各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件

各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法常見手術(shù)消毒常見消毒劑:碘伏、碘酒、酒精、雙氧水(過氧化氫)使用方法:皮膚消毒、手術(shù)部位消毒:用原液涂抹擦拭,作用3~5分鐘消毒方式:(1)環(huán)形或螺旋形消毒:用于小手術(shù)野的消毒。(2)平行形或疊瓦形消毒:用于大手術(shù)野的消毒一、重視課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動中非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己具備的知識與能力對新事物進行預(yù)先了解、質(zhì)疑和探究思考的過程。課前預(yù)習(xí)做得足夠充分，能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)新知識時的各種阻礙，有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高；有利于深刻理解和靈活運用所學(xué)知識；能夠提高探究意識和創(chuàng)新能力。所以，在開始信息技術(shù)的新授課之前，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)問題進行自學(xué)預(yù)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)和探索新知識，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不斷在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑惑，完成一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在教學(xué)“電子表格的調(diào)整與修改”的相關(guān)知識時，我們可為學(xué)生列出如下預(yù)習(xí)提綱：（1）Excel表格的選定操作與菜單命令；（2）調(diào)整、插入和刪除行列的方法與菜單命令；（3）重命名、插入和刪除表格的方法與菜單命令；（4）復(fù)制數(shù)據(jù)的方法；（5）快捷填寫規(guī)律數(shù)據(jù)的方法；（6）設(shè)置與美化表格。教學(xué)目標(biāo)：了解表格修改和美化的意義，掌握基本的修改和美化方法。上述問題的提出，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了階梯，能夠引導(dǎo)他們思路清晰地進行針對性的探究學(xué)習(xí)，既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好了充分準備，也為教師課堂教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)，還能促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展任務(wù)教學(xué)高效的教學(xué)活動建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自發(fā)的投入到教學(xué)活動中，才能讓學(xué)生的思維得到有效地拓展，提高教學(xué)活動的有效性。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實際情況合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下積極自主探究，從而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)利用flash軟件制作動畫時，要堅持由淺入深，層層遞進的原則，先以學(xué)生感興趣的動畫作為教學(xué)案例為學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動好奇心，然后教師對動畫所涵蓋的技術(shù)進行詳解，讓學(xué)生對其有一個整體的認識和把握，最后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主操作，根據(jù)已掌握的知識親自制作動畫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，有利于發(fā)展學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加入自己的創(chuàng)意和想法，提高學(xué)生接受新知的能力。再比如，在學(xué)習(xí)PowerPoint的相關(guān)知識時，教師要避免單刀直入，可以從旁啟發(fā)引導(dǎo)，利用學(xué)生對未知事物的好奇心理，調(diào)動學(xué)生能動意識，如可以展示PowerPoint大賽中的優(yōu)秀獲獎作品，讓學(xué)生感受PowerPoint軟件的強大功能，激發(fā)學(xué)生想與之一較長短的沖動。