植物的激素調(diào)節(jié)輪復習公開課課件

科學家實驗實驗結論達爾文

能產(chǎn)生某種影響,單側光照射使該影響傳遞到下部伸長區(qū),造成

面比

面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過

傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部

造成的溫特造成胚芽鞘彎曲生長的是一種

,并命名為

.胚芽鞘尖端背光向光瓊脂片分布不均勻化學物質(zhì)生長素【知識梳理】一、生長素的發(fā)現(xiàn)科學家實驗實驗結論達爾文1二．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1.主要產(chǎn)生部位：

。2.極性運輸：只能從

向

運輸。3.分布：生長素在各器官中均有分布，但相對集中地分布于

的部分。幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子形態(tài)學上端形態(tài)學下端生長旺盛二．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子形態(tài)學2三、生長素的生理作用

兩重性1.實質(zhì):即

促進,

抑制2.表現(xiàn):(1)生長方面：

。(2)發(fā)芽方面：

。(3)果實發(fā)育方面：

。既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果，也能疏花疏果低濃度高濃度3.實例：頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象:

優(yōu)先生長,

受到抑制。(2)原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,積累到側芽,側芽附近生長素

高,發(fā)育受到抑制。頂芽側芽濃度三、生長素的生理作用既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，3向光生長的原因_________________________考點一、生長素的發(fā)現(xiàn)及向光性產(chǎn)生生長素的部位是_________感受光刺激的部位是_________彎曲生長的部位是

運輸方向：___________________________________________

胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端橫向（向光背光）極性（形態(tài)學上端形態(tài)學下端）背光側比向光側生長素含量多，背光側細胞生長快，向光彎曲胚芽鞘尖端下面一段向光生長的原因_______________________4假設你是科學家，1、設計實驗證明胚芽鞘的感光部位是尖端而不是尖端以下？（可用圖示表示）2、設計實驗證明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端而不是尖端以下？（圖示表示）學以致用假設你是科學家，學以致用5二、植物激素有關的實驗設計分析1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)二、植物激素有關的實驗設計分析6(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端(1)實驗操作(如圖)(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎7(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖8ABCDE1、分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。A：胚芽鞘向光源彎曲生長B：胚芽鞘背光源彎曲生長C：胚芽鞘不彎曲不生長D：胚芽鞘直立生長E：胚芽鞘向光源彎曲生長練一練方法提示：判斷胚芽鞘能否生長，關鍵看：①有無生長素，②生長素能否運至作用部位判斷胚芽鞘生長是否彎曲，關鍵看：生長素在生長部位分布是否均勻ABCDE1、分析各胚芽鞘生長91、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為：變式訓練B看準旋轉的是哪部分？1、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可10

2、下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗________生長；B盆幼苗________生長，C盆的幼苗___________生長。

直立不向光彎曲變式訓練2、下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去11易錯易混點1、胚芽鞘在黑暗條件下能生長嗎？說明單側光影響的是生長素的產(chǎn)生還是分布？2、生長素的化學本質(zhì)是什么？生長激素呢？二者還有何區(qū)別？3、生長素最早是從人尿中分離出來的，是否說明人體也能產(chǎn)生生長素？直立生長單側光使生長素分布不均勻吲哚乙酸蛋白質(zhì)不能人體內(nèi)缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進入人體的生長素分解易錯易混點1、胚芽鞘在黑暗條件下能生長嗎？說明單側光影響的是12運輸方向：從植物體形態(tài)學______向形態(tài)學____運輸非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_____一側向_____一側運輸成熟組織中主動運輸向光背光上端下端考點二、生長素的運輸機制運輸方式：運輸方向：從植物體形態(tài)學______向形態(tài)學____運輸非13合作探究設計實驗驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸（用圖示表示并寫出實驗現(xiàn)象）實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲合作探究設計實驗驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學14用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是（）

A、處理甲圖中A端，不可能在甲圖中的B端探測到14C的存在B、處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在C、處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在D、處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在C變式訓練用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另15(2012年高考新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(

