新教材高中物理《牛頓第二定律》完整版1課件

牛頓第二定律3人教課標(biāo)版高中物理必修①第四章牛頓運(yùn)動定律牛頓第二定律3人教課標(biāo)版高中物理必修①第四章牛知識回顧：知識回顧：一、牛頓第二定律：【內(nèi)容】：物體加速度的大小跟合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

【比例式】：或

【等式】：其中k是比例系數(shù),F是合外力，而ma是作用效果，不要看成力，它們只是大小相等一、牛頓第二定律：【內(nèi)容】：物體加速度的大小跟合外力成正比一、牛頓第二定律１、內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的的方向跟作用力的方向相同。２、比例式：a∝F/m或F∝ma寫成等式：F=kma其中k為比例系數(shù)，F(xiàn)為合力一、牛頓第二定律１、內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟

國際單位中規(guī)定：

使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做“一個單位的力”。后人為了紀(jì)念牛頓，把力的單位kg?m/s2稱做“牛頓”，即1N=1kg?m/s2。

牛頓(公元1642-1727年)英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家.在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中發(fā)表了“牛頓運(yùn)動定律”的內(nèi)容，確立了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)．國際單位中規(guī)定：牛頓(公元1642-1727年)英

我們知道，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)。牛頓這個單位是根據(jù)牛頓第二定律來這樣定義的：1牛=1千克·米/秒2

可見，如果都用國際單位制的單位，在上式中就可以使k=1，上式簡化成：這就是牛頓第二定律的公式。二、力的單位F合=ma使質(zhì)量是1千克的物體產(chǎn)生1米/秒2加速度的力，叫做1牛頓。即：我們知道，在國際單位制中，力的單位是牛頓(Af1f2FFN2FN1mAgA、B發(fā)生相對滑動FABμ2μ1F－f1－f2=mAaA例：求A的加速度1、同體性三、對牛頓第二定律的理解問題牛頓第二定律內(nèi)容中前半句話的“物體”是指同一個物體嗎？分析得方程：Af1f2FFN2FN1mAgA、B發(fā)生相對滑動FABμ2μFA光滑水平面2、同向性牛頓第二定律內(nèi)容中后半句話：加速度的的方向跟作用力的方向相同。分析右圖力F與a的方向關(guān)系作用力F和加速度a都是矢量，所以牛頓第二定律的表達(dá)式F=ma是一個矢量表達(dá)式，它反映了加速度的方向始終跟合外力的方向相同，而速度的方向與合外力的方向無必然聯(lián)系FA光滑水平面2、同向性牛頓第二定律內(nèi)容中后半句話：加速度的FA光滑水平面物體受到拉力F之前靜止、物體受到拉力F之后做什么運(yùn)動？撤去拉力F后，物體做什么運(yùn)動？3、瞬時性再分析右圖：以上分析知道物體的加速度隨合力的變化而變化，存在瞬時對應(yīng)的關(guān)系。力與加速度同時產(chǎn)生，同時消失FA光滑水平面物體受到拉力F之前靜止、3、瞬時性再分析右圖：FA光滑水平面GFNG與FN分別產(chǎn)生加速度嗎？作用在物體上的每一個力都將獨(dú)立產(chǎn)生各自的加速度，與物體是否受其他力無關(guān)。合力的加速度即是這些加速度的矢量和。4、獨(dú)立性繼續(xù)分析右圖：物體還受哪幾個力？FA光滑水平面GFNG與FN分別產(chǎn)生加速度嗎？作用在物體上的【牢記】:（1）F與a的同向性。加速度的方向總與合外力方向相同（2）F與a的瞬時性

。同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失（3）力的獨(dú)立性原理

。物體受到幾個力的作用時，每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度，就像其他力不存在一樣（4）F與a的同體性。加速度與合外力是針對同一物體而言【牢記】:（1）F與a的同向性。加速度的方向總與合外力方向(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度(2)矢量性:a與F的方向總是相同(3)同時性:a與F總是同生同滅同變化(5)因果性:m是內(nèi)因、F是外因;a由F、m共同決定

(6)相對性:慣性參照系(地面系)(7)統(tǒng)一性:統(tǒng)一用國際制的單位a=mF(1)同體性:F、m、a對應(yīng)于同一物體

1、理解:(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體(2)矢量性:a與F的2、F可以突變，a可以突變，但v不能突變3、牛二只適用于慣性參考系。4、牛二適用于宏觀低速運(yùn)動的物體。5、是定義式、度量式；

