版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教，為了打造特色課堂素質(zhì)教育更好的完成本冊(cè)的教學(xué)，一、學(xué)生基本情況分析40據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知的慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)，中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠慢，學(xué)習(xí)不高，不獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)二、分?jǐn)?shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；除法的口算、估算；知長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些，獲得成功的體驗(yàn)，些，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。好的慣。四、創(chuàng)造性的使用和處理。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。本冊(cè)教科書(shū)安排了60的教學(xué)內(nèi)容，另外有4留 4 12 5 1（四）風(fēng)箏廠見(jiàn)聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14時(shí) 8 7 3 習(xí)5單元備一、1、在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸的質(zhì)量，初步建立1克1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1＝1000克，1噸＝1000千克，2、在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合生活實(shí)際、解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3二、解讀及學(xué)與教建議（一）單元教學(xué)解讀本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是本單元的主要特點(diǎn)是1、加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，注重學(xué)科間的整合。呈現(xiàn)最小的蜂鳥(niǎo)，最小的狗袋鼠……將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界在了解動(dòng)物量的過(guò)程中把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)開(kāi)闊了學(xué)生視野。2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。 以幾個(gè)孩子查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在情感中學(xué)到查閱資料的學(xué)習(xí)方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)――體驗(yàn)――驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程。重視學(xué)生的掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的過(guò)程中建立質(zhì)量觀念。4、素材選取廣泛，練習(xí)形式多樣。選用素材，有學(xué)生熟悉的生活用讓學(xué)生通過(guò)多種積累生活經(jīng)驗(yàn)，建立質(zhì)量觀念。本單元安排了一個(gè)信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們?cè)谝黄?？?（二）單元學(xué)與教建1、充分利用提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境教學(xué)時(shí)要充分利用提供“動(dòng)物趣聞這一素材由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的探究。讓學(xué)生在中主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行交流。2、重視估計(jì)、驗(yàn)證、，讓學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)組織學(xué)生通過(guò)估、掂、稱(chēng)等一系列活動(dòng)，充分悉的物體的輕重，加深理解。3、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。單元教學(xué)數(shù)：2第一教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”2—4頁(yè)，知識(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克千克步建立1克，１千了解臺(tái)稱(chēng)、天平稱(chēng)物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法: 通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過(guò)一、創(chuàng)設(shè)情境感知輕解一下吧（激發(fā)，出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生置二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重，表示較輕的物品用克（g）作單位指導(dǎo)學(xué)生如何體“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)（用鑷子夾起1克的砝碼這個(gè)砝碼是111個(gè)2（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重你還能找到1克重的東西嗎讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋(píng)果等物品）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千讓學(xué)生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？把鹽放到臺(tái)稱(chēng)中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上（2）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品體驗(yàn)、操作：1克有多重跟隨著老師實(shí)際操作、體驗(yàn)觀察標(biāo)尺指針?biāo)幍奈惑w驗(yàn)：掂一掂一個(gè)2分硬幣的重量思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品觀察生活物品的質(zhì)量單位，估一估薯片、蘋(píng)果等物品的重體驗(yàn)兩袋鹽放在手中有多重？稱(chēng)一稱(chēng)兩袋鹽的重量思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。談話(huà)交流：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)重量單位，你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？（激發(fā)）課堂檢組織實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱(chēng)一稱(chēng)你身邊的物品。學(xué)生自由談?wù)?、交流做“自主練?xí)”P(pán)6—1、2題對(duì)身邊的物品（學(xué)習(xí)用品等）進(jìn)行估測(cè)、稱(chēng)量，然后進(jìn)行比較，測(cè)查自己估測(cè)得是否準(zhǔn)確。