)A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能變式訓練D(2012年高考新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分16考點三、生長素的作用機理及特性1、生長素促進生長的作用機理？2、生長素生理作用的特性？3、什么是生長素類似物？試舉一例。有哪些應用？促進細胞的縱向伸長兩重性人工合成的，與生長素有相似生理效應的化學物質(zhì)，如NAA、2，4-D防止果實和葉片的脫落、促進結實、獲得無子果實、促進扦插枝條的生根考點三、生長素的作用機理及特性1、生長素促進生長的作用機理？17重難點010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進抑制根芽莖ABCA1B1C11、DA、AAI段的含義？2、生長素濃度不同，作用效果一定不相同嗎？DDA：隨生長素濃度的增大，促進生長的作用增強AA1：隨生長素濃度的增大，促進生長的作用減弱不一定3、促進根、芽、莖生長的最適濃度分別是多少？4、雙子葉植物和單子葉植物的敏感性如何？根﹤芽﹤莖敏感程度：根﹥芽﹥莖重難點010-1010-810-610-410-2c/mol18單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線分析：圖示含義：雙子葉植物比單子葉植物敏感。單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線分析：圖示含19案例：如何除去單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草？正確答案：在單子葉作物農(nóng)田中噴灑適宜濃度的生長素類似物可以除去雙子葉雜草。錯誤答案：在單子葉作物農(nóng)田中噴灑生長素類似物除去雙子葉雜草。分析：利用生長素(或生長素類似物)來促進生根、除草、生產(chǎn)無子果實時，生長素前面不要忘記加上“適宜濃度”、“一定濃度”等字眼，因為生長素濃度不同，所起的作用也不同?！靖呖季剧姟俊斑m宜濃度”、“一定濃度”莫忘記案例：如何除去單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草？【高考警示鐘】“20下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關的結論是A、生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長B、A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度C、D點對應的生長素濃度對莖和芽都具促進作用D、幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏D練習鞏固下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關的結21向下運輸頂芽產(chǎn)生生長素側芽積累過多學以致用如何解釋頂端優(yōu)勢、根的向地性、莖的背地性？去掉頂芽。如果摘除頂芽，側芽部位的生長素濃度降低了，側芽受到的抑制作用就會解除，不久，側芽就可以發(fā)育成枝條。解除方法：應用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們根據(jù)植物頂端優(yōu)勢的原理采用一定措施來提高作物的產(chǎn)量，如棉花的摘心。向下運輸頂芽產(chǎn)生生長素側芽積累過多學如何解釋頂端優(yōu)勢、根的向22能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的生理現(xiàn)象有哪些？頂端優(yōu)勢、根的向地性莖的向光性、莖的背地性能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性嗎？不能向下運輸頂芽產(chǎn)生生長素側芽積累過多學以致用如何解釋頂端優(yōu)勢、根的向地性、莖的背地性？能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的生理現(xiàn)象有哪些？頂端優(yōu)勢、根的向23原因：地心引力→生長素分布不均勻→近地側濃度高→莖對生長素敏感性差→莖背地生長(負向重力性)

根對生長素敏感性強→根向地生長(向重力性)根的向地性、莖的背地性原因分析根的向地性、莖的背地性原因分析24(2)莖的負向地性和根的正向地性的產(chǎn)生機制A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。地心引力→生長素分布不均勻→近地側濃度高→(2)莖的負向地性和根的正向地性的產(chǎn)生機制25如果莖的ａ側生長素濃度對應的作用效果表現(xiàn)為曲線OB段,下列對莖的ｂ側生長素濃度所對應作用效果的描述較準確的是()A.在OD范圍內(nèi)B.在CA范圍內(nèi)C.在BD范圍內(nèi)D.在BA范圍內(nèi)C易錯題如果莖的ａ側生長素濃度對應的作用效果表現(xiàn)為曲線OB段,下列對26考點四、各種激素的作用促進生長：抑制生長：促進種子萌發(fā)：抑制種子萌發(fā)：促進生根：促進芽的分化：促進脫落：抑制衰老、脫落：生長素、赤霉素、細胞分裂素脫落酸、乙烯脫落酸、乙烯細胞分裂素赤霉素脫落酸生長素細胞分裂素考點四、各種激素的作用促進生長：促進種子萌發(fā)：促進生根：促27植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，兩者促進植物生長及關系可用下圖表示，請根據(jù)圖中信息和相關知識分析下列說法錯誤的是()A．赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物B．圖中赤霉素對①過程起促進作用，對②過程也應該是促進作用C．赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)D．赤霉素與生長素的化學本質(zhì)是不同的B植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，兩者促進植物生長28區(qū)分植物激素、生長素類似物、植物生長調(diào)節(jié)劑1、植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。

生長素（吲哚乙酸）、苯乙酸、吲哚丁酸、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等．2、生長素類似物：是人工合成的化學物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定。如α-萘乙酸（NAA）、2，4-D等。3、植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。

生長素類似物屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。區(qū)分植物激素、生長素類似物、植物生長調(diào)節(jié)劑1、植物激素：由植29科學家實驗實驗結論達爾文

能產(chǎn)生某種影響,單側光照射使該影響傳遞到下部伸長區(qū),造成

面比

面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過

傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部

造成的溫特造成胚芽鞘彎曲生長的是一種

,并命名為

.胚芽鞘尖端背光向光瓊脂片分布不均勻化學物質(zhì)生長素【知識梳理】一、生長素的發(fā)現(xiàn)科學家實驗實驗結論達爾文30二．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1.主要產(chǎn)生部位：

。2.極性運輸：只能從

向

運輸。3.分布：生長素在各器官中均有分布，但相對集中地分布于

的部分。幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子形態(tài)學上端形態(tài)學下端生長旺盛二．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子形態(tài)學31三、生長素的生理作用

兩重性1.實質(zhì):即

促進,

抑制2.表現(xiàn):(1)生長方面：

。(2)發(fā)芽方面：

。(3)果實發(fā)育方面：

。既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果，也能疏花疏果低濃度高濃度3.實例：頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象:

