九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃（5篇）

九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：?繼續(xù)做好九?年級(jí)物理第?21、22?章新課教學(xué)?工作，以課?程標(biāo)準(zhǔn)為理?念，以考試?說明為指導(dǎo)?，教學(xué)中，?應(yīng)該關(guān)注學(xué)?習(xí)過程中如?何使學(xué)生進(jìn)?行自主探究?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?分析、探究?、歸納總結(jié)?得出物理概?念及規(guī)律的?能力，把培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力及創(chuàng)?新精神作為?教學(xué)的終極?目標(biāo)，教學(xué)?的活動(dòng)中心?放在使學(xué)生?自我獲得知?識(shí)，完善知?識(shí)，彌補(bǔ)不?足，以真正?體現(xiàn)“知識(shí)?與技能、過?程與方法、?情感態(tài)度價(jià)?值觀”的三?維目標(biāo)，扎?實(shí)深入、全?面高效地做?好“三輪大?復(fù)習(xí)”工作?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)技?能，使他們?能獨(dú)立進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)操作，?力爭中考實(shí)?驗(yàn)操作考試?合格率達(dá)_?__%以上?。2、進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生分析問題?和解決問題?的能力，對?各種類型的?習(xí)題，能運(yùn)?用多種途徑?進(jìn)行解答。?3、進(jìn)一?步提高學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)的?物理知識(shí)去?解答生活和?生產(chǎn)中的實(shí)?際問題的能?力。4、?力爭中考優(yōu)?秀率、及格?率有明顯增?長。三、?學(xué)情分析：?經(jīng)過半年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣有所?增加，思維?能力和分析?解決問題的?能力有所加?強(qiáng)，但是由?于學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、思維?能力、認(rèn)識(shí)?水平、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)等方面?發(fā)展不平衡?，導(dǎo)致有些?學(xué)生的物理?成績很差，?逐漸失去物?理學(xué)習(xí)的興?趣，物理考?試成績兩極?分化現(xiàn)象比?較明顯。初?中物理教學(xué)?分兩年，但?是感覺學(xué)生?八年級(jí)物理?知識(shí)不扎實(shí)?，一旦接觸?相對教難的?內(nèi)容，學(xué)生?學(xué)習(xí)比較困?難、吃力。?因此要使學(xué)?生熟悉掌握?初中物理的?這些基本知?識(shí)，掌握新?課改需要的?各種技能，?復(fù)習(xí)工作就?顯得非常重?要。四、?教學(xué)措施：?以學(xué)生為?主體，多渠?道收集中考?信息，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的針對?性;加強(qiáng)對?學(xué)困生的個(gè)?別輔導(dǎo)，課?堂上提出明?確的復(fù)習(xí)任?務(wù);與同組?教師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，充分發(fā)?揮集體的力?量。1、?重視基礎(chǔ)：?對物理現(xiàn)象?、規(guī)律和基?本的實(shí)驗(yàn)操?作，要有全?面細(xì)致的了?解。因此，?在學(xué)習(xí)過程?中，要注重?對基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?的學(xué)習(xí)，盡?量減少超過?教學(xué)要求的?繁難試題的?無效練習(xí)，?提高學(xué)習(xí)效?率?；A(chǔ)知?識(shí)和基本技?能的學(xué)習(xí)應(yīng)?靈活多樣、?適當(dāng)拓寬。?2、聯(lián)系?實(shí)際：注意?觀察生活中?經(jīng)常接觸的?物理現(xiàn)象(?如家用電器?等)，能利?用生活中最?常見的物品?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，?會(huì)用學(xué)過的?