語文期中考試反思(通用15篇)范文

語文期中考試反思(通用15篇)范文在現(xiàn)實社會中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下列是小編幫大家整理的語文期中考試反思，希望對大家有所幫忙。

語文期中考試反思1本學(xué)期小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫字母〞、“給帶點的字詞選擇正確讀音〞、“看拼音寫漢字〞、“按要求填空〞、“把詞語補充完整〞、“給加點詞語換詞使句子意思不變〞、“按課文內(nèi)容填空〞、“看圖活用字詞句〞、“閱讀理解〞九大局部組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容，由于編者與時俱進對課文內(nèi)容進行了改動，出題人不知情，導(dǎo)致學(xué)生無法作答。總體上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上稱心的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、歸納、總結(jié)如下幾點：

一、主要出現(xiàn)問題：

1、“按音序排列大寫字母〞一題中，失分率較高，原因是學(xué)生漢語拼音字母表沒掌握好，平時這樣的練習(xí)做的少。我認為會熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實際學(xué)習(xí)中會用音序查字法查字典即可，所以無視了這一方面的訓(xùn)練，疏不知熟練掌握大寫字母的先后順序是提高查字典速度的有效辦法。

2、“給帶點的字詞選擇正確讀音〞一題中，“鄰居〞的“鄰〞和“臟水〞的“臟〞有失分現(xiàn)象，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。

3、“看拼音寫漢字〞一題中，“困難〞一詞出錯率較高，把“困〞寫成“因〞者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不標(biāo)準(zhǔn)是較嚴重的問題，今后應(yīng)特別注意。

4、“按要求填空〞中，“279元〞的大寫有同學(xué)個別字沒掌握準(zhǔn)確，多筆少筆現(xiàn)象嚴重。

5、“把詞語補充完整〞一題，學(xué)生對課本中“讀讀背背〞的成語記得牢，所以答得比擬好

6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變〞一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語的理解還是有問題，比方“大海就展現(xiàn)在它們面前〞一句中，給“展現(xiàn)〞換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)〞，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能力。

7、“按課文內(nèi)容填空〞一題中，除教材改動后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好，個別學(xué)生不細心丟了分。

8、“仔細看圖活用字詞句〞一題，第三小題，大局部學(xué)生能夠抓住美景來寫，但是想象還是不夠豐盛，詞語貧乏，標(biāo)點符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還短少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語。

9、“閱讀理解〞一題做得都很不錯，就是“劃寫小猴看見地上有香蕉皮是怎么做的句子〞有丟題的現(xiàn)象。

二、試卷題型分析：

總的來說，本張試題考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的根底知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的開展，改變試題干燥、毫無生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

三、考試反思

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我們認為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、察看、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐盛學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭敘述能力的訓(xùn)練，要在實踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，把語文真正運用于生活。

語文期中考試反思2九年級這次期中考試，我所教的兩個班成績非常差，無論是哪個班，與上次期末考試相比都下降了。成績出來后，我感到很羞愧，對不住領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們對我的信任。成績下降的原因在我，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對考試內(nèi)容把握不準(zhǔn)。

這半個學(xué)期學(xué)了五個單元〔一個詩歌，兩個小說，兩個議論文〕，詩歌、記敘文是必考的，而議論文是九年級才剛接觸的，因此認為其中考試時肯定考議論文?？荚嚽埃终伊巳ツ甑钠渲锌荚囋嚲?，上面也是考了議論文，所以就按照去年的期中考試題型復(fù)習(xí)的，結(jié)果試卷的題型和今年的中考題型完全一樣，考了八年級學(xué)的表明文，很多學(xué)生對表明文的一些知識都拿不準(zhǔn)了，答題時似是而非，得分不全，導(dǎo)致特優(yōu)、高分、及格人數(shù)都較低。

2、思想上認識缺乏。

總覺得一些知識和學(xué)生說了，或者安頓他們學(xué)了就可以了，催促、檢查、評價沒及時跟上?，F(xiàn)在想想，誰沒有惰性，何況他們還是孩子。

在今后的教學(xué)中，我要吸取這次其中考試的教訓(xùn)，嚴格要求自己，爭取下次考試成績能有所回升。

語文期中考試反思3四年級語文教學(xué)已經(jīng)進行了期中測試了，這期間有差錯敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個學(xué)期里我負責(zé)四年級的語文教學(xué)，期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多缺乏：

