幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))課件

幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā)

為什么要進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是獲得和運用知識的能力，它是感知、認知、自控力、理解力、記憶力、運動能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。這些能力一旦形成，就伴隨人的一生，決定人的未來。為什么要進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)什么是學(xué)習(xí)能力

簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接決定了人在進行學(xué)習(xí)活動時的成效，決定了學(xué)習(xí)活動的成功機率。

什么是學(xué)習(xí)能力

兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面幼兒的學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累過程；包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序。感覺運動知覺和知覺動作統(tǒng)合語言文字符號運用邏輯思維和推理兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序。感覺知覺和知覺動作統(tǒng)合語言文字符號運兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它直接表現(xiàn)為孩子接受信息、分辨信息、處理信息的能力。123感覺運動能力視知覺能力聽知覺能力兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它直接表現(xiàn)為孩子接受信息、分辨信息學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些（一）在日常生活方面的表現(xiàn)：健忘；動作遲緩、不靈巧；不考慮時間和場合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；不能收拾物品，自理能力差；時間概念差；襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔；不能理解游戲的規(guī)則；常忘記值日等。學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些（二）在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：●不能理解別人的講話；即使能聽聲音，對關(guān)鍵的音也不能接受，常常將單詞意思搞錯；●對圖形的理解、定位困難；●邏輯思維差，推理判斷困難；●不能完整的敘述一件事情，說話沒有條理，詞不達意，對方難以理解；●現(xiàn)在時、過去時概念不清?！癫磺宄合取缓蟆佟爬ǖ恼f表現(xiàn)在聽語、閱讀、書寫、運算、非語言能力的異常。（二）在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：（三）在人際交往方面的表現(xiàn)：●不能融于集體，被同學(xué)排斥，沒有朋友或朋友很少；●不主動與朋友講話或邀請朋友玩；●不能連續(xù)會話；●好爭強斗勝；●不加思考，簡單地按別人說的去做；●不關(guān)心集體；●記不住同班同學(xué)的名字；（三）在人際交往方面的表現(xiàn)：(四)在運動能力方面的表現(xiàn)：手指不靈巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；無法順利解扣紐扣，系鞋帶；走、跑時手腳動作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；對球類運動、跳繩、跳箱等全身運動協(xié)調(diào)困難。（五）其他方面的表現(xiàn)：容易被人欺騙；方向感差，常常迷路；膽小、退縮，不喜歡做自己不擅長的事；容易產(chǎn)生恐慌和不安；多動，注意力集中困難；內(nèi)向，害羞；自我控制差，粗暴；固執(zhí)、任性等。(四)在運動能力方面的表現(xiàn)：

運動覺通道

從人類的腦科學(xué)角度講，獲得能力的三大通道分為聽覺通道

123

學(xué)習(xí)能力的三大通道視覺通道學(xué)習(xí)能力運動覺通道

人類的學(xué)習(xí)是通過由感覺運動能力、視知覺能力、聽知覺能力完成的，設(shè)想一下一旦失去這三條學(xué)習(xí)途徑，人類獲取知識的能力實際上就等于零。

由于人類的大腦和行為能力一旦建立就不再變化，而我們發(fā)現(xiàn)人類的學(xué)習(xí)能力在兒童年代是一年一個樣，年年不一樣，3歲與5歲不一樣，5歲與8歲不一樣，而決定這種變化的就是學(xué)習(xí)的三大通道。

當(dāng)孩子的三大學(xué)習(xí)通道沒有與年齡同步成長時就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，當(dāng)把孩子的學(xué)習(xí)三通道提升到與孩子年齡相同步時，孩子的學(xué)習(xí)成績自然就會變優(yōu)。

