文言固定結(jié)構(gòu)的用法

文言固定結(jié)構(gòu)的用法文言固定結(jié)構(gòu)，是指文言中某些詞語經(jīng)常結(jié)合在一起使用，已經(jīng)形成的固定形式。這種凝固結(jié)構(gòu)在句子里一般可以當作一個整體來解釋，翻譯時也有固定的意義。

一、“以為”，“以……為……”

“以為”是由介詞“以”和動詞“為”組合而成的凝固結(jié)構(gòu)，完整形式是“以……為……”。隨著語境的不同，這種凝固結(jié)構(gòu)的用法和意義也有不同。

1.“認為……是……”。

例如：

臣以王之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）

——我認為大王攻打宋國，是同這個人一類。

2.“用……做……”或“把……當作……”的意思。

例如：

至丹以荊卿為計，始速禍焉。（蘇洵《六國論》）

——到了燕太子丹，用派荊軻行刺作為計策，這才招致禍患。

3.當“以”的賓語，在上文已經(jīng)出現(xiàn)時，這個賓語便省去，“以……為……”便結(jié)合在一起，構(gòu)成“以為”的固定格式。這種凝固結(jié)構(gòu)相當于“認為（覺得）……怎么樣”，或者“認為（覺得）……是……”。

例如：

虎見之，龐然大物也，以為神。（柳宗元《黔之驢》）

——老虎看見它（驢子），真是個龐大的家伙，把（它）當作神怪。

4.“以為”的后面跟了主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)，它與現(xiàn)代漢語的“以為”、“認為”相當。

例如：

臣竊以為其人勇士……（《史記·廉頗藺相如列傳》）

——我私下認為他這個人（藺相如）是個勇士。

二、“不亦……乎”、“無乃……乎”、“得無……乎（耶）”

1.“不亦……乎”

文言文常用的“不亦……乎”句式，表示測度或委婉的詰問，實際上是用反問的形式表示肯定，相當于“不也是……嗎”或“豈不是……嗎”。

例如：

舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

——船已行進，而劍卻在水里并沒有跟著行進，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？

2.“無乃……乎”

“無乃”與句末的疑問語氣助詞“乎”相呼應，用委婉的語氣對某種情況加以推測，相當于“恐怕……吧”、“只怕……吧”。

例如：

師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？（《左傳·肴殳之戰(zhàn)》）

——軍隊筋疲力盡，遠方的國君（鄭國國君）又有了準備，這樣做恐怕不行吧？

3.“得無……乎（耶）”

“得無……乎（耶）”中的“得”，和否定副詞“無”、“微”、“非”連用，構(gòu)成“得無”、“得微”、“得非”（相當于口語的“莫非”、“恐怕”、“該不會”），并與“乎”相呼應，譯成現(xiàn)代漢語，就是“莫非……吧”、“恐怕是……吧”。

例如：

（1）日食飲得無衰乎？（《戰(zhàn)國策·觸龍說趙太后》）

——您每天的飲食該不會減少吧？

（2）覽物之情，得無異乎？（范仲淹《岳陽樓記》）

——（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕有所不同吧！

三、“何以……為”、“何……為”、“何為”

1.“何以……為”

在文言中，“何以……為”這種句式表示反問，“何”有時可用“奚”、“惡”代替，是“怎么，為什么”的意思。這種形式相當于現(xiàn)代漢語的“怎么用得著……呢”，或“用（要）……做什么”，或“有什么……呢”。

例如：

君子質(zhì)而已矣，何以文為？（《論語·顏淵》）

——君子講究質(zhì)樸就可以了，要那些文采干什么呢？

2.“何……為”

相當于“（要）……干什么呢”。

例如：

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《史記·鴻門宴》）

——現(xiàn)在人家正像是菜刀和案板，我們則是待切的魚和肉，為什么要告辭呢？

3.“何為”

“何為”就是“為何”、“為什么”，多用于直接詢問，有時也用于反問。

例如：

上不欲就天下乎？何為斬壯士?。ㄋ抉R遷《史記·淮陰侯列傳》）

——漢王劉邦不是想要取得天下嗎？為什么要殺掉我（韓信）這樣的壯士！文言文翻譯技巧

句子翻譯是文言文考查的重點，翻譯時要落實到字詞和句式上。文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對；一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思。但無論是采取直譯還是意譯都應注意以下幾點：

（一）認真領會原文，把詞放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生義。比如《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”中的“絕境”就不能望文生義地理解為現(xiàn)代漢語的“沒有出路的境地”。因為從全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活無著落的問題，因此，“絕境”應是“與世隔絕的地方”。

（二）翻譯時要落實好關鍵詞語。如翻譯《狼》中的“其一犬坐于前”，關鍵是弄清“犬”在句中是名詞作狀語，翻譯成“像狗一樣”，才能正確翻譯出這個句子。關鍵詞語落實了，句子翻譯就比較順利。

（三）文言中省略句較多，翻譯時應注意補充。如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）譯為“第一次擊鼓，士氣振作；第二次（擊鼓），士氣就低落了；第三次（擊鼓），士氣就泄盡了?！边@里的“再”“三”后應補譯上“鼓”（擊鼓）。

（四）一般用直譯，如直譯不便表達意思時，則用意譯。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥獸身上新長的細毛”，這樣翻譯無法表意，應意譯為“能看清楚很細小的問題”。

（五）有些詞可以略去不譯。在文言文中，有的助詞只起表達語氣的作用，有時可以不譯；有的助詞只是表示停頓，也無需譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，可略去不譯；有的字只是起某種連接作用，也可不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時應刪去；又如“久之，目似瞑”，此處的“之”是音節(jié)助詞，用在表示時間的詞之后湊足音節(jié)，無需譯。

（六）凡屬地名、人名、官名、年號、帝號以及古今意義相同的詞，都可照抄不譯。如“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純”（《出師表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“費祎”“董允”是人名，“等”古今意義相同，因此，都可照抄不譯。

（七）文言文中有些句子的語序和現(xiàn)代漢語不同，翻譯時應調(diào)整語序，使之與現(xiàn)代漢語的表達順序相同。如介賓短語后置句、賓語前置句、主謂倒裝句、定語后置句等。如“屠懼，投以骨”（《狼》），應譯為“屠戶害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。

另外，還應注意的是，譯文要保持原文的語氣，是陳述的應譯成陳述語氣，是感嘆的應譯成感嘆語氣，是疑問的應譯成疑問語氣。初中語文文言文中的通假字大全案：同“按”；審察，察看。動詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！?/p>

罷：通“?！?；疲勞。形容詞。“罷夫贏老易于而咬其骨。”

頒：通“班”；“斑”；頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負戴于道路矣。”

板：同“版”；字版。名詞?！鞍逵?，唐人尚未盛為之?！?/p>

暴：“同曝”曬。動詞。“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，顯露。動詞。“思厥先祖父，暴霜露，”

暴：同“曝”；暴露，顯露。動詞。“忠義暴于朝廷?！?/p>

杯：同“杯”；酒器。名詞?！芭婀粍俦迹荒苻o?！?/p>

倍：通“背”，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

倍：同“背”背叛，違背。動詞?！氨兜蓝?，則天不能使之吉?！?/p>

被：通“被”；頂。動詞。“被明月兮佩寶璐?！?/p>

被：同“披”；穿著。動詞“聞妻言，如被冰雪。”

被：同“披”；覆蓋在肩背上，動詞?！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬?！?/p>

被：同披;覆蓋在肩背上。動詞?！扒劣诮瓰I，被發(fā)行吟澤畔，”

俾倪：同“睥睨”；斜著眼看。形容詞?！耙娖淇椭旌?，俾倪.”

