江蘇省常州市八校2021-2022學年高二第一學期聯(lián)合調(diào)研語文試卷及答案

2021-2022學年第一學期八校高二年級聯(lián)合調(diào)研語文試卷注意：本試卷共23小題，滿分150分，開始時間150分鐘。請按照題號將答案填涂或書寫在答題卡相對應的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：美國學者理查德·利漢在其所著的《文學中的城市》中認為，城市建設和文學文本之間，有著不可分割的聯(lián)系。“因而，閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式。”在某種程度上，我們所極力理解并欣然接受的“北京”“上?！被颉伴L安”，同樣也是城市歷史與文學想象的混合物。并不是只有“通過城市的社會經(jīng)濟的研究”，才能揭示城市發(fā)展的規(guī)律性的東西。除了討論都市人口增長的曲線，或者供水及排污系統(tǒng)的設計，在擁擠的人群中漫步，觀察這座城市及其所代表的意識形態(tài)，在平淡的日常生活中保留想象與質(zhì)疑的權利，同樣可以幫助我們進入城市。研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經(jīng)濟，而是城與人的關系，兼及“歷史”與“文學”。文學中的城市，必須兼及作家、作品、建筑、歷史、世相、風物等，在文化史與文學史的多重視野中展開論述。如此“關注”，自然不會局限于傳統(tǒng)的“風物記載”與“掌故之學”，對城市形態(tài)、歷史、精神的把握，需要跨學科的視野以及堅實的學術訓練，因此，希望綜合學者的嚴謹、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的“這一個”城市，諸如抗戰(zhàn)中的重慶與昆明，具體而微的成都杜甫草堂。城市文學研究必須把“記憶”與“想象”帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正“活起來”，只有斑駁的百姓家，只有來去匆匆的燕子，還不夠，還必須把“舊時王謝”的歷史記憶帶進來，這個畫面才完整，才有意義，把人的主觀情感以及想象力帶入都市研究，這個時候，城市才有了喜怒哀樂，才可能既古老又新鮮。當我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現(xiàn)或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續(xù)下去?！榜Y騁想象”，這個讓歷史學家深感頭痛的話題，很可能在文化史家那里如魚得水。那些諸多解讀關于北京的“不實之辭”，卻可能意味無窮。因為關于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重。（摘編自陳平原《文學的都市與都市的文學》有刪改）材料二：城市文學研究，有一個學科歸屬問題亟待解決。我們是將它歸入傳統(tǒng)文學研究，作為傳統(tǒng)文學學科的一個分支，還是將它歸入城市學這門學科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進入到文學價值評判領域，也難以與其他學科發(fā)生對話關系。一種針對城市文學的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學形式之間看出隱秘的聯(lián)系。城市學范疇內(nèi)的城市文學研究，使得敘事演變與精神歷史的共鳴和互證得以成立。在這個意義上，將城市文學研究列為城市學的子題是沒有疑義的。中國文化有著強大的鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經(jīng)驗的出現(xiàn)，在文學這個范疇內(nèi)，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關注的，因為他們恰恰生活在此；像年長一代作家那樣，本能地去書寫鄉(xiāng)土經(jīng)驗的東西，對年輕一代作家來說，已經(jīng)不再可能。而對于城市學研究者來說，他們所要處理的對象就更為復雜，他們既要思考諸種城市經(jīng)驗元素，以便將它向認知提升，還要面對已然被塑造了的文學中的城市經(jīng)驗形態(tài)。經(jīng)驗走在前面，而判斷總是滯后，但城市學的研究和城市學的評論也不能過于滯后，它應該跟上來。（摘編自張檸《城市經(jīng)驗和城市研究》）1．下列各項中對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．閱讀城市可以看作是另一種方式的文本閱讀，我們所理解的“北京”應該是混合了城市的歷史與文學的想象。B．要揭示城市發(fā)展規(guī)律性的東西，社會經(jīng)濟方面的研究并不重要，研究重心應是城與人的關系，兼及“歷史”與“文學”。C．文學中對城市的論述，必須在文化史與文學史的多重視野下展開，而不能局限于傳統(tǒng)的“風物記載”與“掌故之學”。D．城市文學研究必須借助“記憶”與“想象”，用文字、圖像、文化記憶來闡釋城市的前世今生，延續(xù)其內(nèi)在的靈魂。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．研究杜甫寓居草堂時期創(chuàng)作的詩歌，就可以豐富我們對成都前世今生的認知。B．城市文學研究受制于內(nèi)在規(guī)則、缺乏對等經(jīng)驗，由此不能納入傳統(tǒng)文學學科。C．當代青年作家把自身的城市經(jīng)驗融入作品中，是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛。D．相關文學作品中所塑造的城市經(jīng)驗形態(tài)，是城市學研究和評論不應該忽略的。3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A．通過公園的數(shù)量和面積變化來研究深圳城市發(fā)展的規(guī)律。B．利用長沙黃金周旅游的消費數(shù)據(jù)來研究城市與人的關系。C．綜合舊上海歷史與《子夜》中的文學敘述進行城市研究。D．研究《邊城》時融入沈從文的小說中的相關文學描述與想象。4．材料二中作者對城市文學研究的學科歸屬問題作出了論斷，請簡析其論證思路。（4分）5．有人認為城市與文學是彼此割裂獨立的，請結合材料提供的理由來反駁這一觀點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。啞老人蕭紅孫女——小嵐大概是回來了吧，門響了下。秋晨的風潔靜得有些空涼，老人沒有在意，他的煙管燃著，可是煙紋不再作環(huán)形了，他知道這又是風刮開了門。他面向外轉，從門口看到了荒涼的街道。這就是小嵐吧，她沿著破落的街走，一邊扭著她的肩頭，走到門口，她想為什么門開著，——可是她進來了，沒有驚疑。地上兩張草簾是別的兩個老乞丐的鋪位，可是空閑著。小嵐在空虛的地板上繞走，她想著工廠的事吧。非常沉重的老人的鼾聲停住了，他衰老的靈魂震動了一下。那是門聲，門又被風刮開了，老人真的以為是孫女回來給他送飯。他歪起頭來望一望，孫女跟著他的眼睛走過來了。小嵐看著爺爺震顫的胡須，她美麗、凄涼的眼笑了，說：“好了些吧？右半身活動得更自由了些嗎？”這話是用眼睛問的，并沒有聲音。只有她的祖父，別人不會明白或懂得這無聲的話。老人的右臂仍是不大自由，有些痛，他開始尋望小嵐的周身。小嵐自愧地火熱般的心跳了她只為思索工廠要裁她的事，從街上帶回來的包子已經(jīng)冰涼了?？蓯鄣陌拥谷撬鷼猓_始做手勢：扁扁的，長圓的，大樹葉樣的；他頭搖著，他的手不愿意的、困難而費力地在比劃。小嵐在習慣上她是明白。這是一定要她給買大餅子（玉米餅）。小嵐也做手勢，她的手向著天，比作月亮大小的圓環(huán)，又把手指張開作一個西瓜形，送到嘴邊去假吃。她說：“爺爺，今天是過八月節(jié)啦，所以爺爺要吃包子的?！币苍S是為著過節(jié)，小嵐要到街上去倒壺開水來。他知道自家是沒有水壺的，老人有病，罐子也擺在窗沿，好像是休息，小嵐提著罐子去倒水。這是十分難能的事，五個包子卻留下一個。小嵐把水罐放在老人的身邊，老人用煙管點給她，……咔……哇……小嵐看著白白的小小的包子，用她凄愴的眼睛，快樂地笑了，又惘然地哭了，她為這個包子偉大的愛，喚起了她內(nèi)心脆弱得差不多徹底的悲哀。