小學(xué)心理輔導(dǎo)《游戲中的感悟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)心理輔導(dǎo)《游戲中的感悟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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小學(xué)心理輔導(dǎo)《游戲中的感悟》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法活動(dòng)主旨:游戲人生;;.游戲是一種互動(dòng)方式,他可以幫助我們加快彼此的了解和溝通;找到創(chuàng)新的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備:把剪刀活動(dòng)過(guò)程：游戲一:<你變我猜>游戲規(guī)則:1.請(qǐng)兩位同學(xué)為參與者.,,5改變.,,請(qǐng)多組同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)游戲火花:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銖挠螒蛑袑W(xué)到了什么?時(shí)時(shí)處處物物,都身處于變化之中.觀察仔細(xì)就能發(fā)現(xiàn);反之,則忽略.引申到學(xué)習(xí)上,我們需要仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待學(xué)習(xí).游戲二:<我說(shuō)你剪>游戲規(guī)則:1.六位參與者.,..觀察是否相同老師指令:向上折,向左折,向右折,剪去一個(gè)等腰三角形向下折,向右折,向左折,再剪去一個(gè)等腰三角形游戲結(jié)果:6人剪出完全不同結(jié)果游戲火花:1.指令相同,為何結(jié)果完全不同?問(wèn)題出在那里?2.訊問(wèn)剪的同學(xué)的當(dāng)時(shí)想法,是否認(rèn)為自己是按照老師指令來(lái)完成的?剪和折的過(guò)程中,有否懷疑自己的正確性得出的分享結(jié)論:.導(dǎo)致不同結(jié)果的原因:,,.指令的含糊與不明確性.單向的指令,缺乏雙向的溝通;疑問(wèn)時(shí),能夠及時(shí)溝通,詢問(wèn),,就會(huì)減少差異,.引申到學(xué)習(xí)中,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,經(jīng)常有疑問(wèn)和不確定的時(shí)候,,,法.游戲三:<我說(shuō)你畫(huà)>游戲規(guī)則:1.一人看圖形,通過(guò)口頭表述的方式向全班同學(xué)描繪紙上的圖形.,.,.畫(huà)完后.,..,.游戲火花:有效的溝通來(lái)自于雙向溝通的有效性.教學(xué)反

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