四、課拓展延伸五、布置作業(yè)，你能到超市中找一找和千克、板書(shū)設(shè) 千 １千克＝1000教學(xué)教學(xué)內(nèi)容: 三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”5頁(yè)認(rèn)識(shí)噸知識(shí)認(rèn)識(shí)噸知道噸與克、千克之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和初步感受1噸有多重教學(xué)重難點(diǎn)教具與學(xué)具準(zhǔn)備袋裝大教法噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教與學(xué)的過(guò)一、溝通舊學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可填空1千克＝（） 3千克＝（） 1000克＝（）千5000克＝（）千克 二、創(chuàng)設(shè)情在（）里填上合適的單位一筐蘋(píng)果約重20（） 小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚(yú)體重約34（）師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位的一個(gè)新成員——（板書(shū)課題噸的認(rèn)識(shí)）獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流三、自主探索教學(xué)噸的認(rèn)提問(wèn)：那么1噸到底有多重引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)字丶s25千克的同學(xué)，讓個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是千克，也是1（板書(shū)：1噸＝1000千克提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重千克，幾桶油重1噸約都是1噸。出示書(shū)上例題的，讓學(xué)生填上合適的單位出示：3噸＝（）千 8000千克＝（）讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想就是3000千克所以3噸＝3000因?yàn)?000千克是1千克里有8個(gè)10008000千克是8噸5（學(xué)生自由意見(jiàn)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的舉例：重量大約是1噸的物品。練習(xí)質(zhì)①3噸 ）千克5000千克 ）②一只大象體重6噸，是（ 四、鞏固與日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種2噸＝（）千克5千克 ）克7000千克＝（）9000克＝（）千五、小自由交流六、作業(yè)設(shè)課外?。撼Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量 1噸=1000千教學(xué)25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。 本單元分析本單元以富饒的大海為主要情境，分5個(gè)信息窗，從出海歸0單元計(jì)算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號(hào)乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。本單熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位序是本單元的難點(diǎn)。教學(xué)分配：安排：8教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位熟練計(jì)算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重練計(jì)算。教學(xué)難能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)一、激趣導(dǎo)青島是一座美麗的海濱城市喜歡大海嗎？為什么（引二、合作探出示圖“捕魚(yú)歸來(lái)圖師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說(shuō)清楚在哪看到了根據(jù)信息提出問(wèn)題，師板解決問(wèn)題一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條這個(gè)算式表示什么意思？80是怎樣求出來(lái)的用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交小練習(xí)：自主練習(xí)210——×4——20——×2——（）——×6—— 30——×3——（）——×7—— （學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算理（3）200千克魚(yú)，能賣(mài)？生列式 說(shuō)算（4）小練習(xí) 7×100（指名說(shuō)算理（5）買(mǎi)6千克螃蟹，200元錢(qián)夠嗎？算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)估一估，連一連（自主練習(xí) 大于 小于四、教學(xué)小學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，教師明確教學(xué)重難點(diǎn)五、熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位熟練計(jì)算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算。教學(xué)難問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)20×6=4×30=90×7=60×6=9×20=100×4=二、新授知識(shí)1．出示情境圖：（1）2筐蝦一共多少千克？生列①估②利用學(xué)具操作，探究算理，小組③豎式計(jì)算結(jié)合算理理解④簡(jiǎn)便寫(xiě)法（２）這批帶魚(yú)能賣(mài)？學(xué)生獨(dú)立列式①估②學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)③全班交流，說(shuō)出算三、鞏固練習(xí)１．自主練習(xí)４在豎式上直接寫(xiě)出結(jié)果。２．自主練習(xí)５學(xué)生先獨(dú)立審題，師再引導(dǎo)每小時(shí)行２１千米，２小時(shí)行多少千米？３小時(shí)、４小時(shí)呢（）３．哪輛能過(guò)橋？（自主練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，列式計(jì)算出每輛的重量，再進(jìn)行比較。３０６０９０（）（）（ （）（）（）學(xué)生獨(dú)立完自主練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨(dú)立解決自主練習(xí)9填一 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，可以讓有學(xué)生間互教互學(xué)四、教學(xué)小五、教學(xué)乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義。課 信息窗3：飼養(yǎng)海產(chǎn) 學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫(xiě)法熟練計(jì)算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫(xiě)法熟練計(jì)算。教學(xué)難問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力 一、激趣導(dǎo)二、合作探出示情景師你都看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芨鶕?jù)他們的提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生觀察情景圖，自主提問(wèn)，師有選擇解決問(wèn)題一共夾了多少根海帶苗？生列①學(xué)生指名邊說(shuō)算理，師邊板書(shū)：③注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫(xiě)的小一些，避免與其他的數(shù)字。三、鞏固練習(xí)先估一估，再算一（自主練習(xí)1）２．填一填。自主練習(xí)豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫(xiě)到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4） 四、教學(xué)小結(jié)五、教學(xué)確書(shū)寫(xiě)豎式，理解算理。