辟：通“避”；躲避。動詞?！捌浔绷辏耐跛亠L雨也?！?/p>

辟：通“僻”；行為不正。形容詞?！胺疟傩俺?，無不為已?！?/p>

弊：通“敝”；困頓，失敗。形容詞?！扒赜杏嗔Χ破浔?，”

弊：通“敝”；疲憊，衰敗。“率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；”

弊：通“敝”；疲憊，衰敗。形容詞。“今天下三分，益州疲弊。”

徧：同“遍”遍及，普遍。動詞。“小惠末徧，民弗從也?！?/p>

賓：同“儐”；迎接客人的人。名詞“設九賓于廷，臣乃敢上璧?！?/p>

不：同“否”；不。副詞?！盎驇熝?，或不焉?！?/p>

不：同“否”；嗎。疑問語氣詞?！安焱跻允宄钦堃坠讶酥悼捎璨?”

不：同“否”；嗎。疑問語氣詞。“汝見我不?”

不：同“否”；嗎。疑問語氣詞?！皩幙晒草d不？”

材：同“才”；才能。名詞?！笆持荒鼙M其材?！?/p>

裁：通“才”；剛剛。副詞。“手裁舉，則又超忽而躍?！?/p>

采：同“彩”彩色，顏色。名詞?！俺晌宀?，此天子氣也?！?/p>

采：同“彩”；顏色，彩色。名詞。“須臾成五采。”

倉：同“蒼”；黑色。名詞?！耙x刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。”

藏：同“臟”臟腑。名詞。“末至二三里，摧藏馬悲哀。”

廛：通“纏”“胡取禾三百廛兮?”

唱：通“倡”；倡導。動詞?！岸枞昵八鞒裰髁x、五權憲法，”

鈔：同“抄”；抄寫。動詞?！斑m中手自鈔錄。”

讎：同“仇”；仇敵，仇人?！凹俺鹱囈褱纾煜乱讯?，“

鉏：同“鋤”；鋤頭。名詞?！般I櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也?！?/p>

絀：通“黜”；罷免官職。動詞。“屈平既絀，”

從：同“縱”；合縱，聯(lián)合抗秦。動詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?/p>

從：同“縱”；與“橫”相對，“合從締交，相與為一。”

從：同“縱”；與“橫相對，“趙使平原君求救，合從于楚。”

淬：通“焠"；金屬器械燒后放入水中，“取之百金，使工以藥淬之。”

厝：同“措”；放置。動詞?！耙回人窎|，一厝雍南”。

錯：同“措”；放。動詞。“以君為長者，故不錯意也。

當：通“擋”抵擋，抵償。動詞。“漢亦留之以相當?！?/p>

當：通“擋”抵擋。動詞“曹軍不能抵當?！?/p>

當：通“擋”；抵擋。動詞?！胺莿⒃ブ菽梢援敳僬??！?/p>

當：通“擋”；遮擋。動詞?！疤箟χ芡?，以當南日，”

黨：通“倘”；倘若，偶然。副詞。“風雨之不時，怪星之黨見，”

道：同“導’；引導。動詞?！肮噬普呃е?，其次利道之，。

得：通“德”；恩惠。名詞?！八R窮乏者得我欽?”

吊：同“掉”；落。動詞?！斑B一根針吊在地下都聽得見響!”

丁寧：同“叮嚀”囑咐。動詞?！案粢姸?，結(jié)誓不別離。”

讀：通“逗”；即現(xiàn)在的“，”。名詞?！笆谥畷暺渚渥x者?！?/p>

度：同“渡”；渡過，越過。動詞。“一夜飛度鏡湖月"’

隊：通“墜；墜落。動詞?！靶顷牎⒛绝Q、國人皆恐。”

敚：同“奪”；強取，奪取。動詞?！霸贁ｉT，門閉不得出?！?/p>

墮：通“隳”；毀棄。動詞?！皦欆妼嵍L寇仇，亡無日矣!”

而：通“爾”；”你的。代詞?！拔崮伺c而君言，汝何為者也?”

而：通“爾”；你。人稱代詞。“某所，而母立于茲。”

而：同“如”象。形容詞。“軍驚而壞都舍。

爾：同“耳”罷了。語氣助詞。“時人傷之，為詩云爾?！?/p>

爾：同“耳”：罷了。語氣助詞。“無他，但手熟爾。”

爾：同“耳”：罷了。語氣助詞?！耙灶^搶地爾。”

爾：同“耳”；罷了。語氣助詞?！疤热戟q不得，即猶不歸爾。”

爾：同“耳”；罷了。語氣助詞?！胺撬绖t徙爾?！?/p>

蕃：通“繁”；多。形容詞?！八懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。”

反：同“返,返回。動詞?！敖袢胀环凑?，豎子也1”

反：同“返”返回，歸來。動詞?！捌淞既顺霰仞惥迫舛蠓??！?/p>

反：同“返”返回。動詞?！叭烁F則反本?！?/p>

反：同“返”；返回。動詞。“蓋亦反其本矣?！?/p>

反：同“返”；往返，返回。動詞?！柏熓债?，以何市而反?”

反：同“返”；往返，返回。動詞。“寒暑易節(jié)，始一反焉。”

奉：通“俸”俸祿，薪俸。名詞。“弘位在三公，奉祿甚多?！?/p>

奉：同“捧兩手托著。動詞。“王必無人，臣愿奉璧往使。

缶：同“缻”盛酒漿的瓦器。名詞?！罢埛钆梵厩赝酰韵鄪蕵??！?/p>

拂：同“弼”；輔弼。動詞?！叭雱t無法家拂土。

父：同“甫”，古代在男子名字下加的美稱。名詞。"長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。”

蓋：通“盍”，為什么。疑問代詞?！芭d化部是日遂淩出華林部遠甚?！?/p>

蓋：通“盍”；何不。兼詞?！吧w亦反其本矣。”

蓋：通“盍”；為什么，疑問代詞?！拔?，善哉，技蓋至此乎?”

干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮?！?/p>

估：通“賈”；商人。名詞。“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”

灌：通“盥”；洗手。動詞?！半羧顺譁止唷！?/p>

函胡：同“含糊”形容詞。南聲函胡，北音清越?！?/p>

曷：同“何”；什么。疑問代詞?！暗杆啦活?，亦易故哉?”

衡：通“橫”跟豎、直相對。名詞?！坝杏铝φ呔弁蕉鈸簟！?/p>

衡：通“橫”梗塞，指不順。動詞?！袄в谛模庥趹]?！?/p>

衡：通“橫”與縱相對，“外連橫而斗諸侯?！?/p>

華：同“花”；植物的繁殖器官。名詞?！盎禳S華葉衰?！?/p>

畫：同“劃”用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。

驩：同“歡”歡聚。動詞。“王必欲降武，請畢今日之驩，

還：同“環(huán)”；繞。動詞?！扒赝踹€柱而走?！?/p>

還：同“旋”；回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。動詞“扁鵲望桓侯而還走?！?/p>

皇：通“惶”；恐懼，驚慌。形容詞?！叭粋}皇中不可落于敵人之手以死?！?/p>

皇：通“惶”；恐俱，驚慌。形容詞?！摆A得倉皇北顧。”

皇：通“惶”；恐懼，驚慌。形容詞?！皞}皇東出，未及見賊而士卒離散；”

皇：同“凰”傳說中的雌鳳。名詞。“駕鳥鳳皇，日以遠兮?！?/p>

恍：同“恍”恍然，猛然醒來的樣子?！盎畜@起而長嗟。”

麾：同“揮”；指揮。動詞?！镑獗姄砗烂耨R前，”

惠：同“慧”；聰明。形容詞?！吧跻?，汝之不惠?！?/p>

惛：通“昏”；昏亂糊涂。形容詞。“吾惛，不能進于是矣?！?/p>

混：同“渾”水不筒，污濁，形容詞?！芭e世混濁，何不隨其流而揚其波?”