學(xué)習(xí)三通道是否及齡也就是中國古人說“開竅”。人類的學(xué)習(xí)是通過由感覺運動能力、視知覺能力、聽知覺智力注意力觀察力記憶力創(chuàng)造力想象力思維力智力注意力觀察力記憶力創(chuàng)造力想象力思維力感覺的三大系統(tǒng)感覺統(tǒng)合本體感觸覺前庭平衡感覺的三大系統(tǒng)感覺統(tǒng)合本體感觸覺前庭平衡前庭平衡——學(xué)習(xí)能門檻感受到地心引力的作用，及身體各種形式的移動及運動。觸覺防御——學(xué)習(xí)的營養(yǎng)是最基本、影響力最大的系統(tǒng)，觸覺是提供我們有關(guān)周圍環(huán)境的訊息最主要的來源。本體感——學(xué)習(xí)的基本本體感覺主要是經(jīng)由肌肉，關(guān)節(jié)或骨骼等受器而來的訊息動作,是促進感覺統(tǒng)合發(fā)展最主要的途徑。幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))

感覺動作是我們最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因為動作是智慧的基礎(chǔ)，而且動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。許多學(xué)習(xí)能力弱的兒童和注意力不容易集中的兒童正是源于感覺動作能力的落后。

感覺動作能力落后的表現(xiàn)（1）方位感模糊（2）動作不夠靈活（3）拍球、跳繩等活動困難（4）不易學(xué)新動作、不愛上體育課（5）不愛做手工勞動（6）寫字常不能寫在格子里（7）不會系鞋帶（8）手眼協(xié)調(diào)困難，經(jīng)常把碗碰翻或把水弄灑感覺動作能力落后的表現(xiàn)（1）方位感模糊解決方法現(xiàn)象前庭平衡注意力不集中經(jīng)常左顧右盼多動特別喜歡跳沙發(fā)、床鋪。喜歡自己轉(zhuǎn)圈圈。有打人的暴力習(xí)慣，喜歡丟摔東西。語言發(fā)展較慢.走馬路沿翻滾前滾翻蕩秋千騎自行車跳床轉(zhuǎn)抱桶爬行(小寶寶一定要從爬行開始)解決方法現(xiàn)象前庭平衡注意力不集中走馬路沿解決方法現(xiàn)象觸覺怕黑不喜歡洗頭不喜歡洗臉、剪指甲。膽子小怕羞容易緊張偶爾有暴力傾向馬虎玩沙子和土撓癢癢觸覺球淋浴游泳刷身體輕拍解決方法現(xiàn)象觸覺怕黑玩沙子和土解決方法現(xiàn)象本體感找不到方向動作困難缺乏自信理解能力稍慢晃動平衡木跑、跳、鉆、爬舞蹈解決方法現(xiàn)象本體感找不到方向晃動平衡木

聽覺能力包含的內(nèi)容聽覺專注力1聽覺分辨力2聽覺記憶力廣度3聽動協(xié)調(diào)能力6聽覺排序力4聽覺理解力5潤物無聲教育無痕聽覺能力包含的內(nèi)容聽覺專注力1聽覺分辨聽覺記憶力廣度潤物無聲教育無痕床底下有兩個盒子，紅盒子裝的是皮鞋；藍盒子里裝的是運動鞋。聽覺記憶力廣度潤物無聲教育無痕床底下有兩個盒子，現(xiàn)象

聽覺分辨解決方法發(fā)音不清五音不全學(xué)習(xí)外語困難咀嚼能力差挑食脾氣大舌系帶牛肉干聽聲音的大小聽聲音的長短聽辨數(shù)字、蔬果潤物無聲教育無痕現(xiàn)象聽覺分辨解決方法發(fā)音不清舌現(xiàn)象

聽動協(xié)調(diào)解決方法聽寫慢反應(yīng)慢假裝聽不到大人的話聽指令做動作聽詞語畫圈經(jīng)常溝通交流家庭命令比賽現(xiàn)象聽動協(xié)調(diào)解決方法聽寫慢聽指聽覺專注現(xiàn)象

解決方法上課注意力不集中不能按老師指令完成任務(wù)不能按要求完成作業(yè)經(jīng)常打擾別人聽指令做動作聽數(shù)寫數(shù)聽詞語計數(shù)聽覺專注現(xiàn)象解決方法上課注意力現(xiàn)象

