Unit3Doyouwantsomerice教學(xué)設(shè)計(jì)第六組

C3106小學(xué)英語(yǔ)工作坊校本研修活動(dòng)---“抱團(tuán)前行”集體備課大賽Unit3Doyouwantsomerice(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)組別：第六組主備人：資興市東江完小何忠芬成員：李竹、李思宇、黃金花、朱玫芬、駱霞艷、鄧輝蘭、王詩(shī)秋：Grade5AUnit3Doyouwantsomerice(PartB&PartC)analysis：本單元的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年了，它們能很好的聽(tīng)懂全英文的課堂指令，能積極參與課堂，更善于表達(dá)自己的興趣。學(xué)生求知欲強(qiáng)，表達(dá)欲強(qiáng)，他們?cè)谠械膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些食物、水果等單詞，在上一單元也已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的詢問(wèn)食物的句型，所以在復(fù)習(xí)一些食物單詞后可直接將學(xué)生引到了本堂課的正題，然后穿插情景教學(xué)，使學(xué)生能將所學(xué)實(shí)際應(yīng)用到生活中。analysis:本節(jié)課內(nèi)容是湘少版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元Unit3Doyouwantsomerice?第一課時(shí)(PartB&C),是一節(jié)語(yǔ)篇聽(tīng)說(shuō)課。學(xué)生在三、四年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)食物相關(guān)話題，已掌握了一些食物的詞匯。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)breakfast,lunch,dinner,soup,tomato,potato,vegetables等單詞，以及“Doyouwantsomerice?”“Yes,please./No,thankyou.”的問(wèn)答句型。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一。idea:1.《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022修訂版）提出要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力這一整體目標(biāo)，凸顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性。因此，我將呈現(xiàn)“meals”整體情境，在情境中逐個(gè)學(xué)習(xí)新詞匯。2.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，不僅關(guān)注語(yǔ)言的形式，更要關(guān)注在情境中使用語(yǔ)言，讓深度學(xué)習(xí)真正的發(fā)生，使學(xué)生從低階思維向高階思維提升。我將通過(guò)多層次的教學(xué)活動(dòng)，比如開(kāi)展Pair-work，以舊帶新，盤活學(xué)生的零星語(yǔ)言，讓學(xué)生能真實(shí)的把詞匯與句型運(yùn)用起來(lái)，在完成任務(wù)的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，從而提升語(yǔ)用思維。V.Teachingaims：ability：（1）能借助自然拼讀法，自主拼讀B部分新單詞breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato.（2）學(xué)生能熟練使用句型“Doyouwantsomerice?”并能用“Yes,please./No,thankyou.”來(lái)回答。ability：（1）學(xué)生能夠熟練掌握新單詞及新句型。（2）能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。quality：（1）學(xué)生能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)有禮貌地詢問(wèn)他人的需求，能對(duì)別人的詢問(wèn)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。（2）學(xué)生能從生活中思考并尋找素材，為語(yǔ)言輸出儲(chǔ)備知識(shí)與技能。character:通過(guò)“Pair-work”活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，選擇新鮮干凈的食物，少吃或不吃“Junkfood”的意識(shí)。VI.Teachingimportantanddifficultpoints：points：能運(yùn)用目標(biāo)句型詢問(wèn)對(duì)方想要的食物，并作出相應(yīng)的回答。points：（1）somemore的理解和應(yīng)用。breakfast和vegetables的發(fā)音。（2）句型在情境中的運(yùn)用。aids:PPT,wordcards,pictures,radio,video…VIII.Methodsandstrategies:One:創(chuàng)設(shè)情境、整體呈現(xiàn)。Two:詞句糅合教學(xué)。Three:借助音頻培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。Four:借助活動(dòng)提升學(xué)生思維品質(zhì)。VI.Teachingprocedures:Step1Warm-upGreetingsT:Goodandgirls,nicetomeetfirst,I’dliketoplayagamewithyou.【設(shè)計(jì)意圖】以親切的問(wèn)候拉近師生之間的距離，以簡(jiǎn)單易操作的游戲讓學(xué)生快速進(jìn)入師生互動(dòng)的良好的氛圍。Step2Presentationanddrill（1）TeachingPartB以單個(gè)圖片逐一呈現(xiàn)新詞：breakfast,lunch,dinner,soup,tomato,potato,vegetables,并通過(guò)TPR和自然拼讀法教學(xué)，不著痕跡地植入句型：“Doyouwantsome....？”“Yes,please./No,thankyou.”【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。在輸入，定音，示意之后，先讓學(xué)生集體輸出，再點(diǎn)單個(gè)學(xué)生輸出，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)在教授新單詞提前植入句型：“Doyouwantsome....？”“Yes,please./No,thankyou.”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞組造句，既做到詞句的糅合教學(xué)，又為A部分的語(yǔ)篇教學(xué)做好鋪墊。Step3Practice（1）Game1:Findnewwords.（2）Game2:Makesentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn)，F(xiàn)indnewwords訓(xùn)練說(shuō)單詞的能力，F(xiàn)illinblanks訓(xùn)練說(shuō)句子和對(duì)話的能力。Step4Consolidation（1）Groupwork以小組為單位，兩人一組，選擇自己喜歡的事物。Teacher:Workinpairs.Choosethefoodyoulike.（2）Summaryandtheemotionaleducation.Boysandgirls,I’dliketoshareasentence:Healt