溷：同“混”、“渾”混濁。形容詞。“世溷濁而莫余知兮。”

溷：同“混”、“渾”；廁所。名詞?！爸胸┠溆阡惴悦?。”

火：同“伙”；古代軍隊的組織，十個為“一火”“出門看火伴”。

火：同“伙”；一伙。數(shù)量詞。古代軍隊“瞎王留引定火喬男女，”

疾：同“嫉”；嫉妒，憎恨。動詞。“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

疾：同“嫉”；嫉妒，憎恨。“龐涓恐其賢于己，疾之”

棘：同“戟”；兵器。名詞?！般I櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也?！?/p>

籍：通“藉”；墊。動詞。“籍柔覆溫之軀?！?/p>

紀：通“記”；記載。動詞?！坝只蛴屑o載而語焉不詳，”

賈：通“價”；錢。名詞?！叭缬袪I，予佐爾賈?！?/p>

簡：同“揀”選，擇。動詞?！昂牮惔染诺拢喣芏沃??！?/p>

簡：同“揀”；挑選，選拔。動詞?！笆且韵鹊酆啺我赃z陛下?！?/p>

簡：同“揀”；挑選。動詞?！吧w簡桃核修狹者為之?！?/p>

見：同“現(xiàn)”暴露，露出來。動詞?！皥D窮而匕首見?！?/p>

見：同“現(xiàn)”呈現(xiàn)，露出來?！靶帕x安所見乎?”

見：同“現(xiàn)”呈現(xiàn)，露出來。動詞?！昂螘r眼前突兀見此屋，”

見：同“現(xiàn)”：出現(xiàn)。動詞?！奥忿D(zhuǎn)溪頭忽見?！?/p>

見：同“現(xiàn)”；呈現(xiàn)，露出來。動詞?！帮L吹草低見牛羊?！?/p>

見：同“現(xiàn)”；呈現(xiàn)，露出來。動詞。“才美不外見?！?/p>

見：同“現(xiàn)”；出現(xiàn)，露出來。動詞?！捌┤翦F之處囊中，其末立見。

見：同“現(xiàn)”；現(xiàn)在。副詞?！懊鳂酥鴥詺v，見放著文書!”

韁：同“強”；強大。形容詞?！绊\本而節(jié)用，則天不能貧；”

疆：通“強”；強壯。形容詞?！笆家越畨殉?，及還，須發(fā)盡白?！?/p>

介：同“芥”；小草。名詞?！盁o糾介之禍者，馮諼之計也?！?/p>

縉：通“搢”；插。動詞?！翱N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出?！?/p>

菁：通“精”；精華，糟碎。形容詞。“吾黨菁華，付之一炬?！?/p>

景：同“影”；影子。名詞。“天下云集響應，贏糧而景從?！?/p>

迥：同“回”；辣轉(zhuǎn)。動詞?！板膽浐蠼种??！?/p>

鳩：同“糾”；集合。動詞?！昂烂裼诼勲y，鳩宗族僮奴百許人?！?/p>

沮：通“阻”阻止，阻擋。動詞。“帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之。

句：同“勾”；勾取。動詞?！半m小數(shù)，然必句性情，習方俗。

具：通“俱”；全，都，引申為詳細。副詞?！按巳艘灰粸榫哐运??！?/p>

具：通“俱”；全，都，引申為詳細。副詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱?。”

具：通“俱”；全，皆。副詞?！罢ㄈ撕?，百廢具興?！?/p>

具：同“俱”都，全，副詞?！熬吒嫠杂狼剀姞睢薄?/p>

距：同“拒”；抗拒。動問?！盎蜃?，或閉門旅距。。

距：同“拒”；把守。動詞?！熬嚓P，毋內(nèi)諸侯?！?/p>

決：通“訣”訣別,離別。動詞。“今太子遲之，請辭決矣!

決：通“訣”；離別。動詞?！稗o決而行”。

掘：同“倔”，頑強，固執(zhí)。形容詞。“掘強沙塞之間，”

抗：通“亢”；高。形容詞?！耙炭逃?，抗墜疾徐，并稱善也?！?/p>

虧：同“詭”差異，不適應。動詞“其時已與先王之法虧矣?！?/p>

雷：通“擂”；敲擊。動詞?！袄薰拇笳穑避姶髩摹！?/p>

儽：通“累”；堆矗，積累。動詞?！凹唇裰畠比辉谀拐咭?。”

累：通“摞”；捆綁犯人的大繩子例句中作。捆綁。講，與“臣”一起指。俘虜。”“君之惠，不以累臣釁鼓?！?/p>

累累：通“壘壘”；形容墳墓一個連著一個的樣子。形容詞?！斑b望是君家，松柏冢累累?！?/p>

離：通“罹”；遭遇。動詞?！啊x騷’者，猶離憂也。

栗：同“栗”；發(fā)抖。動詞?！袄跎盍纸耋@層顛。”

簾：同“奩”女子梳妝用的鏡匣?！懊浜熈呤G碧青絲繩。”

列：通“裂”；分裂。動詞。“列缺霹靂,丘巒崩摧。”

脟：同“臠”切成塊狀的肉。名詞。切成塊狀的肉。名詞。

廩廩：通“懔懔”；危懼的樣子。形容“而直為此廩廩也。”

陵：通“凌”；凌侮。動詞。“陵壓百姓而邀其上者。“

流離：同“淋漓”;霑濕的樣子。形容詞?！皟晒砷g膿血流離。”

隴：同“壟”；高地。名詞?！凹街希瑵h之陰，無隴斷焉”。

錄：同“碌”；平凡，乎庸。形容詞?！肮蠕涗?，所謂因人成事者也?！?/p>

戮：通“勠”并力，盡力。動詞?！俺寂c將軍戮力而攻秦?！?/p>

臝：同“裸”；裸體。名詞。“接輿髡首兮，桑扈臝行?！?/p>

茆：同“茅”；茅草。名詞?！案仓攒??！?/p>

沒：同“歿”；死。動詞。“孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)”

每：同“們”；詞尾，表人的復數(shù)?！斑@都是官吏每無心正當?！?/p>

甿：同“氓“耕田的人。名詞?！叭魂惿娈Y牖繩樞之子，甿隸之人。”

俛：同“俯”；低頭，表示服從。動詞?！鞍僭街?，俛首系頸，委命下吏?！?/p>

繆：同“穆”溫和，恭敬。例句中為姓。“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也”

陌：通“百”；量詞?！盁涣说募堝X，與竇娥燒一陌兒?！?/p>

莫：同“暮”；日落的時候，晚上。名詞?！爸聊乖旅鳎毰c邁乘小舟，至絕壁下?！?/p>

莫：同“暮”；日落時，引申為“末”。“莫春者，春服既成，”

畮：同“畝”土地面積單位。量詞?！澳┘加问持瘢D(zhuǎn)而緣南畮

內(nèi)：同“納”接納，接受。動詞?！叭缓竺箖?nèi)之，則又再拜，”

內(nèi)：同“納”接納。動詞。“距關，毋內(nèi)諸侯。”

內(nèi)：同“納”，放人。動詞?！肮苤椋瑑?nèi)所著披襖中，紉之?！?/p>

那：同“挪”；抽。動詞?！斑^幾時，那工夫來望恩人。”

吶：同“訥”；說話遲鈍或口吃，的句中的“只聽得差撥口里

孽：同“孽”；災害，罪惡。名詞?！皼r偽孽昏狡，自相夷戮，”

女：同“汝”；人稱代詞?！叭龤q貫女，莫我肯顧?！?/p>

毆：通“驅(qū)”驅(qū)逐。動詞?！敖駳穸鴼w之農(nóng)?！?/p>

畔：通“叛”；背叛，離開。動詞?！肮阎?，親戚畔之。”

畔：同“叛”；背叛。動詞。“不顧恩義，畔主背親?！?/p>

旁：通“傍”依附。接近。動詞?！拔犰`尚依旁汝也?！?/p>

矉：同“顰”；皺眉頭。動詞?！拔魇┎⌒亩嬈淅铩?/p>

齊：同“劑”；量詞，例句中為名詞。“在腸胃，火齊之所及也?！?/p>

蘄：同“祈”；求。動詞?！疤I勝于人而取于人邪?”