是決定式。6、不能認(rèn)為牛一是牛二在合外力為0時的特例。2、F可以突變，a可以突變，但v不能突變3、牛二只適用于慣性例1、某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá)到100km／h的速度時關(guān)閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過70s停下來，汽車受到的阻力是多大?重新起步加速時牽引力為2000N，產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大?(假定試車過程中汽車受到的阻力不變)例題分析汽車減速時受力情況GFNF阻汽車重新加速時的受力情況GFNF阻F例1、某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá)到10物體在減速過程的初速度為100km／h＝27.8m／s，末速度為零，滑行時間t=70s根據(jù)a＝(v-vo)/t得物體的加速度為a1＝－0.397m／s2，方向向后．物體受到的阻力F阻＝ma1＝－437N．負(fù)號表示阻力的方向與速度的方向相反當(dāng)物體重新啟動時牽引力為F=2000N，根據(jù)牛頓第二定律得汽車的加速度為a2=(F-F阻)/m＝1.42m／s2加速的的方向與速度的方向相同解：物體在減速過程的初速度為100km／h＝27.8m／s，末四、用牛頓第二定律解題的方法和步驟1、明確研究對象（隔離或整體）2、進(jìn)行受力分析和運(yùn)動狀態(tài)分析，畫出示意圖3、規(guī)定正方向或建立直角坐標(biāo)系，求合力F合①物體受兩個力：合成法②物體受多個力：正交分解法（沿加速度方向）（垂直于加速度方向）4、列方程求解四、用牛頓第二定律解題的方法和步驟1、明確研究對象（隔離或整

例2、一個質(zhì)量為2kg的物體，受到互成1200角的兩個力F1和F2的作用。這兩個力的大小都是10N，這個物體產(chǎn)生的加速度是多大？F合F1F2600600解法一：由力的合成法則得：由牛頓第二定律F合=ma得：F合=F1=F2=10N例2、一個質(zhì)量為2kg的物體，受到互成1200角的兩解法二：建立直角坐標(biāo)系對不在坐標(biāo)上的力進(jìn)行分解600600由牛頓第二定律F合=ma得：將F1和F2分解后得：=F1cos600=F2cos600F合=+=F1cos600+F2cos600

=5N+5N=10NF1F2F1F2xy解法二：建立直角坐標(biāo)系對不在坐標(biāo)上的力進(jìn)行分解600600由正交分解法平行四邊形法一個物體，質(zhì)量是2㎏，受到互成120o角的兩個力F1和F2的作用,此外沒有其他的力.這兩個力的大小都是10N，這個物體產(chǎn)生的加速度是多大?F1F20Fxy0F1F2有沒有其他方法？0F1F2a2a1a例題2分析:求合力的方法600600600600一個物體，質(zhì)量是2㎏，受到互成120o角的兩個力F1和F2的新教材高中物理《牛頓第二定律》完整版1課件1、靜止在光滑的水平面上的物體，受到一個水平拉力，則在力剛開始作用的瞬間，下列說法正確的是（）A.物體立即獲得加速度和速度B.物體立即獲得加速度，但速度仍為零C.物體立即獲得速度，但加速度仍為零D.物體的速度和加速度均為零B練習(xí)1、靜止在光滑的水平面上的物體，受到一個水平

2、下列說法中正確的是（）Ａ.物體所受合力為零，物體的速度必為零．Ｂ.物體所受合力越大，物體的加速度越大，速度也越大．Ｃ.物體的速度方向一定與物體受到的合力的方向一致．Ｄ.物體的加速度方向一定與物體所受到的合力方向相同．Ｄ練習(xí)2、下列說法中正確的是（）Ｄ練習(xí)3、靜止在光滑水平面上的木塊，在水平方向上受到一個方向不變、大小從零逐漸增加到某一固定值的力作用時，這一過程木塊將做()A、勻減速運(yùn)動B、勻加速運(yùn)動C、速度逐漸減小的變加速運(yùn)動D、速度逐漸增大的變加速運(yùn)動練習(xí)D3、靜止在光滑水平面上的木塊，在水平方向上受到一個方向不變、1、牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式a=F/m