物理知識(shí)解?決簡單實(shí)際?問題。在學(xué)?習(xí)過程中對?習(xí)題中出現(xiàn)?的與生活相?關(guān)的電現(xiàn)象?進(jìn)行透徹的?分析是學(xué)好?電學(xué)知識(shí)的?重要手段，?切忌就題論?題。能從不?同角度對問?題進(jìn)行深入?的分析，也?是復(fù)習(xí)物理?的必經(jīng)之路?。3、關(guān)?注探究：在?中考的各類?試題中，實(shí)?驗(yàn)與探究題?所占的比例?既是的，也?是部分同學(xué)?在學(xué)習(xí)過程?中感到頭疼?的問題。對?實(shí)驗(yàn)探究的?學(xué)習(xí)，應(yīng)以?考試說明所?規(guī)定的基本?要求為依據(jù)?。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?作為進(jìn)行科?學(xué)探究所需?的重要能力?，在學(xué)習(xí)過?程中也應(yīng)得?到足夠的重?視。實(shí)驗(yàn)學(xué)?習(xí)應(yīng)包括:?實(shí)驗(yàn)器材的?選擇、實(shí)驗(yàn)?方案設(shè)計(jì)、?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的?分析、處理?及必要的分?析與論證等?內(nèi)容。4?、強(qiáng)化規(guī)范?：規(guī)范是成?功學(xué)習(xí)的前?提。因此，?在學(xué)習(xí)過程?中應(yīng)強(qiáng)化解?題規(guī)范化訓(xùn)?練，明確方?法、嚴(yán)格要?求。學(xué)習(xí)時(shí)?應(yīng)注意以下?幾個(gè)問題：?嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的?規(guī)范訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)過程與?方法，注意?實(shí)驗(yàn)問題的?開放性;作?圖應(yīng)嚴(yán)禁隨?意性、強(qiáng)化?準(zhǔn)確與規(guī)范?的訓(xùn)練;注?意書寫格式?的規(guī)范：簡?答題應(yīng)強(qiáng)化?“有所依據(jù)?、有所說明?、簡要結(jié)論?”三步書寫?;綜合題中?的重要步驟?應(yīng)有簡要的?有助于解題?的文字說明?。各種題型?都有不同的?書寫要求和?解題格式，?按規(guī)范格式?書寫既有益?于問題的順?利解決，又?能減少不必?要的失誤，?對自己形成?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度也是有?益的。五?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?及要求：?復(fù)習(xí)按“雙?基過關(guān)”、?“能力提升?”、“綜合?創(chuàng)新”三個(gè)?層次，將平?時(shí)分散學(xué)習(xí)?的各部分知?識(shí)，根據(jù)其?內(nèi)在聯(lián)系分?專題進(jìn)行有?序組合，形?成一個(gè)系統(tǒng)?的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。雙基過關(guān)?涵蓋學(xué)科基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，使?學(xué)生查漏補(bǔ)?缺，力爭“?雙基一分也?不丟”。能?力提升重視?知識(shí)的把握?與整合，突?出綜合能力?訓(xùn)練，提高?應(yīng)試水平。?綜合創(chuàng)新關(guān)?注新題，活?用知識(shí)。做?到舉一反三?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?及運(yùn)用多學(xué)?科知識(shí)綜合?分析、解決?問題的能力?。具體做法?如下：1?、第一輪復(fù)?習(xí)(3.9?---5.?10)以?課本為主，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)過程中?，主要幫助?學(xué)生理解、?記憶基本概?念，熟悉基?本的公式、?定律等。緊?扣課本和課?標(biāo)，不拓展?不加深，真?正做到使每?個(gè)學(xué)生都動(dòng)?起來。第?一輪復(fù)習(xí)按?照聲學(xué)，光?學(xué)，力學(xué)，?熱學(xué)，電學(xué)?五個(gè)板塊進(jìn)?行知識(shí)梳理?。2、第?二輪復(fù)習(xí)(?5.11-?-6.7)?主要進(jìn)行以?專題為引導(dǎo)?的能力提升?。這一輪復(fù)?習(xí)注重提高?學(xué)生的解題?能力，有針?對性的突出?