《學(xué)前兒童家庭教育》18秋在線作業(yè)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)【奧鵬】[東北師范大學(xué)]學(xué)前兒童家庭教育18秋在線作業(yè)1試卷總分:100得分:100第1題,學(xué)前兒童家庭教育的理智性原則運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)有（）A、調(diào)節(jié)情緒B、規(guī)定限度C、全面整合D、杜絕溺愛(ài),B,C,D第2題,50-90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)是。A、普遍性和穩(wěn)定性B、靈活性和變化性C、多樣性和創(chuàng)造性D、個(gè)體性和區(qū)域性E、科學(xué)性和規(guī)范性,B,C,D,E第3題,廣義的家庭結(jié)構(gòu)應(yīng)包括家庭的（）等。A、關(guān)系結(jié)構(gòu)B、主體結(jié)構(gòu)C、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)D、職業(yè)結(jié)構(gòu),C,D第4題,家庭教育所具有的特性是：A、早期性B、親密性C、長(zhǎng)期性D、滲透性,B,C,D第5題,50--90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有：普遍性和穩(wěn)定性；（）A、靈活性和變化性B、多樣性和創(chuàng)造性C、個(gè)體性和區(qū)域性D、科學(xué)性和規(guī)范性,B,C,D第6題,學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)有（），連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。A、時(shí)代性和社會(huì)性B、廣義性和深刻性C、親情性和感染性D、針對(duì)性和隨機(jī)性,B,C,D第7題,學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是：A、培養(yǎng)孩子良好的品德B、塑造孩子文明的行為C、陶冶孩子積極的情感D、提高孩子社會(huì)交往的能力E、形成孩子活潑開(kāi)朗的性格,B,C,D,E第8題,家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式有（）。A、以幼兒園為主導(dǎo)的合作模式B、以家庭為主導(dǎo)的合作模式C、以幼兒為主導(dǎo)的合作模式D、以社區(qū)為主導(dǎo)的合作模式,D第9題,近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，人們的意識(shí)形態(tài)也相應(yīng)的發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)人自身價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)促使家庭的功能也在不斷的變化，從大的方面來(lái)講，主要體現(xiàn)在：A、生育功能逐步退化B、生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)C、消費(fèi)功能由平均到多元；贍養(yǎng)功能弱化D、教育功能分化；政治和宗教功能不斷削弱。,B,C,D第10題,家庭的功能有（）A、生育功能；性生活功能B、撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；經(jīng)濟(jì)功能C、教育和社會(huì)化功能；感情交流功能D、休息和娛樂(lè)功能；宗教功能和政治功能,B,C,D第11題,在執(zhí)行適度性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意：A、稱贊孩子的努力B、懲罰孩子的過(guò)失C、獎(jiǎng)與懲相結(jié)合D、只獎(jiǎng)不懲的誘導(dǎo),B,C第12題,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的渠道有：A、家庭教育講座開(kāi)放日活動(dòng)；家長(zhǎng)會(huì)；B、辨析評(píng)論會(huì)；父母沙龍；C、家長(zhǎng)園地；家園小報(bào)；D、家長(zhǎng)開(kāi)放日；父母執(zhí)教活動(dòng),B,C,D第13題,在實(shí)行漸進(jìn)性原則時(shí)，家長(zhǎng)需注意：A、主題鮮明B、具體明確C、適當(dāng)合理D、螺旋上升,C,D第14題,美國(guó)早期家庭教育的特點(diǎn)：A、家庭教育的重要性B、家庭教育的主觀性C、美國(guó)尊重、民主的家庭教育D、家庭教育的必然性,C第15題,"核心家庭"這一名稱來(lái)源于西方，是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內(nèi)只有三種家庭關(guān)系：A、夫妻關(guān)系B、親子關(guān)系C、兄弟姐妹關(guān)系D、婆媳翁婿關(guān)系,B,C第16題,建立科學(xué)規(guī)范的以幼兒園為中心的管理機(jī)制是（）A、是成立家長(zhǎng)委員會(huì)B、是確定與社區(qū)間的定向聯(lián)系制度C、是歡迎家長(zhǎng)及社區(qū)人員參與監(jiān)察幼兒園工作進(jìn)行D、是與家長(zhǎng)們建立良好的人際關(guān)系,B,C第17題,學(xué)前兒童家庭健康教育的主要要求是A、應(yīng)關(guān)注孩子飲食的安全B、應(yīng)關(guān)注孩子游玩的安全C、應(yīng)關(guān)注孩子腦部的安全D、應(yīng)關(guān)注孩子看電視的安全,B,C,D第18題,在貫徹科學(xué)性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意：A、體現(xiàn)時(shí)代精神B、體現(xiàn)民族特色C、以社會(huì)風(fēng)俗為背景D、以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo),B,D第19題,簡(jiǎn)述50-90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)。