；

1牛=1千克·米/秒22、對牛頓第二定律的理解：同體性、同向性、同時性、因果性、獨(dú)立性、相對性、統(tǒng)一性。3、解題思路：確定對象分析力；建立坐標(biāo)分解力；聯(lián)立方程求出解。4、應(yīng)用小結(jié)：1、牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式a=F/m；小結(jié)：新教材高中物理《牛頓第二定律》完整版1課件1、根據(jù)牛頓第二定律，即使再小的力也可以產(chǎn)生加速度，那么我們用一個較小的力來水平推桌子，為什么沒有推動呢?這和牛頓第二定律是不是矛盾?討論不矛盾，因?yàn)榕ｎD第二定律中的力是合力．1、根據(jù)牛頓第二定律，即使再小的力也可以產(chǎn)生加速度，那么我們

牛頓第一定律說明維持物體的速度不需要力，改變物體的速度才需要力。牛頓第一定律定義了力，而牛頓第二定律是在力的定義的基礎(chǔ)上建立的，如果我們不知道物體在不受力情況下是怎樣的運(yùn)動狀態(tài)，要研究物體在力的作用下是怎么運(yùn)動的，顯然是不可能的，所以牛頓第一定律是研究力學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是不能用牛頓第二定律代替的，也即不是牛頓第二定律的特例。2、牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例嗎？討論牛頓第一定律1、定性定義了力的概念2、定義了慣性的概念3、定義了慣性系的概念4、定性力和運(yùn)動的關(guān)系牛頓第二定律是在力的定義的基礎(chǔ)上建立的。牛頓第一定律是研究力學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是不能用牛頓第二定律代替的，也即不是牛頓第二定律的特例。牛頓第一定律說明維持物體的速度不需要力，改變物體的速附：瞬時加速度的分析輕繩：繩的彈力可發(fā)生突變。當(dāng)其他條件發(fā)生變化的瞬間，繩的彈力可以瞬時產(chǎn)生、瞬時改變或瞬時消失。（當(dāng)繩被剪斷時，繩的彈力瞬間消失）輕彈簧：彈簧的彈力不能發(fā)生突變。當(dāng)其他條件發(fā)生變化的瞬間，可以認(rèn)為彈簧的彈力不變。（當(dāng)彈簧被剪斷時，彈簧的彈力瞬間消失）附：瞬時加速度的分析輕繩：繩的彈力可發(fā)生突變。當(dāng)其他條件發(fā)生1.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時間的向度來看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來，“金榜題名”與“名落孫山”始終結(jié)伴而行。于是，針對考生開發(fā)的“補(bǔ)習(xí)班”便應(yīng)運(yùn)而生。3.書院除了要求學(xué)生熟讀“四書五經(jīng)”，還鍛煉學(xué)生們寫八股文的能力，熟悉八股文的格律、步驟等。唐朝和宋朝的科舉考試，策問一科是學(xué)生們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象。4．文章通過對比，論證了只有完成由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式到新動能模式的轉(zhuǎn)型升級，中國經(jīng)濟(jì)才有無可限量的未來這一觀點(diǎn)。5.文藝高峰的出現(xiàn)，除客觀社會環(huán)境外，創(chuàng)作主體至關(guān)重要。政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為文藝家勇攀文藝高峰創(chuàng)設(shè)良好客觀條件，但偉大杰出作品的產(chǎn)生依然有賴于文藝家自身努力，換句話說，創(chuàng)作主體高度決定文藝高度。6．改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長都得益于科技對農(nóng)業(yè)的支撐。7．小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐想。8．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長的時間里達(dá)到的。9．時間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時間既無法把握，又無法挽留。10．這篇散文語言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無窮。11.另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮。它來自幽暗的撈紙房某個角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺的流水聲，被無邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時間的向度來看，有著悠久牛頓第二定律3人教課標(biāo)版高中物理必修①第四章牛頓運(yùn)動定律牛頓第二定律3人教課標(biāo)版高中物理必修①第四章牛知識回顧：知識回顧：一、牛頓第二定律：【內(nèi)容】：物體加速度的大小跟合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

【比例式】：或

【等式】：其中k是比例系數(shù),F是合外力，而ma是作用效果，不要看成力，它們只是大小相等一、牛頓第二定律：【內(nèi)容】：物體加速度的大小跟合外力成正比一、牛頓第二定律１、內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的的方向跟作用力的方向相同。２、比例式：a∝F/m或F∝ma寫成等式：F=kma其中k為比例系數(shù)，F(xiàn)為合力一、牛頓第二定律１、內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟

國際單位中規(guī)定：

使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做“一個單位的力”。后人為了紀(jì)念牛頓，把力的單位kg?m/s2稱做“牛頓”，即1N=1kg?m/s2。