隨后，教師再導(dǎo)出本節(jié)課的知識內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容進行合理的層次劃分，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，積極投入到探究活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，在自我能力允許的范圍內(nèi)，積極自主的完成任務(wù)，掌握理論基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生實踐操作技能。另一方面，課堂教學(xué)是一個循序漸進的過程，我們不能奢望一蹴而就，盲目追求教學(xué)效果的統(tǒng)一性，而要遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分層次，讓學(xué)生體會實現(xiàn)目標(biāo)時的成就感和喜悅，培養(yǎng)自信心，實現(xiàn)學(xué)生由被動接受向主動索取的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的有效性。三、做好課后復(fù)習(xí)，有效內(nèi)化知識復(fù)習(xí)就是再次學(xué)習(xí)學(xué)過的知識，它既能起到增強記憶，深化理解，防止遺忘，彌補學(xué)習(xí)的不足之處的功效，還能通過類比、整合和歸納總結(jié)，使學(xué)生自我反省發(fā)現(xiàn)和獲取新知的策略，實現(xiàn)自主探究和創(chuàng)新能力的提升。所以，我們教師在教學(xué)時要教會學(xué)生分類記憶和系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，使之更加具有條理性和系統(tǒng)化。比如在復(fù)習(xí)利用Word制作表格的知識時，可讓學(xué)生對比Excel表格，找出它們在表格的制作和修飾方面的異同點，做好歸納與總結(jié)，進而更深刻地理解并掌握它們的基本操作方法。在復(fù)習(xí)“網(wǎng)頁瀏覽”的知識時，可以將其分解為瀏覽器打開、網(wǎng)址輸入、查找搜索引擎等幾個環(huán)節(jié)。搜索引擎這一環(huán)節(jié)又可以分為信息查找、瀏覽、篩選、下載、收藏等子環(huán)節(jié)。如此進行課后復(fù)習(xí)的探究學(xué)習(xí)，能夠有效地類比、歸納和總結(jié)所學(xué)知識，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和操作技能的掌握巧妙結(jié)合起來，促進了教材知識的內(nèi)化，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，強化了操作技能，實現(xiàn)了信息技術(shù)方面能力的持續(xù)提高?？傊?，關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)策略的研究是一項長期而又復(fù)雜的過程，需要我們廣大任課老師在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)思想和理念，并在教學(xué)實踐中勇于嘗試，敢于實踐，只有這樣才能探索出更好的教學(xué)策略，滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要。在高職物理教學(xué)中，教師常常運用一種解題方法就是正交分解法指導(dǎo)學(xué)生進行物理習(xí)題的求解。正交分解法是一種研究矢量的方法，采用正交分解法的一個優(yōu)勢就是在于能夠?qū)?fù)雜的問題不斷的簡單化，進而促進學(xué)生對知識的理解和掌握。本文針對于正交分解法求解高職物理問題的解題指導(dǎo)主要進行了如下幾個方面的分析和研究，一是研究了正交分解法的解題步驟。二是通過幾道典型習(xí)題研究了如何應(yīng)用正交分解法求解習(xí)題。一、正交分解法在高職物理教學(xué)中，正交分解法主要用于對矢量的求解。力是矢量，力學(xué)是高中物理學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容。[1]矢量的運算與標(biāo)量的運算有著很大的區(qū)別，而正交分解法主要是平行四邊形定則的一個非常重要的應(yīng)用，通過采用正交分解法能夠在很大的程度上降低解題的難度。因此，在實際的教學(xué)中，教師通過教授學(xué)生運用正交分解法解決物理問題，能夠收到很好的教學(xué)效果。正交分解法就是將各個受力沿著兩個選定的互相垂直的方向進行分解。力的正交分解法是處理力的一個非常重要的方法，教師在進行正交分解法教學(xué)的時候，首先應(yīng)該教會學(xué)生如何進行直角坐標(biāo)系的確定。[2]在力學(xué)中，以少分解力和容易分解力為原則兩軸的方向可根據(jù)需要選擇；在動力學(xué)中，由于受力不平衡產(chǎn)生了加速度，須以加速度方向和垂直加速度方向為坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)。二、正交分解法的教學(xué)方法分析教師在教授學(xué)生采用正交分解法解題的時候，教師應(yīng)該按照如下步驟進行教學(xué)，能夠使學(xué)生更容易理解正交分解法的解題思路。運用正交分解法進行矢量的求解，主要的步驟如下：（一）教師應(yīng)該教會學(xué)生進行受力的分析，只有將受力分析的正確了，才能夠利用正交分解法進行正確的求解。[3]（二）以力的作用點為原點建立合適的直角坐標(biāo)系。