契：同“鍥”；刻，動詞?！皠ψ灾壑袎嬘谒?，遽契其舟?！?/p>

襁：同“襁"；嬰兒的被子，如現(xiàn)在的包袱。名詞?！皠t人物歸亡，襁至而輻湊?！?/p>

躈：同“噭”；一說是肛門。名詞。牛羊蹄躈各以千計?！?/p>

禽：通“擒”捕捉。動詞。“將軍禽操，宜在今日?！?/p>

禽：通“擒”；捕捉。動詞?！瓣幹辄h名姓，一時收禽。。

詘：同“屈”；彎曲。動詞?！霸x右臂支船?！?/p>

?。和ā叭ⅰ?；把女子接過來成親。動詞。“今若遣此婦，終老不復取?！?/p>

去：同“弆”；藏。動詞。“掘野鼠去草實而食之。。

卻：同“卻”，退?！按筌妳s，離城三里止營。”

郤：同“隙”；空隙。名詞?！耙篮跆炖?，批大卻

闕：通“缺”；缺點。名詞?！氨啬荞匝a闕漏”

輮：通“揉”；使……彎曲。動詞?！澳局敝欣K，輮以為輪?！?/p>

蒻：同“箬”，箬竹。名詞?！爸熊幊ㄕ邽榕?，箬篷覆之?！?/p>

善：通“繕”；修治，拭擦。動詞。“為之躊躇滿志;善刀而藏之。。

沈：同“沉”：程度深。副詞。“沈醉不知歸路。”

沈：同“沉”;形容暮靄的程度深。形念去去千里煙波，暮沈沈楚天闊。”

生：同“性”資質(zhì)，稟賦。名詞。“君子生非異也，善假于物也。

聲：通“伸”；陳述，說明。動詞?！拔嵘缰袨槭肯日撸瑸橹暳x。”

識：通“志”，標志，記號。名詞“出珠授之，封識宛然。”

識：通“志”；記住。動詞?！耙蛐χ^邁曰：‘汝識之乎’?”

識：通“志”；記住。動詞?！澳R之，學而不厭。”

食：同“飼”；喂。動詞?！笆绸R者不知其能千里而食也”。

矢：同“屎”；糞便。名詞。“然與

式：通“拭”；古代車廂前用作扶手的橫木。名詞兵車不式。

逝：通“誓”；發(fā)誓。動詞。“逝將去女，適彼樂土?！?/p>

受：同“授”給，與。動詞。“師者，所以傳道受業(yè)解感也。”

孰：同“熟”；煮熟了的。形容詞?！霸追蝾櫺荏床皇耄瑲⒅?，”

孰：同“熟”；仔細。形容詞。“唯大王與群臣孰計議之。”

說：同“說高興，愉快。形容詞?！扒赝醣卣f見臣，臣乃得有以報太子..

說：同“悅；高興。形容詞。：“王說，曰：‘詩云：他人有心，予忖度’之?！?/p>

說：同“悅”；愉快。高興。形容詞?！岸裾f之，”

說：同“悅”；愉快。形容詞?！扒赝醪徽f?！?/p>

竦：同“聳”；高。形容詞?！八五ｅ?，山島竦峙。”

太：通“大”；大部分。形容詞?！八勒咛搿！?/p>

湯：同“燙”：用熱水焐。動詞?！凹苍陔砝?，湯熨之所及也。”

田：同“畋”；打獵。動詞。“今王田獵于此。”

帖：同“貼”；用標簽標出。動詞?！安挥茫瑒t以紙?zhí)??！?/p>

帖：同“貼”；粘附。動詞?！皩︾R帖花黃?！?/p>

庭：同“廷”；國君聽政的朝堂。名詞?！笆钩挤铊蛋菟蜁谕ァ！?/p>

涂：同“途”，道路。名詞。“失迷涂知返，往哲是與”

涂：同“途”；道路。名詞。道路。名詞。

土：同“仕”作官。動詞?！爸貭幫梁?，非下也，權重也?！?/p>

橐：通“托”；托付，委托。動詞?！爸貭幨块?，非下也，權重也。

頑：同“玩”；開玩笑。動詞?！拔矣植煌泐B?！?/p>

亡：同“無”；不，副詞“日知其所亡以就懿德?！?/p>

亡：同“無”；不。副詞。“亡何國變，寧南死?！?/p>

亡：同“無”；沒有。副詞?！扒冶菹麓呵锔?，法令亡?！?/p>

亡：同“無”，沒有。副詞?！翱兆钥嗤鋈酥亍！?/p>

亡：同“無”；不。副詞。“河曲智叟亡以應。”

亡：同“無”；沒有。副詞?！吧袝r而用之亡度?！?/p>

罔：同“網(wǎng)”；羅網(wǎng)。名詞。例句中作動詞，即張開羅網(wǎng)擄捉?！凹跋萦谧铮缓髲亩讨?，是罔民也?！?/p>

惟：通“唯”；應答聲。象聲詞?！胺﹩⒛福袢舻来藡D，終老不復取!”

惟：通“唯”；只，只有。副詞?！拔┫壬鷺酚?。”

惟：通“唯”；只，只有。副詞?！肮饰┤杖蘸艟瀑I醉。”

惟：通“唯”；只，只有。副詞?！拔╆愌灾畡杖??！?/p>

惟：通“唯”；只，只有。副詞。“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能”

惟：通“唯”；只，只有。副詞?！拔┯X時之枕席，失向來之煙霞?！?/p>

文：同“紋”紋理。名詞?！捌渲卸喟呶男◆~?！?/p>

文：同“紋”；紋路，紋理。名詞?！安灰阅緸橹?，文理有疏密?！?/p>

無：通“毋”；不要。副詞?！懊蠂L君使人給其食用，無使乏?！?/p>

希：同“稀”稀疏，少，罕見。形容詞。有志乎古者希矣?！?/p>

希：同“稀”；稀少。形容詞?！肮纳?，鏗爾?！?/p>

熙：同“嬉”；歡樂，快樂。形容詞?！捌溆鄤t熙熙而樂?！?/p>

郤：同“隙”；隔閡，嫌怨。名詞?！傲顚④娕c臣有郤?！?/p>

孅：通“纖”；精細。形容詞?！肮胖翁煜?，至孅至悉也?！?/p>

縣：同“懸”掛著。動詞?！昂盃柾ビ锌h廛兮?”

縣：同“懸”；掛，動詞?？h明太祖御容明倫堂，率眾拜且哭。

鄉(xiāng)：同“向”對著、朝著?！耙灾習x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄?！?/p>

鄉(xiāng)：同“向”；對著，朝著。介詞?！扒夭胤即?，鄉(xiāng)師而哭?！?/p>

饗：同“享”；受。動詞?！梆嫷聭讯?，詞不悉心?！?/p>

向：通“響”；響聲。名詞。砉然向然，奏刀騞然?！?/p>

邪：同“耶”；呢，嗎，疑問語氣助詞?！摆w王豈以一璧之故欺秦邪?”