牛頓(公元1642-1727年)英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家.在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中發(fā)表了“牛頓運(yùn)動定律”的內(nèi)容，確立了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)．國際單位中規(guī)定：牛頓(公元1642-1727年)英

我們知道，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)。牛頓這個單位是根據(jù)牛頓第二定律來這樣定義的：1牛=1千克·米/秒2

可見，如果都用國際單位制的單位，在上式中就可以使k=1，上式簡化成：這就是牛頓第二定律的公式。二、力的單位F合=ma使質(zhì)量是1千克的物體產(chǎn)生1米/秒2加速度的力，叫做1牛頓。即：我們知道，在國際單位制中，力的單位是牛頓(Af1f2FFN2FN1mAgA、B發(fā)生相對滑動FABμ2μ1F－f1－f2=mAaA例：求A的加速度1、同體性三、對牛頓第二定律的理解問題牛頓第二定律內(nèi)容中前半句話的“物體”是指同一個物體嗎？分析得方程：Af1f2FFN2FN1mAgA、B發(fā)生相對滑動FABμ2μFA光滑水平面2、同向性牛頓第二定律內(nèi)容中后半句話：加速度的的方向跟作用力的方向相同。分析右圖力F與a的方向關(guān)系作用力F和加速度a都是矢量，所以牛頓第二定律的表達(dá)式F=ma是一個矢量表達(dá)式，它反映了加速度的方向始終跟合外力的方向相同，而速度的方向與合外力的方向無必然聯(lián)系FA光滑水平面2、同向性牛頓第二定律內(nèi)容中后半句話：加速度的FA光滑水平面物體受到拉力F之前靜止、物體受到拉力F之后做什么運(yùn)動？撤去拉力F后，物體做什么運(yùn)動？3、瞬時性再分析右圖：以上分析知道物體的加速度隨合力的變化而變化，存在瞬時對應(yīng)的關(guān)系。力與加速度同時產(chǎn)生，同時消失FA光滑水平面物體受到拉力F之前靜止、3、瞬時性再分析右圖：FA光滑水平面GFNG與FN分別產(chǎn)生加速度嗎？作用在物體上的每一個力都將獨(dú)立產(chǎn)生各自的加速度，與物體是否受其他力無關(guān)。合力的加速度即是這些加速度的矢量和。4、獨(dú)立性繼續(xù)分析右圖：物體還受哪幾個力？FA光滑水平面GFNG與FN分別產(chǎn)生加速度嗎？作用在物體上的【牢記】:（1）F與a的同向性。加速度的方向總與合外力方向相同（2）F與a的瞬時性

。同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失（3）力的獨(dú)立性原理

。物體受到幾個力的作用時，每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度，就像其他力不存在一樣（4）F與a的同體性。加速度與合外力是針對同一物體而言【牢記】:（1）F與a的同向性。加速度的方向總與合外力方向(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度(2)矢量性:a與F的方向總是相同(3)同時性:a與F總是同生同滅同變化(5)因果性:m是內(nèi)因、F是外因;a由F、m共同決定

(6)相對性:慣性參照系(地面系)(7)統(tǒng)一性:統(tǒng)一用國際制的單位a=mF(1)同體性:F、m、a對應(yīng)于同一物體

1、理解:(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個加速度(4)獨(dú)立性:每個力各自獨(dú)立地使物體(2)矢量性:a與F的2、F可以突變，a可以突變，但v不能突變3、牛二只適用于慣性參考系。4、牛二適用于宏觀低速運(yùn)動的物體。5、是定義式、度量式；

是決定式。6、不能認(rèn)為牛一是牛二在合外力為0時的特例。2、F可以突變，a可以突變，但v不能突變3、牛二只適用于慣性例1、某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá)到100km／h的速度時關(guān)閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過70s停下來，汽車受到的阻力是多大?重新起步加速時牽引力為2000N，產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大?(假定試車過程中汽車受到的阻力不變)例題分析汽車減速時受力情況GFNF阻汽車重新加速時的受力情況GFNF阻F例1、某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá)到10物體在減速過程的初速度為100km／h＝27.8m／s，末速度為零，滑行時間t=70s根據(jù)a＝(v-vo)/t得物體的加速度為a1＝－0.397m／s2，方向向后．物體受到的阻力F阻＝ma1＝－437N．負(fù)號表示阻力的方向與速度的方向相反當(dāng)物體重新啟動時牽引力為F=2000N，根據(jù)牛頓第二定律得汽車的加速度為a2=(F-F阻)/m＝1.42m／s2加速的的方向與速度的方向相同解：物體在減速過程的初速度為100km／h＝27.8m／s，末四、用牛頓第二定律解題的方法和步驟1、明確研究對象（隔離或整體）2、進(jìn)行受力分析和運(yùn)動狀態(tài)分析，畫出示意圖3、規(guī)定正方向或建立直角坐標(biāo)系，求合力F合①物體受兩個力：合成法②物體受多個力：正交分解法（沿加速度方向）（垂直于加速度方向）4、列方程求解四、用牛頓第二定律解題的方法和步驟1、明確研究對象（隔離或整