A、普遍性和穩(wěn)定性B、靈活性和變化性C、多樣性和創(chuàng)造性D、個(gè)體性和區(qū)域性E、科學(xué)性和規(guī)范性,B,C,D,E第20題,學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)是：A、引導(dǎo)孩子感受美B、啟發(fā)孩子表現(xiàn)美C、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美D、塑造孩子美的心靈,B,C,D第21題,暗示的信號(hào)有：A、言語(yǔ)B、表情C、手勢(shì)D、身體,B,C第22題,家庭教育的作用是（）A、家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育B、促進(jìn)了學(xué)前兒童智力前潛能的最大發(fā)揮C、促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程D、提高了兒童的審美才能,B,C,D第23題,學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)是：A、豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣C、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣D、促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展,B,C,D第24題,暗示的信號(hào)可分為（）。A、言語(yǔ)B、表情C、手勢(shì)D、行動(dòng),B,C第25題,略舉馬卡連柯的家庭教育原則：A、及早教育原則B、以身作則原則C、利用家庭集體教育的原則D、掌握分寸、尺度的原則E、與社會(huì)生活想聯(lián)系的原則,B,C,D,E第26題,家庭是一個(gè)歷史范疇，作為人類生活的組織形式，家庭并不是從來(lái)就有的、一成不變的，家庭是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，它可以說(shuō)是人類社會(huì)中最普遍的一種社會(huì)制度和文化現(xiàn)象。A、錯(cuò)誤B、正確第27題,興趣誘導(dǎo)法指的是在家庭教育中，家長(zhǎng)要通過(guò)各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法。A、錯(cuò)誤B、正確第28題,榜樣示范法是指在社會(huì)教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。A、錯(cuò)誤B、正確第29題,在家庭教育中，家長(zhǎng)既要關(guān)心熱愛(ài)孩子，又要嚴(yán)格要求孩子，做到情感與智謀相結(jié)合，理性施愛(ài)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。A、錯(cuò)誤B、正確第30題,暗示法是用直接而含蓄的方式對(duì)孩子的心理施加影響并能迅速產(chǎn)生效用的教育過(guò)程。A、錯(cuò)誤B、正確第31題,血緣家庭的特點(diǎn)是：按輩數(shù)劃分婚姻集團(tuán)和范圍，同輩的人構(gòu)成夫妻圈子。A、錯(cuò)誤B、正確第32題,學(xué)前兒童家庭健康教育的主要任務(wù)是：教給孩子一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力和自我保護(hù)的能力，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。A、錯(cuò)誤B、正確第33題,家庭教育是個(gè)別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個(gè)體的家庭成員，對(duì)人的影響教育較之學(xué)校教育和社會(huì)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。A、錯(cuò)誤B、正確第34題,英國(guó)哲學(xué)家洛克1593年發(fā)表《教育漫話》一書。A、錯(cuò)誤B、正確第35題,父母沙龍是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種新形式，它不像家庭教育講座、家長(zhǎng)會(huì)那么正規(guī)、嚴(yán)肅，它使家長(zhǎng)在自由輕松的環(huán)境中，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)其他家長(zhǎng)、教師和教育專家的看法，在不知不覺(jué)中受益。A、錯(cuò)誤B、正確第36題,馬卡連柯的家庭教育方法：建立健全的生活制度，建立家長(zhǎng)的威信，重視家務(wù)勞動(dòng)，談話，獎(jiǎng)懲，游戲，開(kāi)展家庭文化生活，參加經(jīng)濟(jì)管理，等等。A、錯(cuò)誤B、正確第37題,家庭教育是一個(gè)人從出生到離世，連續(xù)不斷地接受的教育。它對(duì)人的終生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。A、錯(cuò)誤B、正確第38題,在對(duì)孩子進(jìn)行審美教育的時(shí)候，家長(zhǎng)尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