人教(部編版)那個(gè)星期天教學(xué)課件4

你有過等待去做某事或家長答應(yīng)你一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？那種滋味是不是非常難挨呢？今天我們一起隨著史鐵生去看看，在那個(gè)星期天，小男孩經(jīng)歷了怎樣的期待和等待吧。你有過等待去做某事或家長答應(yīng)你一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？9那個(gè)星期天統(tǒng)編版?六年級下冊9那個(gè)星期天統(tǒng)編版?六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“媚、蟻”等字，會寫“蟻穴、翻箱倒柜”等詞語。2.默讀課文，把握主人公在一天中的心情變化，體會其情感。3.體會文章細(xì)膩生動的心理描寫，感受小男孩的失望與無奈。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“媚、蟻”等字，會寫“蟻穴、翻箱倒柜”等3作者簡介史鐵生

中國作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京，后從事寫作。代表作品有長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。作者簡介史鐵生中國作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。媚蟻揉叨耽絆諒惶搓吻惆偎逝綻悵

字詞學(xué)習(xí)媚蟻揉叨耽絆諒惶搓吻惆偎逝綻悵字詞學(xué)習(xí)6蟻絆叨綻惆悵搓吻逝揉媚耽偎諒惶蟻絆叨綻惆悵搓吻逝揉媚耽偎諒惶7蟻穴念叨停頓晃動碰倒原諒惆悵休止時(shí)光驚惶親吻依偎挽回消逝翻箱倒柜蟻穴念叨停頓晃動碰倒8應(yīng)_____反應(yīng)_____應(yīng)該yīngyìng嚇_____驚嚇_____恐嚇hèxià◎吃了藥如果產(chǎn)生不良反應(yīng)（yìng），應(yīng)（yīng）該及時(shí)到醫(yī)院就診?！蛎鎸Υ跬降目謬槪╤è），她受到了驚嚇（xià）。

應(yīng)_____反應(yīng)_____應(yīng)該yīngyìng嚇___提____提醒____提防dītí綠____

綠色____綠林好漢lùlǜ◎警察提（tí）醒人們，出門在外要提（dī）防小偷。◎在這片綠（lǜ）色山林里，曾經(jīng)生活著一群綠（lù）林好漢。提____提醒____提防dītí綠____綠色_叨（嘮叨）叼（叼著）絆（牽絆）拌（攪拌）諒（原諒）涼（涼爽）在一個(gè)涼爽的秋日，父親終于原諒了他。叨（嘮叨）叼（叼著）絆（牽絆）拌（攪拌）諒（原諒）涼（涼爽）綻（綻放）淀（淀粉）惆（惆悵）綢（絲綢）搓（搓洗）揍（挨揍）

他拿著終于做好的絲綢衣服，想到逝去的好友內(nèi)心惆悵不已。綻（綻放）淀（淀粉）惆（惆悵）綢（絲綢）搓（搓洗）揍（挨揍）惶（驚惶）煌（輝煌）偎（依偎）喂（喂養(yǎng)）逝（消逝）浙（浙江）這位母親正在喂養(yǎng)依偎在她懷里的寶寶?；蹋@惶）煌（輝煌）偎（依偎）喂（喂養(yǎng)）逝（消逝）浙（浙江）___形容徹底地翻檢、搜查。___（事情）中止或暫停；說話時(shí)語音上稍做間歇。___因惦記或想念而在談話中提到。___形容隱隱約約，若有若無。CADA.停頓B.縹緲

C.翻箱倒柜

D.念念叨叨B___形容徹底地翻檢、搜查。CADA.停頓B.縹緲___對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。___（景物）鮮明可愛；（眼睛）明亮動人。___停留；拖延；耽誤。___急速。CADA.明媚B.原諒

C.急遽

D.耽擱B___對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。C

答應(yīng)——

明媚——簡單——縹緲——

漫長——急遽——拒絕復(fù)雜清晰緩慢◎我原本還擔(dān)心媽媽會拒絕我的請求，沒想到她居然痛快地答應(yīng)了?！蜻@件事情其實(shí)很簡單，不要想得那么復(fù)雜。短暫昏暗答應(yīng)——明媚——簡單——拒盼望——答應(yīng)——