邪：同“耶”；嗎。疑問語氣詞?！捌湔鏌o馬邪?”

羞：同“饈”；食物名詞?！坝癖P珍羞直萬錢?！?/p>

虛：同“墟”，市。名詞?！爸撍u之?！?/p>

畜：通“蓄”；積聚，儲藏。動詞?！肮势湫蠓e足恃?！?/p>

炎：通“焰”；火焰。名詞?！绊曋?，煙炎張?zhí)??！?/p>

奄：同“晻”；日無光。形容詞。“奄奄黃昏后，寂寂人定初?！?/p>

厭：通“履”；滿足。形容詞?！氨┣刂麩o厭。。

厭：通“饜”；滿足。形容詞“奉之者有限，而求之者無厭，”

厭：通“饜”；滿足。形容詞?！肮丫舻枚持?，不厭，”

厭：通“饜”；滿足。形容詞?！澳?，學而不厭?！?/p>

燕：通“宴”；安逸，安閑。形容詞?！把嘧谌A堂之上?！?/p>

燕：通“宴”；飲宴。名次?！凹e友酣燕?！?/p>

燕：通“宴”；玩樂?！盎腹坑窝?，輒命袁、伏?！?/p>

陽：同“佯”；假裝，表面?！敖躁枒唬骸Z，?！?/p>

邀：同“要”要挾。動詞?！傲陦喊傩斩渖险?，”

要：同“邀”；約。動詞。“雖與府吏要，渠會永無緣。”

要：同“邀”；；邀請。動詞?！氨阋€家，設酒殺雞作食?！?/p>

要：同“邀”；攔住。動詞?！傍F宗族僮奴百許人，欲要篡以歸?！?/p>

要：同“邀”；邀請。動詞?！皬埩汲?，要項伯?！?/p>

耶：通‘爺”；父親。名詞?！耙锲拮幼呦嗨?，塵埃不見咸陽橋?！?/p>

夷：通“怡；平和，和悅。形容詞?！芭c之論辯，言和而色夷?！?/p>

已：同“以”；同“以”“從此已去，勿復如是!”

已：同“矣”；了。語氣助詞?！胺蛏褶r(nóng)以前，吾不知已?！?/p>

已：同“矣”；了。語氣助詞?！胺疟傩俺?，無不為已?！?/p>

以：通“已”；太甚。副詞?！岸嶙佑钟刮釣樵街?，不以病乎?”

以：同“已”；止。動詞?！盁o以，則王乎?”

佚：同“逸”；安逸，安閑。形容詞?！岸嗣袢找园灿谪龢?”

益：同“溢”；漲水。動詞?！皾阉┮??！?/p>

逸：通“佚”；散佚。動詞。左忠毅公逸事?！?/p>

翼：通“翌”；明(天)。名詞?！耙砣者M宰?！?/p>

陰：通“萌”，樹蔭。名詞?！熬G楊陰里白沙堤。”

陰：通“蔭”，樹蔭，名詞?！耙舶ｊ帉W種瓜?！?/p>

陰：通“蔭”；綠蔭。名詞?！凹涯拘愣标??！?/p>

有：同“又”；更。副詞?！按猩跹??！?/p>

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞?！捌錇闀r止十有一月耳?！?/p>

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞。“爾來二十有一年矣?！?/p>

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞?！捌浼壠咔в杏??！?/p>

有：同“又”；再。副詞?！彪m有槁暴，不復挺者，輮使之然也?！?/p>

與：同“歟”；嗎。語氣助詞?！翱傻寐勁c?”

與：同“歟”；嗎。語氣助詞?！岸婀讶苏?，輕寡人與?”

與：同“歟”；呢。疑問語氣詞“是誰之過與?”

豫：通“預”；預先，事先。副詞?！霸渥唪?，系于船尾。”

員：通“圓”；圓形。名詞?！耙跃~鑄成，員經(jīng)八尺?！?/p>

原：同“源”源泉。名詞?！按怂恼?，民所衣食之原也?！?/p>

圓：同“圓”；圓形。名詞?！岸嗥椒?，少圓?！?/p>

蕓：同“耘”;鋤草。動詞?！爸财湔榷|?！?/p>

暫：通“漸”，欺詐。動詞?！拔浞蛄Χ兄T原，婦人暫而免諸國?！?/p>

蚤：通“早”；在先，還沒到時候。形容“使遂蚤得處囊中?！?/p>

蚤：通“早”；在先，還沒到時候。形容詞。“旦日不可不蚤來謝項王?！?/p>

責：同“債”；欠別人的錢財。名詞?！跋壬恍?，乃有意欲為收責于薛乎?”

曾：同“增”；增加。動詞?！霸嫫渌荒?。”

旃：同“氈”；毛織的氈毯。名詞?！芭c旃毛并咽之?！?/p>

霑：同“沾”；浸濕，浸潤。動詞?！耙蚱码曬?，與武決去。”

振：通“震”；震動。動詞?！半m董之以嚴刑，振之以威怒，”

振：通“震”，驚恐或情緒過分激動。形容詞?！把嗤跽\振怖大王之威，”

振：通“震”；震動。動詞?！皥?zhí)敲撲而鞭答天下，威振四海?！?/p>

振：同“賑”；救濟。動詞。“大命將泛，其之振救?！?/p>

征：同“徴”；證據(jù)。名詞?！熬煂W者咸怪其無征?！?/p>

支：通“肢”；肢體。名詞。“四支猶溫，一目未瞑，”

枝：同“肢”；肢體。名詞?！盀殚L者折枝，”

知：通“智”；聰明，智慧。形容詞?！耙源笾旒斑冄?。”

知：通“智”；聰明，智慧。形容詞。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

知：通“智”；智慧。名詞?！皠t知明而行無過矣?！?/p>

祗：同“只”；只是。副詞?！办笕栌谂`人之手?！?/p>

直：通“值”；價錢，代價。名詞?！跋迪蚺ｎ^充炭直?！?/p>

直：通“值”；價錢。名詞。“昂其直，居為奇貨?！?/p>

直：通“值”；價值，引申為公正的待遇?！皹穱鴺穱?，愛得我直?！?/p>

直：通“值”；值得。動詞。史進道：“直什么？”

直：通“值”；價值，動詞。玉盤珍羞直萬錢?！?/p>

指：同“旨”；旨趣。名詞?！捌浞Q文小而其指極大，。

質(zhì)：通“贄”；見面禮。名詞?！澳肆顝垉x佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，”

質(zhì)：同“锧”，刑具，殺人時作墊用的砧板。名詞?！熬蝗缛馓环|(zhì)請罪?！?/p>

陼：同“渚”；水中間的小塊陸地。朝發(fā)枉陼兮，夕辰陽?！?/p>

屬：同“囑”；囑托、托付。動詞?！皩儆枳魑囊杂浿！?/p>

?。和ā榜v”；動詞“備用肅計，進住鄂縣之樊口?！?/p>

著：同“著”，穿。動詞?！爸遗f時裳?！?/p>

轉(zhuǎn)：通“囀”；鳥宛轉(zhuǎn)地叫。動詞?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮?！?/p>

椎：通“錘”；兵器。例句中前一個“椎”為名詞，后一個活用為狀語?！爸旌バ渌氖镨F椎椎殺晉鄙?！?/p>

濯：通“濁”骯臟，水不清。形容詞?！白允桢孜勰嘀??！?/p>

茲：通“滋”副詞。茲，更加?！百x斂茲重”。

咨：同“諮”；詢問。動詞?！笆聼o大小，悉以咨之?！?/p>

卒：通“猝”，倉猝。形容詞?！拔迦f兵難卒合?！?/p>

尊：通“樽”古代盛酒的器具。名詞，“人生如夢，一尊還酹江月?！?/p>

坐：同“座”；座位。名詞?！爸鄙陷d公于上坐，”