課 信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)教學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫(xiě)法熟練計(jì)算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重用簡(jiǎn)便寫(xiě)法熟練計(jì)算。教學(xué)難能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)（自主練習(xí)學(xué)生獨(dú)立判斷并將正確算式寫(xiě)在練習(xí)本上然后全班交流知出示情景圖，解決問(wèn)題（1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列①估②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。提醒：豎式計(jì)算時(shí)要注意什觀察情景圖，還有哪些信息問(wèn)題沒(méi)有解決①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹先估一估，再算一算（自1）3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4） 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體游戲：，算一算（自主練習(xí)以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算有趣的動(dòng)物（自主練習(xí)師帶領(lǐng)學(xué)生讀題然后根據(jù)已有條件出相應(yīng)的數(shù)學(xué)決 “＞“＜”“＝（自主練習(xí)8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？回答問(wèn)題（自主練習(xí)觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算回答問(wèn)題。學(xué)生可以獨(dú)立完成自主練習(xí)四、教學(xué)小結(jié)五、教書(shū)上的練習(xí)比較少，在完成書(shū)上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握。課 教學(xué)內(nèi)教學(xué)三維目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)步一、激趣導(dǎo)今天我們一起去海產(chǎn)品看一看（出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察二、合作探師：都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說(shuō)清楚在哪看到了什么？）根據(jù)信息提出問(wèn)題，師板書(shū)解決問(wèn)題（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？生列算式：59×7=你能不能先估計(jì)一下，59×7得多少？說(shuō)說(shuō)你的估算過(guò)程，集體交你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對(duì)比小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個(gè)（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算理4、8箱帶魚(yú)一共多少千克？生列式：25×8補(bǔ)充練5、9個(gè)車(chē)間加工多少箱？生列式（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）三、鞏固練自主練習(xí)1的后兩己計(jì)算，同位交自主練習(xí)2完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交五、教學(xué)知識(shí)。課 教學(xué)內(nèi)教學(xué)三維目標(biāo)熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)步一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、口算： 2、豎式計(jì)算 二、鞏固練自主練習(xí)3：先估一估，再算一 自主練習(xí)4：每種飲料各有自己先估計(jì)，再列式計(jì)指名說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么3主練習(xí)4、自主練習(xí)7：計(jì)算5、自主練習(xí)指名說(shuō)說(shuō)圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)6、自主練習(xí)出示圖畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)你還能提出什么問(wèn)題7、自主練習(xí)小組內(nèi)交流四、教學(xué)法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課 信息窗4：銷(xiāo)售海產(chǎn)教學(xué)內(nèi)教學(xué)三維目標(biāo)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式在計(jì)算過(guò)程中注意末尾或中間的零，提高解決問(wèn)題的能力教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)步一、激趣導(dǎo)二、合作探出示情景的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生觀察情景圖，自主提問(wèn)，師有選擇解決問(wèn)題（1）3盒魷魚(yú)絲多少克？生列式①學(xué)生估算②獨(dú)立嘗試列出 ２．自主練習(xí)2：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什自主練習(xí)3：先估一估，再算學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過(guò)估豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫(xiě)到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正4主練習(xí)自己列式，全5主練習(xí)9：動(dòng)腦算一算，你發(fā)現(xiàn)了什不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎 四、教學(xué)小結(jié)五、教學(xué)末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)0習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。課題4教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)教學(xué)三維目標(biāo)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，解算理并能熟練計(jì)算加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能對(duì)問(wèn)題分析對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難在計(jì)算過(guò)程中注意末尾或中間的零，提高解決問(wèn)題的能力教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)步一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些二、學(xué)習(xí)新知出示情景圖，解決問(wèn)題買(mǎi)5盒海參，需要？學(xué)生列式①估全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么買(mǎi)5盒蝦皮一共需要三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2的其余題２．自主練習(xí)4小組競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快3．