想象——耽擱——

急遽——驚惶——

消逝——荒涼——渴望答允耽誤幻想◎這里一派荒涼的景象，十分冷清。急速驚慌消失冷清盼望——答應(yīng)——渴望答允耽誤幻想課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文解讀課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）概述閱讀第一段，開頭這樣寫有什么作用？

“昏暗下去”既是實(shí)指，指“我”從白天等到天黑；又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最終歸于灰暗。閱讀第一段，開頭這樣寫有什么作用？“昏暗下去”既是實(shí)第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文層次：第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫

總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天

帶我出去玩，這不會錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去?！昂芫弥熬痛饝?yīng)了”說明在這之前“我”已經(jīng)期待了很久。兩個(gè)“不會錯(cuò)”再次說明“我”記憶深刻，表現(xiàn)了“第一次盼”在“我”的人生里刻下了深深的印痕。“去，當(dāng)然去”可見媽媽的回答非常肯定，也堅(jiān)定了“我”必去的信心。加紅字體現(xiàn)了什么？總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天

帶我出去玩，21母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。故意躲起來嚇唬大人是孩子調(diào)皮可愛的常事，那天卻忘了，說明“我”心里只想著快點(diǎn)走。兩個(gè)問句進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”急切的心情。連用兩個(gè)問句表現(xiàn)出作者怎樣的心情？母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等這句話是本段的中心句?！安缓冒ぁ闭f明“我”等待的過程漫長而痛苦?！斑@段時(shí)光不好挨?！薄拔摇痹趮寢屓ベI菜之后做了哪幾件事？想象這些畫面，你從中感受到什么？①跳方磚，跳房子②看天，看云彩；③蹲在院子里撥弄蟻穴；④坐在草叢里翻看畫報(bào)。從中可以感受到“我”的焦急和興奮?！拔摇币?yàn)槟赣H的承諾而滿懷期望，內(nèi)心歡喜，“自娛自樂”是為了打發(fā)等待中無聊的時(shí)光，舒緩焦急的心情。這句話是本段的中心句。“不好挨”說明“我”等待的過程漫長而痛母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？這里的反問句表達(dá)了“我”心中對媽媽說話不算話的強(qiáng)烈不滿。好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？母親同樣用一個(gè)反問句來應(yīng)對“我”，完全沒有顧忌“我”的感受。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。這一段寫了“我”緊跟著勞作的母親，提醒她趕緊實(shí)現(xiàn)“我”的盼望的一系列動作，表現(xiàn)了“我”在上午即將結(jié)束而盼望還沒實(shí)現(xiàn)時(shí)的急切心理，同時(shí)也揭示了母親迫于生計(jì)無暇顧及“我”的現(xiàn)實(shí)狀況。整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，這一段寫了“我”緊跟我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我”盼著母親趕緊洗完衣服帶“我”出去。作者用動作描寫和心理獨(dú)白描寫，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)?！拔摇睘榱俗屇赣H知道“我”一直在等著她帶“我”出去，便守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無聲的動作表達(dá)最焦急的心情?！拔摇迸沃裁矗孔髡呤窃趺磳懗觥芭巍钡男那榈模课叶自谒磉?，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。隨著天色越來越暗，空氣越來越?jīng)?，這漫長的一天終于就這樣無果而終了。作者將“我”的感覺和周圍的環(huán)境結(jié)合起來，寫出了“我”越來越失望，最終明白自己的盼望終將落空的心理狀態(tài)。這里的環(huán)境描寫有什么作用？看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文層次：部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。是否矛盾？我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步?！奥L”和“急遽”在這里并不矛盾，正是作者語言的巧妙之處，“漫長”表現(xiàn)的是等待的煎熬和心情的急切；“急遽”寫的是時(shí)間的飛速流逝。這兩個(gè)詞語寫出了“我”矛盾和無助的情感。因?yàn)榈却臅r(shí)間難挨，所以感覺是“漫長”的；可眼看一天就要過去，希望即將落空，又感覺是“急遽”的。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的是否矛盾？我現(xiàn)在還能感覺到我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？