小嵐的哭驚慌地停止。這時老人啞著的嗓子更啞了，頭伏在枕上搖搖，或者他的眼淚沒有流下來，胡須震蕩著，窗紙鳴得更響了。當別的兩個老乞丐在草簾上吃著飯類東西的時候，不管他們的鐵罐搬得怎樣老人仍是睡著，直到別的老乞丐去取那個盛熱水的罐時，他算是醒了?？墒谴蛄藗€招呼，他又睡了。他們談著關于啞老人的話：“在一月以前，那時你還不是沒住在這里嗎，他討要過活，和我們一樣。后來孫女入了工廠，工廠為了做夜工是不許女工回家的，記得老人一夜沒有回來。第二天早晨，我到街頭看他，已睡在墻根，差不多和死尸一樣了。我把他拖回房里，可是他已經(jīng)不省人事了。后來他的孫女每天回來看護他，從那時起，他就患著病了。”“他沒有家人么？”“他的兒子死啦，媳婦嫁了人?！币灰乖谒剂康诙€早晨，啞老人的煙管不間斷地燃著，望望門口。聽聽風聲，都好像他孫女回來的聲音。秋風竟忍心欺騙啞老人，不把孫女帶給他。窗紙也像同情老人似的，耐心地鳴著。小嵐死了，遭了女工頭的毒打而死，老人卻不知道他的希望已經(jīng)斷了路。他后來自己扶著自己顫顫的身子，把往日討飯的家伙從窗沿取來，掛了滿身。他又向門口走了兩步，架了長杖，他年老而蹀躞的身子上有幾只罐子在湊趣般地搖動著，那更可笑了，可笑得會更痛心。驀然地，他的兩個老伙伴開門了，這是一個奇異的表情，似一朵鮮紅的花突然飛到落了葉的枯枝上去。走進來的兩個老乞丐正是這樣，他們悲慘而酸心的臉上，突然作笑。他們說：“老哥，不要到街上去，小嵐是為了工廠忙，你的病還沒好，你是70多歲的人了，這里有我們?nèi)齻€人的飯呢，坐下來先吃吧，小嵐會回來的?！敝v這些話的聲音，有些特別。并且嘴唇是不自然地起落，啞老人聽不清他們究竟說的是什么，就坐下來吃。啞老人算是吃飽了，其余的兩個，是假裝著吃，知道飯是不夠的。他不能走路，他顫顫著腿，像爬似的走回他的鋪位?！芭ゎ^太狠了?！薄澳菢拥谋淮蛩?，太可憐，太慘?！眴±先诉€沒睡著的時候，他們的議論好像在提醒他。他支住腰身坐起來皺著眉想——死……誰死了呢？門開處，老人幽靈般地出現(xiàn)在門口，他是爬著，手腳一起落地地在爬著，正像個大爬蟲一樣。他的手插進雪地去，而且大雪仍然是飄飄落著，這是怎樣一個悲慘的夜呀，天空掛著寒月。并沒有什么吃的，他的罐子空著，什么也沒討到。屋子和從前一樣破落，陰沉的老人也和從前一樣吸著他的煙管，可是老人他只剩煙管了，他更孤獨了。從草簾下取出一張照片來，不敢看似的他哭了，他絕望地哭，把軀體偎作個絕望的一團。當窗紙不作鳴的時候，他又在抽煙。在他模糊中，煙火墜到草簾上，火燒到胡須時，他還沒有覺察。他的孫女死了，伙伴沒在身邊，他又啞，又聾，又患病，無處不是充滿給火燒死的條件。就這樣子，窗紙不作鳴聲，老人滾著，他的胡須在煙里飛著，白白的。（署名悄吟，刊于1932年8月27日與9月3日長春《大同報》）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．啞老人想要吃大餅子，而小嵐遵循八月節(jié)吃包子的習俗，只給啞老人買了包子。B．小嵐被啞老人留下的包子感動得哭了，這是因為在絕望中感受到爺爺對自己的愛。C．“不管他們的鐵罐搬得怎樣響，老人仍是睡著”“他又睡了”暗示啞老人病情嚴重。D．“從草簾下取出一張照片來，不敢看似的他哭了”暗示啞老人可能知道小嵐被打死了。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說中無論是秋風、大雪還是寒月的描寫，無不充斥著凄涼，這既是客觀景物的描寫，也有力地渲染了文中人物的內(nèi)心感受。B．“煙管”這一物件在小說中起了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，正是因為老人煙管不離手，有了老人被火燒死一事。C．畫橫線處將老人比作“大爬蟲”，既刻畫出老人手腳并用在地上爬行的樣子，也是對老人命如螻蟻的影射，反映了底層百姓生命的卑微。D．小說以“老人滾著，他的胡須在煙里飛著，白白的”結尾，雖然給人以血腥之感，但更能讓人們從中看到希望。8．小說雙線敘事，請簡要分析并說說這樣寫的好處。（4分）9．文中兩個老乞丐的形象有何作用？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。成帝建始四年夏四月，河決東郡金堤。先是，清河都尉馮逡奏言：“郡承河下流，頃所以闊無大害者，以屯氏河通，兩川分流也。今屯氏河塞，鳴犢口又益不利，獨一川兼受數(shù)河之任，雖高增堤防，終不能泄。九河故跡，今既滅難明，屯氏河新絕未久，其處易浚。又其口所居高于此分殺水力道里使宜可復浚以助大河泄暴水備非常事下丞相以為方用度不足可且勿浚后三歲，河果決于館陶及東郡金堤，壞敗官亭、空廬且四萬所。冬十一月，御史大夫尹忠以對方略疏闊，上切責其不憂職，自殺。河平元年春，杜欽薦王延世于王鳳，使塞決河。延世以竹落長四丈，大九圍，盛以小石，兩船夾載而下之。三十六日河堤成。三月，詔以延世為光祿大夫，秩中二千石，賜爵關內(nèi)侯，黃金百斤。三年秋八月，河復決平原，所壞敗者半建始時。鴻嘉四年秋，河水湓溢，敗官亭、民舍四萬馀所。平陵李尋奏言：“議者常欲求索九河故跡而穿之。今因其自決，可且勿塞，以觀水勢；河欲居之，當稍自成川，挑出沙土，然后順天心而圖之，必有成功。”于是遂止不塞。待詔賈讓奏言：“治河有上、中、下策。徙冀州之民當水沖者，放河使北入海。河西薄大山，東薄金堤，勢不能遠，泛濫期月自定。此功一立，河定民安，謂之上策。多穿漕渠，使民得以溉田，分殺水怒。興利除害，支數(shù)百歲，謂之中策。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費無已，數(shù)逢其害，下策也?！逼降蹠r河、汴決壞，久而不修。建武十年，光武欲修之，浚儀令樂俊上言：“民新被兵革，未宜興役。”乃止。兗、豫百姓怨嘆，以為縣官恒興他役，不先民急。會有薦王景能治水者，夏四月，詔發(fā)卒數(shù)十萬，遣景與將作謁者王吳修汴渠堤。景雖簡省役費，然猶以百億計焉。十三年夏四月，汴渠成，河、汴分流，復其舊跡。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·河決之患》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句。正確的一項是（3分）A．又其口所居高于此分殺水力／道里便宜／可復浚以助大河／泄暴水／備非常／事下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／B．又其口所居高于此分殺水力／道里便宜／可復浚以助大河／泄暴水／備非常事／下丞相以為方用度不足／可且勿浚／C．又其口所居高／于此分殺水力／道里便宜／可復浚以助大河／泄暴水／備非常事／下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／D．又其口所居高／于此分殺水力／道里便宜／可復浚以助大河／泄暴水／備非常／事下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．九河，相傳大禹治水時位于黃河下游的九條大河。禹疏九河，疏導黃河水東流入海，至漢代九河故道早已淤塞，蹤跡難尋。B．中二千石，漢代官員薪俸等級。這里的“石”是古代容量單位，與《馬說》中的“一食或盡粟一石”中的“石”意思相同。C．冀州，相傳大禹治水的時候，將天下分為九州，冀州為九州之首，主要在今天的河北省，所以河北簡稱“冀”。D．光武，東漢開國皇帝劉秀的年號。古代稱呼皇帝可稱廟號、謚號、年號，如漢高祖是廟號，隋煬帝是謚號，乾隆是年號。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．漢代尤其是成帝時，黃河屢次決口，損失巨大，朝廷想盡各種辦法治河，但效果不明顯，而且耗費巨大。B．在討論治河方案時，人們試圖找到九河故道。但實際上黃河屢次改道，河道淤塞，已經(jīng)很難尋覓蹤跡了。C．在治理黃河時，竟然出現(xiàn)黃河水決口，任由泛濫不去堵塞的情況，是因為國用不足，朝廷沒有能力治理。D．治河也有成功的案例，其中王延世、王景都有不錯的成績，王延世還因此被加官進爵，獲得豐厚的賞賜。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）御史大夫尹忠以對方略疏闊，上切責其不憂職，自殺。（2）兗、豫百姓怨嘆，以為縣官恒興他役，不先民急。14．請簡要概括賈讓提出的治河三策。（3分）