自主練習(xí)豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫(xiě)到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。自主練習(xí)8：請(qǐng)你幫忙算一出示圖畫(huà)，弄清題目四、教學(xué)小結(jié)五、教學(xué)中間有00數(shù)都等于0第四單 本單本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：辨認(rèn)東北、西北、東南、初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。分析是今后進(jìn)一步學(xué)移旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)因此教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。通過(guò)參觀飲料，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。單元2圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位4來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方安排：4單元聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。第一教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第36——37頁(yè)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方2教學(xué)重點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步一、導(dǎo)入新（出示掛圖二、講授新（一）活動(dòng)1：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想，再在小組內(nèi)交流（學(xué)生交流走的幾種方法）你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向（二）活動(dòng)剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料怎么走？（下）板書(shū)：東北、東南、西北、示出來(lái)嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成我發(fā)現(xiàn)都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了下面請(qǐng)以小組為單位選出一位小導(dǎo)游繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村并說(shuō)出的參觀路線(xiàn)。小組活動(dòng)。三、鞏固1、你能教室里的八個(gè)方向嗎（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)五、板書(shū)設(shè)計(jì) 走進(jìn)新農(nóng)村—位置六、教學(xué)再向哪個(gè)方向走……課 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38-40頁(yè)。1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行教學(xué)重 辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方教學(xué)難點(diǎn) 能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步一、復(fù)12說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？3、小練習(xí)，找朋友。二、完成練1、找一找，填出示山東省政區(qū)圖：師介紹小組內(nèi)討論練習(xí)中的問(wèn)題全班交2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎園的有關(guān)知識(shí)和游覽路線(xiàn)。3、小組內(nèi)介紹自己周?chē)煜そㄖ锏姆轿?，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。4、乘車(chē)認(rèn)真觀察行車(chē)線(xiàn)路圖，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流任選兩個(gè)站點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)行車(chē)路線(xiàn)和方5、填先讀一讀介紹文字，想，然后獨(dú)立填寫(xiě)根據(jù)自己的填寫(xiě)，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評(píng)6、聰明在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)。三、通過(guò)各種形式的練習(xí)，學(xué)生對(duì)方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)。課 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41—43頁(yè)1、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行2教學(xué)重點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步一、談話(huà)導(dǎo)，今天讓我們一起去參觀飲料，好嗎？1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，感知各種運(yùn)動(dòng)形式2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？試著用手演示一下3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類(lèi)嗎？（小組內(nèi)交流根據(jù)學(xué)生的敘述，板書(shū)：平移、旋4換氣扇、汽車(chē)、吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋2、小游（判斷練習(xí)的又對(duì)又快。教學(xué)課 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第43-44頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊教學(xué)重教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步一、談話(huà)導(dǎo)看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這些器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）二、我學(xué)會(huì)了嗎3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)1、自主練習(xí)將圖形向右平移4格的圖形涂上顏2、自主練習(xí)按要求移一移，畫(huà)一畫(huà)，看看平移后的圖形像什么（可以先用模型移動(dòng)，然后畫(huà)，以降低難度四、豐收1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收教學(xué)學(xué)生完成不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少問(wèn)題。第五單元風(fēng)箏廠見(jiàn)聞兩、三位數(shù)除以一單元備教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商，初步學(xué)會(huì)數(shù)的除法將使學(xué)生了解并掌握除法計(jì)算中的一些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容包括兩部分。。1、口算除法?？谒愠òㄓ靡晃粩?shù)除商是整十、整百、整千百數(shù)的口算。20的除法和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)本單元設(shè)有四個(gè)信息息窗1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估信息窗2學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位；3習(xí)除法驗(yàn)算。