因?yàn)槟赣H并不是一個(gè)不疼愛、不體諒孩子的母親，之前忽略“我”只是因?yàn)樘两谧约旱膭谧髦?，?dāng)她看到“我”流淚時(shí)，猛然驚醒，一直不曾離開的母愛立即彌漫開來，心中對“我”的愧疚、憐愛讓她“驚惶”。她“把我拉過去拉進(jìn)她的懷里”，一邊親吻“我”，一邊向“我”道歉。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)作者在課文的開頭說“天色昏暗下去”，到時(shí)又說“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，且文中多次寫到光線的變化。通讀全文，說說這樣寫的妙處。從文章開頭的“天色昏暗下去”，到開始等候時(shí)的“陽光明媚”，再到后來的“光線漸漸暗下去”“光線漫長而急遽的變化”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，作者用對光線變化的具體描寫，渲染了這次等候的基調(diào)——灰暗，同時(shí)也表現(xiàn)了時(shí)間的推移以及隨著時(shí)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8作者在課文的開頭說“天色昏暗下去”，到間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心情附著于具體的景象或者物象上的寫法，使“我”的心情變得具體可感，給人留下非常深刻的印象，更震撼人心。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心結(jié)合全文，說說“我”為什么對那一天記憶如此深刻。1.第一次盼望對于孩子來說很重要。2.盼望中的興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。4.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8結(jié)合全文，說說“我”為什么對那一天記憶如此深刻。1.第一次大人的世界和孩子的世界，在史鐵生筆下有什么不同？“我”和母親之間就像兩條平行線，母親忙母親的，她做完一件事又去做一件事?！拔摇眹Z叨“我”的：“去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”“我”看不見母親的世界，母親同樣也不搭理“我”的嘮叨。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8大人的世界和孩子的世界，在史鐵生“我”和母親之間就像兩條平行示例：她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，以致疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而是對孩子滿懷歉意。雖然她沒有兌現(xiàn)對孩子的承諾，但她仍然是一位好母親。文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8示例：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。部編版六年級語文那課堂插播寫作方法———寓情于景那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來。閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。仔細(xì)觀察這些句子，分析它們在寫法上有什么特點(diǎn)？本文多處借助景物描寫來表現(xiàn)作者的思想感情，這種表現(xiàn)手法叫寓情于景。寓情于景是一種間接而含蓄的抒情方式。寓情于景（或物），情景交融，這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8課堂插播寫作方法———寓情于景那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。牛刀小試人在心情好的時(shí)候，看什么景色都覺得美好，你有沒有過這種體會？學(xué)習(xí)文中“寓情于景”的寫法，寫一寫吧。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8牛刀小試人在心情好的時(shí)候，看什么景色都覺得美好，你有沒有過這示例：聽到比賽晉級的好消息，我興奮極了，走在回家的路上，感覺一路上的景色也比往日更美了。迎春花穿著金黃色的衣裙，一朵朵，一簇簇，都在報(bào)告著春天到來的消息。小河兩岸，柳樹長出了嫩綠的葉子，微風(fēng)拂過，柳條一擺一擺的，好像在跟我招手呢！天空中還有幾只小鳥，唱著動聽的歌兒歡快地飛著。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8示例：部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文文章結(jié)構(gòu)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8文章結(jié)構(gòu)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語主題歸納本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現(xiàn)了“我”細(xì)膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8主題歸納本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。明媚耽誤揉搓惆悵驚惶依偎消逝綻放míngmèidānwuróucuōchóuchàngzhànfàngxiāoshìyīwēijīnghuáng部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。明媚耽誤二、連線