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下列這首宋詞，完成15～16題。臨江仙?惠州改前韻蘇軾九十日春都過了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風轉柳花球。我與使君①皆白首，休夸少年風流。佳人斜倚合江樓②，水光都眼凈，山色總眉愁。【注】①使君：惠州知州詹范。②合江樓，作者被貶初居惠州時所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。15．下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（3分）A．詞的上片“三分春色一分愁”化用了葉道卿《賀圣詞》詞“三分春色，二分愁悶，一分風雨”而言春暮人愁。B．“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”兩句中，“翻”“轉”用得巧妙，生動形象地寫出了暮春時節(jié)，榆莢被雨打得零落，柳絮被風吹散的畫面。C．下片“水光都眼凈，山色總眉愁”運用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的情感，使詞更富有感染力。D．這首詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語言風格含蓄雋永，婉轉纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作。16．有詩評說，這首詞全詞籠罩著“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。詩人的愁從何而來？請結合全詞做簡要賞析。（6分）

（三）名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中書寫了與韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”相似境遇的詩句是“__________，__________”。（2）“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人?！边@些描寫與李白在《蜀道難》中的“__________，__________”兩句有異曲同工之妙。（3）姜夔《揚州慢》中“___________，__________”用“揚州芍藥甲天下”反襯“寂寞開無主”的荒涼，一聲長嘆，把傷今懷古之情推向高潮。

三、語言文字運用（20分)（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。學習英雄，要以英雄之情懷強化歷史責任。黃繼光、董存瑞、邱少云……這些_______的名字背后是烈士甘于奉獻、勇于犧牲的崇高情懷，也是我們強心壯志、勇往直前的燈塔與坐標。當前，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期。面對更加_________的形勢和更加艱巨的任務，我們唯有賡續(xù)先烈“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的勇氣，擔負起實現(xiàn)國家富強的歷史重任。學習英雄，要以英雄之風范滋養(yǎng)________。袁隆平用一粒種子，幫助億萬中國人遠離饑餓。國士已去，風范長存。如今，大師精神國士風范影響時代中的年輕人，磨煉意志，苦練本領，努力把自己改造成能夠造福人類、改變世界的精兵強將。學習英雄，要以英雄之信念堅定奮斗意志。革命時期，無數(shù)英烈視死如歸、大義凜然的誓言生動表達了對遠大理想的堅貞。現(xiàn)在，新征程已啟航，我們正在做和將要做的都是________的壯舉。英雄之信念是精神之鈣，我們需要它來強心壯體，從而邁出新步伐。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．耳熟能詳