教學(xué)12筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：際生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗(yàn)算。第一教學(xué)內(nèi)容：青島版P47――P49教學(xué)1探索并掌握整百十?dāng)?shù)的除法的口算方法并能正確地計(jì)算2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)［出示情境圖師：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么［學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問(wèn)可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？師：我們?cè)賮?lái)均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎1并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用進(jìn)行計(jì)2教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法教學(xué)活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)［出示情境圖師：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么［學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問(wèn)師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？1、口算2、估算3師小結(jié)豎式的計(jì)算方法補(bǔ)充練習(xí) 活動(dòng)1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)意什么2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流3、練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接P52――P531、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地算2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)［出示情境圖師：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么［學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問(wèn)［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板活動(dòng)二：解決問(wèn)師：我們先來(lái)看“72個(gè)線(xiàn)輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商10大一些。筆算：列豎教師講授列豎式的方師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化師：我們?cè)賮?lái)看86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)[生小組討論并交流活動(dòng)三：練一練1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)［出示情境圖師： 仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題師：我們先來(lái)看“平均每小19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要裁多少只風(fēng)箏師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化［師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化師：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，應(yīng)該注意什么1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流第八單元慶元旦--《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》單元備一、內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:習(xí)慣。學(xué)生情況:墊，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目受一分鐘的長(zhǎng)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒知道1分過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)、秒的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1分鐘長(zhǎng)短的各種學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法以及建立1秒的時(shí)間觀念情感態(tài)度與價(jià)值養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣，三、1分鐘的分的時(shí)間觀念。2、難點(diǎn)：幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)的認(rèn)識(shí)方法，形成時(shí)、分的時(shí)間念課件、大石英五、安排：2時(shí)分【教學(xué)內(nèi)容【分析本信息窗是以聯(lián)歡會(huì)的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容是新年聯(lián)歡會(huì)通過(guò)圖中各個(gè)鐘表顯示的時(shí)刻正確認(rèn)讀不是整時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用電子表記時(shí)法，并通過(guò)一系列問(wèn)題的解決對(duì)時(shí)、分知識(shí)的學(xué)習(xí)。它是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表；二年級(jí)的時(shí)分秒；三年級(jí)的年月日的認(rèn)識(shí)，可謂承上啟下。本節(jié)排了5個(gè)例題，由紅點(diǎn)1學(xué)習(xí)鐘面的認(rèn)識(shí)；2體會(huì)1小時(shí)的長(zhǎng)短；紅點(diǎn)3要學(xué)習(xí)時(shí)間間隔的計(jì)算【教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)主要以動(dòng)手操作、觀察、思考、體驗(yàn)和感悟?yàn)橹?，學(xué)具的操作顯得非常重要。中的鐘面是靜態(tài)的，而時(shí)與分的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的，需要學(xué)生提前準(zhǔn)備好鐘表，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作、撥動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)讀的方法進(jìn)行歸納和提煉。1分鐘的1小時(shí)的體驗(yàn)是時(shí)間觀念建立到額必要階段，對(duì)于1分鐘的長(zhǎng)短，要讓學(xué)生靜心體會(huì)，在比較中感悟。練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中掌握知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)意義，知道1時(shí)=60分。