幼兒園學前教育培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣(重點資料)

培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣幼兒美術教育的重要價值英國藝術教育家赫伯.里德在《通過藝術的教育》一書中指出“藝術應的人格，身心得到和諧的發(fā)展，也正是我們幼兒園美術教育的價值所在。一、培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣。藝術活動的最終目的在于：引導人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我們的世界創(chuàng)造一切美好的事物。幼兒園美術教育的功能，從藝術學的角度來看，積極培養(yǎng)幼兒對美的感受性，引導幼兒審美觀的發(fā)展。1二、使幼兒個性得到自然發(fā)展。最佳形式。幼兒總是隨心所欲地表現(xiàn)自己的想法和愿望，畫面豐富，充滿想像。他們的畫多為抽象畫，線條歪歪扭扭，圖形沒有規(guī)則，畫面雖凌亂，卻表達了他們的思想和對事物愛憎的情感。如大（二）2形象?？铸埵酋U俞辰最喜歡的動物，他有許多恐龍玩具、圖片，并且把自己玩滑梯的生活體驗也形象地表現(xiàn)在其中。在評價環(huán)節(jié)中，我讓他向小朋友介紹他的作品，看到孩子滔滔不絕地述說著“恐龍故事”，我也聽得入了迷。恩.菲德所倡導的“讓兒童以異于其他人的方式表達其獨特的思想和情感，三、挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。31、幫助幼兒歸納和提升經(jīng)驗，為藝術創(chuàng)作積累素材。幼兒的藝術表現(xiàn)以經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設條件，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，通過談話、交流，回憶已有的生活體驗。如在畫主題畫《各種各樣的車》之前可讓幼兒觀察，討論見過的各種車輛，回憶各種車輛的外形特征、用途等，使幼兒更好地結(jié)合經(jīng)驗進行表現(xiàn)。2、提供豐富多樣的材料，創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境。鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快地進行表現(xiàn)，在這一自然而然的過程中使3、鼓勵合作繪畫，促進創(chuàng)造能力的發(fā)展。如有的幼兒思維敏捷，想像豐富，有的幼兒思路狹窄，缺乏想像等?？勺層變涸诙喾N形式的合作中進行互補、互相促進。如在繪畫《神秘的太空》時，一個幼兒想到了畫飛船，其他幼兒在他的啟發(fā)下，畫出了各種星球，還有航天飛機、火箭等等。兒童了解兒童的程度比成人所能了解的更為深刻，兒童教兒童有利于兒童的理解和接受，讓孩子們在自由創(chuàng)作中體驗成功。4、在幼兒創(chuàng)作興致正濃時，不輕易打擾他們。我們以前在美術活動時，生怕能力弱的孩子不會畫，畫不完整，常在開始繪畫不久，就舉起畫得棒的4他們臉上的微笑提示了我們，孩子正體驗著他畫中的情感。四、讓美術完善幼兒的人格。，就很自然的通過繪畫抒發(fā)、發(fā)泄出來。繪畫對孩子心里有一定的調(diào)整作用。如大（一）班盧星辰早上入園時哭得很傷心，因為爸爸媽媽有事去奶奶家不能帶上她。在美術活動時，她畫的《奶奶家》畫面上用一框框框出了奶奶家的情景，角落里，一個小女孩正傷心地流淚呢。真正投入到集體生活中來。繪畫是兒童的一種語言，孩子們經(jīng)常借助這一語言，表達自己的情感，美好的愿望，瀉泄憤怒，流露憂傷。幼兒的繪畫就像一面鏡子，明明白白映照出他們的思想狀態(tài)及對我們這個現(xiàn)實生活的感受和看法。我們教師應正確把握幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，不要以成人為中心，總想教給孩子點什么，那么5熱愛生活、珍惜擁有一切美好的事物，認識自己的能力，愉快地進行創(chuàng)造、表現(xiàn)、體現(xiàn)自身的價值。尊重孩子繪畫需要，讓藝術的熏陶完善幼兒人格，使其健康充實地成長。如何引導3歲兒童學習繪畫3通常要孩子用語言和動作來補充說明繪畫的內(nèi)容。那么，應該如何指導2～361、成人應該為孩子提供紙張、筆等繪畫材料。筆最好是蠟筆或油畫棒，并教孩子認識和逐步學會使用這些材料。2、可以用游戲的形式教孩子畫點、畫線、畫圓圈，例如：下雨了，讓孩子畫線條、畫點；又如：點蚊香、繞毛線球時，教孩子順著一個方向畫螺旋線，鍛煉孩子的手腕肌肉。3、在孩子掌握了線、圓圈、點的畫法的基礎上，成人應啟發(fā)孩子觀察帕、窗戶等。4、成人要有意識地在日常生活中引起孩子對物體色彩的注意，培養(yǎng)對3～6使用不同顏色的蠟筆繪畫。5、孩子剛開始畫畫，一般不敢大膽畫。畫的線條一般都很輕、彎彎曲曲，成人要鼓勵孩子大膽地畫，盡量畫大一些，最好每次都把紙畫滿。”2-3課堂中：73歲J我便從這個話題開始了今天的課……“你的項鏈丟了有沒有哭呢？JP“我裙子的蝴蝶節(jié)丟了～PEARL輕III，R會越來越勇敢的是R3IA的媽媽當做自己的媽媽呢？地看著。15分鐘的動畫片結(jié)束了孩子們十分興奮的樣子，知道小蝌蚪的媽A8我將天水用一條波浪分劃出來，孩子們紛紛畫出自己的天水“一線“它有尾