聽覺理解解決方法不喜歡和別人交流回家不知道在幼兒園學(xué)什么聽不懂課理解知識慢睡前故事你說我猜聽故事回答問題現(xiàn)象聽覺理解解決方法不喜歡和別

視覺能力包含的內(nèi)容視覺廣度能力1視覺追蹤能力2視覺空間能力3視覺記憶能力4視覺專注能力5視覺分辨能力6視聽協(xié)調(diào)能力78視覺能力包含的內(nèi)容視覺廣度能力1視覺追視覺廣度現(xiàn)象解決方法閱讀慢作業(yè)慢丟題落題不會做應(yīng)用題舒爾特方格三歲前左顧右盼鉆被子、簾子視覺廣度現(xiàn)象解決方法閱讀慢舒爾特方格

視覺廣度視覺廣度視覺追蹤現(xiàn)象解決方法經(jīng)常找不到東西閱讀丟字、落字串行不喜歡看老師或黑板豎式對不齊喜歡看動畫片循線訓(xùn)練圈畫數(shù)字迷宮規(guī)劃踩老鼠視覺追蹤現(xiàn)象解決方法循線訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺空間現(xiàn)象解決方法寫反數(shù)字、畫反畫穿反鞋不會做理科題感性思維經(jīng)常把十位個位看反捉迷藏擺積木多爬角度轉(zhuǎn)換潤物無聲教育無痕視覺空間現(xiàn)象解決方法寫反數(shù)字、畫反畫捉迷藏潤物無聲教幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺辨別現(xiàn)象解決方法找不同找相同不能區(qū)分相近的拼音不能區(qū)分相近的漢字作業(yè)經(jīng)常馬虎記不住漢字視覺辨別現(xiàn)象解決方法找不同不能區(qū)分相近的拼音幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺記憶現(xiàn)象解決方法

1\記憶位置：訓(xùn)練方位記憶和視覺記憶有關(guān)（5—14歲）2、看記符號：提高視記憶力，拓展記憶廣度（6—14歲）3、譯碼：屬于視覺聯(lián)想記憶（1）圖形轉(zhuǎn)換數(shù)（2）數(shù)字轉(zhuǎn)換圖形（記不準的可做快速抄寫）記錄：記對得數(shù)—錯誤的數(shù)，限時3分鐘4、記憶格仿畫和點仿畫：（先觀察在做，看十秒）訓(xùn)練視覺空間記憶以及視廣度寫作業(yè)頻繁抬頭、嚴重影響書寫速度。記憶位置看記符號譯碼記憶格仿畫視覺記憶現(xiàn)象解決方法1\記憶位置：訓(xùn)練方位記憶和視幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))影響人類學(xué)習(xí)因素的三個方面生理原因：遺傳；腦損傷造成的視覺、聽覺缺陷及神經(jīng)功能異常；感覺統(tǒng)合失調(diào)；生理上晚熟及早產(chǎn)，或其他出生缺陷；身體疾病等

環(huán)境因素：創(chuàng)傷經(jīng)驗（社會），家庭壓力（家庭），學(xué)校教育方式（學(xué)校）。心理因素：認知能力不足（如動作、知覺、注意力、記憶、語言、思維等）；學(xué)習(xí)興趣與策略；情緒與行為問題。

由此可見，學(xué)習(xí)能力不足是許多因素交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)因素生理原因環(huán)境因素心理因素影響人類學(xué)習(xí)因素的三個方面學(xué)習(xí)因素生理原因環(huán)境因素心理因素與人交往的能力自我調(diào)節(jié)的能力社會適應(yīng)的能力處理問題的能力懂得與身邊的伙伴和成人交往，有正確的溝通方式，形成良好的人際關(guān)系。能夠適應(yīng)集體的生活，成為集體的一員，更快的融入到社會生活中。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生的時候，能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，管理好自己的心情。發(fā)生問題時不依賴，不慌張，能夠找出問題根源，能有自己的處理方式。情商

心理健康影響幼兒學(xué)習(xí)能力獲得的重要的因素——非智力因素潤物無聲教育無痕與人交往的能力自我調(diào)節(jié)的能力社會適應(yīng)的能力處理問題的能力懂得幼兒每一次能主動完成任務(wù)，都需要運用自己的思維方式去思考完成的方法，多給幼兒機會，才能讓幼兒得到鍛煉，同時，獲得能力。每個孩子都有自己的秩序感，對于良好的秩序感，不得進行更改。秩序感自理能力家庭環(huán)境堅持不解讓幼兒多動手，真正意義上懂得自己的事情自己做。家長要做孩子的典范，成為孩子心中的榜樣。良好的行為習(xí)慣一定要堅持，才能成為習(xí)慣。