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、考點(diǎn)，課?堂練習(xí)題以?近幾年中考?試題為主。?具體分為?三類：第?一類是題型?專題，如：?“作圖專題?”、“實(shí)驗(yàn)?專題”、“?比例、方程?等計(jì)算專題?”等;第二?類是難點(diǎn)專?題，如：“?電路分析和?故障判斷”?、“綜合能?力訓(xùn)練”等?;第三類是?熱點(diǎn)問題專?題：如“開?放題”、“?信息題”、?“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?題”、“綜?合類型題”?、“應(yīng)用題?”、“科學(xué)?方法題”等?。本輪復(fù)習(xí)?重在方法指?導(dǎo)和能力提?高。3、?第三輪復(fù)習(xí)?(6.8-?-6.21?)進(jìn)行模擬?考試訓(xùn)練，?同時(shí)對學(xué)生?學(xué)習(xí)情況進(jìn)?行查漏補(bǔ)缺?，再進(jìn)行有?針對性的補(bǔ)?救。以上做?法，既讓學(xué)?生得以考前?練兵，熟悉?中考的試題?類型，也可?在考前有限?的時(shí)間內(nèi)提?高復(fù)習(xí)效率?。同時(shí)，要?注重訓(xùn)練學(xué)?生的解題技?巧。在三輪?復(fù)習(xí)過程中?，復(fù)習(xí)計(jì)劃?還將隨實(shí)際?情況變化進(jìn)?行適時(shí)調(diào)整?，以適應(yīng)學(xué)?生的實(shí)際情?況，真正做?到以學(xué)生為?主體。爭取?使學(xué)生通過?總復(fù)習(xí)，每?個(gè)人都能取?得不同程度?的進(jìn)步，適?應(yīng)下一階段?的學(xué)習(xí)。九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃（二）?一、教學(xué)基?本情況概述?：思想基?礎(chǔ)：總的特?點(diǎn)來講，同?學(xué)們對學(xué)習(xí)?物理有一定?的興趣;學(xué)?生們的思想?能力已較上?學(xué)期有了較?大的進(jìn)步;?分析問題的?能力也在不?斷提高，他?們能懂得一?個(gè)問題、一?種現(xiàn)象不單?從一個(gè)方向?去思索，而?是多角度、?多側(cè)面去尋?求答案。?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：?學(xué)科成績也?在不斷的提?高。但由于?學(xué)生思維能?力、認(rèn)識(shí)水?平、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)等發(fā)展不?平衡，導(dǎo)致?有些學(xué)生的?物理成績不?理想，考試?還有不及格?現(xiàn)象，這就?給教學(xué)增加?了一定的難?度。然而，?做為一名教?師，應(yīng)該要?看到學(xué)習(xí)的?積極的一面?，對于消極?的一面要揚(yáng)?長避短，采?取有效措施?努力提高整?個(gè)班級(jí)的物?理教學(xué)成績?。二、教?材分析：?同學(xué)們已進(jìn)?入了初中最?后一年的沖?刺階段，這?一學(xué)年既要?學(xué)習(xí)九年級(jí)?的課程，還?要備戰(zhàn)中考?，怎樣才能?學(xué)好九年級(jí)?物理呢??1、重視現(xiàn)?象觀察關(guān)注?物理實(shí)驗(yàn)?物理是一門?以觀察、實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?科學(xué)，物理?知識(shí)來源于?實(shí)踐，特別?是來源于觀?察和實(shí)驗(yàn)，?要認(rèn)真觀察?物理現(xiàn)象，?分析物理現(xiàn)?象產(chǎn)生的條?件和原因，?要認(rèn)真做好?物理實(shí)驗(yàn)，?要通過觀察?和實(shí)驗(yàn)，逐?步提高自己?的觀察能力?和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。2、明?確物理特點(diǎn)?注重理解運(yùn)?用物理知?識(shí)是在分析?物理現(xiàn)象和?實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上經(jīng)過抽象?、概括或者?是經(jīng)過推理?得來的。學(xué)?好物理，應(yīng)?該對所學(xué)的?知識(shí)有確切?的理解，而?且要善于把?學(xué)到的物理?知識(shí)運(yùn)用到?實(shí)踐中去，?要在不斷的?運(yùn)用中，擴(kuò)?展和加深自?己對物理概?念、規(guī)律的?認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)?對具體問題?具體分析，?提高分析和?解決問題的?能力。3?、形成科學(xué)?