例2、一個質(zhì)量為2kg的物體，受到互成1200角的兩個力F1和F2的作用。這兩個力的大小都是10N，這個物體產(chǎn)生的加速度是多大？F合F1F2600600解法一：由力的合成法則得：由牛頓第二定律F合=ma得：F合=F1=F2=10N例2、一個質(zhì)量為2kg的物體，受到互成1200角的兩解法二：建立直角坐標(biāo)系對不在坐標(biāo)上的力進(jìn)行分解600600由牛頓第二定律F合=ma得：將F1和F2分解后得：=F1cos600=F2cos600F合=+=F1cos600+F2cos600

=5N+5N=10NF1F2F1F2xy解法二：建立直角坐標(biāo)系對不在坐標(biāo)上的力進(jìn)行分解600600由正交分解法平行四邊形法一個物體，質(zhì)量是2㎏，受到互成120o角的兩個力F1和F2的作用,此外沒有其他的力.這兩個力的大小都是10N，這個物體產(chǎn)生的加速度是多大?F1F20Fxy0F1F2有沒有其他方法？0F1F2a2a1a例題2分析:求合力的方法600600600600一個物體，質(zhì)量是2㎏，受到互成120o角的兩個力F1和F2的新教材高中物理《牛頓第二定律》完整版1課件1、靜止在光滑的水平面上的物體，受到一個水平拉力，則在力剛開始作用的瞬間，下列說法正確的是（）A.物體立即獲得加速度和速度B.物體立即獲得加速度，但速度仍為零C.物體立即獲得速度，但加速度仍為零D.物體的速度和加速度均為零B練習(xí)1、靜止在光滑的水平面上的物體，受到一個水平

2、下列說法中正確的是（）Ａ.物體所受合力為零，物體的速度必為零．Ｂ.物體所受合力越大，物體的加速度越大，速度也越大．Ｃ.物體的速度方向一定與物體受到的合力的方向一致．Ｄ.物體的加速度方向一定與物體所受到的合力方向相同．Ｄ練習(xí)2、下列說法中正確的是（）Ｄ練習(xí)3、靜止在光滑水平面上的木塊，在水平方向上受到一個方向不變、大小從零逐漸增加到某一固定值的力作用時，這一過程木塊將做()A、勻減速運(yùn)動B、勻加速運(yùn)動C、速度逐漸減小的變加速運(yùn)動D、速度逐漸增大的變加速運(yùn)動練習(xí)D3、靜止在光滑水平面上的木塊，在水平方向上受到一個方向不變、1、牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式a=F/m

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1牛=1千克·米/秒22、對牛頓第二定律的理解：同體性、同向性、同時性、因果性、獨(dú)立性、相對性、統(tǒng)一性。3、解題思路：確定對象分析力；建立坐標(biāo)分解力；聯(lián)立方程求出解。4、應(yīng)用小結(jié)：1、牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式a=F/m；小結(jié)：新教材高中物理《牛頓第二定律》完整版1課件1、根據(jù)牛頓第二定律，即使再小的力也可以產(chǎn)生加速度，那么我們用一個較小的力來水平推桌子，為什么沒有推動呢?這和牛頓第二定律是不是矛盾?討論不矛盾，因?yàn)榕ｎD第二定律中的力是合力．1、根據(jù)牛頓第二定律，即使再小的力也可以產(chǎn)生加速度，那么我們

牛頓第一定律說明維持物體的速度不需要力，改變物體的速度才需要力。牛頓第一定律定義了力，而牛頓第二定律是在力的定義的基礎(chǔ)上建立的，如果我們不知道物體在不受力情況下是怎樣的運(yùn)動狀態(tài)，要研究物體在力的作用下是怎么運(yùn)動的，顯然是不可能的，所以牛頓第一定律是研究力學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是不能用牛頓第二定律代