錯綜復雜

浩然之氣

史無前例B．耳濡目染

錯綜復雜

凜然正氣

前所未聞C．耳熟能詳

撲朔迷離

浩然之氣

前所未聞D．耳濡目染

撲朔迷離

凜然正氣

史無前例19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．時代中的年輕人在大師精神、國士風范的影響下，使他們苦練本領，磨煉意志，努力把自己改造成能夠造福人類、改變世界的精兵強將。B．大師精神、國士風范影響時代中的年輕人，苦練本領，磨煉意志，努力把自己鍛造成能夠造福人類、改變世界的精兵強將。C．大師精神、國士風范影響時代中的年輕人，使他們苦練本領，磨煉意志，努力把自己改造成能夠造福人類、改變世界的精兵強將。D．時代中的年輕人在大師精神、國士風范的影響下，苦練本領，磨煉意志，努力把自己鍛造成能夠造福人類、改變世界的精兵強將。20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。人們常把不溶于水的固體氧化物稱為土，例如，將氧化鋁稱為“陶土”，氧化鈣稱為“堿土”等。事實上，稀土是銅、鈧、釔等17種金屬元素的總稱。因為當時冶煉提純難度較大，用于提取這類元素的礦物比較稀少，而且獲得的氧化物難以熔化，也難以溶于水，也很難分離，且外觀酷似“土壤”，

①

，這一名稱從18世紀沿用至今?，F(xiàn)實中，小到手機屏幕、數(shù)碼相機，大到導彈、雷達、潛艇，

②

。作為不可再生的稀缺性戰(zhàn)略資源，它有“工業(yè)維生素”“新材料之母”之稱，廣泛應用于尖端科技領域和軍工領域。

③

。兩者的元素原子、電子層結構和物理化學性質(zhì)，以及它們在礦物中共生情況和離子半徑皆不同。在應用上，（

）；而重稀土資源稀缺，可用于航天、軍事、國防及新材料合成等高科技領域，價格昂貴，可替代性小。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．輕稀土也被業(yè)內(nèi)人士稱為“假稀土”，雖然應用廣，但存量大、價值相對低廉B．輕稀土也被業(yè)內(nèi)人士稱為“假稀土”，一方面應用廣，另一方面存量大、價值相對低廉C．輕稀土也被業(yè)內(nèi)人士稱為“假稀土”，雖然存量大、價值相對低廉，但應用廣D．輕稀土一方面應用廣，另一方面存量大、價值相對低廉，因而被業(yè)內(nèi)人士稱為“假稀土”22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）最近，一位31歲農(nóng)民工陳直引發(fā)網(wǎng)絡熱議。因為他不僅閱讀海德格爾著作，今年還嘗試翻譯了理查德·波爾特的《海德格爾導論》。有人給他加油鼓勁，有人懷疑他作為農(nóng)民工的研究水平，也有不少人關心他的生存處境，勸他投身現(xiàn)實生活更重要；還有人認為哲學是門“高冷”的學問，對普通人的生活沒什么用處……對此，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文試卷參考答案1．B2．D3．C4．①提出問題：提出城市文學研究的學科歸屬問題。②分析問題：因受內(nèi)部規(guī)則的制約及缺乏對等經(jīng)驗，難以歸入文學學科。③得出結論：闡釋把城市文學研究歸入城市學的原因或依據(jù)，得出將其列入城市學的子題這一結論。5．①閱讀既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式。②文學為城市研究與闡釋提供了獨特的角度與方法，使得城市真正“活起來”。③城市為文學提供了有別于鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的獨特的城市經(jīng)驗。因此城市與文學之間是互相聯(lián)系的共生關系，而非割裂獨立?！窘馕觥?．本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。B．“社會經(jīng)濟方面的研究并不重要”錯，原文“并不是只有‘通過城市的社會經(jīng)濟的研究’，才能揭示城市發(fā)展的規(guī)律性的東西”，說明社會經(jīng)濟方面的研究也很重要，但不僅此一個方面。故選B。2．本題考查學生對材料內(nèi)容的分析和推斷的能力。A．“可以豐富我們對成都前世今生的認知”錯，研究杜甫寓居草堂時期創(chuàng)作的詩歌，可以豐富我們對唐時成都的認知，“前世今生”有夸大之嫌。B．“不能納入傳統(tǒng)文學學科”錯，根據(jù)材料二“我的看法是……將城市文學研究列為城市學的子題是沒有疑義的”，并非“不能納入傳統(tǒng)文學學科”，而是“很難真正進入到文學價值評判領域”。C．“是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛”錯，根據(jù)材料二“本能地去書寫鄉(xiāng)土經(jīng)驗的東西，對年輕一代作家來說，已經(jīng)不再可能”，可知是年輕一代作家沒有生活經(jīng)驗不能本能的去創(chuàng)作，不是反叛。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關系的能力。材料一“研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經(jīng)濟，而是城與人的關系，兼及‘歷史’與‘文學’”觀點。A．屬于對城市的地理、經(jīng)濟方面的研究，不屬于材料一主要表達的觀點。B．屬于對城市的地理、經(jīng)濟方面的研究，不屬于材料一主要表達的觀點。D．《邊城》以川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，不屬于城市，可知其不能支撐材料。故選C。4．本題考查學生分析論證思路的能力。材料二第一段先說“城市文學研究，有一個學科歸屬問題亟待解決”，提出問題“是將它歸入傳統(tǒng)文學研究，作為傳統(tǒng)文學學科的一個分支，還是將它歸入城市學這門學科”；接著分析“對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進入到文學價值評判領域，也難以與其他學科發(fā)生對話關系”，即分析問題，否定其歸入文學學科；最后得出結論“一種針對城市文學的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學形式之間看出隱秘的聯(lián)系……在這個意義上，將城市文學研究列為城市學的子題是沒有疑義的”。所以材料二是按照提出問題——分析問題——解決問題的思路來進行論證的。5．本題考查學生論證觀點的能力。要求反駁“城市與文學是彼此割裂獨立的”的觀點，從材料中篩選相關信息。材料一“閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式”可見：文學豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式。“對城市形態(tài)、歷史、精神的把握，需要跨學科的視野以及堅實的學術訓練，因此，希望綜合學者的嚴謹、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的‘這一個’城市……城市文學研究必須把‘記憶’與‘想象’帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正‘活起來’”可見：文學為城市研究與闡釋提供了獨特的角度與方法，使得城市真正“活起來”。根據(jù)材料二“中國文化有著強大的鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經(jīng)驗的出現(xiàn)，在文學這個范疇內(nèi)，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關注的，因為他們恰恰生活在此”可見：城市為文學提供了有別于鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的獨特的城市經(jīng)驗。由此可知，城市與文學之間密不可分。