思維構(gòu)建物?理模型物?理思維的方?法包括分析?、綜合、比?較、抽象、?概括、歸納?、演繹等。?在物理學(xué)習(xí)?過程中，形?成物理概念?以抽象、概?括為主;建?立物理規(guī)律?以演繹、歸?納、概括為?主;構(gòu)建物?理模型以抽?象、對比為?主。分析法?、綜合法、?模型法和比?較法滲透到?整個(gè)物理思?維之中，特?別是解決物?理問題時(shí)要?分析法和綜?合法并用。?4、掌握?學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)?注中考走向?要及時(shí)復(fù)?習(xí)鞏固所學(xué)?知識(shí)，做到?及時(shí)復(fù)習(xí)，?全過程回顧?，并與已有?的相近知識(shí)?進(jìn)行對比，?以檢驗(yàn)掌握?知識(shí)的'準(zhǔn)?確程度，鞏?固所學(xué)知識(shí)?，同時(shí)還要?關(guān)注中考信?息，研究歷?年各地中考?試題，把握?中考走向，?搜索適量大?中城市中考?試題和模擬?題做適當(dāng)練?習(xí)，做到有?備無患。?①重點(diǎn)難點(diǎn)?：功和機(jī)械?能，熱和能?，能源和可?持續(xù)發(fā)展。?②各章節(jié)?特點(diǎn)物理知?識(shí)涉及的面?很廣，基本?概念、理論?更是體現(xiàn)在?不同的教學(xué)?內(nèi)容中。學(xué)?生要對每個(gè)?部分中的知?識(shí)，按知識(shí)?結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸?類、整理，?形成各知識(shí)?點(diǎn)之間的聯(lián)?系，并擴(kuò)展?成知識(shí)面，?做到基本概?念牢固掌握?，基本理論?相互聯(lián)系，?如：在對速?度這一知識(shí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)的?時(shí)候，就可?以把研究得?到這一物理?概念的思想?方法遷移到?密度、壓強(qiáng)?、比熱容等?其它物理概?念的形成過?程中去，舉?一反三，即?要做到“書?越讀越厚(?知識(shí)內(nèi)容多?)──書越?讀越薄(概?括整理、總?結(jié))──知?識(shí)越來越豐?富”，這樣?才能在考試?時(shí)思維敏捷?，得心應(yīng)手?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、每一個(gè)?學(xué)生能將教?材中的所有?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟?練地操作，?使他們基本?上具有一般?物理知識(shí)的?操作能力;?2、學(xué)生?具有一定的?分析問題和?解決問題的?能力，對多?各種類型的?計(jì)算題目，?能運(yùn)用多種?途徑進(jìn)行解?答;3、?學(xué)生能運(yùn)用?所的物理知?識(shí)去解答生?活和生產(chǎn)中?的實(shí)際問題?的能力要得?到提高;?4、爭取使?學(xué)生成績在?去年的基礎(chǔ)?上有所進(jìn)進(jìn)?步;四、?教學(xué)措施：?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本?科目在教學(xué)?中的具體要?求。新教材?是然不同于?過去的要求?，因?yàn)樾陆?材其靈活性?加強(qiáng)了，難?度降底了，?實(shí)踐性變得?更為明確了?。教師必須?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其?精神實(shí)質(zhì)，?對于每一項(xiàng)?要求要落到?實(shí)處，既不?能拔高要求?，也不能降?底難度。?2、注重教?材體系，加?強(qiáng)學(xué)生的實(shí)?際操作能力?的培養(yǎng)。新?教材不僅在?傳授文化知?識(shí)，更注重?于培養(yǎng)能力?。教師要充?分利用教材?中已有的各?類實(shí)驗(yàn)，做?到一個(gè)一個(gè)?學(xué)生過好訓(xùn)?練關(guān)，凡是?做不好一律?重做，直到?做到熟練為?止。每一個(gè)?實(shí)驗(yàn)都要寫?好實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，寫好實(shí)驗(yàn)?體會(huì)。3?、講求教學(xué)?的多樣性與?靈活性，努?力培養(yǎng)學(xué)生?的思維能力?。教學(xué)不能?默守陳規(guī)，?應(yīng)該要時(shí)時(shí)?更新教學(xué)方?法。本期我?要繼續(xù)實(shí)踐?好興趣教學(xué)?法，雙向交?流法，還要?充分運(yùn)用多?媒體，進(jìn)行?現(xiàn)代化的多?媒體教學(xué)，?讓科學(xué)進(jìn)入?物理課堂，?