會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分會(huì)看鐘表，能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)刻【教學(xué)難點(diǎn)能正確讀、寫(xiě)鐘表上所表示的接近整時(shí)的時(shí)刻【教具準(zhǔn)備1、齊唱間象小馬2悄悄話(huà)老師特別想和說(shuō)幾句悄悄話(huà)想聽(tīng)嗎？好老師的悄悄話(huà)就在大屏幕上請(qǐng)認(rèn)真看完后估計(jì)一下用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？看看誰(shuí)猜的對(duì)。請(qǐng)看：……(1學(xué)習(xí)了新知識(shí)就能正確判斷了導(dǎo)入，1、剛才唱到時(shí)間象小馬車(chē)一樣不停地向前跑知道哪些有關(guān)時(shí)間的格言呢？……理解這些格言的意思嗎?，對(duì)“光陰勝似無(wú)價(jià)寶，日夜累積時(shí)2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位：時(shí)和分(幻燈老師今天6時(shí)零5分就起床了呢?怎么知道這些時(shí)間的(看表種各樣的鐘表，它們是用來(lái)幫助人們掌握時(shí)間的工具。二、觀察鐘面（實(shí)物或幻燈片1、探索觀察鐘面，你看到了是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你手中小表上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)于時(shí)和分的了解你還知道哪些？（交流2分鐘2（匯報(bào)）哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的發(fā)現(xiàn)3、知道的真多，現(xiàn)在我們一起來(lái)整理一A、認(rèn)識(shí)大格與小格從幾到幾是一大格？如121，12，23都是一大格相鄰兩個(gè)數(shù)字間是一大格。我們一起來(lái)數(shù)一下有哪12大格一大格平均分成了幾小格呢？（5個(gè)。那12個(gè)大格里面有多少5格？125多少？怎么計(jì)算的？那我們一起55數(shù)看，是不是60個(gè)小格。這組數(shù)字有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？（每次5）B、認(rèn)識(shí)表針任務(wù)知道這三根針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？用手比畫(huà)一（按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)）C、關(guān)系：它們之間有哪些關(guān)系分針與時(shí)間的關(guān)系：分針走一小格的時(shí)間是1分，1大格5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6個(gè)56X5=30（分。11格怎么算？小結(jié)：分針走完一圈是60時(shí)針與時(shí)間的關(guān)系：請(qǐng)自己用手撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，匯報(bào)交流：分針快，時(shí)針慢；分針走一圈時(shí)針走一大格師用課件再演示一遍：現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著12，請(qǐng)觀察1小時(shí)=60分想2小時(shí)=（ 1、請(qǐng)觀察這幾個(gè)鐘面分針和時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻有是很么相同和不同之處？分針都指著12，時(shí)針指著不同的數(shù)字。時(shí)針指著1是16是六時(shí)，指著99幾個(gè)表顯示的都是整時(shí)。整時(shí)的時(shí)候分針都指著12，因此我們說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾就是幾時(shí)。（時(shí)間，其余的在下面寫(xiě)比較：她們3個(gè)人用的是同一種記時(shí)方法嗎？這是普通記時(shí)法，一下：1時(shí) 6時(shí) 9 2、請(qǐng)觀察這兩個(gè)鐘表，它們都是整時(shí)嗎？為什么？（分針沒(méi)有指著12，）時(shí)針剛過(guò)了10，說(shuō)明是10少呢？再看分針。分針走了15小格15。這15就是多出來(lái)的那部分。所以1015時(shí)針過(guò)了4，是4時(shí)多45格是45分，以是445強(qiáng)調(diào)：注意時(shí)針快要指著5別錯(cuò)看成是545鐘表上，時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾，分針走了多少小格就是多少時(shí)刻3、練習(xí)小組內(nèi)互相讀一讀，再用自己喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。評(píng)儀：我們平時(shí)習(xí)慣說(shuō)的8半用分怎么表示？830評(píng)判：6時(shí)零5分怎樣寫(xiě)對(duì)？6：05 不滿(mǎn)十用0補(bǔ)上）四、情境圖A 探究：1、從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息提出了這么多問(wèn)題咱們一塊來(lái)解決1 第一個(gè)什么時(shí)間開(kāi)始8時(shí)31分 怎么看出來(lái)的？時(shí)針過(guò)了8，分針走了個(gè)小格分也可以用計(jì)算的方法算出來(lái)，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)算式？6X5+1=31（分2（歡會(huì)開(kāi)始時(shí)刻是8時(shí)30分 聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始時(shí)刻相差多少分？（1分鐘）1分鐘有多長(zhǎng)？咱們來(lái)體驗(yàn)一下，《快馬加鞭這個(gè)1分鐘的短片看懂了嗎？如果讓你選擇會(huì)選擇什么？（馬）對(duì)，因?yàn)轳R值得鞭策，老師認(rèn)為位同學(xué)，一分鐘還可以做許多事情，我們來(lái)一個(gè)口算比賽好不每一分鐘。C、練習(xí)、1喜歡小鳥(niǎo)嗎？想不想給可愛(ài)的小鳥(niǎo)做個(gè)讓它們有個(gè)溫暖的家？那知道做的步驟嗎？請(qǐng)看：、小男孩在干什么？做，第一步要鋸木板，然后釘，給鳥(niǎo)巢刷漆做好后放哪里？掛樹(shù)上那么這副的順序?qū)?？你能根?jù)時(shí)間的先后進(jìn)行連線(xiàn)嗎？（用尺子連）小組內(nèi)交流檢查對(duì)錯(cuò)統(tǒng)一正確答案。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)2 我會(huì) 洗臉1分鐘刷牙2分鐘 煮雞蛋5分鐘 想：完成這些梳頭2請(qǐng)回家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，和一起實(shí)踐一下，看看至少需五、談收獲這節(jié)課，學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？還想知道什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下，，看誰(shuí)的收獲多。六、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時(shí)間呢？回家一起制定一個(gè)作息時(shí)間表教學(xué)解也增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間的探討通過(guò)準(zhǔn)備讓學(xué)生在課1好地把握1子們的創(chuàng)造性思維。最后的拓展延伸，能夠讓學(xué)生。做學(xué)習(xí)的主人?！睹氲恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=602二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析1、本節(jié)內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)。信息窗2的情境圖是除夕之夜新年到來(lái)的歡慶場(chǎng)面，突出時(shí)間第一個(gè)紅點(diǎn)是體驗(yàn)12、重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)分與秒的關(guān)系3、難點(diǎn)初步建立秒的時(shí)間觀念。