6．A7．D8．①小說以老人在破屋的遭遇為主要敘事線索，同時穿插敘述了孫女小嵐在工廠的遭遇。②兩條線索相互交織，使得小說情節(jié)更加集中豐富，有力地揭示了當時社會底層勞動者的苦難。（意思對即可。）9．①兩個老乞丐是老人和小嵐遭遇的敘述者，他們的存在推動了小說情節(jié)發(fā)展。②兩個老乞丐本身的遭遇更加襯托出啞老人的悲慘。③啞老人、兩個老乞丐，讓讀者想象到當時社會像他們這種情況的人有很多，揭露了時代的悲劇。（答出兩點即可。意思對即可。）【解析】【分析】6．本題考查雪對小說內(nèi)容分析鑒賞的能力。A.“而小嵐遵循八月節(jié)吃包子的習俗，只給啞老人買了包子”錯誤，根據(jù)文中“她只為思索工廠要裁她的事”等信息可知，“八月節(jié)吃包子”是搪塞之詞，而不是“小嵐遵循八月節(jié)吃包子的習俗”。故選A。7．本題考查學生對小說藝術特色分析鑒賞的能力。D.“但更能讓人們從中看到希望”說法牽強，從文章整體敘事來看，全文給人以沉重壓抑之感，這樣結尾是老人確信孫女死了以后，希望破滅的必然結果。故選D。8．本題考查學生分析文章結構的能力。雙線敘事往往指以一條線索為明線，另一條穿插在其中的為暗線兩條線索往往是并列存在、平行發(fā)展的，文章中出現(xiàn)的兩個事件具有同等的地位，它們或是同向映襯或是反向?qū)Ρ?，借助兩者間的關系共同指向文章中心，更強烈鮮明地表現(xiàn)文章主題。小說中的兩個人物是小嵐和老人。老人身體患病，又聾，又啞，因為孫女沒有回來而不能行動，每天盼望孫女小嵐回家，最后在小嵐死后在雪天爬向屋外討飯吃。小嵐是一個孝順的孩子，因為面臨工廠裁員，最后被女工頭的毒打而死。兩條線索交織進行，一方面豐富了文章的內(nèi)容，一方面更好地凸顯了小說的主旨：底層勞動者沒有飯吃，沒有工作，難以生存，隨時面臨死亡。9．本題考查學生分析人物形象作用的能力。小說中次要人物的作用：一、側面烘托。側面烘托，就是通過對其他人物、事情的敘說和描寫來烘托出主要人物。二、牽線搭橋，推進情節(jié)。三、渲染氛圍，奠定基調(diào)。很多小說會出現(xiàn)一些大眾局面，這些局面中的大眾，大多都是不重要的次要人物。但又正是這些次要人物的呈現(xiàn)為主要人物的活動提供了詳細的環(huán)境，起到了渲染氛圍、奠定感情基調(diào)的作用。四、升華主題，畫龍點睛。情節(jié)上，由“他們談著關于啞老人的話”“我把他拖回房里，可是他已經(jīng)不省人事了。后來他的孫女每天回來看護他，從那時起，他就患著病了”“他沒有家人么？”“他的兒子死啦，媳婦嫁了人”等句子可知，從兩個老乞丐的談話中，讀者得知了老人和小嵐的遭遇，在談話中得知小嵐已經(jīng)被女工頭打死，因此，兩個老乞丐推動了故事情節(jié)的發(fā)展。人物上，兩個老乞丐乞討為生，衣食難繼，已經(jīng)較為悲慘，而小嵐被女工頭打死，小嵐的爺爺聾啞、癱瘓，討飯也沒有討到，次要人物的出場側面更加襯托出主人公命運的悲慘。主旨上，啞老人、兩個老乞丐、小嵐是底層勞動者的代表，讀者從他們的悲慘遭遇可以想象到當時社會像他們這種情況的人有很多，從而揭露了時代的悲劇。