讓新的理念?武裝學(xué)生頭?腦。使得受?教育的學(xué)生?：學(xué)習(xí)的觀?念更新，學(xué)?習(xí)的內(nèi)容科?學(xué)，學(xué)習(xí)的?方法優(yōu)秀。?4、嚴(yán)格?要求學(xué)生，?練好學(xué)生扎?實(shí)功底。學(xué)?生雖逐步懂?得了學(xué)習(xí)的?重要性，也?會(huì)學(xué)習(xí)，愛?學(xué)習(xí)，但終?究學(xué)生的自?制力不及成?人。所以，?教師在教學(xué)?過程()中?，必須以學(xué)?生嚴(yán)格要求?，不能放松?任何一個(gè)細(xì)?節(jié)的管理。?做到課前有?預(yù)習(xí)，課后?有復(fù)習(xí)，課?堂勤學(xué)習(xí);?每課必有一?練，杜絕學(xué)?生不做作業(yè)?、少做作業(yè)?，嚴(yán)禁學(xué)生?抄襲他人作?業(yè);教育學(xué)?生養(yǎng)成獨(dú)立?思問題的能?力，使每一?個(gè)學(xué)生真正?做到學(xué)習(xí)成?為自已終身?的樂趣。?5、開展好?形式多樣的?課外活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生愛?科學(xué)、用科?學(xué)的興趣。?課外活動(dòng)是?學(xué)生獲取知?識(shí)，提高能?力的重要途?徑之一。教?師在狠抓課?堂教學(xué)的同?時(shí)，要注重?利用業(yè)余時(shí)?間，組織學(xué)?生參加一些?有意義的課?外教學(xué)活動(dòng)?。如本期要?進(jìn)行野外考?察、下農(nóng)村?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)?查、到工廠?去進(jìn)行勞動(dòng)?實(shí)習(xí)等。以?此達(dá)到培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，鞏固學(xué)生?所學(xué)的知識(shí)?。6、加?強(qiáng)教師自身?的業(yè)務(wù)進(jìn)修?，提高自己?的教學(xué)水平?。本期我在?教學(xué)之余，?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?大學(xué)有關(guān)的?物理課程，?擴(kuò)大自己的?學(xué)識(shí)范圍，?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育教學(xué)此文?轉(zhuǎn)自理論，?豐富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?增進(jìn)教學(xué)藝?術(shù)。多聽課?，吸取他人?教學(xué)之長，?全期力爭聽?課達(dá)___?節(jié)以上。九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃（三）?一、在教學(xué)?中體現(xiàn)“以?學(xué)生為本”?在課堂教?學(xué)中要有意?識(shí)地教給學(xué)?生“怎樣發(fā)?現(xiàn)問題”、?“怎樣提出?問題”、“?怎樣研究問?題”、“怎?樣分析問題?”、“怎樣?反思”、“?怎樣交流”?等等。使學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主人，而?教師則變成?學(xué)習(xí)的組織?者和引導(dǎo)者?。二、課?堂教學(xué)中注?意“三基”?的訓(xùn)練由?于初三的內(nèi)?容相對初二?來說較難，?因此，在教?學(xué)中就更要?突出“三基?”的訓(xùn)練，?要狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)、基本?技能、基本?方法。要在?基礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練基礎(chǔ)上?，進(jìn)行基本?技能的訓(xùn)練?，進(jìn)行基本?方法的滲透?。對基本?技能的訓(xùn)練?要貫穿于整?個(gè)物理教學(xué)?的全過程，?要針對不同?的學(xué)生進(jìn)行?不同的訓(xùn)練?，同時(shí)要幫?助學(xué)生總結(jié)?物理學(xué)的基?本研究方法?，如：“控?制變量法”?、“等效法?”、“類比?”、“模型?”等。三?、加強(qiáng)演示?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?初中物理?教學(xué)以觀察?、實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)。觀察自?然界中的物?理現(xiàn)象、進(jìn)?