堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展突出辦學(xué)特色促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高3

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、突出辦學(xué)特色、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高學(xué)習(xí)十八大精神體會(huì)趙福春目錄一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律二、突出辦學(xué)特色是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn)（一）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)以提高質(zhì)量為核心的發(fā)展，基本依據(jù)是：1.形勢(shì)發(fā)展的需要2.政策推動(dòng)（二）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展取得的積極進(jìn)展1.政府層面2.高校層面3.學(xué)院層面一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律（一）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)以提高質(zhì)量為核心的發(fā)展，基本依據(jù)是1.形勢(shì)發(fā)展的需要（1）中國(guó)高等教育形勢(shì)發(fā)展的需要。（2）是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。（3）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展不僅是中國(guó)高等教育發(fā)展的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)的必然選擇。周遠(yuǎn)清語(yǔ)：大討論、大發(fā)展、大改革、大提高。高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化之后，中國(guó)的高等教育正經(jīng)歷著由高教大國(guó)向高教強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型。一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律從長(zhǎng)時(shí)段的歷史過程來(lái)考察，科學(xué)活動(dòng)中心與高等教育活動(dòng)中心的轉(zhuǎn)移，以及國(guó)家發(fā)展?fàn)顩r，在很大程度上和效應(yīng)上呈現(xiàn)出互為因果的關(guān)系。《瞭望》2013.6高校國(guó)際化新關(guān)口

一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律2.政策推動(dòng)（1）十八大報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)講話十八大報(bào)告把教育放在民生之首，提出立德樹人是教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶的講話：不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。

劉延?xùn)|在全國(guó)提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議上的講話：提高高等教育質(zhì)量是立足我國(guó)現(xiàn)代化的階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題，關(guān)系國(guó)家未來(lái)和民族振興。一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律（2）中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律（3）教育部30條：

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路

促進(jìn)高校辦出特色完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式鞏固本科教學(xué)地位一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律1.政府層面穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色的工作方針，一拔尖、四卓越工作措施，綜合改革試點(diǎn)。2.高校層面站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，各個(gè)高校展開了發(fā)展機(jī)會(huì)（量與質(zhì)）與發(fā)展位次（發(fā)展的位次與生存的位次）競(jìng)爭(zhēng)。3.學(xué)院層面轉(zhuǎn)型與提高并重，外延與內(nèi)涵發(fā)展并舉。（二）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展取得的積極進(jìn)展目錄一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律二、突出辦學(xué)特色是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn)二、突出辦辦學(xué)特色是是獲得競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必必然選擇（一）突出出辦學(xué)特色色的重要意意義是學(xué)院生存存與發(fā)展的的需要，是是獲得競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必必然選擇。。