行為習(xí)慣幼兒每一次能主動完成任務(wù)，都需要運用自己的思維方式去思考完成思維決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格（個性）；性格決定命運。個性自尊心自信心自控力責(zé)任心上進心意志力思維決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格（個性）；性格決定命兒童各種學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

●6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食的關(guān)鍵期?！?個月——1歲是分辨大、小、多、少的開始?！?~3歲是計算發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)口頭語的第一個關(guān)鍵時期。●2.5~3歲是教孩子學(xué)會講規(guī)矩的關(guān)鍵年齡?！?~5歲是兒童發(fā)展音樂才能的關(guān)鍵期?！?歲前后是兒童口頭語言的第二個關(guān)鍵期。●4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵年齡。●4歲以后是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期?！?~6歲是掌握漢語詞匯能力的關(guān)鍵年齡?！?歲左右是掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵年齡。兒童各種學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

●6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期在關(guān)鍵期進行培養(yǎng)和鍛煉可以達到事半功倍的效果，一旦錯過了關(guān)鍵期將無法彌補。開始形成發(fā)展期加速關(guān)鍵期基本形成7歲以后4-6歲2-3歲0-1歲能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期在關(guān)鍵期進行培養(yǎng)和鍛兒童學(xué)習(xí)能力的類型①觀察型（視覺型）②聆聽型（聽覺型）t③觸覺——運動型（體驗?zāi)７滦停﹥和瘜W(xué)習(xí)能力的類型①觀察型（視覺型）②聆聽型（聽覺型）t③觸視覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征視覺型的孩子有以下三個方面參考內(nèi)容：◆學(xué)業(yè)特征：喜歡老師用板書、使用圖表、希望老師和家長多做示范、少說道理；◆生活特征：自理能力較強，做事有條有理，愛干凈，講究衣著整潔美觀；◆人際交往方面：表達想法用語簡短，沒耐性聽別人說，常常直接切入主題，沒有開場白，擅長使用圖表、示例，常常是我行我素、雷厲風(fēng)行。視覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征視覺型的孩子有以下三個方面參考內(nèi)容

聽覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征聽覺型◆學(xué)業(yè)特征：通常對課本或指導(dǎo)手冊不感興趣，不喜歡讀書、看報，重視寧靜，或者學(xué)習(xí)時必須有音樂，常有節(jié)奏感的身體語言，如手腳打拍子；◆生活特征：自理能力一般較差，沒耐心，但做事有條理，對吃穿不太在意，不拘小節(jié)；◆人際交往方面：喜歡大眾場合，與人交流時常常要求對方要耐心聆聽，也常把自己的內(nèi)心世界一吐為快（保不住秘密），能說但常重復(fù)，自來熟。聽覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征觸覺-運動型學(xué)習(xí)型的孩子特征觸覺——運動型◆學(xué)業(yè)特征：上課“不專心”、坐不住，小動作多，對學(xué)習(xí)大多無興趣，自己的書本、用具搞得很亂，經(jīng)常丟失東西；喜歡自己動手做，喜歡做時的感覺，但對自己的成果好壞不在乎；◆生活特征：自理能力差，物品擺放雜亂無章，站時多靠著東西，坐時全身躲在座位里常撫摸身體或物品。當(dāng)他理解了一條新原則時，他會說：“我感覺不錯?！薄羧穗H交往方面：喜歡被人關(guān)懷、尊重、注重感受；喜歡用身體的接觸向別人表示友好，毫不顧慮地拍打你、擁抱你。觸覺-運動型學(xué)習(xí)型的孩子特征觸覺——運動型幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！

幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā)

為什么要進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是獲得和運用知識的能力，它是感知、認知、自控力、理解力、記憶力、運動能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。這些能力一旦形成，就伴隨人的一生，決定人的未來。為什么要進行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)什么是學(xué)習(xí)能力

簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接決定了人在進行學(xué)習(xí)活動時的成效，決定了學(xué)習(xí)活動的成功機率。

