高職院校輔導(dǎo)員對大學(xué)生管理重要性

高職院校輔導(dǎo)員對大學(xué)生管理重要性

摘要：文章首先深度剖析高校生管理工作開展的特征，整理出與中學(xué)階段學(xué)生管理的差異性，以及高職院校學(xué)生管理的內(nèi)部需求。其次，重點(diǎn)論述高職院校輔導(dǎo)員在高校生管理中所發(fā)揮的作用，并對高職院校輔導(dǎo)員工作開展的有效方向作出爭論，關(guān)心明確高職院校學(xué)生管理工作開展中的有效措施，營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)力量、工作力量提升的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

一、高校生管理工作開展特征

（一）側(cè)重學(xué)生自我管理

高校生管理工作開展中應(yīng)區(qū)分于中學(xué)階段的學(xué)生管理，更注意對學(xué)生自我管理意識的培育。高職院校管理人員，包括負(fù)責(zé)學(xué)生任課的各科老師以及輔導(dǎo)員，這一部分工作人員是直接面對高校生群體開展管理的。管理過程中會通過學(xué)生思想引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生理清在校期間的管理?xiàng)l款，高校生管理中自我管理意識是將來就業(yè)階段所需要的基本素養(yǎng)，培育學(xué)生管理意識并不意味學(xué)生松散，而是以自我為動身點(diǎn)，通過嚴(yán)格的自我約束更好的適應(yīng)高校生活。高職院校輔導(dǎo)員在開展工作中，也應(yīng)當(dāng)迎合這一學(xué)生管理特征，對管理理念以及管理方法做出創(chuàng)新。

（二）管理模式相對開放

高校生管理是面對全體學(xué)生進(jìn)行的，在不產(chǎn)生突發(fā)狀況的前提下，管理人員不會對學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及生活習(xí)慣做出干預(yù)。這種管理方法更加開放，交給學(xué)生更多自由支配的空間，在此，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)側(cè)重于心理輔導(dǎo)。傳統(tǒng)方法中過于依靠對學(xué)生的說教管理，不僅管理效率難以達(dá)到抱負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，更會造成輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的隔閡，導(dǎo)致學(xué)生存在生活學(xué)習(xí)問題也不能樂觀與輔導(dǎo)員溝通。這種開放式的管理模式，更有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，也能夠增加學(xué)生的適應(yīng)力量，將來進(jìn)入到工作就業(yè)階段，更具備職場生存力量。

二、高職院校輔導(dǎo)員在高校生管理工作中的作用

（一）增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)集體意識

高職院校輔導(dǎo)員在開展高校生管理工作中，可以增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)集體意識，高校階段學(xué)生課程支配壓力比較小，也因此擁有更多可以自由支配的時(shí)間。但這樣的學(xué)習(xí)特征下卻導(dǎo)致學(xué)生彼此之間溝通溝通較少，很簡單導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)體意識不強(qiáng)。高職院校輔導(dǎo)員在開展工作中，會以班級為個體來傳達(dá)消息，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體意識，這樣便能夠增加班級之間的分散力，有利于形成學(xué)習(xí)氛圍。在班級正能量的影響下，每一名成員也都能夠提高個人力量，也有助于學(xué)生學(xué)會在將來工作中與人合作，解決方方面面的問題方法。其中，所形成的解決問題方案，對學(xué)生來講都是一種熬煉，關(guān)心提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（二）樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀

高職院校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著高校生管理的重任，是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作力量的強(qiáng)弱會直接影響到社會、學(xué)校、家長和學(xué)生等各方面。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)理論文化學(xué)問，對社會了解不足，尤其是對將來職業(yè)生涯的規(guī)劃，很簡單產(chǎn)生不切實(shí)際的想法。高職院校輔導(dǎo)員更了解職場環(huán)境，在學(xué)生管理中可以向?qū)W生傳輸職場競爭理念，從而關(guān)心學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，就業(yè)觀形成后學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)也能夠擁有明確的目標(biāo)。學(xué)生在校生活中與輔導(dǎo)員的接觸是最多的，許多想法與習(xí)慣都會受到輔導(dǎo)員的影響，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著思想引導(dǎo)的作用，開展學(xué)生管理工作時(shí)更應(yīng)當(dāng)為學(xué)生供應(yīng)更多有價(jià)值的信息資訊。

（三）促進(jìn)校園管理工作系統(tǒng)化

高職院校校園管理工作的開展，輔導(dǎo)員便起到了基層推動與監(jiān)管的作用，能夠直接連接高校管理層與學(xué)生層，傳達(dá)高職院校的管理理念。也能夠有助于高職院校訓(xùn)練管理人員實(shí)施了解學(xué)生動態(tài)，依據(jù)學(xué)生在校期間的思想變化準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方向。校園管理工作面對學(xué)生群體進(jìn)行，同時(shí)也需要結(jié)合社會發(fā)呈現(xiàn)狀準(zhǔn)時(shí)優(yōu)化整改，這樣的管理體系才是切實(shí)有效的。高職院校輔導(dǎo)員在工作開展中能夠了解學(xué)生的心理活動變化，將學(xué)生對校園管理制度的需求反饋給管理人員，通過這種方法來促進(jìn)校園管理工作制度不斷完善，促進(jìn)校園管理工作系統(tǒng)化。校園管理工作需要輔導(dǎo)員來監(jiān)督，由此可見學(xué)生管理工作開展中輔導(dǎo)員的作用非常重要，科學(xué)的管理制度可為高職院校提升辦學(xué)質(zhì)量營造良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

通過上述文章總結(jié)到，隨著社會的發(fā)展和高職訓(xùn)練事業(yè)的突飛猛進(jìn)，影響高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理力量弱化的因素還有許多，在此僅結(jié)合自身的實(shí)際工作做出粗淺分析。要想成為一名合格的高職輔