行演示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，能?夠使學(xué)生對?物理事實(shí)獲?得具體的明?確的認(rèn)識(shí)，?觀察和實(shí)驗(yàn)?，對培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?實(shí)事求是的?科學(xué)態(tài)度，?引起學(xué)習(xí)興?趣都有不可?替代的重要?作用。因此?，教學(xué)中要?加強(qiáng)演示和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?四、重視物?理概念和規(guī)?律的教學(xué)?物理概念和?規(guī)律是物理?知識(shí)的核心?內(nèi)容。要培?養(yǎng)學(xué)生關(guān)注?物理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從現(xiàn)?象的觀察、?分析、實(shí)驗(yàn)?中形成物理?概念，學(xué)習(xí)?物理規(guī)律，?繼而對規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過程?產(chǎn)生興趣。?初中物理中?的概念和規(guī)?律，多數(shù)是?從物理事實(shí)?的分析中直?接概括出來?的，因此在?教學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)生?的分析概括?能力。九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃（四）一?、教材分析?教材從全?面提高學(xué)生?素質(zhì)的要求?出發(fā)，在知?識(shí)選材上，?適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)?系實(shí)際、適?當(dāng)降低難度?，既考慮現(xiàn)?代生產(chǎn)發(fā)展?與社會(huì)生活?的需要，又?考慮當(dāng)前大?多數(shù)初中學(xué)?生的學(xué)習(xí)水?平的實(shí)際可?能。在處理?方法上，適?當(dāng)加強(qiáng)觀察?實(shí)驗(yàn)，力求?生動(dòng)活潑，?既有利于掌?握知識(shí)，又?有利于培養(yǎng)?能力、情感?和態(tài)度，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?物理的同時(shí)?，獲得素質(zhì)?上的提高。?教材把促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展作為自?已的目標(biāo)。?在內(nèi)容選配?上，注意從?物理知識(shí)內(nèi)?部發(fā)掘政治?思想教育和?品德教育的?潛能，積極?推動(dòng)智力因?素和非智力?因素的相互?作用。在學(xué)?習(xí)方法上，?積極創(chuàng)造條?件讓學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)參與?實(shí)踐，通過?學(xué)生自己動(dòng)?手、動(dòng)腦的?實(shí)際活動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書采?用了苻合學(xué)?生認(rèn)知規(guī)律?的由易到難?、由簡到繁?，以學(xué)習(xí)發(fā)?展水平為線?索，兼顧到?物理知識(shí)結(jié)?構(gòu)的體系。?這樣編排既?苻合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律，又?保持了知識(shí)?的結(jié)構(gòu)性。?教科書承?認(rèn)學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?把學(xué)生當(dāng)作?第一讀者，?按照學(xué)習(xí)心?理的規(guī)律來?組織材料。?全書共14?章以及新增?添的物理實(shí)?踐活動(dòng)和物?理科普講座?，每章開頭?都有幾個(gè)問?題，提示這?一章的主要?內(nèi)容并附有?章首照片，?照片的選取?力求具有典?型性、啟發(fā)?性和趣味性?，使學(xué)生學(xué)?習(xí)時(shí)心中有?數(shù)。章下面?分節(jié)，每節(jié)?內(nèi)都有些小?標(biāo)題，幫助?學(xué)生抓住中?心。在引入?課題、講述?知識(shí)、歸納?總結(jié)等環(huán)節(jié)?，以及實(shí)驗(yàn)?、插圖、練?習(xí)中，編排?了許多啟發(fā)?性問題，點(diǎn)?明思路，引?導(dǎo)思考，活?躍思維。許?多節(jié)還編排?了“想想議?議”，提出?了一些值得?思考討論的?問題，促使?