什么是學(xué)習(xí)能力

兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面幼兒的學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累過程；包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序。感覺運動知覺和知覺動作統(tǒng)合語言文字符號運用邏輯思維和推理兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序。感覺知覺和知覺動作統(tǒng)合語言文字符號運兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它直接表現(xiàn)為孩子接受信息、分辨信息、處理信息的能力。123感覺運動能力視知覺能力聽知覺能力兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它直接表現(xiàn)為孩子接受信息、分辨信息學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些（一）在日常生活方面的表現(xiàn)：健忘；動作遲緩、不靈巧；不考慮時間和場合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；不能收拾物品，自理能力差；時間概念差；襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔；不能理解游戲的規(guī)則；常忘記值日等。學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些（二）在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：●不能理解別人的講話；即使能聽聲音，對關(guān)鍵的音也不能接受，常常將單詞意思搞錯；●對圖形的理解、定位困難；●邏輯思維差，推理判斷困難；●不能完整的敘述一件事情，說話沒有條理，詞不達意，對方難以理解；●現(xiàn)在時、過去時概念不清?！癫磺宄合取缓蟆佟爬ǖ恼f表現(xiàn)在聽語、閱讀、書寫、運算、非語言能力的異常。（二）在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：（三）在人際交往方面的表現(xiàn)：●不能融于集體，被同學(xué)排斥，沒有朋友或朋友很少；●不主動與朋友講話或邀請朋友玩；●不能連續(xù)會話；●好爭強斗勝；●不加思考，簡單地按別人說的去做；●不關(guān)心集體；●記不住同班同學(xué)的名字；（三）在人際交往方面的表現(xiàn)：(四)在運動能力方面的表現(xiàn)：手指不靈巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；無法順利解扣紐扣，系鞋帶；走、跑時手腳動作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；對球類運動、跳繩、跳箱等全身運動協(xié)調(diào)困難。（五）其他方面的表現(xiàn)：容易被人欺騙；方向感差，常常迷路；膽小、退縮，不喜歡做自己不擅長的事；容易產(chǎn)生恐慌和不安；多動，注意力集中困難；內(nèi)向，害羞；自我控制差，粗暴；固執(zhí)、任性等。(四)在運動能力方面的表現(xiàn)：

運動覺通道

從人類的腦科學(xué)角度講，獲得能力的三大通道分為聽覺通道

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學(xué)習(xí)能力的三大通道視覺通道學(xué)習(xí)能力運動覺通道

人類的學(xué)習(xí)是通過由感覺運動能力、視知覺能力、聽知覺能力完成的，設(shè)想一下一旦失去這三條學(xué)習(xí)途徑，人類獲取知識的能力實際上就等于零。

由于人類的大腦和行為能力一旦建立就不再變化，而我們發(fā)現(xiàn)人類的學(xué)習(xí)能力在兒童年代是一年一個樣，年年不一樣，3歲與5歲不一樣，5歲與8歲不一樣，而決定這種變化的就是學(xué)習(xí)的三大通道。

當(dāng)孩子的三大學(xué)習(xí)通道沒有與年齡同步成長時就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，當(dāng)把孩子的學(xué)習(xí)三通道提升到與孩子年齡相同步時，孩子的學(xué)習(xí)成績自然就會變優(yōu)。

學(xué)習(xí)三通道是否及齡也就是中國古人說“開竅”。人類的學(xué)習(xí)是通過由感覺運動能力、視知覺能力、聽知覺智力注意力觀察力記憶力創(chuàng)造力想象力思維力智力注意力觀察力記憶力創(chuàng)造力想象力思維力感覺的三大系統(tǒng)感覺統(tǒng)合本體感觸覺前庭平衡感覺的三大系統(tǒng)感覺統(tǒng)合本體感觸覺前庭平衡前庭平衡——學(xué)習(xí)能門檻感受到地心引力的作用，及身體各種形式的移動及運動。觸覺防御——學(xué)習(xí)的營養(yǎng)是最基本、影響力最大的系統(tǒng)，觸覺是提供我們有關(guān)周圍環(huán)境的訊息最主要的來源。本體感——學(xué)習(xí)的基本本體感覺主要是經(jīng)由肌肉，關(guān)節(jié)或骨骼等受器而來的訊息動作,是促進感覺統(tǒng)合發(fā)展最主要的途徑。幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))