x、y坐標(biāo)的設(shè)立，并不一定是水平與豎直方向，可根據(jù)問題方便來設(shè)定。[4]（三）將與坐標(biāo)軸成角度的力分解成x軸和y軸方向的兩個分力。（四）根據(jù)物體沿著x軸和y軸所處的狀態(tài)列方程求解。最后對結(jié)果進行說明[5]。三、例題演示在進行有關(guān)于力學(xué)方面習(xí)題的求解過程中，通過運用正交分解法能夠有效的提高解題的效率。下面就根據(jù)典型例題具體的研究和探討運用正交分解法求解物理問題。[6]習(xí)題1：有三個大小均為F的力，這三個力共同作用于一點，O點，將這3個力分別命名為F1、F2、F3，F(xiàn)1與F2、F1與F3之間的夾角均為60°。求F1、F2、F3三個力的合力。解析：此題采用正交分解法解題較為容易。以點O為原點，以F1為x軸建立直角坐標(biāo)系，各個力的分布如圖2所示。根據(jù)圖2我們可以得出，F(xiàn)1y=0，并且F1x=F1F2x=F2cos60°，F(xiàn)2y=F2sin60°，F(xiàn)3x=-F3cos60°，F(xiàn)3y=F3sin60°則，F(xiàn)x=F1+F2cos60°-F3cos60°=0+F2sin60°+F3sin60°=F1、F2、F3的合力為F=F2x+F2y=2Ftgθ=習(xí)題2：一個物體重量為500N，這個物體放在水平地面上，其受到呈水平面為30°角的力的作用，我們將這個力命名為F，這個力大小為200N，該物體沿著水平方向進行勻速運動。求：該物體受到地面的壓力和受到的摩擦力各為多少？解析：對該物體進行受力分析，然后建立直角坐標(biāo)系，將F力進行分解，主要分解成水平力和豎向力，F(xiàn)的效果可以由分解的水平方向分力Fx和豎直方向的分力Fy表示。則：Fx=Fcos30°Fy=Fsin30°N+Fsin30°N=G-Fsin30°=500N-100N=400N由計算結(jié)果，我們可以得出，由于該物體所承受的地面壓力是作用力和反作用的關(guān)系，因此，我們可以得出，地面所受的壓力大小為400N，豎直向下。四、運用正交分解法解題的注意事項在采用正交分解法進行高職物理力學(xué)解題的時候，教師不僅應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會運用正交分解法解題的技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生了解在運用正交分解法解題的注意事項，才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的不斷進步。學(xué)生在解題中，主要應(yīng)該注意以下幾個方面。[7]一是，在采用正交分解法進行力學(xué)習(xí)題的求解時，一定要進行受力分析，一些學(xué)生覺得麻煩，將受力分析的部分省略掉，進而造成習(xí)題求解結(jié)果的錯誤，因而強調(diào)在進行求解前進行受力分析是非常的有必要的。二是，在求解的過程中，需要根據(jù)求解步驟的變化，反過來檢查受力分析是否正確，如果求解的步驟和受力分析的結(jié)果不符合，再檢查是受力分析出現(xiàn)了錯誤還是求解哪一步出現(xiàn)了問題。五、結(jié)語本文主要對運用正交分解法求解高職物理問題的解題指導(dǎo)進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在進行習(xí)題求解的時候，教師通過對學(xué)生進行解題方法的指導(dǎo)，將具體的解題思路教授給學(xué)生，然后讓學(xué)生依據(jù)教師教授的解題方法自己去不斷的研究和探索，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。在日后的教學(xué)中，教師還應(yīng)該進行不斷的努力和研究，探索出更多的有效解題的方法，提高物理教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面進步和發(fā)展?！咀⑨尅縖1]樊瑞根.圖解法在解力的動態(tài)平衡問題中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（03）.[2]楊雁.對物體進行正確的受力分析是解力學(xué)問題的關(guān)鍵[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2009（04）.[3]閻增偉.淺析正交分解法求解力的合成[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2009（05）.[4]楊雁.對物體進行正確的受力分析是解力學(xué)問題的關(guān)鍵[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2009（04）.[5]李元齊，沈祖炎.本征正交分解法在曲面模型風(fēng)場重構(gòu)中的應(yīng)用[J].同濟大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（01）.[6]李克英，畢雄偉，王黎智，楊衛(wèi)國，張雄.用阿德伍德機驗證牛頓第二定律[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2007（09）.[7]劉作華.借助生活化的物理完成物理抽象問題的探究——“力的分解”一課教學(xué)實錄[J].物理教學(xué)探討，2010（02）.