一、課堂上

1、提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。有時甚至怕學(xué)生聽不分明，一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。

2、過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全到達以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時更怕學(xué)生理解不來，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想方法使課堂活潑，讓學(xué)生思考。

3、過少使用鼓勵性評價語言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動肝火，導(dǎo)致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時是不見得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認識到自己的錯誤，同時再定機給予鼓勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。

4、教學(xué)時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫忙學(xué)生擴大視野?？梢宰寣W(xué)生自己說的局部多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以激勵學(xué)生多閱讀課外書籍。

二、課后

1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的開展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍，知識比擬匱乏，視野不夠開拓。

3、培優(yōu)補差方案未能按部就班的實施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生根底，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面，常常抓了這個忘了那個。

4、對學(xué)生作文輔導(dǎo)辦法不夠科學(xué)。作文批改后沒有一對一進行指導(dǎo)改過。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時，也幫忙學(xué)生有更大的提高。

語文期中考試反思4還有兩周就期中考試了，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總是不高?？偸歉杏X有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)懶洋洋的，沒有緊迫感。到底是什么原因?qū)е铝诉@樣？我想有下列幾點：

一、學(xué)生進入八年級，思想發(fā)生了很大的變化。在這個階段，學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，僅僅靠嚴格要求是不夠的，有時，他們外表容許，而實際上不按照老師要求的去做，所以，在嚴格要求的同時，還需要曉之以理，動之以情。

二、進入八年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大變化。甚至出現(xiàn)了兩極分化，有些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上了，便有了許多想法。產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。甚至出現(xiàn)了破罐子破摔的現(xiàn)象。如此下去，學(xué)習(xí)越來越差，最終輟學(xué)。對此，必須對這些學(xué)生做好思想工作。讓他們重新對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。把他們的精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。

三、學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。偏科的出現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，于是造成了厭學(xué)情緒，產(chǎn)生了其它不正常的想法。

正是由于以上原因，使學(xué)生的積極性不高，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的應(yīng)付現(xiàn)象。

語文期中考試反思12

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。

第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的根底知識不扎實。在根底知識工程被扣xx分，占全部被扣分數(shù)的xx%。原以為自己的根底知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗;

第二：平時加強自身的根底知識的學(xué)習(xí)，不可滿足于現(xiàn)狀;

第三：上課注意聽講，認真記筆記

我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學(xué)們幫忙我、監(jiān)督我!

次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

語文期中考試反思5上周四進行期中考試，今晚終于知道成績了，周日加班加點的判了一天的卷子，知道學(xué)生成績總體分數(shù)不會太高，非常忐忑。

等成績的日子，其實，老師不比學(xué)生輕松多少。學(xué)生考分多少，最多是父母埋怨兩句，老師批評兩句，無傷大雅，當(dāng)老師的，分數(shù)低了，表明你能力不行啊，盡管自己喜歡教學(xué)，也很努力，也很賣力，但成績就是硬道理，成績不行，一切免談?，F(xiàn)在很時髦的一種評價規(guī)范就是對學(xué)生進行表現(xiàn)型評價，不看最終的結(jié)果，只看過程，能夠關(guān)注到學(xué)生成長的點點滴滴，的確能夠提高孩子的自信力。要是對老師也進行這樣的過程性評價多好啊，起碼，分數(shù)低的話，大家能看到你的努力，能有點撫慰的成分，老師心理也輕松點?？?，當(dāng)基層老師，整天對著天真可愛的孩子，其實應(yīng)該是很開心的一件事，但最終的工作成績必須而且只能以分數(shù)來評價，就這點不好，鴨梨山大。

說也沒用，還是接受現(xiàn)實，看看自己孩子們的分數(shù)吧。

雖說我冀望有奇跡出現(xiàn)，事實是，這不太可能。孩子們的底子在那兒了。整體來說，我的兩個班還是一個倒數(shù)一個中等，和上次差異不大。唯一有點讓我開心的是全校六個班語文4個優(yōu)秀，我的兩個班就有3個，而且兩個最高分88分，都出在我的五班里，這點讓我很開心。孩子優(yōu)秀，雖說主要靠孩子自己努力，能否說老師教的也不錯呢？先自我褒揚一下，為自己豎起大拇指！老師也需要激勵：〕