感覺動作是我們最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因為動作是智慧的基礎(chǔ)，而且動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。許多學(xué)習(xí)能力弱的兒童和注意力不容易集中的兒童正是源于感覺動作能力的落后。

感覺動作能力落后的表現(xiàn)（1）方位感模糊（2）動作不夠靈活（3）拍球、跳繩等活動困難（4）不易學(xué)新動作、不愛上體育課（5）不愛做手工勞動（6）寫字常不能寫在格子里（7）不會系鞋帶（8）手眼協(xié)調(diào)困難，經(jīng)常把碗碰翻或把水弄灑感覺動作能力落后的表現(xiàn)（1）方位感模糊解決方法現(xiàn)象前庭平衡注意力不集中經(jīng)常左顧右盼多動特別喜歡跳沙發(fā)、床鋪。喜歡自己轉(zhuǎn)圈圈。有打人的暴力習(xí)慣，喜歡丟摔東西。語言發(fā)展較慢.走馬路沿翻滾前滾翻蕩秋千騎自行車跳床轉(zhuǎn)抱桶爬行(小寶寶一定要從爬行開始)解決方法現(xiàn)象前庭平衡注意力不集中走馬路沿解決方法現(xiàn)象觸覺怕黑不喜歡洗頭不喜歡洗臉、剪指甲。膽子小怕羞容易緊張偶爾有暴力傾向馬虎玩沙子和土撓癢癢觸覺球淋浴游泳刷身體輕拍解決方法現(xiàn)象觸覺怕黑玩沙子和土解決方法現(xiàn)象本體感找不到方向動作困難缺乏自信理解能力稍慢晃動平衡木跑、跳、鉆、爬舞蹈解決方法現(xiàn)象本體感找不到方向晃動平衡木

聽覺能力包含的內(nèi)容聽覺專注力1聽覺分辨力2聽覺記憶力廣度3聽動協(xié)調(diào)能力6聽覺排序力4聽覺理解力5潤物無聲教育無痕聽覺能力包含的內(nèi)容聽覺專注力1聽覺分辨聽覺記憶力廣度潤物無聲教育無痕床底下有兩個盒子，紅盒子裝的是皮鞋；藍盒子里裝的是運動鞋。聽覺記憶力廣度潤物無聲教育無痕床底下有兩個盒子，現(xiàn)象

聽覺分辨解決方法發(fā)音不清五音不全學(xué)習(xí)外語困難咀嚼能力差挑食脾氣大舌系帶牛肉干聽聲音的大小聽聲音的長短聽辨數(shù)字、蔬果潤物無聲教育無痕現(xiàn)象聽覺分辨解決方法發(fā)音不清舌現(xiàn)象

聽動協(xié)調(diào)解決方法聽寫慢反應(yīng)慢假裝聽不到大人的話聽指令做動作聽詞語畫圈經(jīng)常溝通交流家庭命令比賽現(xiàn)象聽動協(xié)調(diào)解決方法聽寫慢聽指聽覺專注現(xiàn)象

解決方法上課注意力不集中不能按老師指令完成任務(wù)不能按要求完成作業(yè)經(jīng)常打擾別人聽指令做動作聽數(shù)寫數(shù)聽詞語計數(shù)聽覺專注現(xiàn)象解決方法上課注意力現(xiàn)象

聽覺理解解決方法不喜歡和別人交流回家不知道在幼兒園學(xué)什么聽不懂課理解知識慢睡前故事你說我猜聽故事回答問題現(xiàn)象聽覺理解解決方法不喜歡和別

視覺能力包含的內(nèi)容視覺廣度能力1視覺追蹤能力2視覺空間能力3視覺記憶能力4視覺專注能力5視覺分辨能力6視聽協(xié)調(diào)能力78視覺能力包含的內(nèi)容視覺廣度能力1視覺追視覺廣度現(xiàn)象解決方法閱讀慢作業(yè)慢丟題落題不會做應(yīng)用題舒爾特方格三歲前左顧右盼鉆被子、簾子視覺廣度現(xiàn)象解決方法閱讀慢舒爾特方格