10．D11．D12．C13．（1）御史大夫尹忠因為奏對治河的方案粗疏不切合實際，皇上嚴厲地斥責他不盡職盡責，尹忠自殺。（2）兗州、豫州的百姓哀怨嘆息，認為朝廷總是興辦其他工程，不把老百姓的急難當作優(yōu)先考慮的事。14．（1）上策是遷徙冀州部分百姓，以此泄洪，放河入海；（2）中策是多修水渠，引黃灌溉，分減水勢；（3）下策是修復舊堤，增高加厚?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：又由于黃河與屯氏河分流的汊口處在高處，在這里修筑分減水力的工程，從路途傷看也非常方便，可以重新疏通屯氏河以輔助黃河，宣泄洪水，防備非常情況的發(fā)生。成帝將馮逡的奏章交給丞相審查辦理，丞相認為現(xiàn)國家經(jīng)費不足，暫且不必疏通?！坝诖朔謿⑺Α笔墙橘e短語，是下一句“道里便宜”的狀語，所以不能放在前一句，排除AB?！胺浅！奔础胺浅Ｇ闆r”，是“備”的賓語，其后斷開；“事”是名詞作狀語，是“下”的狀語，應放在下一句，排除C。故選D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D．“光武，東漢開國皇帝劉秀的年號”錯誤，光武是劉秀的謚號。故選D。12．本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。C．“是因為國用不足，朝廷沒有能力治理”錯誤，由“‘今因其自決，可且勿塞，以觀水勢；河欲居之，當梢自成川，挑出沙土，然后順天心而圖之，必有成功?！谑撬熘共蝗笨芍?，成帝鴻嘉四年秋不堵決口，是想通過任由河水自流，順應水勢，從而找到適合的河道。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“對”，回答，奏對；“疏闊”，粗疏不切合實際；“切”，嚴厲。（2）“恒興”，總是興辦；“先”，把……當作優(yōu)先考慮的事；“急”，急難。14．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。由“治河有上、中、下策。徙冀州之民當水沖者，放河使北入海。河西薄大山，東薄金堤，勢不能遠，泛濫期月自定。此功一立，河定民安，謂之上策”可知，上策是把冀州百姓遷走，疏通泄洪，讓水流入大海。由“多穿漕渠，使民得以溉田，分殺水怒。興利除害，支數(shù)百歲，謂之中策”可知，中策是修建更多的水渠，讓百姓引水來灌溉田地，以此分減水流之勢。由“若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費無已，數(shù)逢其害，下策也”可知，下策舊是對舊堤進行修繕，增加其高度，加厚其厚度。參考譯文：漢成帝建始四年夏季四月，黃河在東郡金堤決口。在此之前，清河郡都尉馮逡上奏說：“清河郡處在黃河的下流，近年較長時期沒有發(fā)生大水災害，是因為屯氏河通暢，這樣就有兩條河道分流黃河水入?！，F(xiàn)在屯氏河已經(jīng)堵塞，鳴犢口又更加流水不暢，如今只有一條黃河承受數(shù)條河流的水量，即使加高堤防，最終也不能使它順暢宣泄。大禹時代修筑的九河故道，如今很難尋找，屯氏河剛剛淤塞不久，容易疏通；又由于黃河與屯氏河分流的汊口處在高處，在這里修筑分減水力的工程，從路途上看也非常方便，可以重新疏通屯氏河以輔助黃河，宣泄洪水，防備非常情況的發(fā)生。”成帝將馮逡的奏章交給丞相審查辦理，丞相認為現(xiàn)國家經(jīng)費不足，暫且不必疏通。三年之后，黃河果然在館陶和東郡金堤決口，沖毀官署驛站，以及民房近四萬所。建始四年冬季十一月，御史大夫尹忠因為奏對治河的方案粗疏不切合實際，皇上嚴厲地斥責他不盡職盡責，尹忠自殺。漢成帝河平元年春季，杜欽將王延世推薦給王鳳，派他去負責堵塞黃河決口。王延世用竹編成長四丈、九人合圍的竹簍，里面盛上小石頭，用兩條船夾著運載，投入到?jīng)Q口處。經(jīng)過三十六天奮戰(zhàn)，河堤修成。三月，成帝下詔任命王延世為光祿大夫，領取中二千石俸祿，賜關內(nèi)侯爵位，賞黃金一百斤。西漢成帝河平三年秋季八月，黃河再次在平原郡決口，所造成的損失是建始四年的一半。鴻嘉四年秋，黃河水泛濫，沖毀官署驛站，以及民房四萬多所。平陵人李尋上奏說：“討論治河之策的人常想要尋找九河原來的河道貫通它，現(xiàn)在趁著黃河自己決口，可暫時不進行堵塞，先觀察水的流勢，如果黃河想占據(jù)那條道路，它漸漸就會自己形成河川，再沿河川挑出河床的沙土，然后按其自然狀況進行治理,就一定會成功?！庇谑峭Ｖ苟氯辉僦獭４t賈讓上奏說：“治理黃河有上、中、下三策。將面臨洪水沖擊的冀州人民遷走，放黃河的水使其向北流入大海。黃河向西臨近大山，向東面靠近金堤,從水勢上看不會流得太遠，洪水泛濫一個月就能平定下來。這一工程如能實施，黃河穩(wěn)定，百姓安居樂業(yè)，是上策。多開鑿運河渠道，既能使百姓灌溉農(nóng)田，又可分減水勢。興利除害，可以支持數(shù)百年，稱為中策。如果只是修理完善原有的堤防，不斷把低矮的堤壩增高，把薄的堤壩加厚，所耗費的人力勞力沒有止境，且依然屢屢遭遇災害，這是最下策。”漢平帝時，黃河、汴水曾經(jīng)決口，長久沒有修復。到了建武十年，漢光武帝打算進行治理，浚儀縣令樂俊上奏說：“民眾新近遭受戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，不宜興起徭役?！庇谑峭Ｖ?。兗州、豫州的百姓埋怨嘆息，認為朝廷總是興辦其他工程，不把老百姓的急難當做優(yōu)先考慮的事。恰在這時有人推薦王景，說他有治水才能，夏季四月，漢明帝下令征發(fā)民工數(shù)十萬人，派王景與將作謁者王吳修筑汴渠堤防。王景雖然減省工程費用，然而所用錢財仍要用百億來計算。十三年夏四月，汴渠修成，黃河、汴河分流，恢復了過去的樣子。

15．D16．①因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。②因漂泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風流”用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情。【解析】15．本題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術手法的能力。D．“本詞上片寫景，下片抒情”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風流”是直接抒情，表達了青春年華易逝的愁情；“語言含蓄雋永，婉轉纏綿”語言風格的分析也錯，“九十日春都過了，貪忙何處追游”等語句明白如話。故選D。16．本題考查學生分析作者思想感情的能力。詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”，直接交代此時為暮春時節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”，在貶所惠州，也是一個春季過去了（“九十日春都過了”），即風華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了?！叭执荷环殖睢毖源耗喝顺??！坝攴芮v陣，風轉柳花球”意思是“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣”，如“風轉柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁。結合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”時，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。所以上片寫春過春愁，傷春惜時，有傷春惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。下片“我與使君皆白首，休夸年少風流”說“我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風流往事了”，惜青春已逝，風流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風流，這意味著一代人的結束。直抒胸臆，表達了青春年華易逝的愁情?！八舛佳蹆?，山色總眉愁”寫出了“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得“愁”容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。

17.

（1）余雖好修姱以革幾羈兮

謇朝誶而夕替（2）捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆（3）念橋邊紅藥

年年知為誰生

18．A19．D20．①比喻句由本體“英雄之信念”、喻體“精神之鈣”和比喻詞“是”構成。②把“英雄之信念”比作“精神之鈣”，寫出了“英雄之信念”對我們身心的重要意義和作用。③比喻手法的運用使表達更生動形象，讓人們更加重視和堅守“英雄之信念”?！窘馕觥?8．本題考查正確使用成語的能力。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形中受到影響。此處是說英雄的名字為人熟知，應選用“耳熟能詳”。錯綜復雜：形容頭緒繁多，情況復雜。撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難以辨別。此處強調(diào)國際國內(nèi)形勢，重在其復雜性，應選用“錯綜復雜”。浩然之氣：形容正大剛直的精神。凜然正氣：形容正氣威嚴不可侵犯。此處強調(diào)受英雄的影響，人應具有的精神，選用“浩然之氣”更恰當。史無前例：歷史上從來沒有過，前所未有。前所未聞：以前從來沒有聽說過。此處強調(diào)要做的事情，與“聞”無關，應選用“史無前例”。故選A。19．本題考查辨析病句的能力。畫波浪線句子有三處語?。海?）結構混亂，前后主語不一致，前一個分句的主語是“大師精神國士風范”，后面分句的主語則為“年輕人”，屬中途易轍，應將前一句改為“時代中的年輕人在大師精神、國士風范的影響下”。（2）搭配不當，“改造成”與“精兵強將”動賓搭配不當，應將“改造成”改為“鍛造成”。（3）語序不當，“磨煉意志，苦練本領”應調(diào)換位置為“苦練本領，磨煉意志”。只有D修改正確。故選D。20．本題考查學生把握修辭手法并分析其構成及表達效果的能力。解答本題首先要理解并分析比喻句的構成，一般由本體、喻體和比喻詞構成；然后結合語境，分析比喻修辭的表達效果。比喻句的構成：本體“英雄之信念”，喻體“精神之鈣”，比喻詞“是”。此比喻句為暗喻?！扳}”本身的作用是強健筋骨的，鈣是人體不可缺少的元素，充足的鈣使人身體更強壯，而此句將“英雄之信念”比喻成“精神之鈣”，來表達這種信念能使人的精神世界更充實，寫出了“英雄之信念”對我們身心的重要意義和作用。同時，將“信念”這一抽象的概括更加形象地表達出來，讓人們更加重視和堅守“英雄之信念”。21．A22．①所以（故）稱之為稀土②稀土無處不在③稀土分輕稀土和重稀土【解析】21．本題考查學生語言表達之連貫的能力。根據(jù)分號后面的句子“而重稀土資源稀缺，可用于航天、軍事、國防及新材料合成等高科技領域，價格昂貴，可替代性小”可知，先介紹重稀土，然后再從應用和價值方面闡述，所以分號前面的句子也應該先介紹“輕稀土”，所以排除選項D；“應用廣”和“存量大、價值相對低廉”之間是轉折關系，雖然應用廣，但存量大、價值相對低廉，排除選項BC。故選A。22．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)下文“這一名稱”中信息可以確定信息有名稱的介紹，再結合上文“因為當時冶煉提純難度較大，用于提取這類元素的礦物比較稀少，而且獲得的氧化物難以熔化，也難以溶于水，也很難分離，且外觀酷似‘土壤’”信息確定，必須有照應“因為”得出結論的關聯(lián)詞，比如“所以”“故”“于是”等等，再根據(jù)上文表述內(nèi)容圍繞著稀缺而言，于是確定答案為“所以稱之為稀土”。第二空，根據(jù)上文“現(xiàn)實中，小到手機屏幕、數(shù)碼相機，大到導彈、雷達、潛艇”可知，稀土應用范圍非常廣泛，結合后面的句號可知應該為“稀土無處不在”。第三空，此處屬于段首總領句，結合下文“兩者”以及分號前后敘述對象為“輕稀土和重稀土”，所以此處應該填寫“稀土分輕稀土和重稀土”。

