(huán)境行為學(xué)整理課件109環(huán)境行為學(xué)整理課件110What?－－－－是什么？Why?－－－－為什么這樣？Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)計？When?－－－－在何時下使用？Howmuch?－－－－成本如何？Howtodo?－－－－怎樣設(shè)計？“5個W與2個H”:What?－－－－是什么？Why?－－－－為什么這樣？Who111環(huán)境行為學(xué)整理課件112Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)計？When?－－－－在何時下使用？Howtodo?－－－－怎樣設(shè)計？工人／主人平時／聚會時廚房與露臺相連接視覺上與使用上將兩個空間打通Who?－－－－為誰而設(shè)計？Where?－－－－在何環(huán)境下設(shè)113環(huán)境行為學(xué)整理課件114環(huán)境行為學(xué)整理課件115環(huán)境行為學(xué)整理課件116準確找到設(shè)計的目的與動機，在解決限定性條件下尋求最適合以及能夠形成差異化的解決方法．準確找到設(shè)計的目的與動機，在解決限定性條件下尋求最適合以及能117環(huán)境行為學(xué)整理課件118環(huán)境行為學(xué)整理課件119環(huán)境行為學(xué)整理課件120環(huán)境行為學(xué)整理課件121廣州長隆大酒店廣州長隆大酒店122環(huán)境行為學(xué)整理課件123環(huán)境行為學(xué)整理課件124環(huán)境行為學(xué)整理課件125環(huán)境行為學(xué)整理課件126環(huán)境行為學(xué)整理課件127環(huán)境行為學(xué)整理課件128環(huán)境行為學(xué)整理課件129環(huán)境行為學(xué)整理課件130環(huán)境行為學(xué)整理課件131環(huán)境行為學(xué)整理課件132環(huán)境行為學(xué)整理課件133環(huán)境行為學(xué)整理課件134環(huán)境行為學(xué)整理課件135環(huán)境行為學(xué)整理課件136環(huán)境行為學(xué)整理課件137環(huán)境行為學(xué)整理課件138環(huán)境行為學(xué)整理課件139材料＋名家＝高價值材料＋出處＝高價值名家＋故事＝高價值成本＋稀缺性＝高價值材料＋名家＝高價值140設(shè)計的核心決不等于創(chuàng)意，但一定是跟解決問題緊緊相連的．設(shè)計不是一種文學(xué)過程，而是利益平衡，實實在在，討價還價．設(shè)計的核心決不等于創(chuàng)意，但一定是跟解決問題緊緊相連的．設(shè)計不141每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。12月-2212月-22Thursday,December29,2022天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。13:27:0913:27:0913:2712/29/20221:27:09