紅花艷麗，，花開萬(wàn)朵朵便不足奇奇；綠葉青素，，獨(dú)此一片片便有天下下！“大學(xué)的辦辦學(xué)特色是是指一所大大學(xué)在發(fā)展展歷程中形形成的比較較持久穩(wěn)定定的發(fā)展方方式和被社社會(huì)公認(rèn)的的、獨(dú)特的的、優(yōu)良的的辦學(xué)特征征。”“大學(xué)辦學(xué)學(xué)特色的靈靈魂是培養(yǎng)養(yǎng)出與眾不不同的有豐豐富創(chuàng)新能能力的高素素質(zhì)人才。?！薄按髮W(xué)要形形成辦學(xué)特特色必須繼繼承和發(fā)揚(yáng)揚(yáng)各校優(yōu)秀秀的傳統(tǒng)辦辦學(xué)理念；；必須提倡倡敢為天下下先的教育育創(chuàng)新精神神?！?002年中外大學(xué)學(xué)校長(zhǎng)論壇壇課題組提提交的報(bào)告告認(rèn)為有關(guān)辦學(xué)特特色的精彩彩論述辦學(xué)特色，是不可以靠短期行為一蹴而就的，它不是學(xué)校面臨生存危機(jī)時(shí)可以呼之即來(lái)的“救命稻草”。所謂大學(xué)辦學(xué)特色，決非一朝一夕“自貼”或“被貼”的標(biāo)簽，也決不是一時(shí)廣告宣傳和媒體炒作的產(chǎn)物。哈佛等著名高校在辦學(xué)特色的形成中，最為寶貴的經(jīng)驗(yàn)就是緊跟時(shí)代變化的步伐和社會(huì)發(fā)展的需要，銳意改革。楊福家院院士高等教育育好比一一架鋼琴琴，每所所高校猶猶如琴鍵鍵，應(yīng)發(fā)發(fā)出不同同聲音，，組成和和諧美妙妙的音響響，一窩窩蜂地彈彈一個(gè)調(diào)調(diào)是奏不不出妙曲曲的。守正正出出奇奇，，打打造造高高等等學(xué)學(xué)校校的的品品牌牌特特色色。二、、突突出出辦辦學(xué)學(xué)特特色色是是獲獲得得競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)的的必必然然選選擇擇（二））學(xué)學(xué)院院辦辦學(xué)學(xué)特特色色的的兩兩個(gè)個(gè)方方面面辦學(xué)學(xué)特特色色實(shí)實(shí)質(zhì)質(zhì)就就是是一一所所學(xué)學(xué)校校的的辦辦學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)識(shí)識(shí)和和核核心心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力力，，突出出辦辦學(xué)學(xué)特特色色就就是是強(qiáng)強(qiáng)化化這這種種標(biāo)標(biāo)識(shí)識(shí)和和核核心心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力力。。1.鮮明的金融行業(yè)背景歷史淵源畢業(yè)生就（銀行家的搖籃）學(xué)科專業(yè)特色教師的職業(yè)背景五能三好社會(huì)反響2.較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力就業(yè)能力二、、突突出出辦辦學(xué)學(xué)特特色色是是獲獲得得競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)的的必必然然選選擇擇（三三））突突出出辦辦學(xué)學(xué)特特色色面面臨臨的的挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)1.專業(yè)業(yè)設(shè)設(shè)置置改改革革與與社社會(huì)會(huì)需需求求，，重重點(diǎn)點(diǎn)大大學(xué)學(xué)與與綜綜合合性性大大學(xué)學(xué)紛紛紛紛舉舉辦辦金金融融類類專專業(yè)業(yè)，，銀銀行行人人才才需需求求的的多多元元化化，，就就業(yè)業(yè)期期望望的的降降低低，，擠擠壓壓我我們們的的生生存存與與發(fā)發(fā)展展空空間間，，面面臨臨著著嚴(yán)嚴(yán)峻峻的的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)局局面面。。例如如（（2012年數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)））（1）金融學(xué)專業(yè)，全國(guó)289，我省16；（2）金融工程專業(yè)，全國(guó)46，我省2；（3）投資學(xué)專業(yè)，全國(guó)31，我省3；（4）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，全國(guó)436，我省23；（5）財(cái)務(wù)管理專業(yè)，全國(guó)432，我省21。二、、突突出出辦辦學(xué)學(xué)特特色色是是獲獲得得競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)的的必必然然選選擇擇2.建立立創(chuàng)創(chuàng)新新型型國(guó)國(guó)家家和和創(chuàng)創(chuàng)新新驅(qū)驅(qū)動(dòng)動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)略略的的實(shí)實(shí)施施，，現(xiàn)現(xiàn)在在是是言言之之必必談?wù)剟?chuàng)創(chuàng)新新，，““創(chuàng)創(chuàng)新新””已已被被泛泛化化，，對(duì)對(duì)能能否否一一以以貫貫之之地地堅(jiān)堅(jiān)守守應(yīng)應(yīng)用用型型的的人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)定定位位是是一一個(gè)個(gè)挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)。。我院“十二五五”規(guī)劃提出出的應(yīng)用型的的人才培養(yǎng)定定位，應(yīng)該冠冠以具有鮮明明的金融特色色和較強(qiáng)的實(shí)實(shí)踐動(dòng)手能力力。