坐：同“座”；座位。名詞。“滿坐寂然，無敢嘩者?！蔽难晕臄嗑浣忸}技巧讀文段：

文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時教學中，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)學生文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。我們碰到斷句篇段，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

找虛詞：

劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也[者]，亦送末之?？啤！庇纱丝梢?，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；出現(xiàn)在句中的虛詞有：于、為、則、而、以等等。當然，還有些復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。它們大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。

例〔1〕、于是余有嘆焉∕古人之觀于天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸∕往往有得∕以其求思之深而無不在也∕夫夷以近∕則游者眾∕險以遠∕則至者少∕而世之奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀∕常在于險遠∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禪山記》）

我們通過熟讀語段可知，本語段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。這一語段，共有18處標點，可依據(jù)虛詞來斷句的就有11處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語“天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了。

例〔2〕、襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待？”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也∕遇湯武∕今天下盡桀也∕而君紂也∕桀紂并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”（《新序？刺奢》）

這一語段中的位于句首的虛詞有：而、焉、然；句末的虛詞有：也、也、也。找出這些虛詞，本題差不多就解決了。

察對話：

文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

例〔3〕、沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之（《鴻門宴》）

依總分：

例〔4〕、孔子曰∕益者三樂∕損者三樂∕樂節(jié)禮樂∕樂道人之善∕樂多賢友∕益矣∕樂驕樂∕樂佚游∕樂宴樂∕損矣。（《論語？卷八》）

熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂”“損者三樂”這兩個總說的句子，繼而分別闡述各是哪三樂，也就是說這是一種總分關系，這樣問題就好辦了。

據(jù)修辭：

文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。比如：

頂真：

例〔5〕、具告沛公∕沛公大驚。（《鴻門宴》）

例〔6〕、秦王坐章臺見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）

這兩個例句中都有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀。

對稱：

例〔7〕、中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少∕其于當厄∕怨不期深淺∕其于傷心∕吾以一杯羊羹亡國∕以一壺餐得士二人?！保ā稇?zhàn)國策？中山策》）

例句中出現(xiàn)了多個對稱句?！芭c不期眾少”與“怨不期深淺”：“其于當厄”與“其于傷心”：“以一杯羊羹亡國”與“以一壺餐得士二人”，我們只要注意到了這些對稱句，斷句就迎刃而解了。

反復：

例〔8〕、“我孰與城北徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美”（《鄒忌諷齊王納諫》）

這幾句在文章中間隔反復出現(xiàn)，抓住這一特點，自然有助于斷句。

辨句式：

文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。比如：“……者，……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）：“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式：“為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式；還有“如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。這些都是我們斷句時很好的“幫手”。

例〔9〕、學而時習之∕不亦說乎∕有朋自遠方來∕不亦樂乎∕人不知而不慍∕不亦君子乎？（《論語》）

句子中的“不……乎”這一句式顯而易見地幫我們做好了這一題。

例〔10〕、嗚呼∕其信然邪∕其夢邪∕其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）

這個句子中的“其……邪”句式很清楚地為我們解答了問題。

當然，這些所謂的斷句方法并不能孤立運用，而應該是多管齊下，綜合運用，才能奏效。

例〔11〕、子墨子曰∕萬事莫貴于義∕今謂人曰∕予子冠履∕而斷子之手足∕子為之乎∕必不為∕何故∕則冠履不若手足之貴也∕又曰∕予子天下而殺子之身∕子為之乎∕必不為∕何故∕則天下不若身之貴也∕爭一言以相殺∕是貴義于其身也。

這段話可斷為十六句。其中借助語末助詞“也”和“乎”可斷五句；借助表示對話關系的“曰”可斷三句；借助疑問語氣詞“何”可斷兩句；借助“子”放在句首作主語可斷兩句；借助前后相似的對偶句可斷兩句；借助先總后分再總的論述方式，又可斷兩句。至此可以斷完十六句。

[檢測練習]

閱讀語段，為畫橫線的句子斷句并翻譯。

1.曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反，為女殺彘.”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也.”遂烹彘也。（《韓非子》）

2.張儀已學而游說諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧。門下意張儀曰儀貧無行必此盜相君壁共執(zhí)張儀掠笞數(shù)百。不服，釋之。其妻曰：“嘻！子毋讀書游說，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也?！眱x曰：“足矣！”（司馬遷《史記》卷七十《張儀列傳》）

3.子產(chǎn)之從政也，擇能而使之。馮簡子能斷大事；子太叔美秀而文；公孫揮能知四國之為①，而辨于其大夫之族姓、班位、貴賤、能否，而又善于辭令；裨諶能謀，謀于野則獲，謀于邑則否。鄭國將有諸侯之事②子產(chǎn)乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否而告馮簡子使斷之事成乃授子太叔使行之以應對賓客。是以鮮有敗事。（《左傳？襄公三十一年》）注：①四國之為：四周鄰國所作的事。②諸侯之事：諸侯之間的重大政治活動。

[參考答案]

1.斷句：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。

翻譯：孩子是不能和他開玩笑的。孩子沒有知識，等著向父母學習，聽從父母的教誨?，F(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人啊。母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。

2.譯文：張儀停止學業(yè)后到各諸侯國游說。他曾陪伴楚國的相國飲酒，后來這位相國發(fā)現(xiàn)丟了一塊玉璧，他的門客懷疑是張儀偷的，說：“張儀貧困，行為不端，一定是他偷了相國的玉璧。”于是他們一起把張儀抓來，用鞭子打了數(shù)百下，但張儀拒不承認也不服氣，只得放了他。他妻子說：“唉，你如果不去讀書游說，怎么會受到這樣的侮辱呢？”張儀對他妻子說：“你看看我的舌頭還在不在？”妻子笑著說：“舌頭還在?！睆垉x說：“這就夠了。文言文中問句的固定表述一、表示反問的固定句型

1.“何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志?！坝小笔莿釉~，“何……”是其賓語。提前賓語的作用在于強調(diào)賓語?！昂巍小笨勺g為“有何……”?！昂巍辈⒉皇琴e語，而是定語。賓語是“……”所代替的名詞性短語。如：

（1）孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）——孔子說：有什么簡陋的呢？

（2）亦君之力，臣何力之有？（《韓非子·難二》）——也是國君的力量，臣子有什么力量呢？

2.“不……乎”“不亦……乎”是較委婉的反問說法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如：

（1）學而時習之，不亦說乎？（《論語·學而》）——學習了又按時去復習它，不是很高興（的事）嗎？

（2）阻而鼓之，不亦可乎？（《左傳·子魚論戰(zhàn)》）——利用敵人受阻的機會進攻他們，不也可以嗎？

3.“何以……為”，“為”是動詞，“何”是疑問代詞，作“為”的前置賓語；“以……”是介賓短語，作“為”的狀語。所以“何以……為”，等于介賓短語“以……”加動賓短語“為何”，相當于“用（要）……做什么”。如：

（1）然則又何以兵為？（《荀子·議兵》）——既然如此，那么用兵做什么？

（2）即為真王耳，何以假為？（《史記·淮陰侯列傳》）——就要做真王了，要個假王的名義做什么？

“何以……為”有時也作“奚以……為”“安……以為”。如：

（1）奚以之九萬里而南為？（《莊子·逍遙游》）——要飛到九萬里之外又向南飛干什么？

（2）君長有齊，奚以薛為？（《戰(zhàn)國策·齊策》）——您長久地據(jù)有齊國，要薛城做什么？

4.“無乃……乎”，可譯為“恐怕……吧”，用反問的形式，委婉地表示說話人肯定的看法。如：

（1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎？（《報任安書》）——現(xiàn)在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧？