各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法2常見手術(shù)消毒常見消毒劑:碘伏、碘酒、酒精、雙氧水(過氧化氫)使用方法:皮膚消毒、手術(shù)部位消毒:用原液涂抹擦拭,作用3~5分鐘消毒方式:(1)環(huán)形或螺旋形消毒:用于小手術(shù)野的消毒。(2)平行形或疊瓦形消毒:用于大手術(shù)野的消毒常見手術(shù)消毒3消毒原則(1)離心形消毒:清潔刀口皮膚消毒應(yīng)從手術(shù)野中心部開始向周圍涂擦(2)向心形消毒:感染傷口或肛門、會陰部的消毒,應(yīng)從手術(shù)區(qū)外周清潔部向感染傷口或肛門、會陰部涂擦。不同手術(shù)部位所采用的消毒溶液由于手術(shù)病人年齡和手術(shù)部位不同,手術(shù)野皮膚消毒所用的消毒劑種類也不同消毒原則4手術(shù)野皮膚消毒范圍前、予婦料手術(shù)部及定5-6各部蝕手米消毒范圍手術(shù)野皮膚消毒范圍5邵于車特部手本「部千大量假名了卡小鞋于術(shù)小即廠術(shù)med126.m生部本足似于參邵于車特部手本6鋪無菌巾目的:顯露手術(shù)切口所必需的最小皮膚區(qū),遮蓋手術(shù)病人其他部位,使手術(shù)周圍環(huán)境成為一個較大范圍的無菌區(qū)域,防止細菌進入切口,以避免和盡量減少手術(shù)中的污染,手術(shù)所用鋪巾,應(yīng)保持干燥。方法:手術(shù)部位皮膚消毒后,由執(zhí)行消毒的醫(yī)師和器械護士,按順序于手術(shù)區(qū)周圍先鋪無菌巾,再鋪蓋無菌單。大手術(shù)要求將患者全身或大部遮住,僅露出切口部。鋪無菌巾7常見手術(shù)的無菌巾、單鋪蓋方法、頭部手術(shù)(額、顳、頂部)常見手術(shù)的無菌巾、單鋪蓋方法82.腹部手術(shù)①護士傳遞第1塊治療巾折邊向著助手;②助手接第1塊治療巾,蓋住切口下方;③第2塊治療巾蓋住切口對側(cè);④第3塊治療巾蓋住切口上方;⑤第4塊無菌巾蓋住切口的助手貼身;⑥4塊治療巾鋪置手術(shù)切口四周;⑦切口上下各鋪一條中單,先向上外翻展開,蓋住上身及麻醉架,再向下外翻展開,蓋住下身及手術(shù)托盤⑧將薄膜手術(shù)巾放于切口一側(cè),撕開一頭防粘紙并向?qū)?cè)拉開;將薄膜手術(shù)巾敷于手術(shù)切口部位;⑨鋪洞巾,開口正對切口部位,箭頭朝上,先向上展開,蓋住麻醉架,再向下展開蓋住手術(shù)托盤及床尾。2.腹部手術(shù)93.頸部手術(shù)①將治療巾卷成團狀,填于頸部兩側(cè)②手術(shù)區(qū)四周鋪治療巾,用巾鉗固定;③切口上下各鋪一條中單先向上雙層展開,蓋住面部上方的托盤再向下外翻展開,蓋住下身及下方托盤;④鋪洞巾。注:頸部較大的手術(shù),如甲狀腺次全切除術(shù)等,鋪單時,可先鋪雙折中單于肩、頭下面,然后再按上述方法鋪巾3.頸部手術(shù)104.胸部手術(shù)①先在手術(shù)側(cè)及對側(cè)身體下面鋪治療巾2塊再用治療巾4塊遮住切口四周,②切口上下各鋪一條中單,先向上雙層展開,蓋住上方的麻醉架,再向下外翻展開,蓋住下身及托盤;③將薄膜手術(shù)巾放于切口一側(cè),撕開一頭防粘紙并向?qū)?cè)拉開;將薄膜手術(shù)巾敷于手術(shù)切口部位;④鋪洞巾。4.胸部手術(shù)11各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件12各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件13各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件14各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件15各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件16各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件17各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件18各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件19各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件20各種手術(shù)消毒鋪巾方法課件21謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha22各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法常見手術(shù)消毒常見消毒劑:碘伏、碘酒、酒精、雙氧水(過氧化氫)使用方法:皮膚消毒、手術(shù)部位消毒:用原液涂抹擦拭,作用3~5分鐘消毒方式:(1)環(huán)形或螺旋形消毒:用于小手術(shù)野的消毒。(2)平行形或疊瓦形消毒:用于大手術(shù)野的消毒一、重視課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動中非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己具備的知識與能力對新事物進行預(yù)先了解、質(zhì)疑和探究思考的過程。