3.行政隸屬關(guān)系系消除后，與與金融行業(yè)的的漸行漸遠(yuǎn)。。目錄一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律二、突出辦學(xué)特色是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn)三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高是我院院長(zhǎng)期面臨的的兩大工作任任務(wù)，也是堅(jiān)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展展的具體表現(xiàn)現(xiàn)（一）順利實(shí)實(shí)現(xiàn)由專科向向本科轉(zhuǎn)型，，為建設(shè)合格格本科院校奠奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)在堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向的前提下，由職業(yè)能力向職業(yè)能力+科學(xué)精神與人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。組織架構(gòu)建立院系兩級(jí)教學(xué)管理體制。學(xué)科專業(yè)設(shè)置本科專業(yè)，逐年增加本科招生人數(shù)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍的規(guī)模與結(jié)構(gòu)適應(yīng)本科教學(xué)科研的發(fā)展需要?？蒲薪處煹目蒲幸庾R(shí)和科研能力顯著提高，社會(huì)影響力日益增強(qiáng)。1.實(shí)現(xiàn)由專科向向本科轉(zhuǎn)型的的標(biāo)志三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高是我院院長(zhǎng)期面臨的的兩大工作任任務(wù)，也是堅(jiān)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展展的具體表現(xiàn)現(xiàn)2.實(shí)現(xiàn)由?？葡蛳虮究妻D(zhuǎn)型的的關(guān)鍵（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念（2）師資隊(duì)伍建設(shè)（3）科研意識(shí)和科研能力第一，以人為為本，即以學(xué)學(xué)生為中心，，加強(qiáng)教師和和管理隊(duì)伍建建設(shè)；第二，堅(jiān)持與與建立符合內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展和合合格本科院校校發(fā)展需要的的工作意識(shí)和和工作機(jī)制；；第三，樹立正正確的人才觀觀念規(guī)劃綱要樹立全面發(fā)展展觀念，努力力造就德智體體美全面發(fā)展展的高素質(zhì)人人才。樹立人人人成才觀念念，面向全體體學(xué)生，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成成才。樹立多多樣化人才觀觀念，尊重個(gè)個(gè)人選擇，鼓鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展展，不拘一格格培養(yǎng)人才。。三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高是我院院長(zhǎng)期面臨的的兩大工作任任務(wù)，也是堅(jiān)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展展的具體表現(xiàn)現(xiàn)（二）全面提提高教學(xué)質(zhì)量量1.頂層設(shè)計(jì)——人才培養(yǎng)方案案（1）人才培養(yǎng)目目標(biāo)培培養(yǎng)什么么樣人的問題題。（2）課程設(shè)置職職業(yè)能力力、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)與人文精神神，辦學(xué)特色色。（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐教教學(xué)學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)數(shù)，形式與順順序。三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高是我院院長(zhǎng)期面臨的的兩大工作任任務(wù)，也是堅(jiān)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展展的具體表現(xiàn)現(xiàn)2.關(guān)鍵環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)（1）課堂理論教教學(xué)：要正確確處理教師與與學(xué)生（教與與學(xué)）關(guān)系，，充分發(fā)揮教教師的主導(dǎo)作作用，尊重學(xué)學(xué)生的主體地地位，構(gòu)建新新型的師生關(guān)關(guān)系。第一，教教師知識(shí)識(shí)的權(quán)威威性與來(lái)來(lái)源的單單一性面面臨挑戰(zhàn)戰(zhàn)，一言言堂、單單向的知知識(shí)傳輸輸方式必必須改革革；第二，教教師必須須熱愛、、尊重（（平等地地位、選選擇權(quán)力力，個(gè)體體差異））和引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生（（課下與與新的學(xué)學(xué)習(xí)方式式），一一切以學(xué)學(xué)生的成成長(zhǎng)成才才為核心心開展教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)；第三，教教師有教教的熱情情，學(xué)生生有學(xué)的的興趣。。