視覺廣度視覺廣度視覺追蹤現(xiàn)象解決方法經(jīng)常找不到東西閱讀丟字、落字串行不喜歡看老師或黑板豎式對不齊喜歡看動畫片循線訓(xùn)練圈畫數(shù)字迷宮規(guī)劃踩老鼠視覺追蹤現(xiàn)象解決方法循線訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺空間現(xiàn)象解決方法寫反數(shù)字、畫反畫穿反鞋不會做理科題感性思維經(jīng)常把十位個位看反捉迷藏擺積木多爬角度轉(zhuǎn)換潤物無聲教育無痕視覺空間現(xiàn)象解決方法寫反數(shù)字、畫反畫捉迷藏潤物無聲教幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺辨別現(xiàn)象解決方法找不同找相同不能區(qū)分相近的拼音不能區(qū)分相近的漢字作業(yè)經(jīng)常馬虎記不住漢字視覺辨別現(xiàn)象解決方法找不同不能區(qū)分相近的拼音幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))視覺記憶現(xiàn)象解決方法

1\記憶位置：訓(xùn)練方位記憶和視覺記憶有關(guān)（5—14歲）2、看記符號：提高視記憶力，拓展記憶廣度（6—14歲）3、譯碼：屬于視覺聯(lián)想記憶（1）圖形轉(zhuǎn)換數(shù)（2）數(shù)字轉(zhuǎn)換圖形（記不準的可做快速抄寫）記錄：記對得數(shù)—錯誤的數(shù)，限時3分鐘4、記憶格仿畫和點仿畫：（先觀察在做，看十秒）訓(xùn)練視覺空間記憶以及視廣度寫作業(yè)頻繁抬頭、嚴重影響書寫速度。記憶位置看記符號譯碼記憶格仿畫視覺記憶現(xiàn)象解決方法1\記憶位置：訓(xùn)練方位記憶和視幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn))影響人類學(xué)習(xí)因素的三個方面生理原因：遺傳；腦損傷造成的視覺、聽覺缺陷及神經(jīng)功能異常；感覺統(tǒng)合失調(diào)；生理上晚熟及早產(chǎn)，或其他出生缺陷；身體疾病等

環(huán)境因素：創(chuàng)傷經(jīng)驗（社會），家庭壓力（家庭），學(xué)校教育方式（學(xué)校）。心理因素：認知能力不足（如動作、知覺、注意力、記憶、語言、思維等）；學(xué)習(xí)興趣與策略；情緒與行為問題。

由此可見，學(xué)習(xí)能力不足是許多因素交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)因素生理原因環(huán)境因素心理因素影響人類學(xué)習(xí)因素的三個方面學(xué)習(xí)因素生理原因環(huán)境因素心理因素與人交往的能力自我調(diào)節(jié)的能力社會適應(yīng)的能力處理問題的能力懂得與身邊的伙伴和成人交往，有正確的溝通方式，形成良好的人際關(guān)系。能夠適應(yīng)集體的生活，成為集體的一員，更快的融入到社會生活中。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生的時候，能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，管理好自己的心情。發(fā)生問題時不依賴，不慌張，能夠找出問題根源，能有自己的處理方式。情商

心理健康影響幼兒學(xué)習(xí)能力獲得的重要的因素——非智力因素潤物無聲教育無痕與人交往的能力自我調(diào)節(jié)的能力社會適應(yīng)的能力處理問題的能力懂得幼兒每一次能主動完成任務(wù)，都需要運用自己的思維方式去思考完成的方法，多給幼兒機會，才能讓幼兒得到鍛煉，同時，獲得能力。每個孩子都有自己的秩序感，對于良好的秩序感，不得進行更改。秩序感自理能力家庭環(huán)境堅持不解讓幼兒多動手，真正意義上懂得自己的事情自己做。家長要做孩子的典范，成為孩子心中的榜樣。良好的行為習(xí)慣一定要堅持，才能成為習(xí)慣。

行為習(xí)慣幼兒每一次能主動完成任務(wù)，都需要運用自己的思維方式去思考完成思維決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格（個性）；性格決定命運。個性自尊心自信心自控力責(zé)任心上進心意志力思維決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