課前預(yù)習(xí)做得足夠充分，能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)新知識時的各種阻礙，有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高；有利于深刻理解和靈活運用所學(xué)知識；能夠提高探究意識和創(chuàng)新能力。所以，在開始信息技術(shù)的新授課之前，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)問題進行自學(xué)預(yù)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)和探索新知識，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不斷在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑惑，完成一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在教學(xué)“電子表格的調(diào)整與修改”的相關(guān)知識時，我們可為學(xué)生列出如下預(yù)習(xí)提綱：（1）Excel表格的選定操作與菜單命令；（2）調(diào)整、插入和刪除行列的方法與菜單命令；（3）重命名、插入和刪除表格的方法與菜單命令；（4）復(fù)制數(shù)據(jù)的方法；（5）快捷填寫規(guī)律數(shù)據(jù)的方法；（6）設(shè)置與美化表格。教學(xué)目標(biāo)：了解表格修改和美化的意義，掌握基本的修改和美化方法。上述問題的提出，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了階梯，能夠引導(dǎo)他們思路清晰地進行針對性的探究學(xué)習(xí)，既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好了充分準備，也為教師課堂教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)，還能促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展任務(wù)教學(xué)高效的教學(xué)活動建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自發(fā)的投入到教學(xué)活動中，才能讓學(xué)生的思維得到有效地拓展，提高教學(xué)活動的有效性。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實際情況合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下積極自主探究，從而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)利用flash軟件制作動畫時，要堅持由淺入深，層層遞進的原則，先以學(xué)生感興趣的動畫作為教學(xué)案例為學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動好奇心，然后教師對動畫所涵蓋的技術(shù)進行詳解，讓學(xué)生對其有一個整體的認識和把握，最后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主操作，根據(jù)已掌握的知識親自制作動畫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，有利于發(fā)展學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加入自己的創(chuàng)意和想法，提高學(xué)生接受新知的能力。再比如，在學(xué)習(xí)PowerPoint的相關(guān)知識時，教師要避免單刀直入，可以從旁啟發(fā)引導(dǎo)，利用學(xué)生對未知事物的好奇心理，調(diào)動學(xué)生能動意識，如可以展示PowerPoint大賽中的優(yōu)秀獲獎作品，讓學(xué)生感受PowerPoint軟件的強大功能，激發(fā)學(xué)生想與之一較長短的沖動。隨后，教師再導(dǎo)出本節(jié)課的知識內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容進行合理的層次劃分，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，積極投入到探究活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，在自我能力允許的范圍內(nèi)，積極自主的完成任務(wù)，掌握理論基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生實踐操作技能。另一方面，課堂教學(xué)是一個循序漸進的過程，我們不能奢望一蹴而就，盲目追求教學(xué)效果的統(tǒng)一性，而要遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分層次，讓學(xué)生體會實現(xiàn)目標(biāo)時的成就感和喜悅，培養(yǎng)自信心，實現(xiàn)學(xué)生由被動接受向主動索取的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的有效性。