優(yōu)先生長,

受到抑制。(2)原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,積累到側芽,側芽附近生長素

高,發(fā)育受到抑制。頂芽側芽濃度三、生長素的生理作用既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，32向光生長的原因_________________________考點一、生長素的發(fā)現(xiàn)及向光性產(chǎn)生生長素的部位是_________感受光刺激的部位是_________彎曲生長的部位是

運輸方向：___________________________________________

胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端橫向（向光背光）極性（形態(tài)學上端形態(tài)學下端）背光側比向光側生長素含量多，背光側細胞生長快，向光彎曲胚芽鞘尖端下面一段向光生長的原因_______________________33假設你是科學家，1、設計實驗證明胚芽鞘的感光部位是尖端而不是尖端以下？（可用圖示表示）2、設計實驗證明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端而不是尖端以下？（圖示表示）學以致用假設你是科學家，學以致用34二、植物激素有關的實驗設計分析1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)二、植物激素有關的實驗設計分析35(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端(1)實驗操作(如圖)(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎36(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖37ABCDE1、分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。A：胚芽鞘向光源彎曲生長B：胚芽鞘背光源彎曲生長C：胚芽鞘不彎曲不生長D：胚芽鞘直立生長E：胚芽鞘向光源彎曲生長練一練方法提示：判斷胚芽鞘能否生長，關鍵看：①有無生長素，②生長素能否運至作用部位判斷胚芽鞘生長是否彎曲，關鍵看：生長素在生長部位分布是否均勻ABCDE1、分析各胚芽鞘生長381、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為：變式訓練B看準旋轉的是哪部分？1、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可39

2、下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗________生長；B盆幼苗________生長，C盆的幼苗___________生長。

直立不向光彎曲變式訓練2、下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去40易錯易混點1、胚芽鞘在黑暗條件下能生長嗎？說明單側光影響的是生長素的產(chǎn)生還是分布？2、生長素的化學本質(zhì)是什么？生長激素呢？二者還有何區(qū)別？3、生長素最早是從人尿中分離出來的，是否說明人體也能產(chǎn)生生長素？直立生長單側光使生長素分布不均勻吲哚乙酸蛋白質(zhì)不能人體內(nèi)缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進入人體的生長素分解易錯易混點1、胚芽鞘在黑暗條件下能生長嗎？說明單側光影響的是41運輸方向：從植物體形態(tài)學______向形態(tài)學____運輸非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_____一側向_____一側運輸成熟組織中主動運輸向光背光上端下端考點二、生長素的運輸機制運輸方式：運輸方向：從植物體形態(tài)學______向形態(tài)學____運輸非42合作探究設計實驗驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸（用圖示表示并寫出實驗現(xiàn)象）實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲合作探究設計實驗驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學43用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是（）

A、處理甲圖中A端，不可能在甲圖中的B端探測到14C的存在B、處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在C、處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在D、處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在C變式訓練用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另44(2012年高考新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(

)A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能變式訓練D(2012年高考新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分45考點三、生長素的作用機理及特性1、生長素促進生長的作用機理？2、生長素生理作用的特性？3、什么是生長素類似物？試舉一例。有哪些應用？促進細胞的縱向伸長兩重性人工合成的，與生長素有相似生理效應的化學物質(zhì)，如NAA、2，4-D防止果實和葉片的脫落、促進結實、獲得無子果實、促進扦插枝條的生根考點三、生長素的作用機理及特性1、生長素促進生長的作用機理？46重難點010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進抑制根芽莖ABCA1B1C11、DA、AAI段的含義？2、生長素濃度不同，作用效果一定不相同嗎？DDA：隨生長素濃度的增大，促進生長的作用增強AA1：隨生長素濃度的增大，促進生長的作用減弱不一定3、促進根、芽、莖生長的最適濃度分別是多少？4、雙子葉植物和單子葉植物的敏感性如何？根﹤芽﹤莖敏感程度：根﹥芽﹥莖重難點010-1010-810-610-410-2c/mol47單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線分析：圖示含義：雙子葉植物比單子葉植物敏感。單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線分析：圖示含48案例：如何除去單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草？正確答案：在單子葉作物農(nóng)田中噴灑適宜濃度的生長素類似物可以除去雙子葉雜草。錯誤答案：在單子葉作物農(nóng)田中噴灑生長素類似物除去雙子葉雜草。分析：利用生長素(或生長素類似物)來促進生根、除草、生產(chǎn)無子果實時，生長素前面不要忘記加上“適宜濃度”、“一定濃度”等字眼，因為生長素濃度不同，所起的作用也不同?！靖呖季剧姟俊斑m宜濃度”、“一定濃度”莫忘記案例：如何除去單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草？【高考警示鐘】“49下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關的結論是A、生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長B、A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度C、D點對應的生長素濃度對莖和芽都具促進作用D、幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏D練習鞏固下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關的結50向下運輸頂芽產(chǎn)生生長素側芽積累過多學以致用如何解釋頂端優(yōu)勢、根的向地性、莖的背地性？去掉頂芽。如果摘除頂芽，側芽部位的生長素濃度降低了，側芽受到的抑制作用就會解除，不久，側芽就可以發(fā)育成枝條。解除方法：應用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們根據(jù)植物頂端優(yōu)勢的原理采用一定措施