A.因惦記或想念而在談話中提到。B.形容徹底地翻檢、搜查。C.形容隱隱約約，若有若無。D.（景物）鮮明可愛；（眼睛）明亮動人?？~緲明媚念念叨叨翻箱倒柜部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8二、連線A.因惦記或想念而在談話中提到。B.形容徹底地教材習(xí)題默讀課文。說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。在那個(gè)星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開始時(shí)的萬分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8教材習(xí)題默讀課文。說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達(dá)了朱自清對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴?！赌莻€(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達(dá)出來后，更能夠讓人深受感染。相同點(diǎn)：《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用拓展空間★史鐵生經(jīng)典名句對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時(shí)間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。——《記憶與印象》部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8拓展空間★史鐵生經(jīng)典名句對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故我曾走過山，走過水，其實(shí)只是借助他們走過我的生命；我看著天，看著地，其實(shí)只是借助他們確定我的位置；我愛著她，愛著你，其實(shí)只不過借助別人實(shí)現(xiàn)了我的愛欲。——《務(wù)虛筆記》部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8我曾走過山，走過水，其實(shí)只是借助他們走過我的生命；我看著天，多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！段遗c地壇》部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我生命就是這樣一個(gè)過程，一個(gè)不斷超越自身局限的過程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這過程中我們遭遇痛苦、超越局限、從而感受幸福。所以一切人都是平等的，我們毫不特殊。——《病隙碎筆》部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8生命就是這樣一個(gè)過程，一個(gè)不斷超越自身局限的過程，這就是命運(yùn)熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞，把握主人公在一天中的心情變化，體會其情感。課下閱讀史鐵生的《病隙碎筆》課后作業(yè)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞，把握主人公在一天中的心情變你有過等待去做某事或家長答應(yīng)你一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？那種滋味是不是非常難挨呢？今天我們一起隨著史鐵生去看看，在那個(gè)星期天，小男孩經(jīng)歷了怎樣的期待和等待吧。你有過等待去做某事或家長答應(yīng)你一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？9那個(gè)星期天統(tǒng)編版?六年級下冊9那個(gè)星期天統(tǒng)編版?六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“媚、蟻”等字，會寫“蟻穴、翻箱倒柜”等詞語。2.默讀課文，把握主人公在一天中的心情變化，體會其情感。3.體會文章細(xì)膩生動的心理描寫，感受小男孩的失望與無奈。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“媚、蟻”等字，會寫“蟻穴、翻箱倒柜”等52作者簡介史鐵生

中國作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京，后從事寫作。代表作品有長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。作者簡介史鐵生中國作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。媚蟻揉叨耽絆諒惶搓吻惆偎逝綻悵

字詞學(xué)習(xí)媚蟻揉叨耽絆諒惶搓吻惆偎逝綻悵字詞學(xué)習(xí)55蟻絆叨綻惆悵搓吻逝揉媚耽偎諒惶蟻絆叨綻惆悵搓吻逝揉媚耽偎諒惶56蟻穴念叨停頓晃動碰倒原諒惆悵休止時(shí)光驚惶親吻依偎挽回消逝翻箱倒柜蟻穴念叨停頓晃動碰倒57應(yīng)_____反應(yīng)_____應(yīng)該yīngyìng嚇_____驚嚇_____恐嚇hèxià◎吃了藥如果產(chǎn)生不良反應(yīng)（yìng），應(yīng)（yīng）該及時(shí)到醫(yī)院就診?！蛎鎸Υ跬降目謬槪╤è），她受到了驚嚇（xià）。

應(yīng)_____反應(yīng)_____應(yīng)該yīngyìng嚇___提____提醒____提防dītí綠____

綠色____綠林好漢lùlǜ◎警察提（tí）醒人們，出門在外要提（dī）防小偷?！蛟谶@片綠（lǜ）色山林里，曾經(jīng)生活著一群綠（lù）林好漢。提____提醒____提防dītí綠____綠色_叨（嘮叨）叼（叼著）絆（牽絆）拌（攪拌）諒（原諒）涼（涼爽）在一個(gè)涼爽的秋日，父親終于原諒了他。叨（嘮叨）叼（叼著）絆（牽絆）拌（攪拌）諒（原諒）涼（涼爽）綻（綻放）淀（淀粉）惆（惆悵）綢（絲綢）搓（搓洗）揍（挨揍）

他拿著終于做好的絲綢衣服，想到逝去的好友內(nèi)心惆悵不已。綻（綻放）淀（淀粉）惆（惆悵）綢（絲綢）搓（搓洗）揍（挨揍）惶（驚惶）煌（輝煌）偎（依偎）喂（喂養(yǎng)）逝（消逝）浙（浙江）這位母親正在喂養(yǎng)依偎在她懷里的寶寶?；蹋@惶）煌（輝煌）偎（依偎）喂（喂養(yǎng)）逝（消逝）浙（浙江）___形容徹底地翻檢、搜查。___（事情）中止或暫停；說話時(shí)語音上稍做間歇。___因惦記或想念而在談話中提到。___形容隱隱約約，若有若無。CADA.停頓B.縹緲