具體來說，5班平均分全校第三，主觀題全校第四，客觀題全校第三，最高分兩個都在5班，最低分34倒數(shù)第二，可以說，5班根底好的孩子真好，差生根底相對更差一些的也在5班，差距較大，假設(shè)是總關(guān)注開展空間大的孩子，對好孩子有點不公平，但也不能放任不論，爭取多想想方法，讓小組幫對活動多幫幫這幾個墜底的孩子吧。

6班平均分全校墊底，主觀題全校第5，客觀題全校第4，1個優(yōu)秀85分，5個不及格的，最低分50分，所以，6班又是另一種情況，整體開展空間較大，最低分的和中等程度的學(xué)生差異不大，所以，6班需要全班齊努力，雖說總體分數(shù)較低，假設(shè)是班風(fēng)良好，全班來個大比拼，還是很有可能共上一臺階的。

總的來說，雖說我一個班5個不及格的，一個班3個不及格，大大拉了全班的平均分，相信只要他們智商沒問題，態(tài)度認真〔個人感覺，比智商還要重要?！忱蠋煻噘M點勁，拉上及格應(yīng)該是可以的。今天剛加入了一個教師培訓(xùn)講座，要對自己的學(xué)生抱有希望，如果我都不相信他們，除了他們的家長和班主任，還有誰會比我更關(guān)懷他們語文的成長呢？

還好，每個班都有個優(yōu)秀的學(xué)霸做他們的典范，也讓這群孩子有個實際可學(xué)的的典范參考，自己分數(shù)低不代表我們學(xué)校差，也不代表自己不可救藥。成績只是對過去兩個月來學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的一個檢測和評價，并不代表著未來，還有期末考試呢，當(dāng)老師的先振作起來，心平氣和的告訴孩子們成績情況擇其善者而從之，其不善者而改之，就這樣吧。

語文期中考試反思6通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三局部組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。

從做題情況看，學(xué)生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學(xué)生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會寫，所以造成失分較多。

閱讀理解題，學(xué)生在回答下列問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語答復(fù)語言敘述不準(zhǔn)確，造成大量的失分。

作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個班級的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差，大局部學(xué)生作文內(nèi)容空洞，表達敘述不清。

二、努力方向

1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓(xùn)練。

2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。

3、加強對文言文翻譯準(zhǔn)確性的強化訓(xùn)練，。

4、通過強化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。

三、應(yīng)對措施

今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為下列幾點：

1．注重積累，夯實根底。

要把握課標(biāo)要求，夯實根底知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意辦法、思維的訓(xùn)練，也要重視根本技能的掌握。

3．加強檢查催促和輔導(dǎo)力度

在教學(xué)過程中注意課后的檢查催促和輔導(dǎo)力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，催促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面敘述能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些根本的寫作辦法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握根本辦法，努力提高學(xué)生的書面敘述能力并加強學(xué)生練字。

通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有方案、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！

語文期中考試反思7一、大致情況

課內(nèi)知識，特別是一些根底知識學(xué)生掌握得比擬好，如默寫、課內(nèi)文言文。

課外局部〔課外文言文、兩個現(xiàn)代文語段〕情況就不容樂觀。

作文好作文幾乎沒有。

二、學(xué)生單薄處

1、學(xué)生課外積累太少，依賴老師課堂講的內(nèi)容。

集中體現(xiàn)在第11題，這道題目學(xué)生全軍覆沒。

2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。

理不清句子與句子之間的關(guān)系，抓不住中心句。

3、學(xué)生概括事件能力差。

交待不清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4、學(xué)生對詞語的理解不足辦法。

5、局部學(xué)生不會寫讀后感。

6、作文材料陳舊、描寫少，多記敘、點題不到位。

三、今后舉措

1、針對學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點，在課堂教學(xué)中要有意識訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，要讓他們掌握辦法，靈活運用。

2、加大課外文言文的訓(xùn)練量。

3、抓緊課外現(xiàn)代文的指導(dǎo)。

采取分考點專項指導(dǎo)的辦法，注重平時的語段講評。

4、給學(xué)生印發(fā)示范性優(yōu)秀習(xí)作。

分析好在哪里，如何借鑒。

語文期中考試反思8在每次的小學(xué)考試之后，我們老師都要對自己的學(xué)生的考試情況做一個考試質(zhì)量的分析，則對于小學(xué)六年級語文期中考試，我們應(yīng)該如何來做這個質(zhì)量分析呢《

一、總體情況:

參考人數(shù)42人，總分：2792，平均分是66分.

