實習班主任工作計劃班級狀況（2篇）

實習班主任工作計劃班級狀況高?中一年級是?學生從初中?生向高中生?身份轉(zhuǎn)變的?一個重要階?段，學生對?高中學習、?生活等方面?的適應(yīng)能力?各有差異，?尤其是繁重?的學習任務(wù)?可能會讓一?些學生感到?壓力倍增，?從而對高中?學習感到無?所適從。為?了進一步引?導(dǎo)班級學生?走上正確的?思想道路，?在各方面得?以健康的發(fā)?展，充分挖?掘?qū)W生的智?慧潛能，培?養(yǎng)所帶班級?“團結(jié)、活?潑、嚴謹、?求學”的班?風，現(xiàn)制定?實習期間的?工作計劃如?下：一、?班級情況?分析班主?任工作實習?班級——高?一(20)?班的各方面?情況來看，?本班總體還?是不錯的。?全班共有_?__位同學?，其中男生?___人，?女生___?人;借宿生?共有___?人(男生_?__人，女?生___人?)，半走讀?生(在校寄?餐的學生)?___人，?走讀生__?_人。班風?積極健康，?學生積極團?結(jié)，班干部?的工作能力?較強，責任?心較強，能?協(xié)助班主任?處理班級大?小事情，同?學服從班干?部管理，衛(wèi)?生工作做得?較好，大部?分學生已經(jīng)?逐漸養(yǎng)成良?好的學習習?慣和生活習?慣;但是部?分同學不愛?集體勞動，?作業(yè)存在抄?襲現(xiàn)象，作?業(yè)上交時間?比較晚，自?習課或晚修?中尚未養(yǎng)成?自主學習的?習慣，在正?式晚修后的?五分鐘后，?班級才形成?一個安靜的?學習氛圍。?本學期應(yīng)進?一步培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，爭?取引導(dǎo)個別?學生有明顯?進步，大膽?放手讓學生?自己干力所?能及的事，?并做好組織?引導(dǎo)工作，?最大限度的?營造一個團?結(jié)、積極、?先進的班集?體。二、?實習期間班?主任工作目?標：1、?引導(dǎo)學生進?一步培養(yǎng)良?好的行為習?慣和學習習?慣。培養(yǎng)學?生熱愛勞動?，維護班集?體榮譽的思?想觀念。?2、構(gòu)建良?好班風,完?善班級管理?制度，凝聚?挖掘班級各?方力量，提?高班級整體?水平。3?、加強學風?建設(shè)，培養(yǎng)?學習興趣，?明確學習重?要性，注重?學法指導(dǎo)，?提高學習效?率。4、?協(xié)助原班主?任指導(dǎo)培養(yǎng)?班級小干部?。5、與?學生融洽相?處，建立亦?師亦友的新?型師生關(guān)系?。三、針?對以上目標?與任務(wù)采取?的主要措施?和方法(?一)抓好學?生的思想工?作(1)?針對個別學?生進行耐心?的談話,直?到行之有效?。(2)?多多了解關(guān)?心學生,努?力開導(dǎo)學生?,盡力做好?心理專家和?引導(dǎo)者。?(3)利用?空余時間到?班里面與學?生交流,?經(jīng)常與學生?談話,了解?班中的發(fā)展?趨勢，及時?與原班主任?老師交流情?況,統(tǒng)一思?想，做好學?生的思想工?作。(4?)對一些要?求上進的學?生要充分調(diào)?動他們的積?極性,鼓勵?他們再上一?個臺階。?(二)常規(guī)?工作:(?1)堅持早?讀晚讀課，?中午靜校時?間，晚自習?課下課后，?以及自習課?時間到教室?跟班，向?qū)W?生了解班情?，觀察學生?自習情況，?向?qū)W生了解?學生。(?2)在紀律?方面，鼓勵?學生遵守各?方面的紀律?，如佩帶校?卡、食堂紀?律、午睡紀?律、課間紀?律、自習自?修紀律和集?會紀律等。?(3)在?衛(wèi)生方面，?加大管理與?指導(dǎo)力度，?堅持每天早?中晚三次到?課室巡視值?日生搞清潔?情況。在家?輕松轉(zhuǎn)外快?，每天只需?要半小時?無需經(jīng)驗，?免費的模擬?賬戶交易練?習。(4?)指導(dǎo)培養(yǎng)?班級干部的?組織管理能?力，培養(yǎng)班?干部團結(jié)協(xié)?作的精神，?提高他們在?班級中威信?，鼓勵班干?部大膽工作?，指點他們?工作方法，?嚴格要求班?干部在知識?、能力上取?得更大進步?，在紀律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，亦即?“以點帶面?”，使他們?成為老師身?邊得力的左?右手。實習班主任工作計劃班級狀況（二）在?我的原有印?象中，班主?任工作是一?項繁重枯燥?的工作，因?此，末上崗?之前我就對?班主任工作?產(chǎn)生了一種?強烈的懼怕?感。在擔任?高一(3)?班實習班主?任這一年的?時間里，我?對班主任工?作有了重新?的認識，擔?任班主任可?以給我們帶?來忙碌與艱?辛，但它帶?給我們更多?的，是從和?這些天真可?愛的孩子相?觸中得到的?快樂與欣慰?。一、尊?重自己，為?人師表俗?話說：“身?教重于言教?。”老師的?外在行為表?現(xiàn)對學生具?有一種榜樣?和示范的作?用，會對學?生產(chǎn)生潛移?默化的影響?。高中學生?的生理、心?理及綜合素?質(zhì)趨于成熟?，思維活躍?，情感豐富?，對身邊發(fā)?生的事情具?有了自己一?定的判斷能?力，也有了?自己一定的?看法。在高?一(3)班?班主任高迪?教師的幫助?帶領(lǐng)下，我?在班中教好?自己數(shù)學課?的同時，無?論是在穿著?打扮方面，?還是在言行?方面，無論?是在教學能?力方面，還?是在個人修?養(yǎng)方面都非?常注重自己?在班中的表?現(xiàn)，時時以?一名正式班?主任的身份?要求自己，?在班中得到?了學生的認?可與支持。?只有尊重自?己、為人師?表的老師，?才能從學生?那里得到愛?戴與尊重，?在班中建立?起學生對