C.翻箱倒柜

D.念念叨叨B___形容徹底地翻檢、搜查。CADA.停頓B.縹緲___對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。___（景物）鮮明可愛；（眼睛）明亮動人。___停留；拖延；耽誤。___急速。CADA.明媚B.原諒

C.急遽

D.耽擱B___對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。C

答應(yīng)——

明媚——簡單——縹緲——

漫長——急遽——拒絕復(fù)雜清晰緩慢◎我原本還擔(dān)心媽媽會拒絕我的請求，沒想到她居然痛快地答應(yīng)了?！蜻@件事情其實(shí)很簡單，不要想得那么復(fù)雜。短暫昏暗答應(yīng)——明媚——簡單——拒盼望——答應(yīng)——

想象——耽擱——

急遽——驚惶——

消逝——荒涼——渴望答允耽誤幻想◎這里一派荒涼的景象，十分冷清。急速驚慌消失冷清盼望——答應(yīng)——渴望答允耽誤幻想課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文解讀課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）概述閱讀第一段，開頭這樣寫有什么作用？

“昏暗下去”既是實(shí)指，指“我”從白天等到天黑；又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最終歸于灰暗。閱讀第一段，開頭這樣寫有什么作用？“昏暗下去”既是實(shí)第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文層次：第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫

總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天

帶我出去玩，這不會錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去?！昂芫弥熬痛饝?yīng)了”說明在這之前“我”已經(jīng)期待了很久。兩個(gè)“不會錯(cuò)”再次說明“我”記憶深刻，表現(xiàn)了“第一次盼”在“我”的人生里刻下了深深的印痕?！叭?，當(dāng)然去”可見媽媽的回答非?？隙?，也堅(jiān)定了“我”必去的信心。加紅字體現(xiàn)了什么？總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天

