一年級(jí)下冊(cè)口語交際《未來的橋》說課稿

一年級(jí)下冊(cè)口語交際《未來的橋》說課稿［說教材］本次口語交際位于人教版一班級(jí)下冊(cè)的語文園地八中，話題是“將來的橋二同學(xué)可以在現(xiàn)實(shí)中，與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對(duì)將來的橋的設(shè)想。本單元的口語交際話題與本單元的專題親相關(guān)，閱讀課及相應(yīng)的預(yù)備活動(dòng)成為了口語交際的重要學(xué)問背景。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)問積累，進(jìn)展他們的想象力和制造力；既聯(lián)系課文，又貼近同學(xué)生活，使同學(xué)有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互溝通、提高口語交際力量的目的。［說目標(biāo)］依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到全面提高，本課的目標(biāo)定為:1、發(fā)揮想象，激發(fā)表達(dá)欲望，使同學(xué)樂于交際，擅長(zhǎng)交際。2、在活動(dòng)中能主動(dòng)與人溝通，大方地向他人介紹自己的作品。3、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)習(xí)傾聽、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)大膽表述、質(zhì)疑，主動(dòng)與人溝通。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)傾聽、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。［說過程］依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入；二、語言訓(xùn)練，借畫學(xué)說；三、再創(chuàng)情境，提升說話；四、總結(jié)。下面我就每個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)理念：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入；1、談話，引出“橋2、展現(xiàn)資料，說一說喜愛的橋?！驹O(shè)計(jì)理念：在課堂開頭，同學(xué)尤其想向老師和同學(xué)展現(xiàn)自己的課前預(yù)備狀況，主動(dòng)介紹和說明的表達(dá)欲望很強(qiáng)，借此機(jī)會(huì)，引出話題，讓他們有話可說，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己熟識(shí)的橋，并在這個(gè)過程中溝通閱歷，展現(xiàn)作品，體現(xiàn)同學(xué)的勝利感、驕傲感，激勵(lì)和提倡同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神?！?、爭(zhēng)論：怎么把橋說好?！驹O(shè)計(jì)理念：口語交際課的重要目標(biāo)是培育同學(xué)的口語表達(dá)力量。為避開使同學(xué)說一些煩瑣的、無序的語言，或是循規(guī)蹈矩地用指定地句式說，在第一個(gè)同學(xué)介紹完之后，我支配了“他是怎么把這座橋說好的？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)要的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，目的是訓(xùn)練同學(xué)關(guān)注到說話的有序性和目的性，為后面同學(xué)的介紹以及全體同學(xué)的個(gè)人溝通做好示范及指引?！慷?、語言訓(xùn)練，借畫學(xué)說；1揭題：將來的橋2、宣布進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提名“獎(jiǎng)項(xiàng)”?！驹O(shè)計(jì)理念：同學(xué)進(jìn)行口語交際，老師須對(duì)交際方法作相應(yīng)的指導(dǎo)。原本我設(shè)計(jì)的問題是“想讓別人知道你設(shè)計(jì)的橋很棒，你有什么好方法？”后來我又想：小孩子的興奮點(diǎn)很低，當(dāng)時(shí)宣布競(jìng)賽已經(jīng)讓許多孩子躍躍欲試。假如這時(shí)突然問這么個(gè)問題，就有點(diǎn)像大禹父親用“息壤”堵洪水一樣，又像在一個(gè)急于趕路的人前面放了快巨石，告知他你必需打碎巨石才能過去一樣讓人不舒服。所以，后來我干脆放開手腳，不拘泥在形式里