（南京京大學(xué)中中文教師師的考試試題目：：任課教教師的姓姓名）第四，小小班上課課國(guó)防科技技大學(xué)教教授：鄒鄒逢興每堂課都應(yīng)該是精心編排的演出將創(chuàng)新貫穿教學(xué)全過程愛和責(zé)任是師德的靈魂鄒逢興：：沒有教教不好的的學(xué)生，，只有不不會(huì)教的的老師，，讓每個(gè)個(gè)學(xué)生都都成材，，是老師師的責(zé)任任?！豆饷魅?qǐng)?bào)報(bào)》2012年7月9日李志義——推進(jìn)十個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)大學(xué)教教學(xué)改革革新突破破（（中中國(guó)高等等教育，，2012，17期）1.從知識(shí)課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變；2.從灌輸課堂向?qū)υ捳n堂轉(zhuǎn)變；3.從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變；4.從重知輕行向知行合一轉(zhuǎn)變；5.從重學(xué)輕思向?qū)W思結(jié)合轉(zhuǎn)變；6.從重理輕文向文理兼融轉(zhuǎn)變；7.從重研輕教向研教結(jié)合轉(zhuǎn)變；8.從重教輕學(xué)向教主于學(xué)轉(zhuǎn)變；9.從重共輕個(gè)向因材施教轉(zhuǎn)變；10.從終結(jié)評(píng)價(jià)向發(fā)展評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。舉例：新新的學(xué)習(xí)習(xí)方式使使傳統(tǒng)的的課堂教教學(xué)面臨臨著挑戰(zhàn)戰(zhàn)1.MOOC（大規(guī)模模開放網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程程）《中國(guó)青年年報(bào)》2013年1月28日，報(bào)道道的題目目就是：：給大學(xué)學(xué)生補(bǔ)課課，讓中中學(xué)生預(yù)預(yù)習(xí)—像追美劇劇一樣追追網(wǎng)絡(luò)課課程。馬克.吐溫曾說說：大學(xué)學(xué)是這樣樣一個(gè)地地方：老老師的筆筆記直接接變成了了學(xué)生的的筆記，，并且都都沒有經(jīng)經(jīng)過兩者者的大腦腦?！稌r(shí)代周刊刊》在體驗(yàn)了了傳統(tǒng)教教育和在在線教育育后寫到到：MOOC提供者將將退去高高等教育育的所有有浮華外外衣（品品牌、價(jià)價(jià)格還有有設(shè)施）），讓我我們所有有人記起起教育的的本質(zhì)是是學(xué)習(xí)。。我國(guó)教育育部在建建設(shè)全國(guó)國(guó)精品課課程網(wǎng)絡(luò)絡(luò)共享平平臺(tái)，北北大校長(zhǎng)長(zhǎng)周其鳳鳳開人大大會(huì)時(shí)的的發(fā)言。。2.一個(gè)人的的網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)震動(dòng)動(dòng)了世界界——孟加拉裔裔美國(guó)人人薩爾曼曼.可汗和他他創(chuàng)辦的的可汗學(xué)學(xué)院《中國(guó)教育育報(bào)》2013年2月26日顛覆傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)模模式的變變革：（1）真正讓讓學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)（（2）讓學(xué)生生體會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)的愉愉悅（3）學(xué)生在在家看視視頻，到到校聽輔輔導(dǎo)（（4）不求及格，，而求精通（5）“精準(zhǔn)”達(dá)達(dá)到因材施教教（（6）把學(xué)習(xí)從學(xué)學(xué)歷中解放出出來(lái)比爾.蓋茨評(píng)價(jià)：他他是一個(gè)先鋒鋒，他借助技技術(shù)手段，幫幫助大眾獲取取知識(shí)、認(rèn)清清自己的位置置，這簡(jiǎn)直引引領(lǐng)了一場(chǎng)革革命。舉例：新的學(xué)學(xué)習(xí)方式使傳傳統(tǒng)的課堂教教學(xué)面臨著挑挑戰(zhàn)三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高是我院院長(zhǎng)期面臨的的兩大工作任任務(wù)，也是堅(jiān)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展展的具體表現(xiàn)現(xiàn)2.關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)——課堂教學(xué)學(xué)第一，實(shí)驗(yàn)室的兩種管理與建設(shè)方式：集中于分散。第二，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的兩個(gè)階段：按專業(yè)建設(shè)階段，依據(jù)學(xué)科建設(shè)階段。其差別在于單一性和綜合性的問題。第三，我院實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的目的不是驗(yàn)證知識(shí)，而在于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和提高職業(yè)能力，增加研究的興趣。第四，社會(huì)實(shí)踐的目的在于認(rèn)知社會(huì)，感知自我，明晰方向。（2）課堂實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)，包括括實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)習(xí)與社社會(huì)實(shí)踐踐。關(guān)鍵鍵是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)習(xí)的的條件保保障與社社會(huì)實(shí)踐踐的有效效實(shí)施。。