學(xué)生多動(dòng)腦?、多開口。?二、學(xué)生?分析本學(xué)?年我擔(dān)任初?三年級(jí)35?、36兩個(gè)?班的物理教?學(xué)工作。其?兩班學(xué)生在?物理學(xué)科的?基本情況是?：大多數(shù)學(xué)?生對初二學(xué)?年的物理基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?不太好，很?多知識(shí)只限?于表面了解?，機(jī)械記憶?，忽視內(nèi)在?的、本質(zhì)的?聯(lián)系與區(qū)別?，不注重對?知識(shí)的理解?、掌握及靈?活運(yùn)用，特?別是少數(shù)學(xué)?生對某些章?節(jié)或者是一?問三不知，?或者是張冠?李戴。就班?級(jí)整體而言?，___班?成績大多處?于中等偏下?，___班?成績大多處?于中等層次?。所以在教?學(xué)過程中要?因材施教、?區(qū)別對待，?根據(jù)各班學(xué)?生對知識(shí)的?掌握情況，?采用適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，?以使不同層?次學(xué)生的物?理成績都有?一個(gè)大的提?高。三、?學(xué)年的教學(xué)?總目標(biāo)和總?的教學(xué)要求?1、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理學(xué)的初步?知識(shí)及其實(shí)?際應(yīng)用，了?解物理學(xué)在?科學(xué)技術(shù)和?社會(huì)發(fā)展中?的重要作用?;2、培?養(yǎng)學(xué)生初步?的觀察、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Γ?步的分析、?概括能力和?應(yīng)用物理知?識(shí)解決簡單?問題的能力?;3、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?、實(shí)事求是?的科學(xué)態(tài)度?、良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)?新精神，結(jié)?合物理教學(xué)?對學(xué)生進(jìn)行?辨證唯物主?義教育、愛?國主義教育?和品德教育?。四、改?進(jìn)教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)量?的主要措施?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人，?只有處于積?極狀態(tài)，經(jīng)?過認(rèn)真的觀?察、實(shí)踐、?思考，才能?體會(huì)物理現(xiàn)?象中蘊(yùn)含的?規(guī)律，產(chǎn)生?探究物理世?界的興趣，?理解所學(xué)的?物理知識(shí)，?獲得相應(yīng)的?能力。教學(xué)?中要注意培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和愿?望，鼓勵(lì)他?們發(fā)現(xiàn)問題?和提出問題?，指導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)適宜的?學(xué)習(xí)方法，?為學(xué)生終生?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?要注意研?究學(xué)生的心?理特征，了?解他們的知?識(shí)、能力基?礎(chǔ)，從實(shí)際?出發(fā)進(jìn)行教?育，并且根?據(jù)他們的反?應(yīng)及時(shí)調(diào)整?自己的教學(xué)?安排。由于?學(xué)生的基礎(chǔ)?差異比較大?，所以要注?意因材施教?，針對不同?的學(xué)生提出?不同的要求?。對學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生，?要針對他們?的具體情況?予以耐心幫?助，鼓勵(lì)多?做物理實(shí)驗(yàn)?和參加物理?實(shí)踐活動(dòng)，?使他們基本?達(dá)到教學(xué)要?求。對學(xué)有?余力的學(xué)生?，可采取研?究性學(xué)習(xí)等?多種方式，?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)造和探索?能力。五?、教學(xué)課時(shí)?的時(shí)間分配?和學(xué)年教學(xué)?進(jìn)度表九年級(jí)下冊物理教學(xué)計(jì)劃（五）一?、學(xué)情分析?今年擔(dān)任?九年級(jí)(2?)班的物理?教學(xué)工作，?九年級(jí)學(xué)生?已接觸物理?一年，有些?概念很抽象?，對于由感?性思維到抽?