二、試卷分析：

第一大題:根底知識的積累和運用，占50分。第一小題是看拼音寫詞語,第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個小題失分不多，只是有些同學(xué)不認真看題目要求，示例第二題有兩位同學(xué)就在正確的讀音下打√。第四題是解釋成語。由于學(xué)生對詞語意思掌握的不夠牢固，導(dǎo)致這題丟分太多。第五題是補充成語，第六題是句式練習(xí)，改一個比喻句，改一個反問句，一個擴句。這三種句式都很簡單，但很多同學(xué)還是或多或少出現(xiàn)了一些問題。第七題是原文填空，學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度還不夠，所以這題丟分也比擬嚴重。

第二大題:閱讀25分。一篇是課內(nèi)的閱讀?匆匆》,另一篇是課外的閱讀題?雨花》。課內(nèi)閱讀11分，也比擬簡單，只是有一處出現(xiàn)了問題：許多同學(xué)不認真讀，導(dǎo)致后面的題答復(fù)得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴重。另外，概括主要內(nèi)容也做得不好，歸納能力還是差了一點。

第三大題:作文25分。題目?我的好搭檔》

這是一個寫人的作文，寫人的作文平時也訓(xùn)練了不少，但從這次的寫作上看，很多同學(xué)還是沒有掌握寫人的辦法，首先，對人物的外貌描寫沒有或?qū)懙牟粔蛲怀鋈宋锾攸c。其次，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)也沒有寫好，寫人，不光是寫他的表面、語言、動作、神態(tài)，寫人和記事是分不開的，短少了記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，這樣的作文就沒有了靈魂。再次，標(biāo)點符號的運用。我班的好幾位同學(xué)寫作文時都是“一逗到底〞，或是想在哪兒加就在哪兒加，基本就不知道標(biāo)點符號該怎樣用。最后，書寫上也存在相當(dāng)大的問題，書寫不標(biāo)準(zhǔn)、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的原因之一。

三、努力方向:

1、抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。

2、重視根底知識的穩(wěn)固,加強對各種句式的練習(xí),要求學(xué)

生熟悉課文并背誦要求背誦的課文.

3、加強閱讀訓(xùn)練，同時加大課外閱讀量。

3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽敘述,書寫認真。

4、加強作文訓(xùn)練,多布置課堂作文，要求把字寫工整,會用標(biāo)點符號，卷面整潔，少寫錯別字。

以上這篇文章就是關(guān)于我們小學(xué)六年級語文期中考試后的質(zhì)量分析，這不僅有助于更好的幫忙我們老師改良自己的教學(xué)工作，更能及時的把握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動態(tài)。

語文期中考試反思9本月第二周學(xué)校進行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完。〞考試結(jié)束以后，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的根底知識還是不夠扎實，需要進一步強化?？荚嚦煽兂鰜砹?，發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很詫異。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改過措施。

1、從試卷分析來說，考查的內(nèi)容根本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生沒有高度重視，導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。

2、教學(xué)工作中存在的問題?；叵脒@段的教育教學(xué)工作，雖然對學(xué)生嚴格要求，但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想；盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的`一些教學(xué)辦法，但是由于剛才起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預(yù)定的效果，所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。

改過措施；

1、努力引起學(xué)生的高度重視。

2、認真鉆研教材，教法、課程規(guī)范、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。

3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

語文期中考試反思10期中考試雖然已經(jīng)結(jié)束有段時間了，但通過這次測試，的確實確發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面還有很多缺乏的地方，應(yīng)引以為戒。