三、促進(jìn)進(jìn)轉(zhuǎn)型提提高是我我院長(zhǎng)期期面臨的的兩大工工作任務(wù)務(wù)，也是是堅(jiān)持內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展的具體體表現(xiàn)（1）有教學(xué)激情：熱愛學(xué)生，責(zé)任意識(shí)，職業(yè)操守。（2）有教學(xué)能力：學(xué)歷層次，知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。（3）有教學(xué)方法：關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生思考。3.關(guān)鍵人物物——教師陳德宏語(yǔ)語(yǔ)：師愛愛是一份份放不下下的責(zé)任任，是一一種超越越功利的的享受，，可以穿穿透頑石石。《光明日?qǐng)?bào)報(bào)》2012年7月13日劉貴芹：：教學(xué)有有法，教教無(wú)定法法。香港理工工大學(xué)：：黃德輝輝（龍江江講壇））教師的三三個(gè)滿意意：學(xué)生生滿意，，用人單單位滿意意，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)滿意。。往往不是是因?yàn)橛杏行┦虑榍殡y以做做到，我我們才失失去了工工作的激激情，而而是相反反，是因因?yàn)槲覀儌兪侨チ肆斯ぷ鞯牡募で椋?，才使有有些事情情做不到到。提防防自自以以為為是是，，但但不不自自知知。。?qiáng)烈烈的的團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)意意識(shí)識(shí)，，服服從從精精神神：：德德智智體體群群美美，，被被管管理理能能力力（（執(zhí)執(zhí)行行力力））。。協(xié)助學(xué)生從從“學(xué)生角角色”成功功過渡到““職業(yè)人角角色”專家點(diǎn)評(píng)：：徐同文（光光明日?qǐng)?bào)，，）1.大學(xué)與社會(huì)會(huì)需求脫節(jié)節(jié)；2.學(xué)術(shù)與課程程脫鉤；3.學(xué)生與老師師脫離。哈佛大學(xué)原原校長(zhǎng)著名名科學(xué)家南南特:大學(xué)的榮譽(yù)譽(yù)，不在它它的校舍和和人數(shù)，而而在于它一一代一代人人的質(zhì)量。。葉志明（上上海大學(xué)））：大學(xué)需需要教的創(chuàng)創(chuàng)造性和學(xué)學(xué)的主動(dòng)權(quán)權(quán)（教育報(bào)報(bào)，）由于師生之之間價(jià)值觀觀的差異，，38%對(duì)學(xué)校的核核心課程不不滿意。教教師以傳授授知識(shí)為目目的，而學(xué)學(xué)生希望可可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)現(xiàn)用、立竿竿見影。我我們?cè)谡n程程中傳授的的知識(shí)應(yīng)該該是動(dòng)態(tài)的的、非完整整的、不系系統(tǒng)的，甚甚至是多樣樣性的、相相對(duì)的、開開放的。搭搭建一個(gè)開開放的體系系、讓學(xué)生生了解知識(shí)識(shí)產(chǎn)生的過過程，比直直接告訴學(xué)學(xué)生知識(shí)的的結(jié)果更加加有效。余文森：學(xué)學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)養(yǎng)三種核心心能力（中中國(guó)教育報(bào)報(bào)，2012年12月6日）教師的職責(zé)責(zé)已經(jīng)是越越來(lái)越少傳傳授知識(shí)，，而越來(lái)越越多地激勵(lì)勵(lì)思考。三種核心能能力閱讀能力思考能力反思能力三、促進(jìn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型提高是是我院長(zhǎng)期期面臨的兩兩大工作任任務(wù)，也是是堅(jiān)持內(nèi)涵涵發(fā)展的具具體表現(xiàn)（三）提高高科研和服服務(wù)社會(huì)能能力1.是促進(jìn)轉(zhuǎn)型型提高、擴(kuò)擴(kuò)大社會(huì)影影響和提高高社會(huì)聲譽(yù)譽(yù)的重要支支撐與推動(dòng)動(dòng)力量。2.我院提高科科研能力的的五個(gè)方面面3.增強(qiáng)服務(wù)社社會(huì)意識(shí)和和能力，擴(kuò)擴(kuò)大社會(huì)服服務(wù)的范圍圍，爭(zhēng)取社社會(huì)的理解解與支持。。（1）高水平科研成果獎(jiǎng)勵(lì)；（2）積極申報(bào)爭(zhēng)取各級(jí)各類科研課題；（3）校內(nèi)立題與科研項(xiàng)目資金匹配；（4）金苑講壇和學(xué)報(bào)；（5）學(xué)科建設(shè)。三、促進(jìn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型提高是是我院長(zhǎng)期期面臨的兩兩大工作任任務(wù)，也是是堅(jiān)持內(nèi)涵涵發(fā)展的具具體表現(xiàn)（四）提高高管理水平平（效率與與質(zhì)量）1.管理理要要以以學(xué)學(xué)生生為為中中心心，，一一切切服服務(wù)務(wù)于于學(xué)學(xué)生生的的成成長(zhǎng)長(zhǎng)成成才才。。學(xué)學(xué)院院的的組組織織架架構(gòu)構(gòu)、、資資源源配配置置和和管管理理人人員員的的行行為為方方式式，，都都要要服服務(wù)務(wù)于于這這個(gè)個(gè)中中心心。。這是是我我院院最最大大的的民民生生三、、促促進(jìn)進(jìn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型型提提高高是是我我院院長(zhǎng)長(zhǎng)期期面面臨臨的的兩兩大大工工作作任任務(wù)務(wù)，，也也是是堅(jiān)堅(jiān)持持內(nèi)內(nèi)涵涵發(fā)發(fā)展展的的具具體體表表現(xiàn)現(xiàn)（1）是