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23《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn):感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關(guān)資料,提供同類文章《泥人張》《快手劉》。2.學(xué)生收集相關(guān)資料,同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章,積累優(yōu)美詞句及寫作方法。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)資源:教學(xué)流程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):掌握課文生字新詞,理解詞語(yǔ)意思。讀準(zhǔn)讀通讀流利課文,了解課文主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)刷子李的人物形象。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn):感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。一、導(dǎo)入新課談話:小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳,這些鮮活的人物形象,給我們留下了深刻的印象。今天,我們將結(jié)識(shí)一位手藝人,他就是一《刷子李》。[板書課題]1、質(zhì)疑、解題。看到這個(gè)題目,你腦海中有何疑問?或想知道什么?預(yù)設(shè):刷子李是誰(shuí)?他是干什么的?為什么這樣稱呼他?為什么擬這個(gè)題目?老師第一次讀到這個(gè)題目時(shí),就停下來(lái)。我不明白,生活中,我們稱姓李的老師為——(生接)李老師,稱姓李的醫(yī)生為——,稱姓李的師傅為——。課題為什么要倒過(guò)來(lái)寫作“刷子李”呢?學(xué)習(xí)就是這樣,要在閱讀中思考,在思考中閱讀。刷子李(姓李,專干粉刷這一行)2、簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。參考資料:馮驥才,天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津,對(duì)這里的一山一水、一草一木,都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密,有條不紊為天津文化傾注著心血:他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察;他寫過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō),如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等,從而挖掘天津人的集體性格,展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí),這些已超越了學(xué)術(shù)范疇,它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等,都具有深層的意義……本文選自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi),天津的舊稱,是東南水路的門戶,有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”,自有他的道理:“碼頭上的人,一強(qiáng)活不成,不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如:“刷子李”、“泥人張”等。[板書:俗世奇人]二、檢測(cè)預(yù)習(xí)及生字生詞以及多音字。1.生交流預(yù)習(xí)生詞情況,可以說(shuō)收獲,了解了哪個(gè)新詞的寫法、意思,也可以提出不理解的,還可以提醒大家需要特別注意的詞語(yǔ)。(1)生自由交流。(2)課件出示、鞏固規(guī)矩師傅包袱派頭十足不可侵犯悠然擺來(lái)悠然擺去伴著鼓點(diǎn)和著琴音三、指導(dǎo)閱讀、理解。勻勻?qū)崒?shí)平平整整天衣無(wú)縫1.檢查預(yù)習(xí),初識(shí)“刷子李”。提問:通過(guò)預(yù)習(xí),你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人?(根據(jù)學(xué)生的自由回答,小結(jié)要點(diǎn)一技藝高超一俗世奇人。2.引導(dǎo)學(xué)生提問:要讀懂本文,你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來(lái)幫助同學(xué)?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問,作為自學(xué)要求。如:從哪些地方看出“刷子李”技藝高超?)3.指導(dǎo)閱讀“自讀提示”,勾畫要點(diǎn),補(bǔ)充“自學(xué)要求”。⑴“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?⑵作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的?⑶找出精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果。4.根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文,勾畫圈點(diǎn)做批注,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,點(diǎn)撥指導(dǎo)。5.交流自學(xué)心得。⑴“刷子李”的技藝高超,也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句,并指導(dǎo)朗讀:“他要是給您刷好一間屋子……干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?!薄爸灰砩嫌邪c(diǎn),白刷不要錢。”“干活前,……穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁?!薄翱伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽?!薄芭九韭暲铩┌椎钠琳稀!薄懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)?!雹谱骷荫T驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的?四、引導(dǎo)歸納要點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法:一波三折的敘事,引人入勝一起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn),他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn):師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。注重細(xì)節(jié)描寫,塑造人物個(gè)性一文中“刷子李”的黑衣黑褲,刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了,神了。采用對(duì)比手法,烘托人物形象一曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):積累、鞏固、運(yùn)用。一、積累精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果1.談話:本文語(yǔ)言樸素,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,無(wú)論是人物語(yǔ)言,還是敘述語(yǔ)言,都情趣盎然,簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí),已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句?,F(xiàn)在不妨再讀一讀,選一句最精彩的推薦給大家,并說(shuō)出你的理由。學(xué)生再次閱讀,準(zhǔn)備推薦。2.交流精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。3.摘抄
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