（2）孔子曰：“求，無乃爾是過與？”（《論語·季氏》）——孔子說：“冉求，恐怕該責備你吧？”

二、表示疑問的固定句型

1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相當于“對（把）……怎么樣（怎么辦）”?！叭纭⑷?、奈”是動詞，“何”是疑問代詞。如：

（1）如太行、王屋何？（《愚公移山》）——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？

（2）虞兮，虞兮，奈若何？（《史記·項羽本紀》）——虞姬啊，虞姬啊,對你怎么辦呢？

有時可將上述句式緊縮為“如何（何如）、奈何、若何”，它們作謂語，用來詢問辦法，相當于“怎么樣、怎么辦”；作狀語，用來詢問原因，相當于“為什么、怎么”。如：

（1）更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）——更換你捕蛇的差役，恢復你的賦稅，那怎么樣？

（2）終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？（《杞人憂天》）——整天在天里面（大氣里面）活動，為什么擔心天會塌下來呢？

2.“何所……”“誰……者”，這是兩個主謂倒裝疑問句式?！昂嗡钡扔凇八ㄕ撸┖巍薄！八弊髦髡Z；“何”是疑問代詞，作謂語。如：

（1）問女何所思，問女何所憶？（《木蘭詩》）——木蘭你想的是什么，思念的是什么？

（2）誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）——給您出這個主意的是誰？

文言文翻譯有妙法《語文課程標準》中，要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。而在各類考試時，這“理解基本內(nèi)容”常常以翻譯的題型出現(xiàn)，即將文言語句或小段用現(xiàn)代漢語翻譯出來。有些考生對此束手無策或不知如何入手，其實，文言文翻譯是有法可循的：

翻譯的總原則是直譯為主，意譯為輔。

翻譯的步驟是：“解詞”→“串意”→“順意”，通過這三步來完成的。即先解讀重點詞語，明確其含意和用法；再將一個一個、一組一組詞意，語意串連起來，形成句意；最后，把整個語句順暢起來，亦即各詞語間不連貫的使其連貫起來，不通順的使其通順起來。

翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“變”四法：

1.增，即對省略部分要增補出來；

2.刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；

3.留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；

4.變，即對與現(xiàn)代漢語習慣不同的句子采用意譯。

例如，將下面《寇準傳》中的一段譯成現(xiàn)代漢語：

寇準傳

初，張詠在成都，聞準①入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術不足爾?！奔皽食鲫?，詠適自成都罷還，準嚴②供帳，大為具待③。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“《霍光傳》④不可不讀也?！睖誓I其意，歸，取其傳讀之，至“不學無術”笑曰：“此張公謂我矣。”

（選自《宋史·寇準傳》）

注釋：

①準：寇準，北宋政治家，景德元年任宰相。

②嚴：敬重。

③具待：具，備辦；待，接待。

④《霍光傳》：載《漢書》，傳末有“然光不學無術，暗于大理”之語。

對于這一段行文的翻譯，要先弄清一些詞語的含義。

通過初讀，文中的主要人物：張詠，又稱“張公”“詠”；寇準，又稱“寇公”“準”。

文中的地名：成都、陜（即：陜西）。這些詞語都按原文或原義寫出。

其余各詞語的意思，依次如下：

“初”，即“當初”，“在”原義不變；

“聞”，“聽說”；“入相”，即進入相府，譯為：“當了宰相”；

“謂”，“對……說”；

“其”，“他的”；

“僚屬”，“同僚們”；

“奇材”，同今義“奇材”；

“惜”，“可惜”；

“爾”，嘆詞：“及”，到，等到；

“出陜”，出京外任陜西地方官；

“適”，恰，正趕上；

自，從；

“罷還”，罷官還鄉(xiāng)；

“供帳”，供設帷帳；

“為”，做；

“去”，離去；

“送之郊”，送他到市郊；

“何以”，以何，用什么；

“教”，教導；

“徐”，慢慢地；

“莫諭其意”，不明白他的用意；

“歸”，回到府中；

“至”，到；

“謂”，說。

進行第二步、第三步，就是把這些詞語連接起來，并加以通順。譯文如下：

當初，張詠在成都（作官），聽說寇準被拜為宰相，（就）對他的同僚們說：“寇準是個奇材，（只）可惜學術方面（有些）不足啊。”等到寇準出任陜西地方官，張詠（也）正好被罷官從成都還鄉(xiāng)，寇準非常敬重地供設帷帳，并準備了盛大的接待儀式。張將要離去，寇準送他到市郊，問道：“（先生）有什么話要教導寇準嗎？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》，（您）不可不讀啊?！笨軠什⒉幻靼姿挠靡猓貋硪院?，拿出那《霍光傳》讀它，到“不學無術”一句，笑著說：“這是張公教導我啊?！?/p>

在這一段譯文中，對原文的詞語含義適當?shù)噩F(xiàn)代語義選擇，句內(nèi)、句間作了串連，有些省略成分作了補足。從而使語義暢達，更符合作者的原義。這就是省略句的問題。

對于判斷句，要加“是”，如“寇公奇材”，可譯為“寇準是個奇材”。

對于倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語序來翻譯，如“何以教準”句中“何以”就是“以何”，可譯為“用什么”。

關于被動句，要按現(xiàn)代漢語習慣加“被”。如“聞準入相”，這是意義上的被動，可譯為“寇準被任命為宰相”。

總之，文言語句、段的翻譯，需要理解語句間的邏輯關系、語氣關系，弄清實詞含義、虛詞作用，發(fā)現(xiàn)詞類活用和通假，正確處理一些凝固的結(jié)構(gòu)和文言句式。

但是，所有這些解題的技巧，都是建立在掌握文言知識，形成文言語感的基礎上的。因此，我們平時多讀多譯一些淺顯易懂的文言篇章是十分必要的，這既訓練了我們閱讀文言文的能力，又領略了祖國文化遺產(chǎn)的巨大魅力。

文言文虛詞“之”的常見用法

“之”是文言文中一個重要的虛詞，用法復雜。在此本文對“之”字的用法作簡要的歸納。

一、用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。

1.第一人稱代詞，可譯為“我”“我們”。

如：“君將哀而生之乎？”（《捕蛇者說》）之：代“我”。

2.第三人稱代詞，可譯為“他（他們）”“她（她們）”。

如：“遂使之行成于吳?！保ā豆篡`滅吳》）之：代大夫文種。

3.近指代詞，可譯為“這”。

如：“郯子之徒，其賢不及孔子。”（《師說》）之：這樣的。

4.代事。

如：“闕秦以利晉，唯君圖之?！保ā稜T之武退秦師》）之：代“闕秦以利晉”這件事。

5.代物。

如：“雖有槁暴，不復挺者，使之然也?！保ā秳駥W》）之：代木。

6.代軍隊。

如：“子犯請擊之?！保ā稜T之武退秦師》）之：代秦軍。

二、結(jié)構(gòu)助詞，分以下幾種情況。

1.賓語的標志。用于賓語和中心語之間，可譯為“的”，有時不譯。

如：“是寡人之過也。”（《燭之武退秦師》）之：可譯為“的”。

2.賓語前置的標志。為了強調(diào)賓語，有時借助“之”把賓語從動詞后提到動詞的前面。

如：“夫晉，何厭之有？”（《燭之武退秦師》）“之”把動詞“有”的賓語“何厭”提前到了動詞前。

3.定語后置的標志。通常情況下，古代漢語中定語的位置與現(xiàn)代漢語中的一樣，用在中心語之前，但為了強調(diào)定語有時將定語放在中心語之后，有時在定語與中心語之間用“之”連接。翻譯時應將后置了的定語調(diào)整到中心語之前。與“之”有聯(lián)系的定語后置格式有兩種。