1、本班學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的某些問(wèn)題有時(shí)不敢自己的見(jiàn)解和主張，比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到以“趣”促學(xué)喚起他們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、在整個(gè)教學(xué)中，教師只起一個(gè)主導(dǎo)作用，對(duì)內(nèi)容的理解，只四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)的全部放到小組中進(jìn)行而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在自己操作觀察鐘表模型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用多課件對(duì)比學(xué)習(xí)，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的東西。五、教學(xué)設(shè)多課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1秒有多長(zhǎng)和1分=60制做了多課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示以便讓學(xué)生更好地建立秒的印象，更好地理解分與秒的關(guān)系。一、導(dǎo)入新課：1、“春節(jié)時(shí)數(shù)好嗎？（出示課件）學(xué)生課件，一起倒計(jì)時(shí)數(shù)：10、9、8、2、揭示課題師：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間有多——就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）師 平時(shí)在哪里見(jiàn)到過(guò)用秒來(lái)記錄時(shí)間呢？（同桌交流（師屏幕出示：秒在生活中3、質(zhì)師：對(duì)“秒”的知識(shí)，你知道多少？還想知道什二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知（一）認(rèn)識(shí)秒針和11、認(rèn)識(shí)秒針（課件鐘表“嘀嗒嘀嗒”，出示鐘面）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，鐘面上除了我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的大格、格、數(shù)字、時(shí)針、分針外，你還發(fā)現(xiàn)了什么師請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的鐘表找找哪根是秒針呢（小組交流，學(xué)生展示）2、認(rèn)識(shí)1（格，時(shí)間為1秒）（課件演示師：課中練習(xí)（出示課件師：想在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢（師出示課件師：1秒鐘帶給我們的是感嘆、震撼、還有希望！1鐘能做這（二）認(rèn)識(shí)1分=601、小組合作探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手上的鐘面，思考：當(dāng)分針走1小格時(shí)，（學(xué)生先獨(dú)立觀察，再在組內(nèi)交流自己看法，然后小組報(bào)師：請(qǐng)看屏幕，驗(yàn)證一下剛才的結(jié)論是否正確？？（課件演示秒針走一圈，分針走一小格）板書(shū)：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒師：既會(huì)觀察，又會(huì)思考，真了不起三、鞏固練1、自主練習(xí)1題，小游戲：10秒鐘你能做什么？（先讓學(xué)生考自己打算做什么？寫(xiě)字、默寫(xiě)古詩(shī)、做口算題？（大屏幕課件秒鐘計(jì)時(shí)屏幕投影老師搜集的資料：10秒鐘可以做什么2、填寫(xiě)合適的時(shí)間單每天大約睡9（ 系紅領(lǐng)巾大約需要 電飯鍋?zhàn)鲲埓蠹s需要 體會(huì)時(shí)間跟我們的生活關(guān)3、在○里填上“＞、9 90 4 ○245 ○500 140 ○24、我們來(lái)玩一個(gè)時(shí)間“變變變”的游戲，注意思考“變”的門(mén)（小組合作完成2=（）分115=（）3=（）秒140=（）秒1內(nèi)交流一下，，看誰(shuí)的收獲多。2開(kāi)始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人！（展示時(shí)間的名言）七、板書(shū)設(shè) 秒的認(rèn)1、感受1鐘的2、1分=60教學(xué)解也增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間的探討通過(guò)準(zhǔn)備讓學(xué)生在課1地把握1們的創(chuàng)造性思維最后的拓展延伸能夠讓學(xué)生制學(xué)習(xí)的主人。第八單元美化校園單元備學(xué)的。內(nèi)容包括：周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。的情境，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)1結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索進(jìn)行初步有條理的思考。3、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)安排（共8：信息窗1及自主練習(xí)??2信息窗2及自主練習(xí)??6課 信息窗一：愛(ài)護(hù)花教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：周長(zhǎng)的意義結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)2008年的奧運(yùn)會(huì)，將揚(yáng)帆青島，老師為青島設(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)（出示看到這些花壇，你想說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢今天我們開(kāi)展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng) （出示課題）二、講授新在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周在小組中互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是著邊圍一周課件出示圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過(guò)一周。問(wèn)：圍得好嗎？為什么怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢（用各種方法量好花壇一周的長(zhǎng)）——板指一指月亮形花壇的周長(zhǎng)，師，如果忘了從哪開(kāi)始指的怎么指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指 測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的周 圍護(hù)圖形一周的長(zhǎng)六、教學(xué)理解周長(zhǎng)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)方法，并讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在測(cè)量的過(guò)程中進(jìn)一步加深理解課 信息窗一：愛(ài)護(hù)花教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 周長(zhǎng)的意 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體 一、回顧導(dǎo)入 ，上節(jié)課，我們一起開(kāi)展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動(dòng)，誰(shuí)還記得我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的花壇？