三、做好課后復(fù)習(xí)，有效內(nèi)化知識復(fù)習(xí)就是再次學(xué)習(xí)學(xué)過的知識，它既能起到增強記憶，深化理解，防止遺忘，彌補學(xué)習(xí)的不足之處的功效，還能通過類比、整合和歸納總結(jié)，使學(xué)生自我反省發(fā)現(xiàn)和獲取新知的策略，實現(xiàn)自主探究和創(chuàng)新能力的提升。所以，我們教師在教學(xué)時要教會學(xué)生分類記憶和系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，使之更加具有條理性和系統(tǒng)化。比如在復(fù)習(xí)利用Word制作表格的知識時，可讓學(xué)生對比Excel表格，找出它們在表格的制作和修飾方面的異同點，做好歸納與總結(jié)，進而更深刻地理解并掌握它們的基本操作方法。在復(fù)習(xí)“網(wǎng)頁瀏覽”的知識時，可以將其分解為瀏覽器打開、網(wǎng)址輸入、查找搜索引擎等幾個環(huán)節(jié)。搜索引擎這一環(huán)節(jié)又可以分為信息查找、瀏覽、篩選、下載、收藏等子環(huán)節(jié)。如此進行課后復(fù)習(xí)的探究學(xué)習(xí)，能夠有效地類比、歸納和總結(jié)所學(xué)知識，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和操作技能的掌握巧妙結(jié)合起來，促進了教材知識的內(nèi)化，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，強化了操作技能，實現(xiàn)了信息技術(shù)方面能力的持續(xù)提高?？傊P(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)策略的研究是一項長期而又復(fù)雜的過程，需要我們廣大任課老師在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)思想和理念，并在教學(xué)實踐中勇于嘗試，敢于實踐，只有這樣才能探索出更好的教學(xué)策略，滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要。在高職物理教學(xué)中，教師常常運用一種解題方法就是正交分解法指導(dǎo)學(xué)生進行物理習(xí)題的求解。正交分解法是一種研究矢量的方法，采用正交分解法的一個優(yōu)勢就是在于能夠?qū)?fù)雜的問題不斷的簡單化，進而促進學(xué)生對知識的理解和掌握。本文針對于正交分解法求解高職物理問題的解題指導(dǎo)主要進行了如下幾個方面的分析和研究，一是研究了正交分解法的解題步驟。二是通過幾道典型習(xí)題研究了如何應(yīng)用正交分解法求解習(xí)題。一、正交分解法在高職物理教學(xué)中，正交分解法主要用于對矢量的求解。力是矢量，力學(xué)是高中物理學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容。[1]矢量的運算與標(biāo)量的運算有著很大的區(qū)別，而正交分解法主要是平行四邊形定則的一個非常重要的應(yīng)用，通過采用正交分解法能夠在很大的程度上降低解題的難度。因此，在實際的教學(xué)中，教師通過教授學(xué)生運用正交分解法解決物理問題，能夠收到很好的教學(xué)效果。正交分解法就是將各個受力沿著兩個選定的互相垂直的方向進行分解。力的正交分解法是處理力的一個非常重要的方法，教師在進行正交分解法教學(xué)的時候，首先應(yīng)該教會學(xué)生如何進行直角坐標(biāo)系的確定。[2]在力學(xué)中，以少分解力和容易分解力為原則兩軸的方向可根據(jù)需要選擇；在動力學(xué)中，由于受力不平衡產(chǎn)生了加速度，須以加速度方向和垂直加速度方向為坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)。二、正交分解法的教學(xué)方法分析教師在教授學(xué)生采用正交分解法解題的時候，教師應(yīng)該按照如下步驟進行教學(xué)，能夠使學(xué)生更容易理解正交分解法的解題思路。運用正交分解法進行矢量的求解，主要的步驟如下：（一）教師應(yīng)該教會學(xué)生進行受力的分析，只有將受力分析的正確了，才能夠利用正交分解法進行正確的求解。[3]（二）以力的作用點為原點建立合適的直角坐標(biāo)系。x、y坐標(biāo)的設(shè)立，并不一定是水平與豎直方向，可根據(jù)問題方便來設(shè)定。[4]（三）將與坐標(biāo)軸成角度的力分解成x軸和y軸方向的兩個分力。（四）根據(jù)物體沿著x軸和y軸所處的狀態(tài)列方程求解。最后對結(jié)果進行說明[5]。三、例題演示在進行有關(guān)于力學(xué)方面習(xí)題的求解過程中，通過運用正交分解法能夠有效的提高解題的效率。下面就根據(jù)典型例題具體的研究和探討運用正交分解法求解物理問題。[6]習(xí)題1：有三個大小均為F的力，這三個力共同作用于一點，O點，將這3個力分別命名為F1、F2、F3，F(xiàn)1與F2、F1與F3之間的夾角均為60°。求F1、F2、F3三個力的合力。解析：此題采用正交分解法解題較為容易。以點O為原點，以F1為x軸建立直角坐標(biāo)系，各個力的分布如圖2所示。