23.例文挽進取之雕弓，得萬里之長空梁啟超先生曾言：“凡一國之能立于世界，必有其國民獨具之特質(zhì)，上至道德法律，下至風俗習慣、文學美術，皆有一種獨立之精神?！弊詮娺M取則如一劑強有力的精神補劑一樣，使這“獨具之特質(zhì)”，在這新時代的大潮中熠熠閃光。年輕人陳直，就是具有這種特質(zhì)的人。他始終沒有停下奔跑的腳步。不僅閱讀海德格爾著作，而且還嘗試翻譯了理查德·波爾特的《海德格爾導論》，以奮斗進取來填充自己的青春?！艾F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！笨梢?，陳直這種以奮進為底色的青春，必能成就豐盈的人生。子曰：“君子不器?！本硬荒芑畛善魑?，只具備一個功用，要多元化發(fā)展。陳直雖僅是一位農(nóng)民工，但又不僅僅只是一位農(nóng)民工，他嘗試在別的領域伸進他探索的觸角，探尋多種可能。海德格爾著作成就了他的詩和遠方。唐朝皇甫湜《諭業(yè)》上說“體無常規(guī),言無常宗,物無常用,景無常取”。向別的領域伸出觸角，以奮進之光照亮前行之路，這樣的人生才會足夠精彩?！疤煨薪?，君子以自強不息?！标愔钡淖詮姴幌?，將點亮他發(fā)展道路上的霓虹燈。舒適誘惑無處不在，按部就班約定俗成。可是陳直們不打網(wǎng)絡游戲，不刷短視頻，不空耗業(yè)余時間，不放任惰性滋長、欲望膨脹；人生字典里沒有“佛系”“喪”躺平”；更不被“身份標簽”建構的文化枷鎖所禁錮給自己的夢想“判死刑”。在行動中，不自我設限，自我定型，自我矮化，從而放松對自己的要求、調(diào)低對自己的期望，而是志存高遠，通過自律自強來追逐夢想。那么，請問，這樣的研究哲學的“農(nóng)民工”何錯之有？！一個人的角色扮演，可以觀照出精神世界的底色。當其他工友在業(yè)余時間斗地主搓麻將的時候，當別的工友在網(wǎng)絡游戲和短視頻里得過且過、渾渾噩噩的時候，當身邊的人浸入足浴城歌舞廳的時候，他的精神卻在孤獨而又頑強地成長。經(jīng)歷了這般不為人知的磨礪與洗禮，即便成就不了風光無限的勵志傳奇，也至少使自己的人生更有意義和價值?！白灾咛熘！痹谶@海晏河清的新時代里，需要我們高舉起自強進取的旗幟，手擁燭光，滿腔滾燙，開辟出一條朝圣路來。魯迅先生曾說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！笨v有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。讓青春因夢想而激揚。青年最大的資本不是經(jīng)驗豐富、胸有成竹，而是敢于做夢、勇于試錯。如果讓享受和偷安在我們內(nèi)心扎根，那青春何以為青春？讓我們在生命力最旺盛的日子里，為了心中的夢想不斷向上攀沿。歷史滾滾向前，時代奔騰變遷，我們需以但行前路無問西東的心態(tài)和自強奮進的闖勁，去奏響新時代的凱歌。讓我們一起乘自強之馬，一日看盡長安花；愿我們都能挽進取之雕弓，得萬里之長空！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題屬于記敘性材料作文題。材料由兩部分組成，第一部分是事件，即農(nóng)民工因閱讀海德格爾著作并嘗試翻譯《海德格爾導論》而引發(fā)網(wǎng)絡熱議；第二部分是人們對農(nóng)民工這一做法的態(tài)度，肯定者為他加油鼓勁，質(zhì)疑者懷疑他作為農(nóng)民工的研究水平，關心者認為他應該投身現(xiàn)實生活，還有人認為哲學對普通人的生活沒有用處。從陳直的角度來看，哲學沒有為他帶來更優(yōu)越的生活，也沒有為他完全解決人生的難題，但哲學為他帶來一種生活方式，可以不懼世俗的目光，面對工作的乏味，讓生活更有秩序和意義。這一點是值得肯定的。諸如此類的事例很多，從快遞員雷海為在詩詞世界中遨游，到打工人吳桂春在東莞圖書館借閱12年，再到陳直打工研讀哲學，這些故事說明：每個你和我，都有追求內(nèi)心精神世界的權利。無論逆襲與否，知識本身就是目的，身份與職業(yè)不是阻礙充實心靈的繩索。這是值得肯定的，也是肯定者為他加油鼓勁的原因。從質(zhì)疑者以及否定者的角度來看，這些人對事件的關注蘊含著這樣的潛臺詞：一個農(nóng)民工思考海德格爾正常嗎？而這一問題背后往往存在兩種“偏見”：一是哲學是一門高冷的學問，對現(xiàn)實生活用處不大；二是農(nóng)民工群體知識水平有限，是否真能啃下艱深的著作。這些評價顯然戴上了有色眼鏡，既誤解了哲學之意，也給人套上了等級的框框。哲學在希臘語中的原意是“愛智慧”，從這個意義上說，每個人都會仰望星空、對人生發(fā)問，都有追求和熱愛智慧的權利，這與是大學生還是農(nóng)民工并無關系。從這個角度來說，應該對于像陳直一樣的人多一分理解和尊重，肯定每一個勇敢追求精神充盈的人。行文構思上，考生可以先概述材料，由材料引出觀點，如“生活雖茍且，亦可逐遠方”，然后分析海德格爾哲學之于陳直的意義，并聯(lián)系其他類似事例展現(xiàn)國人對于精神生活的追求，最后發(fā)出呼吁，表明決心，如“即使生存艱難，也不能失去心中的詩意，要追逐更遠的遠方”。立意：1.鉛刀有干將之志，螢燭希日月之光。2.別讓生活限制你的高度。3.哲學不是“樹頂?shù)哪瞧~子”。4.身似苔花如米小，心似牡丹爭開艷。5.生活雖茍且，亦可逐遠方。6.打破身份牢籠，擁抱知識天空。7.以熱愛為筆，書人生之華章。

