Unit 2 Lingling is better than Daming.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Unit2LinglingisbetterthanDaming.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三班級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)第六模塊的其次單元的內(nèi)容。本單元進(jìn)一步鞏固不規(guī)章形容詞的比較級(jí)”…betterthan…，…worsethan…”的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)把握erhu,zither,guitar,drum等詞，并能運(yùn)用比較級(jí)句型進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握單詞popmusic/Chinesemusic/erhu/zither/guitar/drum及句子???i$better/worsethan---..力量目標(biāo)：培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量，能使用英語(yǔ)做事情，讓同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言…isbetter/worsethan…進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較,在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，樂(lè)于參加各種實(shí)踐活動(dòng)；培育良好的自信念，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培育同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握單詞erhu/zither/guitar/drum及句子…isbetter/worsethan….教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，能在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。同學(xué)狀況分析：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四班級(jí)的同學(xué)。在前一單元，同學(xué)已學(xué)過(guò)形容詞的比較級(jí)，本單元主要是在鞏固形容詞比較級(jí)的同時(shí)，通過(guò)讓同學(xué)聽音與辨音，引出各種樂(lè)器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂(lè)的喜好，使同學(xué)置于音樂(lè)的海洋中，同學(xué)愛好盎然。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意教學(xué)的有效性，將學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)；據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，采納了聽說(shuō)教學(xué)、TPR教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法,讓同學(xué)通過(guò)視、聽、說(shuō)、演、唱等多種渠道來(lái)感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具預(yù)備：課件、教學(xué)卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、Warming-up：Singasong.［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)歌曲使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。二、Presentationandpractice.Presentthepatterns”…isbetterthan…/…isworsethan…Showthemsomepicturesandintroducethenewwordsandthepatterns.Encouragesomestudentstoteachthenewwords.Playgames.1)Listenandguesswhatinstrumentstheyare.2)Listenanddo.［設(shè)計(jì)意圖］:在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，老師讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們供應(yīng)展現(xiàn)的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)潔的老師帶同學(xué)的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使同學(xué)指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言。三、Listeningandreading.Askthestudentstolistentothetapeandfinish“Listenandjudge”.Checkit.Askthemtoreadafterthetapeandreaditintheirgroups.［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽錄音，能使同學(xué)集中精力仔細(xì)聽，培育同學(xué)聽的力量，而讓同學(xué)聽錄音跟讀，給同學(xué)學(xué)習(xí)、仿照正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。四、AsongIamthemusicman.［設(shè)計(jì)意圖］:在同學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后讓他們來(lái)觀賞一段音樂(lè),能使他們放松緊急的心情，為下一步的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳。五、Production.1.Classsurvey.e.g.T：DoyoulikeChinesemusic/popmusic?SI：Yes,Ido./No,Idon't.T：whatmusicdoyoulike?SI：Ilikepopmusic.T：Canyouplay---?SI：Yes.Icanplaytheguitar./No,Ican't?Whataboutyou?T：thankyou.2.Studentsfinishthetask.3.Showtheresult.［設(shè)計(jì)意圖］:讓同學(xué)調(diào)查同學(xué)們喜愛的樂(lè)器及是否會(huì)彈奏，給同學(xué)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的有用性，給同學(xué)供應(yīng)了使用英語(yǔ)、展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。六、Summaryandassessment.［設(shè)計(jì)意圖］:由同學(xué)自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，能反饋出同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓同學(xué)在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地熟悉自己，樹立學(xué)習(xí)信念。七、Homework：Listentothetapeandreadthetextfluently.Makeasurvey：Whoisbetter?/worse?［設(shè)計(jì)意圖］:課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課后，讓同學(xué)有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用。板書設(shè)計(jì)：Module6Uint2