通過(guò)給花壇圍上護(hù)欄你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？二、自主練自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊先指明說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完計(jì)算下面圖形的周（單位：厘米（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？先估一估，再量一量、算一學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線(xiàn)多少是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長(zhǎng)？為什么裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長(zhǎng)的金線(xiàn)，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，然后全班交流走迷宮（出示迷宮圖有幾種走法？（2）哪種走法最近？有多（學(xué)生觀察后充分自己的觀點(diǎn)） 四、教學(xué)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決各種問(wèn)課 信息窗一：愛(ài)護(hù)花3教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 周長(zhǎng)的意 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，并能測(cè)量具體教具準(zhǔn) 教學(xué)掛圖、課教學(xué)步一、練習(xí)導(dǎo)估一估、算一算出示自主練習(xí)第6題兩幅估一估木盆箍的周長(zhǎng)大約是多少？一棵9人正好能合抱的大樹(shù)大約 活動(dòng)1：以小組為單位，故一估、量一量小組成員的腰圍、和頭圍。用自己小組的方法。（活動(dòng)2：你能做一幅毛線(xiàn)粘貼畫(huà)嗎？估計(jì)一下大約用了多長(zhǎng)的毛線(xiàn)（成功后，全班展示交流）三、教學(xué)小 談收四、教學(xué)在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生完成的比較好，但大這方面的練習(xí)力度。課 信息窗二、小小采購(gòu) 1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，步有條理的思考。3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重條理的思考。教學(xué)難點(diǎn) 提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教具準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇， （護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要3．解決長(zhǎng)方形周 8出 4米（指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=242×4+2×8=244長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要8元米的甲種護(hù)欄需要（學(xué)生獨(dú)立完成（板書(shū)） 四、教學(xué)小 談收五、板書(shū)設(shè) 小小采購(gòu)長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要？8+4+8+4=24米2×（8+4）=242×4+2×8=2424×8=192六、教學(xué)面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算較好，能夠根據(jù)給出的條件解決問(wèn)題對(duì)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮。課題信息窗二、小小采購(gòu)2 1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，步有條理的思考。3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重條理的思考。教學(xué)難感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教具準(zhǔn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)上節(jié)課，我們當(dāng)了一會(huì)小小采購(gòu)員，為長(zhǎng)方形花壇圍上了8元米的二、新出示正方形花壇圖：你從圖中了解到了什么怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長(zhǎng)獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，小組交流后，全班交流，并要說(shuō)明理由。7+7+7+7=28（7+7）×2=287×4=28正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要？（學(xué)生獨(dú)三、鞏固練求出下面這個(gè)正方形的周學(xué)生讀題，獲取信息，列出算式，說(shuō)明理由量一量，在計(jì)算下面圖形的周給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。4．要給一個(gè)邊長(zhǎng)是15分米的正方形桌布縫上一周花邊四、教學(xué)小在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了正方形周長(zhǎng)的（板書(shū)五、板書(shū)設(shè)小小采——長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)正方形花壇護(hù)欄需要？7+7+7+7=28米（7+7）×2=287×4=2828×9=252六、教學(xué)在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)就比較簡(jiǎn)單了。不錯(cuò)。課 信息窗二、小小采購(gòu) 1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，步有條理的思考。提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重條理的思考。教學(xué)難感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．估一估、算一長(zhǎng)方形，正方形周長(zhǎng)如何計(jì)算要想求出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)必須知道長(zhǎng)方形和正方形的什么？ 二、鞏固練習(xí) 1．填上合適的單位。（1）黑板面的周長(zhǎng)約是 （2）數(shù)學(xué)封面的周長(zhǎng)約是 一塊手帕的周長(zhǎng)約是 出示自主練習(xí)第6題的情景圖：長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)，長(zhǎng)是28是15米。籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米學(xué)生觀察畫(huà)面，分析題意，獨(dú)立解決，指名板12根同樣長(zhǎng)的火柴棍，能?chē)蓭追N長(zhǎng)方形（或正方形）？出示第8題：行車(chē)路線(xiàn)學(xué)生觀察圖畫(huà)算后回答問(wèn)題車(chē)行的路線(xiàn)長(zhǎng)？（單位千米出示第9題：張大爺?shù)酿B(yǎng)殖場(chǎng)平面圖。中間是用石塊砌成的水塘（先獨(dú)立思考，在小組交流，計(jì)算結(jié)果，全班交流三、教學(xué)，自主練習(xí)第九題的題意表述不清楚已用石塊砌好，是否還需要，課 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)三維目通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。教具準(zhǔn)一、談話(huà)導(dǎo)你到底找我得如何呢？通過(guò)幾天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解。二、復(fù)出示情