帶我出去玩，70母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。故意躲起來嚇唬大人是孩子調(diào)皮可愛的常事，那天卻忘了，說明“我”心里只想著快點(diǎn)走。兩個(gè)問句進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”急切的心情。連用兩個(gè)問句表現(xiàn)出作者怎樣的心情？母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等這句話是本段的中心句?！安缓冒ぁ闭f明“我”等待的過程漫長而痛苦?！斑@段時(shí)光不好挨?！薄拔摇痹趮寢屓ベI菜之后做了哪幾件事？想象這些畫面，你從中感受到什么？①跳方磚，跳房子②看天，看云彩；③蹲在院子里撥弄蟻穴；④坐在草叢里翻看畫報(bào)。從中可以感受到“我”的焦急和興奮?！拔摇币?yàn)槟赣H的承諾而滿懷期望，內(nèi)心歡喜，“自娛自樂”是為了打發(fā)等待中無聊的時(shí)光，舒緩焦急的心情。這句話是本段的中心句?！安缓冒ぁ闭f明“我”等待的過程漫長而痛母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？這里的反問句表達(dá)了“我”心中對媽媽說話不算話的強(qiáng)烈不滿。好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？母親同樣用一個(gè)反問句來應(yīng)對“我”，完全沒有顧忌“我”的感受。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。這一段寫了“我”緊跟著勞作的母親，提醒她趕緊實(shí)現(xiàn)“我”的盼望的一系列動作，表現(xiàn)了“我”在上午即將結(jié)束而盼望還沒實(shí)現(xiàn)時(shí)的急切心理，同時(shí)也揭示了母親迫于生計(jì)無暇顧及“我”的現(xiàn)實(shí)狀況。整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，這一段寫了“我”緊跟我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我”盼著母親趕緊洗完衣服帶“我”出去。作者用動作描寫和心理獨(dú)白描寫，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)?！拔摇睘榱俗屇赣H知道“我”一直在等著她帶“我”出去，便守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無聲的動作表達(dá)最焦急的心情。“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。隨著天色越來越暗，空氣越來越?jīng)?，這漫長的一天終于就這樣無果而終了。作者將“我”的感覺和周圍的環(huán)境結(jié)合起來，寫出了“我”越來越失望，最終明白自己的盼望終將落空的心理狀態(tài)。這里的環(huán)境描寫有什么作用？看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第二部分（2-6）敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第三部分（7）課文層次：部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8第一部分（1）概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場盼望。描寫我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。是否矛盾？我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步?！奥L”和“急遽”在這里并不矛盾，正是作者語言的巧妙之處，“漫長”表現(xiàn)的是等待的煎熬和心情的急切；“急遽”寫的是時(shí)間的飛速流逝。這兩個(gè)詞語寫出了“我”矛盾和無助的情感。因?yàn)榈却臅r(shí)間難挨，所以感覺是“漫長”的；可眼看一天就要過去，希望即將落空，又感覺是“急遽”的。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的是否矛盾？我現(xiàn)在還能感覺到我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？因?yàn)槟赣H并不是一個(gè)不疼愛、不體諒孩子的母親，之前忽略“我”只是因?yàn)樘两谧约旱膭谧髦?，?dāng)她看到“我”流淚時(shí)，猛然驚醒，一直不曾離開的母愛立即彌漫開來，心中對“我”的愧疚、憐愛讓她“驚惶”。她“把我拉過去拉進(jìn)她的懷里”，一邊親吻“我”，一邊向“我”道歉。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)作者在課文的開頭說“天色昏暗下去”，到時(shí)又說“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，且文中多次寫到光線的變化。通讀全文，說說這樣寫的妙處。從文章開頭的“天色昏暗下去”，到開始等候時(shí)的“陽光明媚”，再到后來的“光線漸漸暗下去”“光線漫長而急遽的變化”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，作者用對光線變化的具體描寫，渲染了這次等候的基調(diào)——灰暗，同時(shí)也表現(xiàn)了時(shí)間的推移以及隨著時(shí)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8作者在課文的開頭說“天色昏暗下去”，到間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心情附著于具體的景象或者物象上的寫法，使“我”的心情變得具體可感，給人留下非常深刻的印象，更震撼人心。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心結(jié)合全文，說說“我”為什么對那一天記憶如此深刻。1.第一次盼望對于孩子來說很重要。2.盼望中的興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。4.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8結(jié)合全文，說說“我”為什么對那一天記憶如此深刻。1.第一次大人的世界和孩子的世界，在史鐵生筆下有什么不同？“我”和母親之間就像兩條平行線，母親忙母親的，她做完一件事又去做一件事?！拔摇眹Z叨“我”的：“去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”“我”看不見母親的世界，母親同樣也不搭理“我”的嘮叨。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8大人的世界和孩子的世界，在史鐵生“我”和母親之間就像兩條平行示例：她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，以致疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而是對孩子滿懷歉意。雖然她沒有兌現(xiàn)對孩子的承諾，但她仍然是一位好母親。文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8示例：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。部編版六年級語文那課堂插播寫作方法———寓情于景那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來。閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。仔細(xì)觀察這些句子，分析它們在寫法上有什么特點(diǎn)？本文多處借助景物描寫來表現(xiàn)作者的思想感情，這種表現(xiàn)手法叫寓情于景。寓情于景是一種間接而含蓄的抒情方式。寓情于景（或物），情景交融，這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8課堂插播寫作方法———寓情于景那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。牛刀小試人在心情好的時(shí)候，看什么景色都覺得美好，你有沒有過這種體會？學(xué)習(xí)文中“寓情于景”的寫法，寫一寫吧。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8牛刀小試人在心情好的時(shí)候，看什么景色都覺得美好，你有沒有過這示例：聽到比賽晉級的好消息，我興奮極了，走在回家的路上，感覺一路上的景色也比往日更美了。迎春花穿著金黃色的衣裙，一朵朵，一簇簇，都在報(bào)告著春天到來的消息。小河兩岸，柳樹長出了嫩綠的葉子，微風(fēng)拂過，柳條一擺一擺的，好像在跟我招手呢！天空中還有幾只小鳥，唱著動聽的歌兒歡快地飛著。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8示例：部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文文章結(jié)構(gòu)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8文章結(jié)構(gòu)部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語主題歸納本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現(xiàn)了“我”細(xì)膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件8部編版六年級語文那個(gè)星期天ppt課件