①“中心語＋之＋定語”的格式。

如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強……”（《勸學》）“利”“強”分別作中心語“爪牙”“筋骨”的定語。

②“中心語＋之＋后置定語＋者”的格式。

如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！保ā恶R說》）“千里”作“馬”的定語。

4.補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。

如：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。”（《游褒禪山記》）第二個“之”，是“得”的意思。

5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去。可分以下三種情況。

①主謂短語在句中作主語。

如：“吾妻之美我者，私我也?！保ā多u忌諷齊王納諫》）

②主謂短語在句中作賓語。

如：“寡人不知其力之不足也?！保ā豆篡`滅吳》）其中“其力之不足”在句中作“知”的賓語。

③用在復句的一個主謂式分句里面。

如：“鄰之厚，君之薄也?！保ā稜T之武退秦師》）

6.音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義。

如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。”（《寡人之于國也》）“之”用在動詞“鼓”（擊鼓）后，無實義，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。

三、固定格式“……之謂也”，表總結(jié)性的判斷語氣，譯為“說的就是……啊”。

如：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若'者，我之謂也?！痹摼渚湟鉃椋骸八渍Z有這樣的說法，’聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己'，說的就是我啊?！?/p>

四、用在表時間的分句中作狀語，常與“也”字呼應，相當于“……的時候”。

如：“臣之壯也，猶不如人。”（《燭之武退秦師》）

[鞏固練習]

閱讀下面一段文字，完成文后練習。

曾子之①妻之②市，其子隨之③而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之④，妻止之⑤曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐病?/p>

文中的“之”字按其用法分類，最恰當?shù)囊豁検?/p>

Ａ.①②⑥／③④⑤⑦

Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦

Ｃ.①⑥⑦／②／③④⑤

Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦

[參考答案]

Ｂ。①⑥結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。②動詞，“到”的意思。③代詞，代曾妻。④代詞，代彘。⑤代詞，代曾子。⑦代詞，代曾子的兒。文言文古今異義詞差異解析所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠。這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。古今詞義的變化有下列幾種情況：

1．詞義擴大。

例如：

①山隨平野盡，江入大荒流。（《渡荊門送別》）

②本在冀州之南，河陽之北。（《愚公移山》）

“江”、“河”在古文中專指長江、黃河；現(xiàn)泛指一般河流，比過去詞義擴大了。

2．詞義縮小。

例如：

③率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

④寡助之至，親戚畔之。（《孟子》三章）

例③中“妻子”，指老婆和孩子；今僅指老婆。例④中“親戚”，兼指同姓家族、異性親屬；今專指族外親屬。二者詞義都縮小了。

3．詞義轉(zhuǎn)移。

例如：

⑤蔣氏大戚，汪然出涕。（《捕蛇者說》）

⑥去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（《岳陽樓記》）

例⑤中“涕”，指眼淚；今指鼻涕。例⑥中“去”，指離開；現(xiàn)在的意思正好相反，去，是到某地去，而不是離開某地。它們屬詞義轉(zhuǎn)移。

4．感情色彩發(fā)生了變化。

例如：

⑦先帝不以臣卑鄙。（《出師表》）

⑧犧牲玉帛，弗敢加也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

例⑦中“卑鄙”，古代的意思是身份低微，出身鄙野，是一個表示謙虛的中性詞語；今天指品質(zhì)惡劣，變成貶義詞了。例⑧中“犧牲”，古代指祭神的豬、牛、羊等祭品，屬中性詞；現(xiàn)常指為正義的事業(yè)而獻身，變成了褒義詞。

以上幾種情況，很容易望文生義，歪曲文意。因此，我們學習古文時，要認真閱讀注釋，比較每個詞的古今差異，對照上述詞義變化規(guī)律，深入理解，分類整理，牢固記憶。

附：初中文言文主要古今異義詞

1.中間古義：中間夾雜

今義：兩種事物之間的位置

2.稍稍古義：漸漸今義：稍微

3.布衣古義：平民今義：布做的衣服

4.交通古義：交錯相通

今義：各種運輸和郵電業(yè)的總稱

5.妻子古義：妻子和孩子今義：妻子

6.絕境古義：與世隔絕的地方

今義：無路的境地

7.無論古義：不用說

今義：表示條件不同而結(jié)果不變的連詞

8.不足古義：不值得今義：不滿（指數(shù)目）

9.親戚古義：兼指同姓家族、異性親屬

今義：專指族外親屬

10.犧牲古義：古代指祭神的豬、牛、羊等祭品

今義：常指為正義的事業(yè)而獻身

11.往往古義：到處

今義：表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生

12.會計古義：聚會商量

今義：管理財務的工作人員

13.開張古義：擴大今義：店鋪開業(yè)

14.感激古義：感動奮發(fā)今義：感謝

15.痛恨古義：痛心和遺憾今義：深切痛恨

16.卑鄙古義：身份低微，出身鄙野

今義：品質(zhì)惡劣

17.湯古義：熱水

今義：食物煮熟后所得的汁水

18.可以古義：可以憑借（用來）

今義：表可能、能夠、許可

19.獄古義：案件今義：牢房

20.涕古義：眼淚

今義：鼻涕

21.走古義：跑今義：行

22.去古義：離開

今義：到

23.股古義：大腿

今義：機構(gòu)中的組織或量詞

24.幾何古義：多少

今義：數(shù)學的一個學科

25.江（河）古義：長江（黃河）

今義：泛指一般河流

26.雖古義：即使

今義：雖然

27.再古義：第二次

今義：重復動作

28.池古義：護城河

今義：池塘

29.是古義：這，指示代詞

今義：判斷動詞

30.致詞古義：對……說話

今義：舉行某種儀式時說勉勵、感謝、祝賀、悼念等的話初中語文文言文--文言文的修辭

和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也多運用各種修辭以增強表達效果。其中有些修辭格的運用較為頻繁。了解這些特殊的修辭方式，自然有助于閱讀能力的提高。這里著重說明的是現(xiàn)代漢語中不常見，或?qū)ξ难晕拈喿x理解影響較大的幾種修辭格。

(1)、借代。文言文中，借代修辭格運用的相當普遍，如果按字面翻譯，往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》）這里的“布衣”在古代不給理解，因為古時平民多穿麻布衣服，用這一特征來代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙?！保ú灰蛭业匚坏汀⒁娮R淺）就會使人產(chǎn)生疑問：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢？在翻譯時對這類地方應采取意譯的方法，加以復原（譯為“平民百姓”），否則往往會使人莫名其妙。

(2)、互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子，在內(nèi)容上前后互相補充，常常可以收到言簡意中的效果。如：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳陽樓記》）原意本是“不因有外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

(3)、委婉。在語文表述中，為了某種需要，對某件事情不直截了當?shù)卣f出來，而是換一種說法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場合。如赤壁之戰(zhàn)中，曹操給東吳下戰(zhàn)書，“今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在。對這類句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。

(4)、諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝”，了解這些說法的真正含義，才能準確地翻譯文言文。文言文中問句的固定表述一、表示反問的固定句型

1.“何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志?！坝小笔莿釉~，“何……”是其賓語。提前賓語的作用在于強調(diào)賓語?！昂巍小笨勺g為“有何……”。“何”并不是賓語，而是定語。賓語是“……”所代替的名詞性短語。如：

（1）孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）——孔子說：有什么簡陋的呢？

（2）亦君之力，臣何力之有？（《韓非子·難二》）——也是國君的力量，臣子有什么力量呢？

2.“不……乎”“不亦……乎”是較委婉的反問說法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如：

（1）學而時習之，不亦說乎？（《論語·學而》）——\t"