六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版

第三單元第8課匆匆部編版語文六年級下冊第三單元第8課匆匆部編版語文六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。2.品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的手法。3.感受作者在課文中想要表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。導(dǎo)入新知同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。8簡介作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。簡介作者朱自清（1898年11月22日—cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ學(xué)習(xí)字詞cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ學(xué)習(xí)空虛：嘆息：徘徊：赤裸裸：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。嘆氣。在一個(gè)地方來回地走。形容光著身子，不穿衣服?？仗摚簢@息：徘徊：赤裸裸：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。嘆1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？排比句式表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。段落解析1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的手法。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；我不禁頭涔涔而淚潸潸了。籍浙江紹興，出生于江蘇省東海80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。形容光著身子，不穿衣服。展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的理解和感受作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲3.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。3.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，說一說。.......的時(shí)候，日子從......過去。（聊天時(shí)/玩耍時(shí)/看電視時(shí)......)你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，4.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？時(shí)間匆匆而去形象化為“輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。4.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶著感情去讀一讀?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”“我掩面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無成。感悟與思考作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白走一遭？默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤齊讀最后一自然段，思考，這一段與開頭有什么關(guān)系？提示：作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)齊讀最后一自然段，思考，這一段與開頭有什么關(guān)系？提示：作者在能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？1.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。2.少壯不努力，老大徒傷悲。3.時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。4.一萬年太久，只爭朝夕。5.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。6.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。示例能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？1.少年易學(xué)老難成堂本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。課堂總結(jié)堂本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作課堂總結(jié)“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。課堂總結(jié)“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表課后練習(xí)課后練習(xí)六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。排比句式表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡；學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，說一說?！案腥诵恼?，莫先乎情。作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；我不禁頭涔涔而淚潸潸了。朱自清（1898年11月22日—時(shí)間匆匆而去形象化為“輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。燕子去了，有再來的時(shí)候；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；提示：作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶著感情去讀一讀。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的理解和感受我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。感受作者在課文中想要表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的道理。我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。排比句式表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡；”我們要學(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。形容光著身子，不穿衣服。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀再見再見第三單元第8課匆匆部編版語文六年級下冊第三單元第8課匆匆部編版語文六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。2.品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的手法。3.感受作者在課文中想要表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。導(dǎo)入新知同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。8簡介作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。簡介作者朱自清（1898年11月22日—cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ學(xué)習(xí)字詞cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ學(xué)習(xí)空虛：嘆息：徘徊：赤裸裸：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。嘆氣。在一個(gè)地方來回地走。形容光著身子，不穿衣服?？仗摚簢@息：徘徊：赤裸裸：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。嘆1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？排比句式表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。段落解析1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的手法。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？同學(xué)們，人的一生很短暫，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；我不禁頭涔涔而淚潸潸了。籍浙江紹興，出生于江蘇省東海80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。形容光著身子，不穿衣服。展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的理解和感受作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲3.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。3.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，說一說。.......的時(shí)候，日子從......過去。（聊天時(shí)/玩耍時(shí)/看電視時(shí)......)你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，4.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？時(shí)間匆匆而去形象化為“輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。4.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶著感情去讀一讀?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”“我掩面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無成。感悟與思考作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕阌X得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白走一遭？默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤齊讀最后一自然段，思考，這一段與開頭有什么關(guān)系？提示：作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)齊讀最后一自然段，思考，這一段與開頭有什么關(guān)系？提示：作者在能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？1.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。2.少壯不努力，老大徒傷悲。3.時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。4.一萬年太久，只爭朝夕。5.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。6.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。示例能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？1.少年易學(xué)老難成堂本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。課堂總結(jié)堂本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作課堂總結(jié)“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。課堂總結(jié)“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表課后練習(xí)課后練習(xí)六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。排比句式表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡；學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。學(xué)習(xí)本篇課文中的新字詞，有感情的朗讀課文，積累課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，說一說。“感人心者，莫先乎情。作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；我不禁頭涔涔而淚潸潸了。朱自清（1898年11月22日—時(shí)間匆匆而去形象化為“輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。燕子去了，有再來的時(shí)候；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；提示：作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》部編版六年級下冊語文課件第三單元《匆匆》