根據(jù)圖2我們可以得出，F(xiàn)1y=0，并且F1x=F1F2x=F2cos60°，F(xiàn)2y=F2sin60°，F(xiàn)3x=-F3cos60°，F(xiàn)3y=F3sin60°則，F(xiàn)x=F1+F2cos60°-F3cos60°=0+F2sin60°+F3sin60°=F1、F2、F3的合力為F=F2x+F2y=2Ftgθ=習(xí)題2：一個物體重量為500N，這個物體放在水平地面上，其受到呈水平面為30°角的力的作用，我們將這個力命名為F，這個力大小為200N，該物體沿著水平方向進行勻速運動。求：該物體受到地面的壓力和受到的摩擦力各為多少？解析：對該物體進行受力分析，然后建立直角坐標(biāo)系，將F力進行分解，主要分解成水平力和豎向力，F(xiàn)的效果可以由分解的水平方向分力Fx和豎直方向的分力Fy表示。則：Fx=Fcos30°Fy=Fsin30°N+Fsin30°N=G-Fsin30°=500N-100N=400N由計算結(jié)果，我們可以得出，由于該物體所承受的地面壓力是作用力和反作用的關(guān)系，因此，我們可以得出，地面所受的壓力大小為400N，豎直向下。四、運用正交分解法解題的注意事項在采用正交分解法進行高職物理力學(xué)解題的時候，教師不僅應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會運用正交分解法解題的技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生了解在運用正交分解法解題的注意事項，才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的不斷進步。學(xué)生在解題中，主要應(yīng)該注意以下幾個方面。[7]一是，在采用正交分解法進行力學(xué)習(xí)題的求解時，一定要進行受力分析，一些學(xué)生覺得麻煩，將受力分析的部分省略掉，進而造成習(xí)題求解結(jié)果的錯誤，因而強調(diào)在進行求解前進行受力分析是非常的有必要的。二是，在求解的過程中，需要根據(jù)求解步驟的變化，反過來檢查受力分析是否正確，如果求解的步驟和受力分析的結(jié)果不符合，再檢查是受力分析出現(xiàn)了錯誤還是求解哪一步出現(xiàn)了問題。五、結(jié)語本文主要對運用正交分解法求解高職物理問題的解題指導(dǎo)進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在進行習(xí)題求解的時候，教師通過對學(xué)生進行解題方法的指導(dǎo)，將具體的解題思路教授給學(xué)生，然后讓學(xué)生依據(jù)教師教授的解題方法自己去不斷的研究和探索，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。在日后的教學(xué)中，教師還應(yīng)該進行不斷的努力和研究，探索出更多的有效解題的方法，提高物理教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面進步和發(fā)展?！咀⑨尅縖1]樊瑞根.圖解法在解力的動態(tài)平衡問題中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（03）.[2]楊雁.對物體進行正確的受力分析是解力學(xué)問題的關(guān)鍵[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2009（04）.[3]閻增偉.淺析正交分解法求解力的合成[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2009（05）.[4]楊雁.對物體進行正確的受力分析是解力學(xué)問題的關(guān)鍵[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2009（04）.[5]李元齊，沈祖炎.本征正交分解法在曲面模型風(fēng)場重構(gòu)中的應(yīng)用[J].同濟大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（01）.[6]李克英，畢雄偉，王黎智，楊衛(wèi)國，張雄.用阿德伍德機驗證牛頓第二定律[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2007（09）.[7]劉作華.借助生活化的物理完成物理抽象問題的探究——“力的分解”一課教學(xué)實錄[J].物理教學(xué)探討，2010（02）.各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法各種手術(shù)消毒鋪巾方法24常見手術(shù)消毒常見消毒劑:碘伏、碘酒、酒精、雙氧水(過氧化氫)使用方法:皮膚消毒、手術(shù)部位消毒:用原液涂抹擦拭,作用3~5分鐘消毒方式:(1)環(huán)形或螺旋形消毒:用于小手術(shù)野的消毒。(2)平行形或疊瓦形消毒:用于大手術(shù)野的消毒常見手術(shù)消毒25消毒原則(1)離心形消毒:清潔刀口皮膚消毒應(yīng)從手術(shù)野中心部開始向周圍涂擦(2)向心形消毒:感染傷口或肛門、會陰部的消毒,應(yīng)從手術(shù)區(qū)外周清潔部向感染傷口或肛門、會陰部涂擦。不同手術(shù)部位所采用的消毒溶液由于手術(shù)病人年齡和手術(shù)部位不同,手術(shù)野皮膚消毒所用的消毒劑種類也不同消毒原則26手術(shù)野皮膚消毒范圍前、予婦料手術(shù)部及定5-6各部蝕手米消毒范圍手術(shù)野皮膚消毒范圍27邵于車特部手本「部千大