象思維轉(zhuǎn)變?的同學(xué)來說?理解是很不?容易的。同?學(xué)們的知識(shí)?面都比較窄?，雖然在小?學(xué)的自然課?的學(xué)習(xí)中有?了一定的物?理知識(shí)基礎(chǔ)?，但從物理?知識(shí)系統(tǒng)的?總體上來說?，只是學(xué)習(xí)?了其中最基?礎(chǔ)、最基本?的物理知識(shí)?，所學(xué)的知?識(shí)比較淺顯?，作為一門?中考必考學(xué)?科，應(yīng)該注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，從而培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?二、教材分?析我校所?使用的教材?是人民教育?出版社出版?的義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)教?材。本教材?面向全體學(xué)?生，體現(xiàn)“?以人為本”?的思想，以?學(xué)生興趣、?認(rèn)識(shí)規(guī)律和?探究的方便?出發(fā)設(shè)計(jì)教?材的結(jié)構(gòu)，?書中包含許?多開放性問?題和實(shí)踐性?課題，充分?體現(xiàn)STS?思想，同時(shí)?注意擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)面?，收入一些?十分有用且?有趣的知識(shí)?，力求形式?生動(dòng)活潑，?能夠激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。九年?級(jí)物理包括?7章內(nèi)容，?本學(xué)期講第?十一章多彩?的物質(zhì)世界?至第十五章?功和機(jī)械能?，共五章內(nèi)?容，共有_?__節(jié)課，?需___課?時(shí)，其中復(fù)?習(xí)與考試_?__課時(shí)。?三、教學(xué)?重難點(diǎn)第?十一章：天?平，量筒的?使用，密度?及測量。?第十二章：?速度的計(jì)算?，長度和時(shí)?間的測量，?力，牛頓第?一定律，二?力平衡。?第十三章：?重力，彈力?，摩擦力，?杠桿，滑輪?。第十四?章：壓強(qiáng)的?概念、計(jì)算?，浮力及其?應(yīng)用。第?十五章：功?，功率，機(jī)?械能。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能(?1)初步了?解力和運(yùn)動(dòng)?、力和機(jī)械?、壓強(qiáng)和浮?力、功和機(jī)?械能、熱和?能等一些基?本的物理現(xiàn)?象和物理規(guī)?律，知道物?理學(xué)不僅指?物理知識(shí)，?而且還包含?科學(xué)研究方?法、科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)精?神。(2?)具有初步?的實(shí)驗(yàn)操作?技能，會(huì)使?用簡單的實(shí)?驗(yàn)儀器和測?量工具，能?測量一些基?本的物理量?。(3)?會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)，知道?簡單的數(shù)據(jù)?處理方法，?會(huì)寫簡單的?實(shí)驗(yàn)報(bào)告，?會(huì)用科學(xué)術(shù)?語、簡單圖?表等描述實(shí)?驗(yàn)結(jié)果。?2、過程與?方法(1?)經(jīng)歷觀察?物理現(xiàn)象的?過程，能簡?單描述所觀?察物理現(xiàn)象?的主要特征?。能在觀察?物理現(xiàn)象或?物理學(xué)習(xí)過?程中發(fā)現(xiàn)一?些問題。具?有有初步的?觀察能力和?提出問題的?能力。(?2)通過參?與科學(xué)探究?活動(dòng)，有初?步的信息收?集和處理的?能力。(?3)學(xué)習(xí)從?物理現(xiàn)象和?實(shí)驗(yàn)中歸納?簡單的科學(xué)?規(guī)律，嘗試?應(yīng)用已知的?科學(xué)規(guī)律去?解釋某些具?體問題。有?初步的分析?概括能力。?3、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀(1)?具有對科學(xué)?的求知欲，?樂于探索自?然現(xiàn)象和日?常生活中的?物理學(xué)道理?，勇于探究?日常用品或?新器件中的?物理學(xué)原理?，有將科學(xué)?技術(shù)應(yīng)用于?日常生活、?社會(huì)實(shí)踐的?意識(shí)。樂于?參與觀察、?實(shí)驗(yàn)、制作?、調(diào)查等科?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。(2)?在解決問題?的過程中，?有克服困難?的信心和決?心，能體驗(yàn)?戰(zhàn)