首先說說語文。仿寫句子這類題型較少見。但現(xiàn)在想來，考試前，段老師就如何對寫對聯(lián)進行過講解。應(yīng)該從詞性，句式，敘述等方面入手。如果我在考場上能有遷移的思想，這道題就不會白白丟分。閱讀這次沒有記敘文，考的卻是表明文和議論文。在擴寫，和續(xù)寫這類題型上還是有所失分。我想這類題不但要有想象力，還要從題型的格式，內(nèi)容，扣題方面入手。每小題皆有題型，才是答題的基本所在。作文準(zhǔn)備倉促，加上審題不細，扣分不在自己的預(yù)期范圍內(nèi)。

數(shù)學(xué)方面，在做圖形題時，既沒有快速的找出題中的關(guān)鍵條件，也沒有聯(lián)系書本上的基本概念，以至于在答題時繞了彎子，沒能快速，正確的得出答案。在計算上，也暴露出自己粗心的毛病，丟掉了不該丟的分數(shù)。平時在做練習(xí)時就知道自己有粗心的習(xí)慣，但并沒有積極地去改過，沒想到在在考試中“原形畢露〞，有種“自作自受〞的感覺。

現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，有可能就是中考中會出現(xiàn)的問題，我們要勇于面對，積極改過，為中考打下夯實的根底。

語文期中考試反思11光陰似箭，期中測試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不明白該笑，還是該哭。

積累與運用是我最后悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，并且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自我的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數(shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么則不細心，為什么不再認真一點；恨改卷教師太小氣了，為什么每小題都從我這兒搶走一點分兒呢！

是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就則不開竅？

媽媽明白我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情景，送給了我句詩：平日不努力，測試徒傷悲。

經(jīng)過了這次測試，我必須會謹遵教師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，測試突開竅。

語文期中考試反思12一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既合乎學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充斥了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。比擬如實反映出學(xué)生的實際語文知識的掌握情況。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累〞，“語句訓(xùn)練〞，“閱讀闖關(guān)〞，“作文〞四大塊?！白衷~積累〞，局部包括7小題：“看拼音，寫詞語〞、“加偏旁，再組詞〞、“選擇正確的詞〞、“我會連線找朋友〞、“填適宜的量詞〞、“填上適宜的詞〞?？己烁字R的落實情況，包括學(xué)生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的根底知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。“語句訓(xùn)練〞，包括二小題：“將成語、句子補充完整〞、“組詞并造句〞。重點考查學(xué)生能否熟記課文和?語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語?！伴喿x闖關(guān)〞，重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章發(fā)明性的理解。“習(xí)作〞，是要求學(xué)生察看校園的一角，看看遠處有什么，近處有什么，把景物的特點察看分明，并按察看的順序把景物的特點具體寫下來。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、考試結(jié)果及分析

〔一〕總體情況分析

本次測驗，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。

從數(shù)據(jù)分析：我班有26人加入考試；最高分94分，平均分數(shù)為74分，及格率86％。

〔二〕具體情況分析

1、根底知識

〔1〕、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比擬會寫錯的字的是：拼命、蘇醒、試驗。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

第二題：給以下字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯的較多。如：“竟〞、“己〞這兩個詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了，也有一局部的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)那么是不懂做，留給老師的那么是空白的一題。

第八題：造句我能行。在這一題中給“考、惜、精〞這三個詞組詞并造句，像這種類型的題在一、二年級時就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過，然而在本班中錯最多的也是這一題，大局部的學(xué)生只給這三個詞組詞，卻不懂造句，也有一局部的學(xué)生不懂做，雖然在平時上課也進行了比擬跟練習(xí)，但還是穩(wěn)固得不夠扎實。

2、錯誤分析

〔1〕、寫錯別字的問題比擬嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的辦法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)伎倆，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且激勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

〔2〕、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

3、閱讀局部

〔1〕答題分析

這一篇閱讀材料相對三年級的學(xué)生來說不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答下列問題。第5題，是結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的辦法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

4、習(xí)作局部

〔1〕答題分析

本次習(xí)作是寫一篇作文，對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言的確有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，把這次習(xí)作的要求都抄了下來。

〔2〕問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了下列幾個問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