簡明答案1．B2．D3．C4．①提出問題：提出城市文學研究的學科歸屬問題。②分析問題：因受內(nèi)部規(guī)則的制約及缺乏對等經(jīng)驗，難以歸入文學學科。③得出結論：闡釋把城市文學研究歸入城市學的原因或依據(jù)，得出將其列入城市學的子題這一結論。5．①閱讀既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式。②文學為城市研究與闡釋提供了獨特的角度與方法，使得城市真正“活起來”。③城市為文學提供了有別于鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的獨特的城市經(jīng)驗。因此城市與文學之間是互相聯(lián)系的共生關系，而非割裂獨立。6．A7．D8．①小說以老人在破屋的遭遇為主要敘事線索，同時穿插敘述了孫女小嵐在工廠的遭遇。②兩條線索相互交織，使得小說情節(jié)更加集中豐富，有力地揭示了當時社會底層勞動者的苦難。（意思對即可。）9．①兩個老乞丐是老人和小嵐遭遇的敘述者，他們的存在推動了小說情節(jié)發(fā)展。②兩個老乞丐本身的遭遇更加襯托出啞老人的悲慘。③啞老人、兩個老乞丐，讓讀者想象到當時社會像他們這種情況的人有很多，揭露了時代的悲劇。（答出兩點即可。意思對即可。）10．D11．D12．C13．（1）御史大夫尹忠因為奏對治河的方案粗疏不切合實際，皇上嚴厲地斥責他不盡職盡責，尹忠自殺。（2）兗州、豫州的百姓哀怨嘆息，認為朝廷總是興辦其他工程，不把老百姓的急難當作優(yōu)先考慮的事。14．（1）上策是遷徙冀州部分百姓，以此泄洪，放河入海；（2）中策是多修水渠，引黃灌溉，分減水勢；（3）下策是修復舊堤，增高加厚。15．D16．①因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。②因漂泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風流”用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情。17.

（1）余雖好修姱以革幾羈兮

謇朝誶而夕替（2）捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆（3）念橋邊紅藥

年年知為誰生

18．A19．D20．①比喻句由本體“英雄之信念”、喻體“精神之鈣”和比喻詞“是”構成。②把“英雄之信念”比作“精神之鈣”，寫出了“英雄之信念”對我們身心的重要意義和作用。③比喻手法的運用使表達更生動形象，讓人們更加重視和堅守“英雄之信念”。21．A22．①所以（故）稱之為稀土②稀土無處不在③稀土分輕稀土和重稀土23.例文挽進取之雕弓，得萬里之長空梁啟超先生曾言：“凡一國之能立于世界，必有其國民獨具之特質(zhì)，上至道德法律，下至風俗習慣、文學美術，皆有一種獨立之精神。”自強進取則如一劑強有力的精神補劑一樣，使這“獨具之特質(zhì)”，在這新時代的大潮中熠熠閃光。年輕人陳直，就是具有這種特質(zhì)的人。他始終沒有停下奔跑的腳步。不僅閱讀海德格爾著作，而且還嘗試翻譯了理查德·波爾特的《海德格爾導論》，以奮斗進取來填充自己的青春。“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！笨梢?，陳直這種以奮進為底色的青春，必能成就豐盈的人生。子曰：“君子不器。”君子不能活成器物，只具備一個功用，要多元化發(fā)展。陳直雖僅是一位農(nóng)民工，但又不僅僅只是一位農(nóng)民工，他嘗試在別的領域伸進他探索的觸角，探尋多種可能。海德格爾著作成就了他的詩和遠方。唐朝皇甫湜《諭業(yè)》上說“體無常規(guī),言無常宗,物無常用,景無常取”。向別的領域伸出觸角，以奮進之光照亮前行之路，這樣的人生才會足夠精彩。“天行健，君子以自強不息?！标愔钡淖詮姴幌ⅲ瑢Ⅻc亮他發(fā)展道路上的霓虹燈。舒適誘惑無處不在，按部就班約定俗成?？墒顷愔眰儾淮蚓W(wǎng)絡游戲，不刷短視頻，不空耗業(yè)余時間，不放任惰性滋長、欲望膨脹；人生字典里沒有“佛系”“喪”躺平”；更不被“身份標簽”建構的文化枷鎖所禁錮給自己的夢想“判死刑”。在行動中，不自我設限，自我定型，自我矮化，從而放松對自己的要求、調(diào)低對自己的期望，而是志存高遠，通過自律自強來追逐夢想。那么，請問，這樣的研究哲學的“農(nóng)民工”何錯之有？！一個人的角色扮演，可以觀照出精神世界的底色。當其他工友在業(yè)余時間斗地主搓麻將的時候，當別的工友在網(wǎng)絡游戲和短視頻里得過且過、渾渾噩噩的時候，當身邊的人浸入足浴城歌舞廳的時候，他的精神卻在孤獨而又頑強地成長。經(jīng)歷了這般不為人知的磨礪與洗禮，即便成就不了風光無限的勵志傳奇，也至少使自己的人生更有意義和價值?！白灾咛熘！痹谶@海晏河清的新時代里，需要我們高舉起自強進取的旗幟，手擁燭光，滿腔滾燙，開辟出一條朝圣路來。魯迅先生曾說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。”縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。讓青春因夢