四、今后努力的方向

語文的世界是廣大的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但我們會充沛利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育氣氛，發(fā)展豐盛多彩的語文實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極地察看周圍事物，自覺地體驗現(xiàn)實生活。使學(xué)生在廣大的空間里學(xué)語文、用語文，豐盛知識，增長才干，形成素養(yǎng)。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次分析，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

語文期中考試反思13時間過得真快，不知不覺中半學(xué)期過去了。其實考試前幾個星期，緊張的氛圍就一向彌漫在我們身邊包圍著我們，語文考試當(dāng)天，雨淅淅瀝瀝下著，那天很冷，可是我卻緊張得手心冒汗，每考一場，走進教室的那一刻我都是這樣的緊張?？荚嚦掷m(xù)了兩天，雨也一向不停的下了整整兩天?？荚囯m然已經(jīng)結(jié)束了，但我的心還是久久靜不下來，好似一塊大石頭壓著不能放下。

這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不幻想后，我進行了深刻的檢討。

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只可是是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點。經(jīng)過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成績的辦法。

語文期中考試反思14緊張而有序的期中考試結(jié)束了，

期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出下列幾點結(jié)論：

1、學(xué)生的根本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且局部同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。針對以上情況，經(jīng)過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學(xué)中

把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從下列幾個方面做起：

一、做好課堂教學(xué)工作

1、夯實根底，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最根底最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo)，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的根底上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感敘述、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所敘述的感情之外，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。

2、加強閱讀，提高分析能力

除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶著大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

3、作文教學(xué)，落到實處

對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多察看生活，從生活中找“米〞，積累素材，敘述真情實感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和缺乏，下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種激勵，對其他學(xué)生也是一種催促和鼓勵。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1、上課內(nèi)容力求豐盛

教師要加強自身涵養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神豐滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長，學(xué)生的語文成績就會提高。

2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

語文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3、組織豐盛多彩的節(jié)目

教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以褒揚獎勵，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安頓、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。只有多方位多角度地采取有效的辦法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文根底知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!

語文期中考試反思15本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要有“給加點字選擇正確的讀音、讀拼音寫詞語、填寫按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫漂亮、寫反義詞、辨別形近字并組詞、選字填空、把錯亂詞語整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個說法、根據(jù)課文內(nèi)容填空、讀短文回答下列問題、看圖寫話〞這些局部組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對根底知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮發(fā)明力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上稱心的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

現(xiàn)對我班學(xué)生的根本情況、答題分析和自我反思如下：

一、我班學(xué)生根本情況

1、我是這學(xué)期接任二年級(19)班，該班學(xué)生人數(shù)64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀(jì)律很糟，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，積極性不高。作為農(nóng)村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級過大。加上農(nóng)村家長的自身素質(zhì)不高，沒能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，完全靠老師。一個班則多學(xué)生，后進生又多，老師哪有時間給每一個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)呢。因此，幫忙后進生學(xué)習(xí)進步需要大量的時間與精力。

二、答題分析

1、漢語拼音學(xué)得差，導(dǎo)致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音〞這兩道題失分很多。

2、學(xué)生不善認真讀題，這樣的習(xí)慣需好好強調(diào)。這次有90%的學(xué)生在填寫“按部首查字法查字〞的步驟時看成“按音序查字法查字〞來完成。記得就在前兩天學(xué)生練習(xí)過按“音序查字法查字〞這樣的題，因為是一年級學(xué)過的，所以我還重點強調(diào)過，但我當(dāng)時也拿“按部首查字法查字〞做了比擬。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里〞這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！

3、補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、感慨號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結(jié)果只要寫錯了一個字就沒給分了，多可惜呀。

4、最后一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚〞大局部學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標(biāo)點符號。少局部學(xué)生平時學(xué)習(xí)懶散，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。

5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學(xué)生一個字都沒寫，有16個學(xué)生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4小題，則多孩子連題意都沒弄分明就亂做，并不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意，導(dǎo)致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語拼音，是我們應(yīng)該認真思考和應(yīng)該認真研究的問題。2、后進生的問題。尤其是在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣，有些后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，他們就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫好了等。有的即使愿意寫作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業(yè)，這樣就導(dǎo)致考試時也不能按時完成。今后對后進生這些不良習(xí)慣要常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

3、進一步強調(diào)后進生的書寫。要求后進生正確